蘇少版一年級音樂下冊教案

準備課教學內(nèi)容一年級常規(guī)教育律動：《國旗國旗真美麗》教學目標1.了解本學期音樂課所學內(nèi)容，學習音樂常規(guī)。2.模唱歌曲《大紅花找朋友》。找到唱歌的狀態(tài)，能做到整齊的開始，整齊的結(jié)束。3.通過音樂游戲、律動，感受體驗音樂學習的樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)“入門”的興趣。樂于與音樂教朋友。教學重、難點重點：學習音樂常規(guī)，激發(fā)“入門”興趣。難點：積極主動參與音樂活動。教學準備多媒體教學系統(tǒng)及資源鋼琴教學過程主備復備一、組織教學 復習《師生問好歌》。二、導入新課師：辭舊迎新，小朋友們又長大了一歲，我們也迎來的新的學期，歡迎你們又走進了音樂課堂，讓我們齊聲歌唱，迎接新學期。1.唱《上學歌》2.帶領學生律動，感受校園生活的陽光美好！3.說一說有趣的假期生活，見到了什么，聽到了什么？能不能用歌聲表達？3.介紹本學期音樂課學習內(nèi)容。4.布置本學期任務及課堂常規(guī)要求。課堂常規(guī)訓練。（1）坐姿端正。（2）回答問題。（3）不要做小動作、不能交頭接耳。維護音樂教室。（1）衛(wèi)生。（2）紀律。（3）上下樓安全教學過程主備復備三、感受體驗——和音樂交朋友1.教師范唱歌曲《大紅花找朋友》2.引導小朋友在空拍處加入拍手，分小組設計。3.將節(jié)奏加入到歌曲中表現(xiàn)。4.模唱歌曲，強調(diào)唱歌的坐姿、找到歌唱的狀態(tài)。3.分句學唱、師生接唱。4.欣賞評價學生演唱部分。要求做到整齊的開始，整齊的結(jié)束。5.進行動作的編排。 四、拓展延伸音樂游戲《傳傳傳》1.聆聽歌曲。引導學生安靜的聽。2.用拍手體驗橫排，找到歌曲韻律。3.傳遞游戲：跟音樂節(jié)奏傳遞大紅花。五、課堂小結(jié)1.結(jié)語師：小朋友們，今天的音樂之旅就馬上要結(jié)束了，老師希望你們每個人都能喜歡上音樂，和音樂教上好朋友，你們愿意嗎？2.唱《師生再見歌》有組織的走出教室。教學建議《師生問好歌》簡譜《師生再見歌》可酌情改變。1356|5―|63|563|5―|（生）愉快音樂課開始了開始了1234|5―|i5.|63.|5432|1―‖（師）同學們好（生）您好您好喬老師您好第一單元春來啦課時安排四課時授課時間第一課時教學內(nèi)容1.唱：《再見吧，冬天》2.奏：打擊樂伴奏《再見吧，冬天》教學目標1.能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《再見吧，冬天》，并能自己創(chuàng)編歌詞進行演唱。2.能感受和表現(xiàn)三拍子的韻律，根據(jù)歌曲伴奏做音樂律動。3.能用打擊樂曲為歌曲伴奏，樂于參與音樂活動。教學重、難點重點：自然有表情的演唱歌曲《再見吧，冬天》。難點：體驗三拍子韻律，通過音樂活動感受強弱規(guī)律。教學準備音樂帶、多媒體、打擊樂器：碰鈴、手串鈴、響板。教學過程教學過程主備復備一、組織教學1.師生問好歌。2.唱游律動《國旗國旗真美麗》二、導入新課師：冬去春來，小樹笑了，鳥兒唱了，迎著春雨，我們又長大了！讓我們一起跟冬天說聲再見吧！三、感受體驗1．初步聆聽歌曲《再見吧，冬天》隨著音樂自由的做出體態(tài)反應，體驗音樂情緒。2.教師彈琴范唱，熟悉旋律。3.用正確的歌唱姿態(tài)，放慢速度，跟老師模唱歌曲旋律。（“啦”或“?！蹦３?，注意把握音準）4.用活潑歡快的聲音，有節(jié)奏的朗讀歌詞。5.采用聽唱法，分句學唱歌曲。注：利用高低不一樣的小雪花表示不同的音高和時值，用色塊表示相同的部分，并用手勢模唱歌曲前三句，感受音高的變化、旋律的遞增。6.完整演唱歌曲。指導整齊的開始和結(jié)束。7.根據(jù)歌曲伴奏音樂做律動（如：身體隨樂晃動、拍手拍肩）8.設計三拍子的聲勢動作，表現(xiàn)歌曲。如：拍手心—手背—半手掌；拍手—拍肩—拍腿；注意聆聽拍擊出的音響效果，所表示的節(jié)奏規(guī)律強—弱—弱四、拓展延伸用打擊樂為《再見吧，冬天》伴奏。1.出示打擊樂器：碰鈴、手串鈴、響板。2.請小朋友閉上眼睛，聽一聽，哪間樂器在唱歌，并將他們的聲音利用圖形譜表現(xiàn)出來。3.選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。說一說為什么選擇它？4.嘗試用碰鈴、串鈴等分別為歌曲伴奏。5.加入碰鈴在第一拍，手串鈴在第二、第三拍為歌曲伴奏，感受二聲部樂曲合奏。組織學生練習時要讓孩子相互相互傾聽、相互配合配合，要注意培養(yǎng)聆聽的習慣。6.編創(chuàng)歌詞加入演唱，如：“再見吧，雪人”“快來吧，春天”等。五、課堂小結(jié)1.結(jié)語：在優(yōu)美動聽的旋律中，我們送走了冬天，迎來了春天，小樹在發(fā)芽，小朋友們在長大，讓我們一起唱，一起快樂成長！2.跟隨歌曲《再見吧，冬天》，有組織的走出教室。教學建議注重學生的聆聽習慣，在學唱和律動過程中強調(diào)“聽”的作用，可以設計問題，讓學生關(guān)注音樂。第一單元春來啦第二課時授課時間教學內(nèi)容1.唱：《小小雨點》2.奏：用三角鐵、沙錘、為歌曲伴奏3.我的編創(chuàng)：大雨和小雨教學目標1.能用活潑歡快的聲音，歡快愉悅地演唱歌曲《小小雨點》。2.認識“三角鐵”和“沙球”及其圖形符號，學習演奏方法，在歌曲伴奏中能較好運用。3.編創(chuàng)大雨和小雨，開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學重、難點重點：自然有表情的演唱歌曲《小小雨點》。難點：利用身體或身邊的工具編創(chuàng)大雨和小雨。教學準備音樂帶沙球三角鐵掛圖教學過程教學過程主備復備一、組織教學1.師生問好歌。2.唱游律動《再見吧，冬天》二、導入新課。1.聽《春天在哪里》，教師帶領學生踏著節(jié)奏圍坐成圓圈。2.老師啟發(fā)性提問：小朋友們，剛才我們進來的時候一直在唱：“春天在哪里呀，春天在哪里？”學生回答教師出示掛圖，讓學生注意觀察，討論圖上都畫些什么？發(fā)聲練習1234|5-|53|1-:||老師：小貓怎樣叫（學生）喵喵喵小鴨怎樣叫嘎嘎嘎節(jié)奏游戲①XXXX|②XXX|③X-||tititititititata-a分三組，進行節(jié)奏接龍，并各自設計聲勢動作加入游戲。三、感受體驗1.聽一聽，播放錄音《小小雨點》，讓學生有整體感知整首歌曲的韻律，引發(fā)學習歌曲的欲望。2.唱一唱，教師彈奏歌曲的旋律，引導學生模仿雨點“沙沙沙沙”的聲音來哼唱旋律。3.讀一讀，引導學生跟著鋼琴的節(jié)奏讀一讀歌詞。教師用肢體表演的形式，形象，直觀的講解歌曲的內(nèi)容（示范）最后用圖片幫助學生記憶歌詞，4.教師啟發(fā)性提問：“下雨了，小花、小魚的心情是怎樣？如果你是它們會怎么樣呢？你們高興的時候是什么樣子的呢？表現(xiàn)出來吧！那我們應該用怎樣的聲音來唱呢”。教師示范，引導學生有表情的歌唱。5.引導學生分角色歌唱。你們想當誰呢？（活潑、跳躍的情緒演唱）6.加入聲勢演唱。用“沙沙沙沙沙沙沙”為歌曲伴奏。分兩組進行，形成二聲部的伴唱。注意相互傾聽。7.認識沙球和三角鐵。聽聲音，設計圖譜。8.加入三角鐵沙球為歌曲伴奏，引導學生觀看圖譜。（教材P2）四、拓展延伸——編創(chuàng)大雨和小雨1.運用身體各個部位表現(xiàn)大雨和小雨。如：搓手—雨絲打響指—雨點彈舌—雨滴拍手—大雨注：可用鋼琴曲《kisstherain》為音樂背景，教師優(yōu)美的語言引導全體學生用身體表現(xiàn)各種各樣的雨。2.在已學過的打擊樂器中，選擇合適的樂器表現(xiàn)大雨和小雨。3.用生活中的日常用品（如玻璃瓶、筷子、裝滿沙子的塑料瓶、報紙塑料袋等），表現(xiàn)大雨和小雨的情境。五、課堂小結(jié)。教學建議生活本來就是音樂的源泉，通過孩子們細心觀察和發(fā)現(xiàn)，引導他們利用生活中的廢品通過實踐自制沙錘。如：用礦泉水瓶、玻璃瓶里面裝上沙子，再加上一些裝飾品，廢品搖身一變，變成了一個漂亮的沙錘。能發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，模擬營造下雨的意境，讓他們選擇自己喜歡的節(jié)奏型為歌曲伴奏。教學反思第一單元春來啦第三課時授課時間教學內(nèi)容1.聽：童聲獨唱《小松樹》木琴獨奏《小松樹》片段2.奏：用打擊樂器為歌曲伴奏教學目標1.欣賞《小松樹》，感受樂器與人聲的不同特點，能選擇合適的詞語表達作品情緒。2.能隨音樂進行由X、XX、X—節(jié)奏型組成的打擊樂器或聲勢動作伴奏。3.在多聲部的節(jié)奏活動中逐步學會傾聽和配合，提高合作能力。教學重、難點重點：聆聽、體驗、對比人聲與器樂的不同。難點：用打擊樂器、編創(chuàng)聲勢動作為歌曲伴奏。教學準備音樂帶打擊樂器：串鈴、沙錘、雙響筒、三角鐵。教學過程教學過程主備復備一、組織教學1.師生問好歌。2.唱游律動《小小雨點》并用打擊樂曲伴奏。二、導入新課1.直接聽賞，師播放歌曲小松樹，并讓學生給歌曲取名。2.介紹了解獨唱演唱形式。3.聽賞木琴獨奏《小松樹》片段。師：接下來老師給大家?guī)硪皇撞煌葑嘈问降男∷蓸?，讓我們一起來感受一下，它與童聲獨唱的小松樹有什么不同。三、體驗感受1.初聽樂曲。2.提問：這首《小松樹》和剛才的那首有什么不同？（一個是人聲演唱的，一個是樂器演奏的。）師：這首是由木琴獨奏的兒童樂曲小松樹。提到木琴我想問問同學們，你們見過嘛？我們來一起認識了解一下西洋打擊樂器木琴。請看大屏幕。3.介紹主奏樂器：木琴多媒體課件提供木琴相關(guān)資料和圖片談談木琴的音色特點？學生聽后回答木琴音色特點（清脆，柔美，悅耳）4.分段欣賞（1）第一樂段，引子部分：首先，請同學們閉眼來聽一聽樂曲的第一樂段，你都聽到了什么聲音，這段音樂描繪了怎樣的情景？出示圖形譜：鳥，河水，水滴，樹葉等卡片。師生合作模仿聽到聲音。（2）第二樂段，主題部分：出示主題譜例，旋律記憶提問：第二樂段你都看到什么場景了？(……)出示譜例：模唱記憶主題。第一遍看歌譜，聽旋律，并拍手第二遍用的輕而有力的聲音“啦”試唱第三遍加個詞，拍手演唱（3）變奏部分：打擊樂器為歌曲伴奏再次聽賞第二樂段，邊聽邊想。提問：主旋律部分在第二樂段一共出現(xiàn)了幾次？邊聽邊舉手示意。6次第幾次完全是你所學過的旋律？第一次。其他5次旋律是變奏旋律。(4)再聽全曲：完整聆聽，整體把握樂曲情緒。鞏固整首樂曲的內(nèi)容？選擇合適的詞語表達全曲情緒。優(yōu)美舒展？活潑歡快？傷心難過？四、拓展延伸加入雙響筒、三角鐵、手串鈴等打擊樂器為《小松樹》伴奏。五、課堂小結(jié)教學反思第一單元春來啦第四課時授課時間教學內(nèi)容1.集體舞表演《小松樹》2.成長的足跡教學目標1.能熟練地演唱《再見吧，冬天》、《小小雨點》,能體驗到三拍子和二拍子歌曲不同的節(jié)拍感。2.能隨音樂流暢的表演集體舞《小松樹》，培養(yǎng)學生的合作意識。3.能積極主動地參與音樂創(chuàng)造，通過聽、唱、動增強學生自主能力以及合作能力。教學重、難點重點：體驗三拍子和二拍子的不同。難點：集體舞表演，動作合拍、唱動協(xié)調(diào)。教學準備音樂帶鋼琴多媒體教學過程教學過程主備復備一、組織教學1.師生問好歌。2.唱游律動《小松樹》二、導入新課復習歌曲《再見吧，冬天》、《小小雨點》。1.播放音樂《再見吧，冬天》學生邊唱邊用身勢表演體會三拍子的韻律。2.演唱《小小雨點》拍出兩拍子的強弱規(guī)律。3.老師啟發(fā)性提問：小朋友們，你覺得這兩首歌曲的情緒有什么不同？學生交流。三、體驗感受集體舞——《小松樹》1.教師教學生跑跳步2.指導學生練習集體舞準備：分成內(nèi)外兩個圈第一樂句：內(nèi)外圈兩人一組手拉手，按同一方向順時針站，分別在左右兩側(cè)做鈎腳點地動作，兩小節(jié)一次。第二樂句：圍繞圓圈向前做跑跳步動作。第三樂句：內(nèi)外圈同學相對應的右臂相互挽起，左手側(cè)上舉踏步自轉(zhuǎn)一圈。第四樂句:內(nèi)外圈同學面對面，第一，第二小節(jié)做雙手花托狀上舉，左腳在前，右腳后點地；第三、四小節(jié)，下蹲做雙手胸前花托狀。音樂一遍結(jié)束后，交換舞伴再跳一次。3.隨音樂表演。四、拓展延伸——打擊樂器練習。1.出示打擊樂器三角鐵和沙錘，讓學生認識一下。2.師介紹兩種樂器的演奏方法，問：誰想試一下？指名體驗。3.師問:如果我們?yōu)椤缎⌒∮挈c》伴奏，應該怎樣做？學生交流。4.出示節(jié)奏譜：沙錘：ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣三角鐵：ⅹ-∣ⅹ-∣五、課堂小結(jié)結(jié)語：小朋友，集體舞是一個大家一起進行的鍛煉活動，老師希望你們可以把它帶到課余時間去跳，那樣我們是不是會更快樂呢！《師生再見歌》教學建議學習集體舞，也可觀看教學視頻，效果更直觀。第二單元花兒拍手笑課時安排四課時授課時間第一課時教學內(nèi)容1.聽：《快樂的啰嗦》2.認：彈撥樂器教學目標1.能集中注意力，聆聽音樂《快樂的啰嗦》，感受音樂情緒。2.能感知音樂主題，對主題的重復做出體態(tài)反應，嘗試聽辯主題的次數(shù)。3.能體驗樂曲速度的變化，并能用自己的語言，表達對“速度變化”的感受。教學重、難點重點：聽辯主題的次數(shù)，并做出相應的反應。難點：感受速度的變化，用自己的語言表達感受。教學準備音樂帶、多媒體、鋼琴教學過程教學過程主備復備一、組織教學師生問好歌。二、導入新課1.隨著音樂《快樂的啰嗦》，踩著快樂的拍點律動進教室。圍坐成一個圓。2.學習簡單的舞步。師：伴隨著歡快的舞蹈，我們又走進了充滿換樂音樂課，小朋友今天老師要帶你們認識一個熱情、奔放、歡快的少數(shù)民族。你們能猜出是哪里嘛？三、感受體驗1．多媒體課件展示，彝族美麗的自然風光。了解彝族的風土人情，及富有特色的節(jié)日慶典場面。插花節(jié)、植樹節(jié)、祭龍節(jié)、賞花節(jié)、火把節(jié)2.介紹彝族人最喜歡的樂器月琴，認識月琴。3．完整聆聽樂曲《快樂的啰嗦》。要求：仔細聽辯月琴的音色。4.了解彈撥樂器，介紹彈撥樂合奏的演奏形式。5.復聽樂曲。（1）樂曲中的主題旋律出現(xiàn)在樂曲開頭還是結(jié)尾。（2）嘗試用線條、色彩表現(xiàn)音樂的段落或情緒。情緒：歡快——抒情——歡快（3）樂曲中，你聽到了哪些樂器的音色？你能說出他們的名字嗎？月琴、琵琶、揚琴6.跟琴模唱主旋律。7.再次聆聽，要求聽到主旋律時，學生做出體態(tài)給出反應?？梢耘氖?，也可以站起來，自己表現(xiàn)。四、拓展延伸表演:快樂的啰嗦。1.用課前學習的舞步，隨音樂《快樂的啰嗦》圍成圓圈手拉手律動變現(xiàn)音樂情緒。2.感受音樂情緒的變化，說一說樂曲越來越快的變化，給你什么樣的感受。3.欣賞彝族舞蹈《喜訊》感受彝族載歌載舞的歡樂場面。五、課堂小結(jié)結(jié)語：今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂文化，相信那炙熱豪放的音樂語言深深地打動了你我，希望小朋友們能夠更加熱愛咱們的民族文化。教學建議注重學生的聆聽習慣，在學唱和律動過程中強調(diào)“聽”的作用，可以設計問題，讓學生關(guān)注音樂。教學反思第二單元花兒拍手笑第二課時授課時間教學內(nèi)容1.唱：《花兒朵朵》2.奏：用手串鈴、響板為歌曲伴奏教學目標1.能用活潑有彈性的聲音演唱歌曲《花兒朵朵》。2.能跟老師模唱旋律，嘗試聽辯歌曲旋律片段和找出旋律中的相同與不同。3.能用打擊樂器響板、手串鈴為歌曲伴奏，體驗音樂活動的趣味性，并樂于與同伴合作。教學重、難點重點：自然有表情的演唱歌曲《花兒朵朵》。難點：用手串鈴、響板為歌曲伴奏。教學準備音樂帶鋼琴響板手串鈴教學過程教學過程主備復備一、組織教學1.師生問好歌。2.律動《快樂的啰嗦》。二、導入新課。師：小朋友上節(jié)課咱們一起感受了彝家風情，聽賞了彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》，今天讓我們再次走進彝家村寨，和他們一起唱起來跳起來。1.出示節(jié)奏。(1)XXX∣XXXtititatitita(2)XXXX∣XXXtitititititita2.劃拍子，讀節(jié)奏。3.拍讀節(jié)奏。4.用打擊樂器響板、手串鈴表現(xiàn)。三、感受體驗1．聆聽歌曲《花兒朵朵》。師：這首歌曲，你們覺得熟悉嗎？是不是在哪里聽過？《花兒朵朵》這首歌曲師由上節(jié)課咱們欣賞的《快樂的羅嗦》填詞而成的，下面咱們一起再來聽一聽《快樂的羅嗦》，當你聽到旋律相同的片段時，用拍手表示。2.聽《快樂的啰嗦》找出旋律相同的地方，并用拍手表示。3.整體聽唱法，隨琴哼唱旋律，并用科爾文手勢表示。注：注意唱歌的姿態(tài)，和學生的音準。4.按節(jié)奏度歌詞。5.教師用不同的速度彈奏歌曲《花兒朵朵》，讓學生說出感受，體驗速度變化在表達情緒中所起的作用。6.學生跟琴伴奏演唱，設計不同速度演唱。7.在演唱最后一遍時，請部分同學加以呼喊聲。2/4XX∣XX嘿嘿嘿嘿！四、拓展延伸——用打擊樂為歌曲《花兒朵朵》伴奏。1.出示圖形譜。2.請一名學生表現(xiàn)手串鈴，一名學生表現(xiàn)響板。教師演唱歌曲?？纯此麄兣浜系脑趺礃印?.分小組表現(xiàn)。4.表演唱：教師鋼琴伴奏，一組同學演唱歌曲，一組用響板伴奏，一組用手串鈴伴奏，一組同學編創(chuàng)舞蹈動作，共同演繹彝家生活。五、課堂小結(jié)。師：歡快的歌聲把我們帶進彝族小朋友們的生活，讓我們也像他們一樣愛唱、愛跳、愛生活！教學反思第二單元花兒拍手笑第三課時授課時間教學內(nèi)容1.唱：《拍手唱歌笑呵呵》2.律動：《拍手唱歌笑呵呵》教學目標1.能用活潑歡快，富有彈性的聲音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。2.能模唱歌曲一二樂句，并找出它們的相同與不同。嘗試小組合作接龍唱。3.在音樂中游戲，感受音樂活動的豐富性和趣味性，感受同學之間濃濃的友誼。教學重、難點重點：自然而有表情的演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。難點：律動——拍手游戲，學生配合協(xié)調(diào)一致。教學準備音樂帶鋼琴手串鈴響板教學過程教學過程主備復備一、組織教學1.師生問好歌。2.唱游律動《花兒多多》并用打擊樂曲伴奏。二、導入新課1.師：親愛的小伙伴，我們又見面了，愉快的音樂課讓我們一起繼續(xù)分享音樂的快樂！2.要求學生對坐，說說從對方的眼睛里看到了什么？師：每個小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛是心靈的窗戶，在你的眼中有個我，我的眼中也有個你，其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學會關(guān)愛別人，與同學友好相處。三、體驗感受1.聆聽歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。2.有節(jié)奏地讀歌詞（1）老師有節(jié)奏朗讀歌詞（2）學生拍手，跟著老師朗讀注：這里拍手是指演奏恒拍二分音符X—3.學唱歌曲。（1）老師范唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》并提問：你聽到的歌中有哪兩句旋律相同？（一二樂句）（2）老師范唱一二樂句旋律，請同學們仔細聆聽，它們哪里相同？哪里不同？（3）加入科爾文手勢，跟老師模唱一二樂句，并嘗試小組合作接龍唱。4．整體演唱歌曲，情緒要歡快活潑，聲音要富有彈性。四、拓展延伸律動：拍手唱歌笑呵呵。1.觀看教材P11頁圖形譜，學生自由練習拍手。2.跟老師從聲勢動作開始，先學習基本拍XX∣XX左一拍，右一拍；左一拍，右一拍；胸前拍，對手拍；胸前拍，對手拍。3.基本拍熟練后，加入歌詞邊拍邊念。注：游戲時要注意節(jié)奏均勻。4.編創(chuàng)動作：在間奏處交換不同的游戲?qū)ο螅蚓巹?chuàng)一些拍手、跺腳有趣的聲勢動作來豐富律動，使課堂更有趣。五、課堂小結(jié)邊拍手邊唱《拍手唱歌笑呵呵》走出教室。教學建議游戲時要引導學生養(yǎng)成仔細聆聽的習慣?？呻S時要求學生之拍手默念歌詞，或者只念歌詞不拍手，培養(yǎng)學生內(nèi)心的聽覺。教學反思第二單元花兒拍手笑第四課時授課時間教學內(nèi)容1.集體舞表演《幸福拍手歌》2.成長的足跡教學目標1.能熟練地演唱《花兒朵朵》《拍手唱歌笑呵呵》感受歌曲活潑歡快的情緒。2.能隨音樂表演集體舞《幸福拍手歌》培養(yǎng)學生用自己身體體驗、表現(xiàn)音樂的能力。3.復習鞏固本單元所學習的內(nèi)容，提高學生學習音樂的技能。教學重、難點重點：復習本單元音樂知識要點。難點：集體舞《幸福拍手歌》表演，動作合拍、唱動協(xié)調(diào)。教學準備音樂帶鋼琴多媒體手串鈴響板教學過程教學過程主備復備一、組織教學1.師生問好歌。2.唱游律動《拍手唱歌笑呵呵》二、導入新課復習歌曲《花兒朵朵》、《拍手唱歌笑呵呵》。1.合作表演《花兒朵朵》，參照教材P9頁圖形譜，嘗試用打擊樂器手串鈴、響板為歌曲伴奏。2.演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》邊唱邊拍，同位之間律動感受。三、體驗感受集體舞——《幸福拍手歌》1.完整聆聽歌曲旋律。學生隨音樂自由律動。2.教師范唱歌曲，找出歌曲的弱起處。3.教師彈奏歌曲，要求學生在弱起處5.5處彎一下膝蓋。4.出示樂曲的簡譜，找出樂曲中的休止符處。熟悉旋律后要求學生在休止符處加上拍手的動作。5.想一想在樂曲的休止符處還可以做什么動作？如：拍手、跺腳、拍肩膀、握手、揮手臂等。6.邊聽音樂邊做律動，引導學生進行創(chuàng)造性表演。7.完整聆聽全曲，觀看《幸福拍手歌》律動視頻。8.參照教材圖例1將學生圍城兩個圓，內(nèi)圈學生順時針走，外圈學生相反，結(jié)合課本圖譜提示完成集體舞表演。9．分組展示，并評價，增加趣味性。10.跟老師模唱歌曲旋律。11.加入歌詞演唱。12.編創(chuàng)歌詞，邊唱邊跳。四、拓展延伸——成長的足跡1.模唱《花兒朵朵》歌譜。（1）節(jié)奏誦讀，繼續(xù)鞏固X、XX、X—節(jié)奏（2）引導學生模仿老師用科爾文手勢唱出花兒朵朵每一句旋律。（3）唱熟之后采用接口唱的方式進行旋律鞏固，為后面旋律辯聽打好基礎。（4）旋律聽辨可將學生分為四組，沒組選擇一行旋律，當聽到自己的旋律時站起來，并加上科爾文手勢模唱一遍。2.聽辨《快樂的羅嗦》主題旋律（1）完整聆聽全區(qū)，仔細聽辨花兒朵朵在樂曲中出現(xiàn)幾次。（2）待學生清楚主題旋律出現(xiàn)幾次以后，再跟著旋律做律動。五、課堂小結(jié)教學建議《幸福拍手歌》是學生們耳熟能詳?shù)囊皇變焊瑁瑢W習集體舞時，也可以簡單的學習歌曲，在進行集體舞表演，更有利于學生發(fā)揮創(chuàng)造力，編創(chuàng)舞蹈動作。教學反思第三單元鼓兒響咚咚課時安排四課時授課時間第一課時教學內(nèi)容1.唱：《小鼓響咚咚》2.奏：為《小鼓響咚咚》伴奏教學目標1.能整齊的演唱歌曲《小鼓響咚咚》，用歌聲表達歌曲情緒。2.認識鼓，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。。3.能用打擊樂曲為歌曲伴奏，樂于參與音樂活動。教學重、難點重點：自然有表情的演唱歌曲《小鼓響咚咚》。難點：用打擊樂器為歌曲伴奏。教學準備音樂帶、多媒體、打擊樂器：手串鈴、響板、碰鈴、鼓。教學過程教學過程主備復備一、組織教學1.師生問好歌。2.唱游律動《幸福拍手歌》二、導入新課——介紹打擊樂器鼓1.師：小朋友們看！（教師很神氣的說）老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩盒」摹?.介紹鼓的構(gòu)造。3.學生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。4.感受鼓邊、鼓面的聲音（1）學生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒（2）小鼓正在和你打招呼呢。教師敲擊節(jié)奏XXXX│XXX–|。生模仿三、感受體驗（一）創(chuàng)設情境、學唱歌曲1.導語：老師想給你們聽一首歌曲……聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）2.學生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？3.這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節(jié)奏，讓我們再來打打看?。?）每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。（3）用身體表示這三個音的音高：do蹲、mi半蹲、sol站.4.復聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強弱弱）5.有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學生讀出強弱規(guī)律。）6.采用聽唱法教唱歌曲。學生如果能力有限，教師適當帶領他們唱。（二）歌曲處理：1.教師：小鼓真聽話，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教師用f的力度敲擊鼓面。）真神氣??！你們會不會神氣的唱一唱第一段歌曲呢？2.教師：小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。（教師用p的力度敲擊鼓面。）它懂事嗎？學生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。）3.放范唱，教師指揮學生神氣的、有力度變化的唱歌曲。四：拓展延伸——用打擊樂為《小鼓響咚咚》伴奏。1.觀察教材P14頁圖形譜。根據(jù)圖形譜分別進行練習。2.兩兩組合，傾聽哪種組合方式最好。如：1+2,1+3，2+43.待學生熟練后，適當增加樂器數(shù)量。如：1+2+3,1+2+3+4五、課堂小結(jié)教學建議1.為歌曲伴奏時，樂器的選擇、演奏力度的強弱都要結(jié)合歌曲的情緒進行變化。2.這首歌曲師三拍子的，在演唱中不要特別突出強拍的力度，以免破壞歌曲自然的美感。教學反思第三單元鼓兒響咚咚第二課時授課時間教學內(nèi)容1.欣賞：《老虎磨牙》2.情境表演：虎大王來了教學目標1.能集中注意力聆聽打擊樂合奏《老虎磨牙》。2.能在音樂中感受鼓的變化，在老師的啟發(fā)下想象老虎磨牙的場景。3.認識民族打擊樂器，感受中國音樂文化的魅力。教學重、難點重點：集中注意力聆聽音樂《老虎磨牙》難點：感受“磨牙”的形象以及豐富的音響效果。教學準備音樂帶部分民族打擊樂器實物多媒體教學過程教學過程主備復備一、組織教學1.師生問好歌。2.唱游律動《小鼓響咚咚》二、導入新課。1.師：同學們對老虎這個兇猛的動物一定不陌生，你在動物園或在電視中見到的老虎都有哪些表現(xiàn)、動作。請學生模仿。2.師：你們看這只老虎在干什么？（出示影像）3.出示標題：（出示：老虎磨牙——打擊樂合奏）4.認識民族打擊樂器你知道這些敲敲打打的樂器分別叫什么？出示：鼓、鈸、小镲、鑼、堂鑼、木魚5.請學生敲一敲、打一打感受不同的音色。三、感受體驗1.第一次整體欣賞師：怎么樣，談談自己對這只老虎的感受。（學生討論，并暢談）2.欣賞“磨牙”的片段（邊講邊出示：磨牙）樂曲中表現(xiàn)老虎磨牙是最成功的一筆，是用什么樂器演奏的呢，你能聽出來嗎？（放“磨牙”片段）師：請你到這個樂器上試一試，聽一聽，像不像？（學生到講臺前試樂器，其他學生判斷對不對，像不像）3.了解樂器的表現(xiàn)特點引子—寂靜的山林（鼓和雙響筒）老虎的吼叫（鼓輪奏、鈸的磨動）老虎的腳步聲（松弛的敲鼓，從鼓邊到鼓中央）老虎追趕獵物（音樂變急促，追趕似的）老虎磨牙（刮鼓邊）4.再次整體欣賞，進一步全面了解作品的意境。(放錄相,教師隨樂曲作必要的解說。)四、拓展延伸1.樂曲簡介2.情境表演：虎大王來啦——要求學生根據(jù)老師描述的情境，用鼓表現(xiàn)不同的場面。片段一：森林里虎大王正在悠閑的散步（敲擊鼓面表現(xiàn)）片段二：虎大王餓了開始在石頭上磨牙（用鼓槌急速的刮鼓邊）片段三：虎大王發(fā)現(xiàn)獵物，它慢悠悠的走過去（敲擊鼓面，聲音相對片段一稍微緊一些、短促一些）片段四：虎大王加快速度，猛的一撲（力度由弱變強、速度又慢變快，最后一聲強音“啪”表現(xiàn)捉到獵物）五、課堂小結(jié)。今天小朋友解了鼓的很多演奏技巧:有刮奏、滾奏、滑奏、抓奏，當然還會有更多的演奏技巧來表現(xiàn)生動、活潑、不同情緒的作品，你看咱們的民族打擊樂是不是豐富有趣呢！教學反思銅山區(qū)小學音樂2014~2015學年度第二學期第三單元鼓兒響咚咚第三課時授課時間教學內(nèi)容1.唱：大鼓和小鼓2.音樂游戲：我是小鼓手教學目標1.能用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》2.能結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。3.體驗快樂的音樂學習，通過進行各種音樂游戲和活動，發(fā)展大腦與身體運動的協(xié)調(diào)性。教學重、難點重點：。難點：分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強弱。教學準備音樂帶鋼琴鼓教學過程教學過程主備復備一、組織教學1.師生問好歌。2.唱游律動《小鼓響咚咚》。二、導入新課1.謎語導入。師：首先，我們來做一個腦筋體操，請大家猜一個謎語：東邊一個洞，西邊一個洞，從來不照面，消息真靈通。師：是什么呀?這個東西我們每個人身上都有，是——(耳朵)。2.(出示兩個正在哭泣的fP記號)師：咦？你們兩個小家伙怎么了？讓老師聽聽，噢！原來它們迷路了。不認識自己的家了，小朋友，你能幫幫它們嗎?3.聽音樂辨強弱，將強弱記號送回家。(出示譜例，強弱記號在譜例下方)老師演奏樂曲，將強弱記號填在歌譜上。強記號住在——紅顏色的小房子里，弱記號住在——綠顏色的小房子里。(出示譜例，強弱記號在譜例中間)三、體驗感受1.教師范唱歌曲《大鼓和小鼓》。2.歌中唱了些什么呀？跟讀歌詞。學唱歌詞。3.整體聽唱法，分句學唱歌曲。注：歌中大鼓的聲音要唱得—強，小鼓的聲音要唱得—弱。4.出示大鼓和小鼓的課件，演示課件。師：今天老師也帶來了大鼓和小鼓。我們一起來敲一敲。(1)出示節(jié)奏XX。按節(jié)奏一個大鼓敲一下。隨音樂敲擊。邊唱歌邊敲，在“嗵嗵”的地方敲大鼓。誰還想來試試。(2)出示節(jié)奏，按節(jié)奏正確敲擊，隨音樂敲擊，評選首席小鼓手，貼上標志。四、拓展延伸師：大家對大鼓和小鼓的聲音已經(jīng)比較熟悉了，現(xiàn)在我請小朋友用鉛筆或自己的手在桌子、凳子上敲一敲，聽一聽，哪些聲音像敲大鼓，哪些聲音像在敲小鼓?1.老師演示，用板凳當做小鼓敲擊強弱兩種鼓聲。2.比較兩種鼓聲的不同，哪些音強哪些音弱？哪些可以表現(xiàn)小鼓，哪些可以表現(xiàn)大鼓？3.引導學生用圖譜或文字大小表現(xiàn)。自己讀一讀自己設計的圖譜，并學習看著圖譜演奏。4．設計節(jié)奏，敲擊不同的物體表現(xiàn)大鼓和小鼓，將兩種節(jié)奏連起來敲一敲。(大鼓)(小鼓)5.播放音樂，老師指揮，學生演奏。五、課堂小結(jié)。教學反思第三單元鼓兒響咚咚第四課時授課時間教學內(nèi)容1.唱：《小鼓響咚咚》《大鼓和小鼓》2.成長的足跡教學目標1.能熟練地演唱《小鼓響咚咚》《大鼓和小鼓》2.能積極主動地參與音樂創(chuàng)造，通過聽、唱、動增強學生自主能力以及合作能力。教學重、難點重點：背唱歌曲《小鼓響咚咚》《大鼓和小鼓》難點：成長的足跡。教學準備音樂帶鋼琴多媒體教學過程教學過程主備復備一、組織教學1.師生問好歌。2.唱游律動《大鼓和小鼓》二、導入新課1.師：可愛的小鼓今天把自己的好朋友介紹給我們了。(出示五顏六色的小米粒)師：這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！2.音樂游戲：《鼓上的小米粒》，教師演示，以《大鼓和小鼓》的音樂作為伴奏。鼓點：XXXX│XX||3.指名學生演示。4.學生作米粒聽鼓聲表演。（1）教師再次打奏，小朋友仔細觀察,并試著想一想，鼓聲響，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強弱關(guān)系）（2）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，老師敲打鼓面表示強，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，學生跳。）三、體驗感受1.復習歌曲《小鼓響咚咚》2.教師范唱歌曲。3.學生有表情的演唱歌曲。4.自選打擊樂器為歌曲《小鼓響咚咚》伴奏。5.復習歌曲《大鼓和小鼓》，并加入鼓聲伴奏。注意歌聲與鼓聲的強弱變化。6.情境表演《老虎磨牙》（1）聽《老虎磨牙》，編創(chuàng)故事情節(jié)。（2）分組討論情景表演。（3）各組分配角色。（4）練習表演。（5）匯報表演。四、拓展延伸——成長的足跡。1.嘗試用鼓敲擊學過的X、XX、X—節(jié)奏，表現(xiàn)情境。片段一：老虎散步用四分節(jié)奏想XXXX表現(xiàn)。片段二：虎大王磨牙用二分節(jié)奏X—表現(xiàn)。片段三：虎大王撲食用八分節(jié)奏XXXXXXXX……X表現(xiàn)，最后一個四分音符表現(xiàn)撲食成功。2.觀看圖譜，用科爾文手勢跟老師模唱大鼓和小鼓的旋律。五、課堂小結(jié)。教學反思第四單元勞動最光榮課時安排四課時授課時間第一課時教學內(nèi)容1.聽：《我有一雙萬能的手》2.編創(chuàng)：我的小手真勤快教學目標1.能集中注意力聆聽《我有一雙萬能的手》感受歌曲活潑歡快的情緒。2.能在欣賞《我有一雙萬能的手》基礎上，編創(chuàng)歌詞，加入演唱。3.能通過過舞蹈、手語以及手工活動，了解人類的雙手不但能勞動，從事藝術(shù)活動，還能傳達情感。教學重、難點重點：參與歌曲模唱和表演。難點：歌詞編創(chuàng)。教學準備音樂帶鋼琴多媒體教學過程教學過程主備復備一、組織教學1.師生問好歌。2.音樂律動《手操》拍手、轉(zhuǎn)手、舉手、壓手指、做小螃蟹、小雞嘴……二、導入新課1.謎語導入。（5個兄弟，住在一起，名字不同，長短不齊）——手2.討論雙手在生活和藝術(shù)中的作用。師：手在咱們的生活中用處可大著呢？小朋友們你能說說我們的手可以有哪些作用嗎？3.小組討論。并用動作表現(xiàn)，我們的手能做什么？勞動、生活、工作、藝術(shù)、運動、游戲三、感受體驗師：老師這里有一首歌曲，讓我們一起來聽一聽，歌里是怎樣夸贊咱們的小手的？1．聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》2.教師范唱歌曲。學生邊聽邊自由隨歌詞做簡單的動作。3.說一說歌曲里唱到了哪些手的功能？4.跟老師模唱歌曲，熟悉旋律后再聽一聽這首歌曲采用了哪些演唱形式。5.邊聽，邊觀察教材P20頁圖型譜。說一說，哪幾句是一個小朋友在領唱，哪幾句是很多小朋友在齊唱？6.老師講解什么是領唱，什么是齊唱？領唱：是安排在齊唱或合唱的開始部分或中間部分的獨唱，因該獨唱具有引領眾人歌唱的作用，故稱“領唱”。獨唱者亦稱“領唱者”，可由一人至數(shù)人擔任。齊唱：是指一個歌唱集體，大家都唱同一個旋律。7.老師唱領唱部分，學生唱齊唱部分。注意旋律重復的樂句，要做到整齊的開始整齊的結(jié)束。8.采用領唱和齊唱的方式，分角色演唱歌曲。四、拓展延伸我的編創(chuàng)——我的小手真勤快。1.按節(jié)奏，將小手會做的事情變成歌詞，邊拍節(jié)奏邊說。2.聽《我有一雙萬能的手》，用相同的旋律，把編創(chuàng)的歌詞唱出來。（小組合作完成）五、課堂小結(jié)結(jié)語：手的作用可真大，老師希望你們用自己勤勞的雙手，能夠創(chuàng)造出更加幸福美滿的生活來！教學反思第四單元勞動最光榮第二課時授課時間教學內(nèi)容1.唱：《快樂的小木匠》2.兒歌誦讀：快樂的小木匠教學目標1.能用歡快活潑有彈性的聲音演唱歌曲《快樂的小木匠》體驗到勞動創(chuàng)造財富的快樂。2.能用簡單的節(jié)奏為歌曲伴揍，通過簡單的二聲部說唱練習，初步感知多聲部音樂魅力。3.能通過音樂活動，使學生感受勞動的快樂和光榮，并得到熱愛勞動的教育。教學重、難點重點：自然有表情的演唱歌曲《快樂的小木匠》。難點：“5316”連續(xù)三度跳進，不易唱準，需多次模仿練習。教學準備音樂帶鋼琴多媒體教學過程教學過程主備復備一、組織教學師生問好歌。二、導入新課。1.師：今天我們課上來了一位又可愛、又能干的小伙伴，它是誰呢？又在做些什么呢？2.播放視頻，小熊貓開始鋸木頭、刨木花、釘釘子……3.師：小熊貓是位能干的木匠師傅?？伤郧案苫钣执中挠竹R虎，它以為木匠活很容易做，結(jié)果做出來的東西既粗糙又不牢固，出盡了洋相。（播放視頻）4．當個好木匠需要學會使用哪些工具呢？三、感受體驗1．節(jié)奏訓練（通過模仿木匠干活時的動作和聲音進行訓練）

“嚓嚓

嚓嚓

嚓嚓

嚓”或“刷唰

刷唰

刷唰

刷”“沙沙

沙沙

沙沙

沙”或“吱嘎

吱嘎

吱嘎

吱”“咚咚

咚咚

咚

咚”或“叮叮

叮叮

叮叮

?！?．解決難點（后十六分節(jié)奏）“叮叮

叮

叮叮

叮叮

叮”“我是

快

樂的

小木

匠?！?.學唱第一段。整體聽唱法，分句模唱。4.學唱第二、三段找一找相同句，并借助動作記憶歌詞，區(qū)別歌詞

“木板”“堆成”“一排排”；“木條”“排成”“一行行”

；“人人都夸獎”。5.完整演唱歌曲，采用小組領唱，集體齊唱的形式。6.啟發(fā)學生：生活中，還有哪些平凡的工作不太引人注意，但人們又離不開他們？（理發(fā)師、修鞋匠、小商販、清潔工）7.根據(jù)行業(yè)的工作環(huán)境、聲音、姿態(tài)，編創(chuàng)歌詞。如：撲撲撲撲火焰飛，當當當當鐵錘響，我是快樂的小鐵匠，嗨！嗨！快樂的小鐵匠。四、拓展延伸——兒歌誦讀《快樂的小木匠》1.學生齊讀《快樂的小木匠》聽一聽老師有沒有跟他們同時讀，什么時候開始、什么時候結(jié)束的。2.講解輪唱，也叫卡農(nóng)。3.將全班的同學分成兩組，一組先說，禮儀組后說，第二組少說一小節(jié)，兩組同時結(jié)束。五、課堂小結(jié)。結(jié)語：勞動是件快樂的事，也是件光榮的事。希望大家都能成為愛勞動的好孩子，在家里多幫爸爸媽媽干活，在學校多為班級、學校做事，將來成為對社會、對國家有用的人。教學反思第四單元勞動最光榮第三課時授課時間教學內(nèi)容1.唱：《勤快人與懶惰人》2.成長的足跡：聽一聽，連一連。教學目標1.能用歡快活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱，有表情的演唱《懶惰人與勤快人》。2.能辨別童聲獨唱和童聲領唱、齊唱的不同。并通過師生接唱活動，找出不同樂句，旋律的相同與不同。3.能通過音樂活動，大膽的運用自己的雙手進行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。教學重、難點重點：自然有表情的演唱歌曲《勤快人和懶惰人》。難點：找出旋律片段的相同與不同，教學準備音樂帶鋼琴多媒體教學過程教學過程主備復備一、組織教學1.師生問好歌。2.唱游律動《我有一雙萬能的手》二、導入新課。1.出示空房子。師：你能使空房子變漂亮嗎？生討論。2.貼畫，聽音樂。3.一部分學跟錄音唱《快樂的小木匠》，另一部分學生按節(jié)奏輕輕為歌曲伴奏“刷—︱刷刷”的聲音或“刷刷︱刷刷”三、感受體驗師：快樂的小木匠很愛勞動，人人都稱贊他是個勤勞的好孩子。勤勞的人總會有很多收獲。1.聽《懶惰人與勤快人》2.你又聽到了哪一種人？懶惰人會有什么樣的結(jié)果呢？3.學習歌曲（1）師范唱，生為師伴奏。（2）學生念歌詞，理解歌詞含義（3）整體聽唱法，分句模唱歌曲。（4）跟著鋼琴唱簡譜（5）加入歌詞演唱（6）完整演唱歌曲（7）自由做動作。（8）兩兩面對面分別做勤快人與懶惰人表演。4.勤快人和懶惰人可以用不同的速度演唱，請按你的想法有表情的唱一唱。勤快人可以唱的一點；懶惰人可以唱的一點。（快慢）4.勤快人還會做哪些活呢？（自編歌詞）四、拓展延伸——成長的足跡。1.聽一聽，連一連。（1）聽《我有一雙萬能的手》和《勞動最光榮》、不同演唱形式的歌曲。請學生辨別童聲獨唱、童聲領唱、齊唱的不同。（2）提問：除了這兩種演唱形式，你還知道哪些演唱形式？2.唱一唱、連一連、比一比。1.老師和學生接龍演唱三個樂句，老師唱每句的一三小節(jié)，學生接唱二四小節(jié)。2.嘗試讓學生完成三個樂句的旋律演唱。3.提問：這是那首歌曲？分辨第二句和第三句有什么不同？五、課堂小結(jié)。教學反思第四單元勞動最光榮第四課時授課時間教學內(nèi)容1.唱：《勞動最光榮》2.聽：《鐵匠波爾卡》教學目標1.能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《勞動最光榮》。2.能集中注意力聆聽音樂《鐵匠波爾卡》感受音樂的基本情緒，體驗勞動的樂趣。3.能通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時間活動，綱手歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。教學重、難點重點：自然而有表情的演唱歌曲《勞動最光榮》難點：用打擊樂器為《鐵匠波爾卡》伴奏。教學準備音樂帶鋼琴多媒體打擊樂器：三角鐵、碰鈴、小鼓。教學過程教學過程主備復備一、組織教學1.師生問好歌。2.唱游律動《勤快人和懶惰人》二、導入新課1.師：通過前幾課的學習，我們體驗了勞動的快樂。其實不僅人類需要工作，小動物們也一樣，你看他們正在熱火朝天的勞動呢？2.兒歌誦讀：勞動最光榮。三、體驗感受師：你看他們干的真起勁，讓我們一起去聽一聽小動物們快樂的歌聲吧！1.聆聽歌曲《勞動最光榮》。2.將歌曲中的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏結(jié)合小動物的叫聲、動作進行模仿。例：小蜜蜂：嗡嗡嗡嗡嗡喜鵲：唧.唧唧.唧喳3.整體聽唱法，分句模唱歌曲。4.加入歌詞整體演唱。5.編創(chuàng)動作，自由表演。小蝴蝶、小花、小草、小喜鵲6.邊唱歌曲，邊用編創(chuàng)的動作律動表現(xiàn)。四、拓展延伸——打擊樂器練習。1.初聽《鐵匠波爾卡》，感受樂曲基本情緒。2.再聽《鐵匠波爾卡》，請學生輕輕拍腿，感受音樂第一主題的旋律。3.完整欣賞樂曲提問：主題一共出現(xiàn)了幾次？（學生回答）5.再次提問：在音樂的什么地方？（學生回答）6.請學生邊聽邊跟著做打鐵的動作7.欣賞第二主題，對比第一主題有什么變化。（學生回答）8.“對，音樂從第一主題的場景變成了歡快的舞蹈”9.邀請學生隨著音樂跳一些簡單波爾卡舞步。10.完整欣賞音樂，請學生嘗試在每個樂句最后一小節(jié)的第二拍拍腿或者拍凳子，為音樂伴奏。11.讓學生大膽展開豐富的想象，討論音樂中發(fā)生的故事。12.為音樂編創(chuàng)歌詞，隨音樂歌唱。（丁當丁當，鐵匠干起活來，丁當丁當丁當，真快樂）13.讓一部分學生根據(jù)課本中的圖譜用三角鐵、碰鈴和小鼓為音樂伴奏。五、課堂小結(jié)教學反思第五單元音樂故事會課時安排四課時授課時間第一課時教學內(nèi)容欣賞：管弦樂《龜兔賽跑》教學目標1.能認真聽賞音樂童話《龜兔賽跑》，能辨別龜、兔不同的音樂形象和不同的音樂場景。2.能感受單簧管和大管的音色，根據(jù)旋律特征分辨兔子和烏龜不同主題。3.能積極參與音樂活動的創(chuàng)編、表演，并了解《龜兔賽跑》的寓意。教學重、難點重點：創(chuàng)造設計情境，指導學生欣賞歌曲，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點。難點：學生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。教學準備音樂帶多媒體教學過程教學過程主備復備一、組織教學師生問好歌。二、導入新課1.多媒體展示課題。2.請學生講述《龜兔賽跑》的故事。3.用圖片來幫助同學完整地講述龜兔賽跑的故事。師：今天我們一同和這兩只小動物去美麗的森林參加一場比賽，看看大家能不能找到非常棒的小動物做伙伴？課件展示：美麗的森林，里面有五種小動物(烏、獅子、兔子、烏龜、青蛙)師：今天，老師帶大家一起到森林里去看一場有趣的比賽。三、感受體驗1.初聽全曲(讓學生邊看畫面邊將音樂完整地聽一遍)課件展示：分成六幅完整畫面輪流播放。兔子和烏龜?shù)膯为毿蜗?。師：想一想，①音樂給我們講述了一個什么故事?②音樂童話可分為幾個場面？師：①音樂講述了“龜兔賽跑的故事”②音樂童話可分為以下幾個場面（兔睡、龜趕一比賽結(jié)束歡慶勝利)2.引導學生講解每一幅畫的內(nèi)容。師：請小朋友們仔細觀察，展現(xiàn)在我們面前的五幅圖畫分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容?師：請小朋友仔細聽下面三段音樂。(播放音樂：森林的早晨)師：想想這段音樂表現(xiàn)了哪幅圖畫的內(nèi)容?(播放音樂：比賽的全過程。)師：想想這段音樂表現(xiàn)的是哪幅圖的內(nèi)容?(通過討論：確定是比賽開始，小猴發(fā)令；比賽途中，兔跑龜追；比賽結(jié)束，歡慶勝利)3．熟悉主題師：小朋友剛才聆聽音樂時對哪兩個動物的形象記憶最深呢?生：兔子、烏龜。師：對，現(xiàn)在讓我們聽一聽烏龜和兔子的音樂分別有什么特點。(學生聽辨烏龜、兔子的主題，經(jīng)討論得出結(jié)論：“高音”、“快速”的氣球應牽到兔子手中；“低音”、“慢速”的氣球應牽到烏龜手中。老師將結(jié)果通過連線表示。)(老師引導學生隨音樂分別模唱烏龜、兔子的主題音樂。)四、課堂小結(jié)結(jié)語：小朋友們，我們不能像小兔子那樣驕傲，我們應該向誰學習??？（小烏龜）咱們要像小烏龜學習做一個勤懇上進的好孩子。教學反思第五單元音樂故事會第二課時授課時間教學內(nèi)容唱：《大鹿》情境表演：大鹿教學目標1.能用富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《大鹿》。2.能以演唱歌曲、律動、歌表演等方式，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。3.能通過歌曲的學習，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、樂于助人的精神。教學重、難點重點：自然有表情的演唱歌曲《大鹿》。難點：《大鹿》最后一個樂句的正確演唱（十六分音符）。教學準備音樂帶鋼琴多媒體教學過程教學過程主備復備一、組織教學師生問好歌。二、導入新課。1.師：介紹小動物請個別學生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿。小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子2.出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？3.師：“就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候，來了一個狡猾的獵人，他正向小動物們靠近。接下來會發(fā)生什么事情呢？”學生隨意發(fā)揮想象。錄音4.師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事，相互講一講5.證實學生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。三、感受體驗1.聽一遍錄音2.朗讀歌詞，突出最后（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏（2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的3.跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家4.師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點，讓學生容易掌握）3333|32444|5567|1-|兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢5．錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的6．模仿小兔、獵人和大鹿的動作。四、拓展延伸分組表演：演唱組、表演組、打擊樂器組、節(jié)奏誦讀組。表演組：模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學生拿著道具進行創(chuàng)遍活動，鼓勵不同的形式創(chuàng)遍。打擊樂器組：雙響筒、響板、手串鈴。參照圖形譜教材P29。節(jié)奏誦讀：草兒青青花開放，天氣晴朗真舒暢。注：引導學生思考，開頭和結(jié)尾語氣應該有什么不同？嘗試用不同的力度和語氣表現(xiàn)。環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。教學反思第五單元音樂故事會第三課時授課時間教學內(nèi)容聽：《小紅帽》唱：《大鹿》動：小小音樂劇教學目標1.能集中注意力聆聽音樂故事《小紅帽》感受故事情節(jié)和音樂情緒。2.能用富有感情的聲音演唱《大鹿》并了解歌曲講述的故事，懂得“團結(jié)起來力量大”。3.學生能積極、主動地參與各項音樂實踐活動，在活動中體驗到成功的愉悅，自我表現(xiàn)的信心有所增強。教學重、難點重點：在欣賞、學唱歌曲中感受、體驗，理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能進行創(chuàng)造性表演。難點：與同學之間相互配合。教學準備音樂帶鋼琴多媒體小動物頭飾教學過程教學過程主備復備一、組織教學師生問好歌。二、導入新課1.聽賞《小紅帽》（多媒體動畫顯示）師：今天老師先給大家講一個小紅帽的故事。2.師簡單介紹《小紅帽》故事情節(jié)。3.初聽童聲齊唱《小紅帽》。師：歌曲中是一個小朋友在唱，還是許多小朋友在唱？讓生了解“童聲齊唱”這種演唱形式（多媒體出示）童聲齊唱——兩個以上的小朋友同唱一個旋律的歌曲。4.復聽歌曲師：小朋友能說說歌曲演唱的內(nèi)容嗎？5.再聽歌曲，表演故事情節(jié)。⑴讓學生跟著音樂擊拍，感受歌曲的情緒。⑵創(chuàng)設情境，進行角色表演。小朋友戴上動物頭飾，有小紅帽、外婆、獵人表演者，配合表演，促進學生間的合作與交流。三、體驗感受1.猜謎、講故事的導入。師：老師今天給小朋友帶來了幾個小伙伴，大家來猜一猜它們是誰？（出示動物玩具：小猴、小鴨、小狗……）師：現(xiàn)在又來了一只小動物：它長著長長的耳朵，紅紅的眼睛，走路蹦蹦跳跳，愛吃蘿卜和青菜，它是誰呀？（請小朋友回答并想象小白兔在森林里做什么？）師：嘭嘭嘭，發(fā)生什么事了？2.范唱（有表情地演唱，讓學生感受和體驗）3.提問：小朋友，森林里發(fā)生了什么事？4.再次欣賞《大鹿》（播放錄音）5.歌曲處理（學生討論：要把小白兔焦急的心情唱出來，要把大鹿勇敢、堅定、果斷的態(tài)度表現(xiàn)出來……）四、拓展延伸師：讓我們請小朋友來分角色來表演。1.分角色表演（檢查學生的學習效果，強化節(jié)奏感的訓練。2.創(chuàng)編活動：⑴引導學生將自己喜愛的小動物編進歌詞；⑵手工制作小動物頭飾或手飾；3.展示、表演。4.評價（互評、自評、師評相結(jié)合）五、課堂小結(jié)師：大鹿救了小白兔，它該怎樣表示感謝呢？小白兔邀請了動物王國所有的朋友為大鹿舉辦了一場別開生面的音樂會。（播放《大鹿》，讓學生邊唱邊表演，在歡快、愉悅的音樂聲中結(jié)束本課。）教學反思第五單元音樂故事會第四課時授課時間教學內(nèi)容唱：《小黑豬》成長的足跡教學目標1.能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《小黑豬》感受歌曲幽默、詼諧的特點。2.鞏固do、mi、sol三個音組成的旋律，準確唱好三個音的音高，并注意休止的表達。3.鼓勵學生參與律動等綜合性藝術(shù)表演活動，并從中體會到成功的快樂。教學重、難點重點：自然有感情的演唱歌曲《小黑豬》。難點：第二三段的第一小節(jié)和四分休止八分休止。教學準備音樂帶鋼琴多媒體教學過程教學過程主備復備一、組織教學1.師生問好歌。2.唱游律動《大鹿》二、導入新課情境故事樣導入：今天是小黑豬的好朋友小花的生日，她邀請小黑豬、小白豬他們一早到她家里來做客。小花豬家里可漂亮了，小黑豬早就想去了，可是今天卻發(fā)生了這樣的故事……三、體驗感受1.教師聲情并茂的演唱歌曲《小黑豬》。2.請學生說一說，發(fā)生了什么事情？3.根據(jù)故事內(nèi)容和插畫，編誦兒歌，一起朗讀。

4.師：同學們想一想小黑豬起床遲了在慌慌張張穿衣服的過程中他累的嘴里會發(fā)出怎樣的聲音呢？生：（回答）

6.要把哎咳呦....這些加入兒歌中兒歌會變的怎樣呢？讓我們讀一讀后回答這個問題。（出示加上哎咳呦后的兒歌）

7.如果把兒歌加上歌譜會是怎樣？讓老師給你們表演一下吧（教師帶著學唱歌譜）

師：那今天我們就學習這首由你們自己作詞的歌曲。（出示歌譜變成整歌曲）

（采用聽唱和模唱教學法，講解歌曲的重難點）

（1）接口唱旋律

（2）交換接口唱

（3）找相同相似樂句

（4）完整哼唱樂句注：《小黑豬》中兩個樂句上下對稱，都以“哎咳喲”的陳詞結(jié)束，有一詠三嘆的感覺。以接口唱的形式學習更容易接受，但要表現(xiàn)出相應的語氣和情緒。四、拓展延伸——成長的足跡1.聽一聽、連一連、畫一畫。（1）聽兩個音樂片段，用動作表演代表其角色。（2）再次聆聽，在空中劃出旋律線條，并用自己的語言說說旋律線的特點。（3）看圖認一認兩種樂器。（單簧管、雙簧管）2.唱一唱，注意在“0”（1）看老師的手勢跟琴模唱旋律1，唱準音高。（2）邊看譜邊做手勢邊唱旋律1。（3）聽一聽，老師唱的旋律2有什么不一樣？再邊做手勢邊唱旋律2。五、課堂小結(jié)教學建議歌曲中的八分和四分休止符，在實際演唱中，應避免過分強調(diào)，而是通過對比讓學生感到，休止是讓前一個音干脆不拖沓的結(jié)束。教學反思第六單元轉(zhuǎn)圈圈課時安排四課時授課時間第一課時教學內(nèi)容1.唱：《彝家娃娃真幸福》2.歌表演：彝家娃娃真幸福教學目標1.能用歡快活潑的聲音有感情的演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！贰?.認識鈴鼓，能用鈴鼓為歌曲伴奏。感受歌曲歡快的情緒。3.能參與歌舞表演，用身體的動作感受彝族民歌的特有韻味。教學重、難點重點：自然有表情的演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！贰ｋy點：用鈴鼓和響板進行二聲部的伴奏。教學準備音樂帶鋼琴多媒體鈴鼓響板教學過程教學過程主備復備一、組織教學1.師生問好歌。2.唱游律動《小黑豬》二、導入新課師：同學們你們知道嗎？我國是一個多民族的國家，在祖國這個大家庭里共同生活著56個民族，每個民族都有自己的特點和民族風情。師：今天啊，老師要帶你們?nèi)€美麗而神奇的地方，（請看大屏幕）展示圖片，小朋友們知道這是什么地方嗎？老師來告訴你們，他是彝族，美麗的彝族來了。三、感受體驗1.了解彝族人的服飾裝扮。彝族小朋友的衣服真漂亮?。∏?！畫面上這群彝家女孩穿著的就是彝族的特色服飾百褶裙。白褶裙的裙擺由多層色布環(huán)繞拼接而成，一般3—4個色段組成，黑色的邊，或者是花布制成的邊。色彩很艷麗，搭配得很漂亮。2.聆聽歌曲《彝家娃娃真幸?！?。都說彝族的人們能歌善舞，讓我們一起來聽聽彝家娃娃是怎樣用他們美妙的歌喉來歌唱幸福生活的。3.出示課題帶歌譜，來跟著老師一起讀歌名。4.跟老師有節(jié)奏的，有感情讀歌詞（注意速度）。5.教師范唱歌曲。師：老師看小朋友讀的那么好，老師也想表現(xiàn)一下，范唱。6.歌曲處理。（1）一個學生唱，其他同學認真聽，找出優(yōu)點和不足。（2）接龍唱。師唱粉色色塊，學生唱黃色色塊，調(diào)換角色。四、拓展延伸1．認識鈴鼓，說說鈴鼓的特征。2.學習演奏方法：①手拿鈴鼓。搖動手腕發(fā)生。②敲擊鼓面發(fā)生。3.用鈴鼓為歌曲伴奏。第一小節(jié)搖動鈴鼓，第二小節(jié)按照“XX”節(jié)奏敲擊鈴鼓。4.學生小組合作編創(chuàng)節(jié)奏，用鈴鼓和其他打擊樂器或聲勢為歌曲伴奏。參照教材P33頁圖形譜。5.歌舞表演：彝家娃娃真幸福。①觀看視頻學習。②學習基本舞步。三步一跺，三步一跳。XXXX踏踏踏踢五、課堂小結(jié)教學建議鈴鼓在演奏時，搖動手腕的幅度要小，要均勻用力，敲擊鼓面時要敲在中心，要有彈性。教學反思第六單元轉(zhuǎn)圈圈第二課時授課時間教學內(nèi)容1.聽：《圓圈舞》2.集體舞表演：圓圈舞教學目標1.能集中注意力聆聽《圓圈舞》體會音樂的歡樂情緒。2.能用簡單的墨西哥舞蹈動作表達自己對音樂的感受。3.能夠積極自信地參與集體舞活動，在和小伙伴舞蹈中學會合作和交流。教學重、難點重點：參與集體舞表演。難點：對歌曲三拍子的韻律感受。教學準備音樂帶鋼琴多媒體教學過程教學過程主備復備一、組織教學1.師生問好歌。2.唱游律動《彝家娃娃真幸?！范胄抡n。1.出示世界地圖，需找墨西哥。師：小朋友們知道，墨西哥是一個什么樣的國度嗎？那里的人們和彝族人一樣能歌善舞、熱情好客，今天讓我們一起走進墨西哥，感受不一樣的民族風情。2.了解墨西哥的地理位置，觀看人文景觀，了解當?shù)匾魳泛臀璧浮Ｈ?、感受體驗師：墨西哥人們酷愛一種舞蹈，叫《圓圈舞》，下面我們就來聽一聽《圓圈舞》，看看它有什么樣的魅力，讓墨西哥人們?nèi)绱藷釔邸?.初聽音樂，學生跟著音樂拍節(jié)奏“XXX”,感受三拍子的韻律。2.完整聆聽樂曲，說一說樂曲有什么變化？3.找出相同的樂段，哼唱旋律。4.觀看墨西哥舞蹈，感受其熱烈的舞蹈氣氛，并融入其中。模仿墨西哥舞蹈進行表演。5.將學生分組，男孩雙手自然背后，上身基本不動，跳踢踏舞步，模仿墨西哥男舞者隨音樂把寬沿帽甩來甩去。6.女孩子模仿女舞者，雙手舞動裙子，裙花可以左右擺動，前后擰花，上下翻飛，與腳下矯健的踢踏舞步變化相配合。7.另外一組用鼓等打擊樂器配伴奏“xxxxx”“xxxx”。8.先分組自行練習，教師給予指導。9.開展班級舞會。10.展示評價。四、拓展延伸墨西哥民間舞蹈基本常識：墨西哥民間舞蹈起源于前西班牙時期，它有獨特的旋轉(zhuǎn)藝術(shù)，伴隨設計精巧的舞步和優(yōu)美的管弦樂伴奏，動作熱烈，節(jié)奏精確。墨西哥民間舞蹈多熱烈奔放，活潑歡快，輕松詼諧，感染力極強。在舞蹈進行中，伴奏人員和舞者還不時地加以即興喊叫來為歌舞助興。歌曲的情緒歡快。熱烈，速度稍快。五、課堂小結(jié)。1.結(jié)語：讓我們記住墨西哥舞蹈的熱情，記住這塊美麗的土地，也希望有朝一日我們的小朋友也能親自到達那里，切實的去感受墨西哥的風情！2.唱《師生再見歌》走出教室。教學反思第六單元轉(zhuǎn)圈圈第三課時授課時間教學內(nèi)容1.唱：《哈里羅》2.律動：哈里羅教學目標1.能用整齊有彈性的聲音演唱歌曲，并能用和諧統(tǒng)一的聲音完成《哈里啰》的合唱部分。2.嘗試在歌曲進行中加上恰當?shù)穆曧懶Ч?、?chuàng)編簡單的律動，渲染歌曲歡快的情緒。3.運用力度的變化，增強歌曲的表現(xiàn)力，提高學生音樂節(jié)奏感。教學重、難點重點：自然而有表情的演唱歌曲《哈里羅》。難點：在歌曲中加入適當?shù)穆曧懶Ч?。教學準備音樂帶鋼琴多媒體教學過程教學過程主備復備一、組織教學1.師生問好歌。2.律動：圓圈舞二、導入新課創(chuàng)設情境師：乘著時光機，我們又來到了特立尼達與多巴哥民族歡慶的舞會上。多么歡快的歌聲，多么有趣的舞蹈。小朋友們你們聽，特立尼達和多巴哥的小朋友真正向你們發(fā)出問候呢!三、體驗感受1.完整聆聽歌曲，感受情緒。2.回答問題，點名主題。提問：①歌曲中哪一句重復的最多，給你留下的印象最深？②猜一猜“哈里羅”表示的是什么意思？注：哈里羅是表達表達高興心情的一種方式。3.觀看課件，了解特多（國家）4.學唱歌曲，表現(xiàn)情緒（1）復聽歌曲，聽辨四個“哈里啰”。（2）線條輔助，學唱四個“哈里啰”。（3）師生接唱，練唱歌曲。（4）動情演唱，熟唱歌曲。（5）變化力度，表現(xiàn)歌曲。5.認知拓展，激活思維（1）借助圖片，認知鋼鼓。（2）借助視頻，聆聽鋼鼓音色并模擬演奏。（3）學習節(jié)奏型，為歌曲做伴奏XXXX|XXXX|0X0X|0X0X|X———|X———|四、拓展延伸1.老師教授歌曲二聲部。2.歌詞中運用聲詞“嘣”表現(xiàn)鋼鼓的聲響，增加趣味性。3.運用和諧統(tǒng)一的聲音演唱合唱歌曲《哈里啰》4.學生邊打樂器邊演唱歌曲，進行綜合表演。（1）編創(chuàng)聲勢動作加入歌曲表演。（2）想一想在拍手處還能設計什么樣的動作？（3）演唱組、節(jié)奏組、律動組綜合表現(xiàn)。五、課堂小結(jié)1.結(jié)語：小朋友們讓我們和特立尼達與多巴哥小朋友一起，唱起來，跳起來。讓我們團結(jié)友愛，創(chuàng)設美好未來。2.伴隨《友誼地久天長》的歌聲離開教室。教學反思第六單元轉(zhuǎn)圈圈第四課時授課時間教學內(nèi)容1.聽《節(jié)日舞曲》2.歌表演：節(jié)日舞曲教學目標1.能集中注意力聆聽《節(jié)日舞曲》體會音樂的歡樂情緒。2.能用簡單的新疆舞蹈動作表達自己對音樂的感受。3.能夠積極自信地參與集體舞活動，在和小伙伴舞蹈中學會合作和交流。教學重、難點重點：把握歌曲節(jié)奏難點：動作協(xié)調(diào)大方教學準備音樂帶鋼琴多媒體教學過程教學過程主備復備一、組織教學1.師生問好歌。2.唱游律動《哈里羅》二、導入新課導入：我們的祖國地大物博，56個民族各有特色，新疆是個好地方，那里的人民勤勞、善良，節(jié)日里，他們手拉手，唱起了幸福的歌兒。三、體驗感受1.初聽歌曲。2.觀看柯爾克孜族小朋友歡慶節(jié)日的熱鬧場面。多媒體播放課件，讓學生觀看柯爾克孜族小朋友歡慶節(jié)日的熱鬧場面，同時用《節(jié)日舞曲》作為背景，反復播放。讓學生對少數(shù)民族音樂的多樣化有初步的了解。3.有感情地朗讀歌詞。邊讀歌詞，邊著重體驗歌詞中所描述的美好情境。4.用＂la＂隨著錄音唱一唱歌曲的旋律。5.用打擊樂器為歌曲伴奏。（1）選擇合適的樂器隨著音樂敲一敲。碰鈴、鈴鼓、沙球（2）請學生敲一敲。（3）小組內(nèi)合作，進行表演。（參照教材P37圖形譜練習，嘗試二聲部伴奏）四、拓展延伸1.用歌曲《節(jié)日舞曲》作為伴奏音樂。2.隨著音樂輕聲哼唱，并按節(jié)奏拍手。3.教師示范，學生也跟著跳一跳。4.將基本舞步動作分解教給學生，教師再指導學生把這些基本動作組合起來，并跟隨音樂表演。（1）跑跳步。要求學生手腳動作協(xié)調(diào)，身體保持正直。（2）左右點步。熟練后，兩人一對，拉起雙手做左右點步動作。（3）左右碎步。兩腿并攏立半腳尖，用前腳掌著地正步，步小而碎。5.將學生分成若干小組，每組４－８人，各組輪流表演，當一組學生表演時，其他學生拍手烘托氣氛。（拍手聲音要適當?shù)目刂疲?.引導學生對表演者作出適當?shù)脑u價。五、課堂總結(jié)結(jié)語：不同的民族、不同的音樂、不同的舞蹈，小朋友你們看這個世界多美妙，老師希望你們能夠熱愛生活，熱愛這個美麗的世界。唱《師生再見歌》走出教室。教學反思第七單元星空課時安排四課時授課時間第一課時教學內(nèi)容1.唱：《閃爍的小星》2.奏：打擊樂伴奏《閃爍的小星》教學目標1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。2.能結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用多種方式探索感知、體驗音的強、弱。3.嘗試變化節(jié)奏、速度等創(chuàng)作并演唱歌曲《閃爍的小星》表達出多種情緒。在此基礎上培養(yǎng)學生的節(jié)奏能力。教學重、難點重點：自然有表情的演唱歌曲《閃爍的小星》。難點：探索感知、體驗音的強、弱。教學準備音樂帶鋼琴大小星星打擊樂器：碰鈴、手串鈴、響板。教學過程教學過程主備復備一、組織教學1.師生問好歌。2.聽琴聲模仿各種小動物進教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化來演奏。（小貓老虎小狗獅子）二、導入新課1.試唱練習5-|5454|31|22|1–||火車火車開了嗚嗚嗚汽笛汽笛響了嗚嗚嗚（Wu）2.創(chuàng)編節(jié)奏--探索感知音的強弱××|××|××|×—||小貓|小貓|愛吃|魚—||教師示范節(jié)奏，兩遍全體學生一起來拍打這條節(jié)奏，共同練習。三、感受體驗 1.出示一顆大星星、一顆小星星，請學生用不同的方式表現(xiàn)大小星星。（動作或聲音）2.出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？注：聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、安靜的音樂時坐著用動作表現(xiàn)。3.你們覺得這兩首曲子一樣嗎？那你們說哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？4.小朋友們表現(xiàn)這么好，老師把美麗的夜空帶到我們的教室里。放《閃爍的小星》5.星星從這么遠的地方過來，看小朋友們上課，那你們怎么向他們問好呢？（引導學生用不同的方式與星星問好）。6.歌詞學習。（1）全體同學一起讀，找出不認識的字，教師給與指導。（2）按節(jié)奏，一邊讀歌詞一邊拍手打節(jié)奏。（3）找同學讀歌詞，其他同學為其拍手打節(jié)奏。7.初聽歌曲。（完整的）（1）這首曲子很多小朋友們在幼兒園都學過了，那你們能不能用”la”來唱？（師伴奏）。（2）老師黑板上的歌詞用大小星星（強弱關(guān)系貼出來）師：請小朋友們自由選擇不同的方式為2拍節(jié)奏歌曲伴奏。8.圖譜結(jié)合，學唱歌曲。四、拓展延伸用打擊樂為《閃爍的小星》伴奏。1.出示打擊樂器：碰鈴、手串鈴、響板。2.嘗試用碰鈴、串鈴響板等分別為歌曲伴奏。3.加入碰鈴在第一拍，手串鈴在第四拍，響板貫穿始終。五、課堂小結(jié)教學建議在練習為《閃爍的小星》伴奏時，要讓孩子相互相互傾聽、相互配合配合，要注意培養(yǎng)聆聽的習慣。教學反思第七單元星空第二課時授課時間教學內(nèi)容1.聽：《小白帆》2.兒歌誦讀：月亮姐姐跟我走教學目標1.欣賞《小白船》感受歌曲情緒，并能用合適色彩來表現(xiàn)歌曲。2.對比欣賞《小白帆》和《閃爍的小星》感受3／4與2／4不同的韻律節(jié)奏。2.能用打擊樂器表現(xiàn)三拍子的強弱規(guī)律，讓學生從中體驗合作的快樂。教學重、難點重點：能用肢體表現(xiàn)三拍子的強弱規(guī)律。難點：用打擊樂器為歌曲伴奏。教學準備音樂帶打擊樂器：沙球三角鐵碰鈴等。教學過程教學過程主備復備一、組織教學1.師生問好歌。2.唱游律動《閃爍的小星》二、導入新課。師：在藍藍的天空銀河里，有只小白帆。船上有顆桂華水，白兔在游玩。小朋友，你們知道這是哪里嘛？1.師帶領學生配樂朗誦《小白帆》2.欣賞歌曲《小白帆》觀看美麗浩瀚的星河圖片。三、感受體驗1.再次聆聽，要求學生閉眼感受歌曲情緒，邊聽邊隨音樂兩邊搖擺，感受小船在海面上自由隨風飄蕩感覺。2.選擇合適的顏色給音樂配色：老師可提供兩種顏色做對比參考，即橙色與藍色，學生選擇之后說說感受。3.將《小白帆》的旋律進行節(jié)拍、速度等方面的變奏，讓學生在對比中體驗節(jié)拍和情緒的變化。4.學生隨旋律輕唱歌曲5.對比歌曲《閃爍的小星》說一說兩手歌曲帶給你們的不同感受，在節(jié)拍上會有什么不同。6.聲勢節(jié)奏練習①師：介紹聲勢節(jié)奏練習②學生分組表演：一二（或三四）組以踏腳，拍手的方式為歌曲伴奏。7.欣賞歌曲《小白船》，并用打擊樂伴奏①《小白船》，讓學生感受3/4與2/4不同的韻律節(jié)奏②用不同的身體打擊樂形式表現(xiàn)三拍子歌曲強弱弱的韻律如●○○或●○○拍手拍肩拍肩拍手拍腿拍腿8.運用打擊樂器表現(xiàn)歌曲。①出示圖譜，師生組合伴奏②分小組討論創(chuàng)編不同的伴奏形式四、拓展延伸兒歌誦讀：月亮姐姐跟我走1.教師小鼓演奏恒拍，學生誦讀兒歌。2.加入聲勢動作感受不同節(jié)奏。ta、titi、ta-a踏腳、拍手。3.分組合作表現(xiàn)，形成三聲部的效果。①第一組念歌謠②第二組按節(jié)奏走步③第三組自始至終用小鼓演奏恒拍。注：三個聲部間可進行交替，各組擔任不同的聲部任務，從而得到更全面的鍛煉。五、課堂小結(jié)。教學反思第七單元星空第三課時授課時間教學內(nèi)容1.唱：《小小的船》2.律動：小小的船教學目標1.能學會唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進行歌表演。2.能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用肢體語言做出反應。3.體驗感受四二、四三拍的不同節(jié)奏，并能初步判斷出不同節(jié)拍的歌曲。教學重、難點重點：自然而有表情的演唱歌曲《小小的船》。難點：體驗四二、四三拍子的特點。教學準備音樂帶鋼琴教學過程教學過程主備復備一、組織教學1.師生問好歌。2.律動《小白帆》并用打擊樂曲伴奏。二、導入新課1.師：請小朋友隨著音樂與老師共同做律動。（播放三拍子的音樂節(jié)奏）2.師：今天我們換中自我介紹的游戲：“小朋友，大家好，我—是，喬老師?！泵质莾蓚€字的以“Ⅹ—Ⅹ”，三字的以“ⅩⅩⅩ”練習（學生在老師的引導下分別自我按節(jié)奏介紹）3.師：昨晚，老師做了個有趣的夢，夢見自己突然會飛了，越飛越高，盡然飛到了彎彎的月亮船里，飄啊飄，蕩啊蕩，看著滿天閃爍的星星，別提多美了。這個夢讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒，小小的船……”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲，編成了一首優(yōu)美動聽的歌曲。（課件播放歌曲動畫）三、體驗感受1.看拍號按節(jié)奏讀歌詞（課件出示歌頁）指導學生看譜學習。2.聽琴配詞演唱。注意：一字對兩音的地方3.全班齊唱。以多種形式練習，隨時糾正學生唱錯的地方。師：聽聽老師的演唱與你們有什么不同？（教師聲情并茂的邊彈琴邊演唱）4.師：要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個要求再唱一遍好嗎？（學生在教師的引導下有感情地演唱）5.師：大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動了。好像我們還缺少些什么？生：加動作。師生為歌曲編加動作6.師：我們曾經(jīng)還學過一首歌唱小星星的歌曲《閃爍的小星》比較一下，這兩首歌曲有什么不同？哪首優(yōu)美，哪首歡快？生：