東川區(qū)第二中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期語文9月月考卷

東川區(qū)第二中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期語文9月月考卷云南省昆明市東川區(qū)第二中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文9月月考卷

（2025九上·東川月考）閱讀下面的文段，根據(jù)要求完成各題。

漢字是世界上最具造型感的文字。漢字書寫，既是傳遞信息，也是一種美的表達(dá)。盡管秦朝締造了“標(biāo)準(zhǔn)字體"[1]小篆，但這不曾限制書體演變的腳步。漢字書寫從一個(gè)極致走向另一個(gè)極致，軟筆書寫又賦予漢字以彈性，使其呈現(xiàn)出(變化無窮/變幻莫測(cè))的線條之美，就像太極功夫，于閃轉(zhuǎn)滕挪、無聲無息中產(chǎn)生雷鋌萬鈞的力量。王羲之在會(huì)稽山陰，即興寫下《蘭亭集序》[2]顏真卿幾經(jīng)找尋，在悲傷憤懣中蘸墨揮就《祭侄文稿》[3]蘇軾在人生千瘡百孔之時(shí)，于黃州草屋寫下《寒食帖》。歲月(滌除/洗濯)不去漢字書法之美，亦不曾湮沒那些書寫者。見字如面，他們?cè)陲w揚(yáng)的筆畫里活著，在舒展的線條里活著，須臾不曾離開。愿你在一筆一畫的書寫中，構(gòu)筑自己的精神宮闕。

1．下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A．締造(dì)造型閃轉(zhuǎn)滕挪B．即興(xīng)小篆悲傷憤懣

C．湮沒(yān)蘸墨雷鋌萬鉤D．須臾(yú)宮闕千瘡百孔

2．依次選用文中括號(hào)里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．變化無窮滌除B．變幻莫測(cè)洗濯

C．變化無窮洗濯D．變幻莫測(cè)滌除

3．在文中□處依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．第[1]處：冒號(hào)第[2]處：分號(hào)第[3]處：分號(hào)

B．第[1]處：破折號(hào)第[2]處：逗號(hào)第[3]處：逗號(hào)

C．第[1]處：冒號(hào)第[2]處：逗號(hào)第[3]處：逗號(hào)

D．第[1]處：破折號(hào)第[2]處：分號(hào)第[3]處：分號(hào)

4．（2025九上·東川月考）下列各句，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．《典籍里的中國》通過創(chuàng)新表達(dá)，用電視語言彰顯了中國典籍的當(dāng)代價(jià)值與世界意義。

B．每天讀一點(diǎn)好書，不僅可以塑造良好的精神氣質(zhì)，還可以開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。

C．隨著中國空間站天和核心艙成功發(fā)射入軌，掀起了報(bào)道中國航天科技發(fā)展的熱潮。

D．國家網(wǎng)信辦部署開展“清朗”行動(dòng)，規(guī)定粉絲群體網(wǎng)絡(luò)行為，引導(dǎo)青少年理性追星。

5．（2025九上·東川月考）將下列句子依次填入橫線，語意連貫的一項(xiàng)是（）

《千里江山圖》正如其名，采用近乎俯視的視角，____。____，____，____，____。王希孟用詩意的想象，將千里江山的神貌藝術(shù)地再現(xiàn)。

①畫中的萬峰千壑，星列棋布，重重疊疊，或大山堂堂高峙，或疊嶂層巒起伏崢嶸而各異

②水中舟楫亭榭，繁密穿插，人物如蟻，不可勝數(shù)

③描繪了氣勢(shì)磅礴的千山萬水

④山間嶺上、汀旁岸邊、叢樹林竹、寺觀莊院、茅舍瓦屋，且皆有道路可通可尋

⑤島嶼相疊大江曠遠(yuǎn)，水天相接，河渚綿延

A．③②①⑤④B．④②⑤①③C．③①⑤②④D．④③①⑤②

6．（2025九上·東川月考）名篇名句默寫。

（1），月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》)

（2）我們常用《醉翁亭記》里“___"來描述生活中“不直接表達(dá)自己的想法，言在此，而意在彼”的現(xiàn)象。

（3）《行路難》中詩人引用兩個(gè)典故，表示世路雖艱，但自己對(duì)前途并未喪失信心的句子是___，___.

（4）白居易的《賣炭翁》中“___，___"刻畫了賣炭翁雖然衣服單薄，但仍希望天氣更冷一些，只為炭能賣個(gè)好價(jià)錢的復(fù)雜矛盾心理。

7．（2025九上·東川月考）學(xué)習(xí)與探究?！叭嗣駝?chuàng)造歷史，勞動(dòng)開創(chuàng)未來?！蹦闼诘膶W(xué)校開展“弘揚(yáng)勞模精神做時(shí)代奮斗者"的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）【致敬勞動(dòng)模范】

班級(jí)開展“致敬勞?！敝黝}演講活動(dòng)，以下是某同學(xué)擬寫的一段演講詞，其中有一處語病和一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來并提出修改意見。

①在2020年11月24日舉行的全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上，魯南制藥集團(tuán)研究員趙麗麗，奧德集團(tuán)董事長(zhǎng)、總裁林波、華源鍋爐有限公司焊接工齊玉祥等榮獲“全國勞動(dòng)模范"稱號(hào)。②他們按照“愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神，在各自的行業(yè)中做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。③讓我們向這些平凡而偉大的勞動(dòng)者表示崇高的敬意！

語?。旱诰?，修改意見：____________。

標(biāo)點(diǎn)：第句，修改意見：___。

（2）【分享勞模故事】

學(xué)校邀請(qǐng)全國勞模趙麗麗到校作報(bào)告并和學(xué)生進(jìn)行交流，安排李明作為小記者對(duì)她進(jìn)行采訪。請(qǐng)根據(jù)下面介紹，為李明設(shè)計(jì)一段采訪詞，內(nèi)容需包含兩個(gè)具體、客觀、有針對(duì)性的問題。要求：語言簡(jiǎn)明、得體。

全國勞模趙麗麗是魯南制藥集團(tuán)股份有限公司高級(jí)工程技術(shù)應(yīng)用研究員。2005年，她放棄在美國工作的機(jī)會(huì)，謝絕知名研究機(jī)構(gòu)伸來的橄欖枝，來到沂蒙老區(qū)魯南制藥集團(tuán)從事生物新藥開發(fā)研究工作。十五年來，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開發(fā)研究抗癌和治療類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、非霍奇金氏淋巴瘤等疾病的新藥，不僅填補(bǔ)了國內(nèi)空白，還打破了國內(nèi)一些藥品依賴進(jìn)口的局面，為廣大患者節(jié)省了大量的治療費(fèi)用。

（2025九上·東川月考）名著閱讀

《樹》

艾青

一棵樹

彼此孤離地兀立著

風(fēng)與空氣

告訴著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下

它們的根伸長(zhǎng)著

在看不見的深處

它們把根須糾纏在一起

8．本文的作者艾青(1910-1996)，原名，中國現(xiàn)代詩人。成名作《___》，發(fā)表于1933年，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。他的詩作《》被選入人教版中學(xué)語文教材。

9．下列關(guān)于上面的詩歌的理解與分析，說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A．“樹"象征著那些在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期不屈于敵人的威逼利誘，頑強(qiáng)抗?fàn)?，緊密團(tuán)結(jié)在一起的革命者們。他們正如詩中的“樹”——雖“彼此孤離地兀立著”，但“在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起”。

B．這首詩熱情贊美了革命者的剛正不屈，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，團(tuán)結(jié)互助，心系祖國的革命精神，鼓舞著人們肩負(fù)起解救國家的重任。

C．寫法上，這首詩還運(yùn)用了比喻的手法，寫地面上樹的間隔，地面下根的糾纏，這更體現(xiàn)了革命者們?cè)跀橙说耐{下不出賣同伴，他們的心緊密相連。

D．本詩的動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)出革命者的神態(tài)與行為，如“兀立"伸長(zhǎng)”“糾纏"等詞語。

10．（2025九上·東川月考）在班級(jí)開展的“和為貴”主題活動(dòng)中，小志收集了以下書法作品，如果選擇其中一幅掛在書房，你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪幅？請(qǐng)說說這幅作品的字體，并把它用正楷字準(zhǔn)確、規(guī)范地填寫在田字格中。

字體：（）

（2025九上·東川月考）閱讀【甲】【乙】?jī)墒自?，完成各題。

【甲】

醉贈(zèng)劉二十八使君

白居易

為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。

詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。

舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。

亦知合被才名折，二十三年折太多。

【乙】

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

【注解】：唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫在揚(yáng)州遇到白居易。在酒宴上白居易寫了《醉贈(zèng)劉二十八使君》，對(duì)劉禹錫屢遭貶謫、懷才不遇的命運(yùn)寄予深切的同情。

11．乙詩運(yùn)用了典故，請(qǐng)把它找出來并說說所表達(dá)的感情。

12．【甲】詩與【乙】詩相比，情感基調(diào)有何不同？【乙】詩哪一句最能體現(xiàn)這種不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2025九上·東川月考）閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！"拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

【乙】

丁未之歲，冬暖無雪。戊申正月之三日始作，五日始霽①。風(fēng)寒冱②而不消，至十日猶故在也。是夜月出，月與雪爭(zhēng)爛，坐紙窗下，覺明徹異常。遂添衣起，登溪西小樓。樓臨水，下皆虛澄③，又四囿于雪，若涂銀，若潑汞，騰光照人，骨肉相瑩。月映清波間，樹影晃弄，又若鏡中見疏發(fā)，離離④然可愛。寒浹肌膚，清入肺腑。

因憑欄楯⑤上，仰而茫然，俯而恍然，呀⑥而莫禁，眄而莫收，神與物融，人觀兩奇。蓋天將致我于太素之鄉(xiāng)⑦，殆不可以筆畫追狀，文字敷說，以傳信于不能從者。顧所得不亦多矣！

尚思天下名山川宜大乎此也，其雪與月當(dāng)有神矣。我思挾之以飛遨八表，而返其懷。

（節(jié)選自明代沈周《記雪月之觀》）

【注釋】①霽：雪停放晴。②冱（hù）：寒冷凝結(jié)。③虛澄：空虛清澈。④離離：歷歷分明。⑤欄楯（shǔn）：欄桿。⑥呀：張大了口。⑦太素之鄉(xiāng)：宇宙之間。

13．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①余拏一小舟②毳衣爐火；

③客此④樓臨水；

14．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

②是夜月出，月與雪爭(zhēng)爛。

15．【甲】文劃線句采用①手法描寫雪景，“一痕"一點(diǎn)”“一芥"兩三?！苯M合，將遼闊的視野、寂靜的氛圍全都傳達(dá)了出來；【乙】文寫景運(yùn)用了②修辭，寫出月光與雪光相映，潔白無瑕，晶瑩剔透。

16．同樣是觀雪，兩位作者共同抒發(fā)了①___之情；但張岱賞雪，還抒發(fā)了②___的情感；沈周賞雪，則感嘆對(duì)歲月滄桑、人生遲暮的悲哀。

（2025九上·東川月考）閱讀下面的文章，完成各題。

享福與吃苦

①在我國人的大毛病，是只圖享福，不愿吃苦。有許多青年人看見人家享福，羨慕得很；勉強(qiáng)他們暫吃辛苦，而他們的欲望，他們的希冀，總是對(duì)準(zhǔn)享福的方面去進(jìn)行。只望“做得人上人”，不愿“吃得苦中苦”。這種觀念，雖不敢說普遍存在于一般青年的腦海當(dāng)中，但至少有一部分，甚至有一大部分，我們不得不注意，不得不覺悟。

②我們不必希望做“人上人"。我既是人中一人，就當(dāng)盡人的一份責(zé)任。沒有農(nóng)夫，哪里有飯吃？沒有瓦匠、木匠，哪里有房子??？沒有工、商，哪里有物品？沒有效命沙場(chǎng)的戰(zhàn)士，哪里可以克服敵人，保護(hù)我們的安全？沒有嘔心絞腦的學(xué)人，哪里會(huì)有發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和著述，安慰我們的精神？我們一時(shí)一刻的需要，都有無數(shù)的勞動(dòng)者--無論是勞心或勞力--辛辛苦苦地來供給，而我們坐享其福；我們?nèi)舨皇且渤砸稽c(diǎn)苦，也盡一點(diǎn)責(zé)，我們非但對(duì)不起他們，也何以對(duì)得起自己呢？

③我們須知最可敬愛的，是世上最大多數(shù)的平民，他們盡管做一天人，干一天事，他們的生命，總是完全靠吃苦來支持的。吃苦的人多，社會(huì)國家自然富強(qiáng)；吃苦的人少，社會(huì)國家自然衰弱。若是都要享福，不愿吃苦，國家未有不亡，享福也就等于泡影，終致吃苦而已！

④我們翻開歷史來看，古今中外，幾多圣賢豪杰，哪一個(gè)不是從吃苦磨煉出來的？孔子一車兩馬，周游天下，寧受天下人揶揄，而救世之心，終不稍減；奔波之苦，迄未掛懷。這種吃苦的精神，尤其是我們應(yīng)該崇尚的。再看看晉朝名臣陶侃，他怕生活過于松散，每天要搬磚頭；英國名相格蘭斯頓，每日午飯后要劈一個(gè)鐘頭的柴。難道他們一個(gè)要做瓦匠，一個(gè)要做伙夫嗎？笑話，笑話，他們決不是的。他們不過借此鍛煉吃苦的精神，恐怕身體安逸了，將來不能做事，他們的用心，是很深的。

⑤《論語》說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”《大學(xué)》又說：“小人閑居為不善，無所不至。"王陽明解說道：“閑居時(shí)有何不善可為，只有一種懶散精神，漫無著落，便是萬惡淵藪，便是小人無忌憚處?！鼻宄┠?，京城里旗人個(gè)個(gè)總靠一份口糧，舒舒服服過日子，個(gè)個(gè)都是整日地拿著一個(gè)雀籠，口里哼著幾句京腔，這種暮氣的現(xiàn)象，哪里還能夠支持得住國家！

⑥我們不怕享不到福，只怕吃不到苦。享福、吃苦，都是有代價(jià)的。以吃苦始者，多以享福終。吃一己之苦者，享一己之福；吃眾人之苦者，享眾人之福。真正會(huì)享福的，先要備嘗艱苦，而后苦盡甜來，始有滋味。孟子說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。"這是磨煉意志的最好機(jī)會(huì)，這是鼓勵(lì)吃苦的不二法門。

⑦我們雖不必有范文正公“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的氣概，但至少要有陶侃、格蘭斯頓的勤懇不懈的精神。我們雖不見得有什么大苦可吃，但至少要屏除一切奢侈浮靡的不良習(xí)慣。做人要從吃苦做起，吃苦要從微處做起?！俺缘每嘀锌?，做得人中人。"這是對(duì)諸位的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

（選文有刪改）

17．請(qǐng)概括選文的中心論點(diǎn)。

18．結(jié)合全文，梳理并概括作者的論證思路。

19．文章④⑤兩段運(yùn)用了哪些論證方法？各有什么作用？

20．請(qǐng)?jiān)诠沤裰型獾拿酥羞x取一個(gè)事例（本文事例除外）論證作者的觀點(diǎn)。

（2025九上·東川月考）閱讀下面的文章，完成各題。

夏天奔跑的聲音

[美]雷·布拉德伯里

①年邁的桑德森先生在自己的鞋店里巡視，一邊輕輕觸摸貨架上的每一雙鞋。他就像寵物店的店主，店里住著來自世界各地的動(dòng)物。他關(guān)切地碰碰它們，為它們整理好鞋帶，調(diào)整好鞋舌。然后，環(huán)顧四周，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

②片刻之前，桑德森鞋店的門口還空蕩蕩的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低頭看著自己的皮鞋，仿佛這雙笨重的鞋子已經(jīng)深陷水泥地里拔不出來了。道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。

③“什么也別說！”桑德森先生說。

④道格拉斯僵住了。

⑤“我知道你想買什么。"桑德森先生說，“每天下午你都站在我櫥窗的前面，你覺得我會(huì)看不到你嗎？你想買的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說你想賒欠。”

⑥“不是！"道格拉斯喊道，呼吸急促?！拔蚁氲搅吮荣d欠更好的辦法！”他喘著氣說，“在我告訴您之前，桑德森先生，您必須回答問題，您還記得自己最后一次穿運(yùn)動(dòng)鞋是什么時(shí)候嗎，先生？"

⑦桑德森先生臉沉了下來，“哦，二十年，讓我想想，三十年前吧。為什么這么問？”

⑧“桑德森先生，難道您不覺得虧欠顧客嗎？您至少應(yīng)該試穿一下自己賣的鞋子，哪怕一分鐘，不然您怎么知道穿上去什么感覺？"

⑨男孩的狂熱讓桑德森先生有些遙縮，他一只手摩挲著下巴。“這個(gè)……”

⑩“桑德森先生。"男孩滔滔不絕，“您賣東西給我，我也會(huì)把同樣價(jià)值的東西賣給您。”“這樣做真的有必要嗎，孩子？"桑德森先生疑惑地問。

“我當(dāng)然希望您能試一試，先生！”

老人默默地坐了下來，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在自己狹長(zhǎng)的腳上。順著西褲深色的褲腳看過去，它們顯得有些不倫不類。

桑德森先生站了起來，

“穿起來感覺怎么樣？"男孩問道。

“感覺很好?！彼麥?zhǔn)備坐下來。

“別！"道格拉斯伸出手，“桑德森先生，現(xiàn)在您能來回走兩步，然后我再告訴您剩下的話嗎？是這樣的：我還差您一美元。不過，先生——一旦我擁有了這雙鞋子，您知道會(huì)發(fā)生什么嗎？”

“你想說什么？"

“我會(huì)幫您拿包裹，給您買咖啡，幫您跑郵局……每一分鐘，您都會(huì)看到我從這里進(jìn)進(jìn)出出，感受一下這雙鞋子，桑德森先生，想象它會(huì)帶著我跑得多么快。感覺到里面的彈簧了嗎？感覺到鞋子內(nèi)部在奔跑了嗎？感覺到我能夠飛快地干完這些事情不讓您操一點(diǎn)心了嗎？您悠閑地待在涼爽的店里，而我在滿城跑！不過，到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”

桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開始深陷到鞋子里，伴著從門口吹進(jìn)來的微風(fēng)，他輕輕搖晃起來。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈性的黏土上。

店外面，幾個(gè)行人正頂著大太陽走在人行道上。

老人和男孩彼此對(duì)視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來如有頓悟。

老人腳步輕盈地穿過店鋪，走到救滿鞋盒的墻造，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著。

“這是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了。"

“謝謝您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地準(zhǔn)備離開?！暗鹊?！"老人俯身向前，“鞋子感覺如何？”

男孩低頭看著自己的腳，它們深陷在河流中，深陷在麥田里，深陷在正將他推出城去的風(fēng)中。他抬頭看著老人，他的眸子在噴火。

“像羚羊？"老人問道，視線從男孩的臉上移到鞋上，“瞪羚①？”

男孩想了想，猶豫了一下，然后很快地點(diǎn)點(diǎn)頭。幾乎一瞬間，他就不見了，網(wǎng)球鞋的聲音消失在叢林般的高溫里。

桑德森先生站在陽光灼熱的門口，側(cè)耳傾聽。很久以前，當(dāng)他還是個(gè)愛做夢(mèng)的男孩時(shí)，他就記住了那個(gè)聲音。這些美麗的生物在藍(lán)天下跳躍，它們穿過灌木叢，留下輕柔的奔跑回音。

“羚羊，"桑德森先生說，“瞪羚?！?/p>

他彎腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾經(jīng)的雨雪讓鞋變得沉甸甸的。老人走出了驕陽的炙烤，腳步輕柔、淡然、緩慢……

（選自《雷·布拉德伯里短篇自選集》，有刪改）

[注]①瞪羚：羚羊的一種，非常敏捷。

21．梳理小說情節(jié)，將下面圖表補(bǔ)充完整。

①在道格拉斯的懇請(qǐng)下，桑德森先生試穿了鞋子，_________①②道格拉斯像瞪羚一樣消失了，桑德森先生回想起少年時(shí)光，____________②

22．聯(lián)系語境，分析加點(diǎn)詞語所表現(xiàn)的人物心理。

①道格拉斯從夏日正午的艷陽下挪動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。

②老人腳步輕盈地穿過店鎮(zhèn)，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。

23．小說用了不少筆墨寫道格拉斯勸說桑德森先生，這對(duì)兩個(gè)人物形象的塑造有什么作用？

24．（2025九上·東川月考）請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫作。

題目一：《論語·述而》：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。"請(qǐng)以“樂在▲中”為題目，寫一篇文章。

題目二：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

生活中的人、事、景、物，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，本是平常，卻于某一瞬間、某一經(jīng)歷，讓你突然感悟到原來這些平常也可貴，值得珍惜。

請(qǐng)以“原來，平常也可貴"為題，寫一篇文章。

要求：若選題目一，請(qǐng)?jiān)跈M線上將題目補(bǔ)充完整；立意自定，文體自選（詩歌除外）；不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；不少于600字，書寫工整，字跡清楚。

答案解析部分

【答案】1．D

2．A

3．D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對(duì)象辨析；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；詞語的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

1．A."滕"——“騰”；

B."興xīng"——“xìng"；

C."鉤"——“鈞”；

D.正確。

故答案為：D

2．本題考察的是對(duì)近義詞的辨析能力?！白兓療o窮"指變化多種多樣，沒有窮盡，多用來形容變化大或變化多；“變幻莫測(cè)”指變化多端，難以預(yù)測(cè)，多用來形容事物變化多端，難以捉摸。此處用來形容線條之美，且后文有“就像太極功夫”，所以應(yīng)選“變化無窮”。“滌除"指清除、去掉；“洗濯”指洗滌、除去（塵土等）。此處用來形容“歲月"對(duì)漢字書法之美的影響，應(yīng)選“滌除”。

故答案為：A

3．本題考察的是對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握。第[1]處，后文是對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)字體"的解釋，所以應(yīng)使用破折號(hào)；第[2]處和第[3]處，此處列舉了三個(gè)書法家的作品，且每個(gè)句子之間為并列關(guān)系，所以應(yīng)使用分號(hào)來分隔。

故答案為：D

4．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)；不合邏輯

【解析】A.正確；

B.語序不當(dāng)，將“可以塑造良好的精神氣質(zhì)”和“可以開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)"調(diào)換位置；

C.缺主語，刪去“隨著”；

D.搭配不當(dāng)，將“規(guī)定"改為“規(guī)范”。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】本題考查句子排序。通讀五個(gè)句子，③為首句，緊承“采用近乎俯視的視角”，表述畫面描繪的內(nèi)容。據(jù)此排除BD項(xiàng)。接著應(yīng)是①⑤，與③中的“千山萬水”相照應(yīng)，總體描寫畫中的山、水之景。據(jù)此可排除B項(xiàng)。最后我們?cè)賮砜碈項(xiàng)的內(nèi)容是否正確。在①⑤總體介紹畫中的山與水之后，②④是對(duì)山、水中的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行介紹，符合我們認(rèn)識(shí)事物的由整體到局部的邏輯順序。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

6．【答案】（1）露從今夜白

（2）醉翁之意不在酒

（3）閑來垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊

（4）可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：露、翁、碧、炭

故答案為：（1）露從今夜白；（2）醉翁之意不在酒；（3）閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊；（4）可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

7．【答案】（1）第②句；“按照"改為“踐行”或“發(fā)揚(yáng)"；第①句；第二個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)。

（2）趙老師您好，歡迎您到我校進(jìn)行交流！我是學(xué)校小記者李明，代表學(xué)校對(duì)您進(jìn)行采訪。我們很想了解，十五年前，是什么原因讓您做出了回國搞新藥研發(fā)的選擇？新藥研發(fā)過程中遇到的許多難題，您是如何克服的？

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；語言得體；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】（1）本題考查修改病句的能力。語病：第②句搭配不當(dāng)，“按照”與“勞模精神"不能搭配，將“按照”改為“踐行"或“發(fā)揚(yáng)”。標(biāo)點(diǎn)：“魯南制藥集團(tuán)研究員趙麗麗"奧德集團(tuán)董事長(zhǎng)、總裁林波”與“華源鍋爐有限公司焊接工齊玉祥"是并列列舉的三個(gè)代表人物，因?yàn)椤皧W德集團(tuán)董事長(zhǎng)、總裁林波”中間已用頓號(hào)，故這三句間應(yīng)用逗號(hào)隔開。

（2）本題考查擬寫采訪詞。采訪的對(duì)象是全國勞模趙麗麗，在采訪時(shí)首先要有稱呼（趙老師，您好）；其次，向采訪對(duì)象作一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹（我是學(xué)校小記者李明）；再次，提出具體的采訪問題，要求包含兩個(gè)具體、客觀、有針對(duì)性的問題（如：針對(duì)“2005年，她放棄在美國工作的機(jī)會(huì)，謝絕知名研究機(jī)構(gòu)伸來的橄欖枝，來到沂蒙老區(qū)魯南制藥集團(tuán)從事生物新藥開發(fā)研究工作"可提出問題：請(qǐng)問您為什么謝絕知名研究機(jī)構(gòu)的高薪而選擇回國搞新藥研發(fā)？針對(duì)“她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開發(fā)研究抗癌和治療類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、非霍奇金氏淋巴瘤等疾病的新藥，不僅填補(bǔ)了國內(nèi)空白，還打破了國內(nèi)一些藥品依賴進(jìn)口的局面，為廣大患者節(jié)省了大量的治療費(fèi)用”可提出問題：請(qǐng)問新藥研發(fā)過程中遇到哪些難題？您們是如何克服困難的？新藥研發(fā)有什么重要價(jià)值和意義？）

故答案為：（1）第②句；“按照"改為“踐行”或“發(fā)揚(yáng)"；第①句；第二個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)。（2）趙老師您好，歡迎您到我校進(jìn)行交流！我是學(xué)校小記者李明，代表學(xué)校對(duì)您進(jìn)行采訪。我們很想了解，十五年前，是什么原因讓您做出了回國搞新藥研發(fā)的選擇？新藥研發(fā)過程中遇到的許多難題，您是如何克服的？

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對(duì)象的身份，針對(duì)身份設(shè)計(jì)問題，問題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可。

【答案】8．蔣正涵；大堰河——我的保姆；我愛這土地。

9．C

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的藝術(shù)特色

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。結(jié)合詩人所處的時(shí)代與詩人的經(jīng)歷，從詩歌主旨的角度把握。

8．本題考查名著閱讀。艾青，原名蔣正涵，是中國現(xiàn)代詩壇的重要詩人。這一空主要考察對(duì)艾青基本信息的了解。艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》，這首詩發(fā)表于1933年，以其深沉的情感和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，奠定了艾青在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。這一空主要考察對(duì)艾青重要作品的了解艾青的詩作《我愛這土地》被選入人教版中學(xué)語文教材，這首詩以其激昂的情感和深刻的主題，深受讀者喜愛。故答案為：蔣正涵；大堰河——我的保姆；我愛這土地。

9．ABD.正確；

C.詩歌中并沒有直接運(yùn)用比喻的手法來寫地面上樹的間隔和地面下根的糾纏，而是通過對(duì)比和象征的手法來表現(xiàn)革命者們的緊密團(tuán)結(jié)和深厚情誼。

故答案為：C

10．【答案】室雅人和；字體：行書

【知識(shí)點(diǎn)】書法；字體書寫

【解析】【分析】本題考查書法。在選擇適合掛在書房的書法作品時(shí)，我們首先要考慮的是作品的內(nèi)容是否與書房的氛圍相契合，同時(shí)也要考慮字體的美觀和易讀性。從內(nèi)容上看，“室雅人和”這四個(gè)字寓意著書房環(huán)境的雅致以及人與人之間的和諧，這與書房作為學(xué)習(xí)、思考和放松的場(chǎng)所非常匹配。書房是主人展示個(gè)人品味和修養(yǎng)的空間，而“室雅人和"正好能夠體現(xiàn)這種氛圍。其次，從字體上來看，題目中給出的書法作品采用的是行書字體。行書是一種介于楷書和草書之間的字體，它既有楷書的端莊穩(wěn)重，又有草書的流暢靈動(dòng)。行書字體在書寫時(shí)既不會(huì)過于刻板，也不會(huì)過于潦草，非常適合用于書法作品，尤其是掛在書房這樣的場(chǎng)所。

故答案為：室雅人和；字體：行書

【點(diǎn)評(píng)】本題考查書法字體的識(shí)別和鑒賞。解答時(shí)結(jié)合書法字體的特點(diǎn)和作品的特點(diǎn)進(jìn)行辨析選擇。

【答案】11．有兩個(gè)典故，一個(gè)是'聞笛賦'，一個(gè)是'爛柯人'；寫出了作者回鄉(xiāng)所見，人事俱非，恍如隔世的心情。

12．【甲】詩基調(diào)較【乙】詩來說要消沉/悲觀得多，【乙】詩則傳遞出一種積極向上的態(tài)度。其中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”/頸聯(lián)最能體現(xiàn)。詩人把自己比作“沉舟"和“病樹”意思是自己雖屢遭貶謫，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；生活雜感；酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

11．本題考查對(duì)用典的理解與掌握。聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》．三國曹魏末年，向秀的朋友嵇康因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。后來，向秀經(jīng)過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》．序文中說：自己經(jīng)過嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他。劉禹錫借用這個(gè)典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。爛柯人：指晉人王質(zhì)。相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見兩個(gè)童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經(jīng)朽爛。回到村里，才知道已過了一百年。同代人都已經(jīng)亡故。作者以此典故表達(dá)自己遭貶23年的感慨。劉禹錫也借這個(gè)故事表達(dá)世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。

故答案為：有兩個(gè)典故，一個(gè)是'聞笛賦'，一個(gè)是'爛柯人'；寫出了作者回鄉(xiāng)所見，人事俱非，恍如隔世的心情。

12．本題考查詩歌的比較理解。《醉贈(zèng)劉二十八使君》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首七言律詩。此詩稱贊了劉禹錫的才華，對(duì)劉禹錫貶官二十三年的坎坷遭遇，表示了極度不平和無限感慨，抒發(fā)了兩人同病相憐之情，也批判了不珍視甚至戕害人才的統(tǒng)治階層?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》這首詩歌顯示了作者劉禹錫對(duì)世事變遷和仕宦升沉的豁達(dá)襟懷，表現(xiàn)了詩人的堅(jiān)定信念和樂觀精神，同時(shí)又暗含哲理，表明新事物必將取代舊事物。由此可以看出，【甲】詩基調(diào)較【乙】詩來說要消沉、悲觀得多，【乙】詩則傳遞出一種積極向上的態(tài)度。其中乙詩“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春"意思是翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過；枯萎樹木的前面也有萬千林木欣欣向榮。詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，沉舟側(cè)畔，千帆競(jìng)發(fā)；病樹前頭，萬木爭(zhēng)春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概，表現(xiàn)了詩人堅(jiān)定的意志和樂觀的精神。不僅反映了深刻的人生哲理：新事物必將取代舊事物，未來肯定會(huì)比現(xiàn)在好，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

故答案為：【甲】詩基調(diào)較【乙】詩來說要消沉/悲觀得多，【乙】詩則傳遞出一種積極向上的態(tài)度。其中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”/頸聯(lián)最能體現(xiàn)。詩人把自己比作“沉舟"和“病樹”意思是自己雖屢遭貶謫，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

【答案】13．撐（船）；鳥獸的細(xì)毛；客居；靠近

14．①（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。

②當(dāng)晚，明月升天，雪月相映。

15．白描；比喻

16．對(duì)雪后美景的喜愛；對(duì)故國眷戀和感傷

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；分析文言文的寫作特色；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲文】

崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了三天，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，船上兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！"（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　?/p>

【乙文】

丁未年的冬天，天氣暖和未降雪。戊申年的正月初三開始下雪，正月初五天氣放晴。但是因?yàn)樘鞖鈬?yán)寒，冰雪并未融化，直到正月初十依然如故。這天晚上，月亮出來，月光與雪光交相輝映，我坐在紙窗下，覺得明亮得異乎尋常。于是穿上衣服出門，登上溪邊西側(cè)的小樓。小樓臨著溪水，下面一片空曠明亮，四周被雪覆蓋著，如同涂上了一層白銀，又如同水銀潑了一地，晶瑩閃耀，人的肌膚被寒氣所浸透，清冷的空氣沁入肺腑。

于是我靠著欄桿上，抬頭而茫然，低頭而恍然，覺得眼前的景色不能禁受，放眼而望又不能盡收眼底。人的精神與外物融為一個(gè)整體，自己同周圍的景物都成了奇觀。大概上天將要把純美的境界展現(xiàn)給我，假如不是用筆墨來描摹傳寫，就不能將這里的景致詳盡地告訴那些沒有親歷其境的人。這樣看來，我所得到的已經(jīng)不多了！

我還想天下的名山大川應(yīng)該比這里更壯麗，那里的雪和月也應(yīng)該更加神奇。我想挾帶著這一切在天地間遨游，然后回到我的寓所中。

13．本考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。①句意：我撐著一葉小舟。拏：撐（船）。②句意：穿著毛皮衣，帶著火爐。毳：鳥獸的細(xì)毛。③句意：在此地客居?？停嚎途印＂芫湟猓盒桥R著溪水。臨：靠近。

故答案為：撐（船）；鳥獸的細(xì)毛；客居；靠近

14．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。①重點(diǎn)詞：沆碭，白汽彌漫的樣子；一，全。②重點(diǎn)詞：是，這。

故答案為：①（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。②當(dāng)晚，明月升天，雪月相映。

15．本題考查寫作手法的不同。甲文“霧松流動(dòng)，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已"中，“一痕”“一點(diǎn)"兩三?！庇冒酌枋址▽⑻扉L(zhǎng)永遠(yuǎn)的闊大境界，萬籟無聲的寂靜氣氛形象生動(dòng)地描繪出來，寫出了雪后西湖清新雅致的特點(diǎn)，乙文“若涂銀，若潑汞，騰光照人，骨肉相瑩"運(yùn)用比喻的修辭，把雪比作白銀、水銀，生動(dòng)形象地寫出了月光照耀下的雪景晶瑩剔透、熠熠生輝的特點(diǎn)。

故答案為：白描；比喻

16．本題考查文章思想感情的理解。張岱是明末清初的一位文學(xué)家、史學(xué)家。明亡后，專心著作?！逗耐た囱吠ㄟ^追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，寫出了雪后西湖之景清新雅致的特點(diǎn)，表現(xiàn)了深墊的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。沈周一生絕意什進(jìn)，隱遁吳門，風(fēng)神蕭散?！队浹┰轮^》作于明孝宗弘治元年（1488年），時(shí)作者已六十二歲，他以畫家的慧眼，詩人的靈性，生動(dòng)地描繪了雪月交輝的美景。作者在雪月奇觀的描寫中，融入了他對(duì)人生的體悟，寄寓著深沉的哲理。據(jù)此可知，相同點(diǎn)：都表達(dá)了對(duì)雪后美景的喜愛之情，不同點(diǎn)《湖心亭看雪》通過寫景表達(dá)了對(duì)故國的幽深情懷；《記雪月之觀》一文，通過寫景寄寓感嘆對(duì)歲月滄桑、人生遲暮的悲哀。

故答案為：對(duì)雪后美景的喜愛；對(duì)故國眷戀和感傷

【答案】17．吃苦才能享福，要具有吃苦的精神?；虼穑鹤鋈艘獜某钥嘧銎?，吃苦要從微處做起。我們要崇尚吃苦精神

18．首先指出青年人不愿吃苦，只圖享福的現(xiàn)狀。再分析吃苦的意義。接著論證吃苦的好處和不吃苦危害。最后指出吃苦才能享福，要具有吃苦的精神。

19．舉例論證。第四段列舉圣賢豪杰，第五段舉了京城旗人的例子，充分有力地論證了吃得苦中苦，做得人中人的觀點(diǎn)。道理（引用）論證。引用了《論語》《孟子》的話，有力地論證了懶散的危害。對(duì)比論證。通過正（第四段）反（第五段）對(duì)比論證，強(qiáng)調(diào)了吃苦的重要性。

20．示例一：東晉書法家王羲之臨池學(xué)書，池水盡黑，憑借勤學(xué)苦練，終成一代大書法家。示例二：明朝大學(xué)士宋濂，小時(shí)候家貧，借書后手自筆錄，天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，但他仍堅(jiān)持抄錄。正是吃得苦中苦，終學(xué)有所成，被朱元璋譽(yù)為開國文臣之首。

【知識(shí)點(diǎn)】分析議論文論證方法及作用；論證過程；中心論點(diǎn)；補(bǔ)充論據(jù)；議論文文本

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來。

（2）本題考查論證的思路。注意運(yùn)用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進(jìn)行分析。"

（3）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。辨識(shí)論證方法，首先要看是不是對(duì)比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（4）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

17．本題考查中心論點(diǎn)分析。結(jié)合“做人要從吃苦做起，吃苦要從微處做起?！缘每嘀锌?，做得人中人’。這是對(duì)諸位的一點(diǎn)貢獻(xiàn)”，概括為：吃苦才能享福，要具有吃苦的精神。（或：做人要從吃苦做起，吃苦要從微處做起；我們要崇尚吃苦精神）。

故答案為：吃苦才能享福，要具有吃苦的精神?；虼穑鹤鋈艘獜某钥嘧銎穑钥嘁獜奈⑻幾銎?。我們要崇尚吃苦精神

18．本題考查正確分析論證思路的能力。文章第①自然段列舉青年人不愿吃苦，只圖享樂的現(xiàn)狀。第②③自然段分析吃苦的意義，就是盡人的一份責(zé)任。第④⑤自然段論證吃苦的好處和不吃苦的危害。第⑥⑦自然段總結(jié)論點(diǎn)，指出吃苦才能享福要具有吃苦的精神。

故答案為：首先指出青年人不愿吃苦，只圖享福的現(xiàn)狀。再分析吃苦的意義。接著論證吃苦的好處和不吃苦危害。最后指出吃苦才能享福，要具有吃苦的精神。

19．本題考查正確分析論證方法的能力。孔子周游列國，奔波救世；陶侃每天要搬磚頭；英國名相格蘭斯頓每日劈一個(gè)鐘頭的柴，這都是舉例論證，具體論證吃苦能鍛煉人，成為杰出人才。引用《論語》《大學(xué)》和王陽明的話，這是道理論證，突出論證不吃苦的害處?？鬃拥热顺钥嗟氖虑楹颓扒迥┠昶烊藗€(gè)個(gè)舒舒服服過日子的事情放在一起寫，這是對(duì)比論證突出論證吃苦的好處是鍛煉人，不吃苦毀滅人。

故答案為：舉例論證。第四段列舉圣賢豪杰，第五段舉了京城旗人的例子，充分有力地論證了吃得苦中苦，做得人中人的觀點(diǎn)。道理（引用）論證。引用了《論語》《孟子》的話，有力地論證了懶散的危害。對(duì)比論證。通過正（第四段）反（第五段）對(duì)比論證，強(qiáng)調(diào)了吃苦的重要性。

20．本題考查使用舉例論證的能力?？梢粤信e課文當(dāng)中的相似例子，如《送東陽馬生序》中宋濂自敘的苦讀的例子。也可以列舉課外書中的例子，比如囊螢映雪的故事。敘述時(shí)，要突出“苦"的意思。示例：明朝大學(xué)士宋濂，小時(shí)候家貧，借書后手自筆錄，天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，但他仍堅(jiān)持抄錄。正是吃得苦中苦，終學(xué)有所成，被朱元璋譽(yù)為開國文臣之首。

故答案為：示例一：東晉書法家王羲之臨池學(xué)書，池水盡黑，憑借勤學(xué)苦練，終成一代大書法家。

示例二：明朝大學(xué)士宋濂，小時(shí)候家貧，借書后手自筆錄，天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，但他仍堅(jiān)持抄錄。正是吃得苦中苦，終學(xué)有所成，被朱元璋譽(yù)為開國文臣之首。

【答案】21．道格拉斯想買網(wǎng)球鞋卻錢不夠。男孩打動(dòng)了桑德森先生，他滿足了男孩的心愿。

22．①“小心翼翼”寫出了男孩道格拉斯渴望買鞋，因錢不夠而心的糾結(jié)心理。

②“輕盈"寫出了桑德森先生試穿鞋后如有頓悟的輕松愉悅。

23．這些內(nèi)容豐富了兩個(gè)人物的形象，表現(xiàn)了道格拉斯的純真、執(zhí)著、聰慧，也表現(xiàn)了桑德森先生的耐心、解人意。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；分析人物行為思想變化原因；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

21．本題考查梳理文章情節(jié)。①原文中提到，道格拉斯笨拙地站在鞋店門口，低頭看著自己的皮鞋，并將硬幣小心翼翼地碼在柜臺(tái)上。這些動(dòng)作暗示了他想買鞋的意愿，但硬幣的數(shù)量可能不足以支付他想要的網(wǎng)球鞋，由此情節(jié)可以總結(jié)。②根據(jù)原文，桑德森先生在道格拉斯的懇請(qǐng)下試穿了鞋子，并被男孩的熱情和執(zhí)著所打動(dòng)。隨后，桑德森先生給男孩拿了一雙鞋，并列了一個(gè)清單，讓男孩為他做一系列事情以抵消鞋子的費(fèi)用。這表明桑德森先生滿足了男孩的心愿，由此情節(jié)可以總結(jié)。故答案為：道格拉斯想買網(wǎng)球鞋卻錢不夠；男孩打動(dòng)了桑德森先生，他滿足了男孩的心愿。

22．本題考查詞語理解與人物心理分析。①原文中，“小心翼翼”一詞用于描述道格拉斯將硬幣碼在柜臺(tái)上的動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作反映了男孩內(nèi)心的糾結(jié)和緊張，因?yàn)樗胭I鞋但錢可能不夠。②原文中，“輕盈"一詞用于描述桑德森先生試穿鞋后的腳步。這個(gè)動(dòng)作暗示了桑德森先生在試穿鞋后可能有所頓悟，心情變得輕松愉悅。故答案為：①“小心翼翼”寫出了男孩道格拉斯渴望買鞋，因錢不夠而心的糾結(jié)心理。②“輕盈"寫出了桑德森先生試穿鞋后如有頓悟的輕松愉悅。

23．本題考查人物塑造與情節(jié)分析。原文中，道格拉斯用了很多話來說服桑德森先生試穿鞋子，并表達(dá)了他對(duì)鞋子的熱愛和渴望。這些對(duì)話不僅豐富了道格拉斯的形象，展現(xiàn)了他的純真、執(zhí)著和聰慧，還通過桑德森先生的反應(yīng)和態(tài)度變化，展現(xiàn)了桑德森先生的耐心和善解人意。因此，這些對(duì)話對(duì)兩個(gè)人物形象的塑造都起到了重要的作用。通過道格拉斯的勸說和桑德森先生的反應(yīng)，讀者可以更加深入地了解這兩個(gè)角色的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。故答案為：這些內(nèi)容豐富了兩個(gè)人物的形象，表現(xiàn)了道格拉斯的純真、執(zhí)著、聰慧，也表現(xiàn)了桑德森先生的耐心、解人意。

24．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；半命題作文；材料作文

【解析】【分析】（1）題目一的材料引用了《論語·述而》中的一句名言：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣?！边@句話體現(xiàn)了孔子對(duì)于簡(jiǎn)樸生活的滿足和快樂。它以一種極其樸素的生活方式為背景，展現(xiàn)了即便在物質(zhì)條件匱乏的情況下，也能找到生活的樂趣和滿足感。因此，該題目的關(guān)鍵詞是“樂"和“中”，要求考生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和感悟，補(bǔ)全題目并展開論述。

【題干分析】①具體分析材料的意義：這句話的含義是，吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這其中了。它傳達(dá)了一種超越物質(zhì)追求的精神境界，即無論生活多么簡(jiǎn)陋，只要內(nèi)心平和滿足，就能找到真正的快樂。這里的“樂"不是指物質(zhì)上的享受，而是指精神上的愉悅和滿足。②闡述寫作思路：是什么：首先，考生需要明確自己所選的“中”是什么，比如可以是閱讀、旅行、簡(jiǎn)單生活、與家人相處等。然后，闡述這種活動(dòng)中蘊(yùn)含的樂趣是什么，是如何讓自己感到快樂和滿足的。為什么：接著，考生需要分析為什么這種活動(dòng)能帶來快樂?？梢詮亩鄠€(gè)角度進(jìn)行闡述，比如它能讓人放松身心、增長(zhǎng)見識(shí)、增進(jìn)親情等。怎么做：最后，考生可以分享一些如何在這種活動(dòng)中尋找和保持快樂的實(shí)用建議或方法。

【立意提取】

1.樂在閱讀中：探討閱讀如何帶來精神上的愉悅和滿足，以及如何通過閱讀來豐富自己的內(nèi)心世界。

2.樂在簡(jiǎn)單生活中：分析簡(jiǎn)單生活的美好之處，以及如何在物質(zhì)追求之外找到真正的快樂。

3.樂在與家人相處中：闡述家人之間的陪伴和支持是如何成為生活中最重要的快樂源泉的。

（2）【分析】題目“原來，平常也可貴"旨在引導(dǎo)考生關(guān)注并思考日常生活中那些看似平凡卻實(shí)則珍貴的人、事、景、物。題目通過“原來”一詞，暗示了考生需要在文章中展現(xiàn)出一種從忽視到珍視的轉(zhuǎn)變過程，即在日常生活的某個(gè)瞬間或經(jīng)歷中，突然意識(shí)到那些平常之物的可貴之處。

【題干分析】①具體分析材料的意義：題目中的材料簡(jiǎn)短而富有哲理，它提醒我們，在繁忙的生活中，我們往往容易忽視那些看似不起眼卻實(shí)則珍貴的東西。這些可能是家人的關(guān)懷、朋友的陪伴、自然的美景，或是生活中的一些小確幸。而當(dāng)我們?cè)谀硞€(gè)特定的時(shí)刻，靜下心來，仔細(xì)觀察和感受時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的可貴之處。②闡述寫作思路：是什么：文章開頭，考生可以簡(jiǎn)要描述自己曾經(jīng)忽視的那些平常之物，比如家人的嘮叨、朋友的問候、街角的咖啡店等。通過具體的例子，讓讀者感受到這些平常之物的普遍性和易被忽視的特點(diǎn)。為什么：接著，考生需要闡述自己是如何意識(shí)到這些平常之物的可貴的?？梢允且淮闻既坏挠|動(dòng)，比如看到家人為自己忙碌的身影，或是聽到朋友在深夜里的傾訴，亦或是獨(dú)自漫步在熟悉的街道上，突然感受到了歲月的靜好。這些經(jīng)歷讓考生開始重新審視這些平常之物，并發(fā)現(xiàn)它們背后的意義和價(jià)值。怎么做：最后，考生可以分享一些如何珍惜這些平常之物的建議或方法。比如，多和家人溝通，關(guān)心他們的生活和情感；珍惜朋友的陪伴，時(shí)常保持聯(lián)系；學(xué)會(huì)欣賞自然的美景，感受大自然的神奇和美麗；以及培養(yǎng)一顆感恩的心，時(shí)刻銘記那些給予我們幫助和支持的人。

【立意提取】

1.原來，平常也可貴：家的溫暖，通過描述家庭中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展現(xiàn)家的溫暖和親情的重要性。

2.原來，平常也可貴：平凡的日子也閃亮，從日常生活的細(xì)節(jié)中挖掘出平凡中的美好和珍貴，強(qiáng)調(diào)珍惜當(dāng)下、享受生活的態(tài)度。

3.原來，平常也可貴：自然的饋贈(zèng)最動(dòng)人，通過描繪自然的美景和神奇之處，表達(dá)對(duì)自然的敬畏和珍惜之情。

【例文一】

樂在書中

沏上一壺茶，在縷縷輕霧中捧起一本書，品著茶香，嗅著書香，反復(fù)咀嚼，品味著每一個(gè)字，每一句話……這便是我閑暇時(shí)的最大樂趣。

有人說，讀書是一種藝術(shù)。是的，讀書實(shí)在如此。

讀書是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食"。當(dāng)你枯燥煩悶時(shí)，讀書能使你心情愉悅；當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。

讀書是一種感悟人生、提升自我的藝術(shù)。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐敗，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。“玉不琢不成器，人不學(xué)不知義?！弊x書是一種學(xué)習(xí)的過程。一本書有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界?！白x萬卷書，行萬里路"說的正是這個(gè)道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會(huì)有不同的收獲?！皯伊捍坦伞薄澳椅炗逞?，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。

讀書是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記?。簳臼翘鸬?，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。

書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動(dòng)了人生的船。

讀書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書，人生才更精彩！讀書，樂在其中！

【例文二】

原來，平常也可貴

在繁忙的都市生活中，我們常常被各種瑣事牽絆，忽略了那些藏在日常生活縫隙中的珍貴瞬間。然而，正是這些看似平常的時(shí)刻，構(gòu)成了我們生活的底色，也讓我們?cè)谀硞€(gè)不經(jīng)意的瞬間，突然領(lǐng)悟到它們的可貴。

清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光透過窗簾的縫隙，悄悄地照在我的臉上，我從夢(mèng)中醒來。這本是一個(gè)再平常不過的早晨，但我卻從中感受到了生活的美好。我靜靜地躺在床上，享受著這份寧靜與溫暖，心中充滿了感激。原來，每一個(gè)平凡的日子，都有它獨(dú)特的魅力，都值得我們?nèi)フ湎А?/p>

午后，我漫步在街頭，無意間看到一位老人坐在公園的長(zhǎng)椅上，手里拿著一本舊書，專注地閱讀。他的臉上洋溢著滿足與幸福的笑容，仿佛周圍的一切都與他無關(guān)。我停下腳步，靜靜地觀察著他，心中涌起一股莫名的感動(dòng)。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，我們往往忽略了內(nèi)心的需求，忘記了停下腳步去感受生活的美好。而這位老人，卻用他最簡(jiǎn)單的方式，教會(huì)了我如何珍惜每一個(gè)平凡而寧靜的時(shí)刻。

傍晚，我回到家中，與家人圍坐在一起共進(jìn)晚餐。餐桌上擺滿了熟悉的菜肴，每一口都充滿了家的味道。我們邊吃邊聊，分享著一天的所見所聞，笑聲在房間里回蕩。這個(gè)時(shí)刻，我感到無比幸福。原來，家的溫暖和親情的陪伴，是生活中最寶貴的財(cái)富，它們不需要華麗的辭藻來修飾，也不需要昂貴的禮物來表達(dá)，只需要我們用心去感受和珍惜。

曾經(jīng)，我以為只有那些轟轟烈烈的大事才值得我們?nèi)プ非蠛豌懹?。然而，在?jīng)歷了無數(shù)個(gè)平凡的日子后，我終于明白，生活中的每一個(gè)瞬間，無論是清晨的陽光、午后的閱讀、還是傍晚的晚餐，都是那么珍貴和值得珍惜。它們構(gòu)成了我們生活的全部，也讓我們?cè)谄椒仓姓业搅诵腋：蜐M足。

原來，平常也可貴。讓我們學(xué)會(huì)珍惜每一個(gè)平凡的日子，用心去感受生活中的每一個(gè)瞬間，讓幸福和滿足成為我們生活的常態(tài)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）這篇作文以“樂在書中”為題，巧妙地捕捉了讀書帶來的樂趣和收獲，展現(xiàn)了作者深厚的閱讀功底和獨(dú)到的見解。文章開篇即以品茶、讀書的場(chǎng)景切入，營造出一種寧靜而雅致的氛圍，讓人仿佛置身于書海之中，品味著文字的魅力。

（2）這篇以“原來，平常也可貴"為題的作文，是一篇充滿生活哲理與情感溫度的佳作。作者以其敏銳的觀察力和細(xì)膩的情感，巧妙地捕捉了日常生活中那些看似平凡卻又充滿意義的瞬間，通過生動(dòng)而富有感染力的敘述，向讀者傳達(dá)了一個(gè)深刻而溫暖的主題——生活中的每一個(gè)平常瞬間，都蘊(yùn)含著不可估量的價(jià)值與美好。

1/1云南省昆明市東川區(qū)第二中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文9月月考卷

（2025九上·東川月考）閱讀下面的文段，根據(jù)要求完成各題。

漢字是世界上最具造型感的文字。漢字書寫，既是傳遞信息，也是一種美的表達(dá)。盡管秦朝締造了“標(biāo)準(zhǔn)字體”[1]小篆，但這不曾限制書體演變的腳步。漢字書寫從一個(gè)極致走向另一個(gè)極致，軟筆書寫又賦予漢字以彈性，使其呈現(xiàn)出(變化無窮/變幻莫測(cè))的線條之美，就像太極功夫，于閃轉(zhuǎn)滕挪、無聲無息中產(chǎn)生雷鋌萬鈞的力量。王羲之在會(huì)稽山陰，即興寫下《蘭亭集序》[2]顏真卿幾經(jīng)找尋，在悲傷憤懣中蘸墨揮就《祭侄文稿》[3]蘇軾在人生千瘡百孔之時(shí)，于黃州草屋寫下《寒食帖》。歲月(滌除/洗濯)不去漢字書法之美，亦不曾湮沒那些書寫者。見字如面，他們?cè)陲w揚(yáng)的筆畫里活著，在舒展的線條里活著，須臾不曾離開。愿你在一筆一畫的書寫中，構(gòu)筑自己的精神宮闕。

1．下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A．締造(dì)造型閃轉(zhuǎn)滕挪B．即興(xīng)小篆悲傷憤懣

C．湮沒(yān)蘸墨雷鋌萬鉤D．須臾(yú)宮闕千瘡百孔

2．依次選用文中括號(hào)里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．變化無窮滌除B．變幻莫測(cè)洗濯

C．變化無窮洗濯D．變幻莫測(cè)滌除

3．在文中□處依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．第[1]處：冒號(hào)第[2]處：分號(hào)第[3]處：分號(hào)

B．第[1]處：破折號(hào)第[2]處：逗號(hào)第[3]處：逗號(hào)

C．第[1]處：冒號(hào)第[2]處：逗號(hào)第[3]處：逗號(hào)

D．第[1]處：破折號(hào)第[2]處：分號(hào)第[3]處：分號(hào)

【答案】1．D

2．A

3．D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對(duì)象辨析；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；詞語的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

1．A."滕"——“騰"；

B."興xīng"——“xìng”；

C."鉤"——“鈞"；

D.正確。

故答案為：D

2．本題考察的是對(duì)近義詞的辨析能力?！白兓療o窮”指變化多種多樣，沒有窮盡，多用來形容變化大或變化多；“變幻莫測(cè)"指變化多端，難以預(yù)測(cè)，多用來形容事物變化多端，難以捉摸。此處用來形容線條之美，且后文有“就像太極功夫”，所以應(yīng)選“變化無窮"?！皽斐敝盖宄?、去掉；“洗濯"指洗滌、除去（塵土等）。此處用來形容“歲月”對(duì)漢字書法之美的影響，應(yīng)選“滌除"。

故答案為：A

3．本題考察的是對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握。第[1]處，后文是對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)字體”的解釋，所以應(yīng)使用破折號(hào)；第[2]處和第[3]處，此處列舉了三個(gè)書法家的作品，且每個(gè)句子之間為并列關(guān)系，所以應(yīng)使用分號(hào)來分隔。

故答案為：D

4．（2025九上·東川月考）下列各句，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．《典籍里的中國》通過創(chuàng)新表達(dá)，用電視語言彰顯了中國典籍的當(dāng)代價(jià)值與世界意義。

B．每天讀一點(diǎn)好書，不僅可以塑造良好的精神氣質(zhì)，還可以開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。

C．隨著中國空間站天和核心艙成功發(fā)射入軌，掀起了報(bào)道中國航天科技發(fā)展的熱潮。

D．國家網(wǎng)信辦部署開展“清朗"行動(dòng)，規(guī)定粉絲群體網(wǎng)絡(luò)行為，引導(dǎo)青少年理性追星。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)；不合邏輯

【解析】A.正確；

B.語序不當(dāng)，將“可以塑造良好的精神氣質(zhì)”和“可以開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)"調(diào)換位置；

C.缺主語，刪去“隨著”；

D.搭配不當(dāng)，將“規(guī)定"改為“規(guī)范”。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．（2025九上·東川月考）將下列句子依次填入橫線，語意連貫的一項(xiàng)是（）

《千里江山圖》正如其名，采用近乎俯視的視角，____。____，____，____，____。王希孟用詩意的想象，將千里江山的神貌藝術(shù)地再現(xiàn)。

①畫中的萬峰千壑，星列棋布，重重疊疊，或大山堂堂高峙，或疊嶂層巒起伏崢嶸而各異

②水中舟楫亭榭，繁密穿插，人物如蟻，不可勝數(shù)

③描繪了氣勢(shì)磅礴的千山萬水

④山間嶺上、汀旁岸邊、叢樹林竹、寺觀莊院、茅舍瓦屋，且皆有道路可通可尋

⑤島嶼相疊大江曠遠(yuǎn)，水天相接，河渚綿延

A．③②①⑤④B．④②⑤①③C．③①⑤②④D．④③①⑤②

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】本題考查句子排序。通讀五個(gè)句子，③為首句，緊承“采用近乎俯視的視角”，表述畫面描繪的內(nèi)容。據(jù)此排除BD項(xiàng)。接著應(yīng)是①⑤，與③中的“千山萬水”相照應(yīng)，總體描寫畫中的山、水之景。據(jù)此可排除B項(xiàng)。最后我們?cè)賮砜碈項(xiàng)的內(nèi)容是否正確。在①⑤總體介紹畫中的山與水之后，②④是對(duì)山、水中的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行介紹，符合我們認(rèn)識(shí)事物的由整體到局部的邏輯順序。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

6．（2025九上·東川月考）名篇名句默寫。

（1），月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》)

（2）我們常用《醉翁亭記》里“___"來描述生活中“不直接表達(dá)自己的想法，言在此，而意在彼”的現(xiàn)象。

（3）《行路難》中詩人引用兩個(gè)典故，表示世路雖艱，但自己對(duì)前途并未喪失信心的句子是___，___.

（4）白居易的《賣炭翁》中“___，___"刻畫了賣炭翁雖然衣服單薄，但仍希望天氣更冷一些，只為炭能賣個(gè)好價(jià)錢的復(fù)雜矛盾心理。

【答案】（1）露從今夜白

（2）醉翁之意不在酒

（3）閑來垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊

（4）可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：露、翁、碧、炭

故答案為：（1）露從今夜白；（2）醉翁之意不在酒；（3）閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊；（4）可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

7．（2025九上·東川月考）學(xué)習(xí)與探究。“人民創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)開創(chuàng)未來?！蹦闼诘膶W(xué)校開展“弘揚(yáng)勞模精神做時(shí)代奮斗者"的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）【致敬勞動(dòng)模范】

班級(jí)開展“致敬勞?！敝黝}演講活動(dòng)，以下是某同學(xué)擬寫的一段演講詞，其中有一處語病和一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來并提出修改意見。

①在2020年11月24日舉行的全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上，魯南制藥集團(tuán)研究員趙麗麗，奧德集團(tuán)董事長(zhǎng)、總裁林波、華源鍋爐有限公司焊接工齊玉祥等榮獲“全國勞動(dòng)模范"稱號(hào)。②他們按照“愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神，在各自的行業(yè)中做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。③讓我們向這些平凡而偉大的勞動(dòng)者表示崇高的敬意！

語?。旱诰洌薷囊庖姡篲___________。

標(biāo)點(diǎn)：第句，修改意見：___。

（2）【分享勞模故事】

學(xué)校邀請(qǐng)全國勞模趙麗麗到校作報(bào)告并和學(xué)生進(jìn)行交流，安排李明作為小記者對(duì)她進(jìn)行采訪。請(qǐng)根據(jù)下面介紹，為李明設(shè)計(jì)一段采訪詞，內(nèi)容需包含兩個(gè)具體、客觀、有針對(duì)性的問題。要求：語言簡(jiǎn)明、得體。

全國勞模趙麗麗是魯南制藥集團(tuán)股份有限公司高級(jí)工程技術(shù)應(yīng)用研究員。2005年，她放棄在美國工作的機(jī)會(huì)，謝絕知名研究機(jī)構(gòu)伸來的橄欖枝，來到沂蒙老區(qū)魯南制藥集團(tuán)從事生物新藥開發(fā)研究工作。十五年來，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開發(fā)研究抗癌和治療類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、非霍奇金氏淋巴瘤等疾病的新藥，不僅填補(bǔ)了國內(nèi)空白，還打破了國內(nèi)一些藥品依賴進(jìn)口的局面，為廣大患者節(jié)省了大量的治療費(fèi)用。

【答案】（1）第②句；“按照"改為“踐行”或“發(fā)揚(yáng)"；第①句；第二個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)。

（2）趙老師您好，歡迎您到我校進(jìn)行交流！我是學(xué)校小記者李明，代表學(xué)校對(duì)您進(jìn)行采訪。我們很想了解，十五年前，是什么原因讓您做出了回國搞新藥研發(fā)的選擇？新藥研發(fā)過程中遇到的許多難題，您是如何克服的？

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；語言得體；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】（1）本題考查修改病句的能力。語?。旱冖诰浯钆洳划?dāng)，“按照”與“勞模精神"不能搭配，將“按照”改為“踐行"或“發(fā)揚(yáng)”。標(biāo)點(diǎn)：“魯南制藥集團(tuán)研究員趙麗麗"奧德集團(tuán)董事長(zhǎng)、總裁林波”與“華源鍋爐有限公司焊接工齊玉祥"是并列列舉的三個(gè)代表人物，因?yàn)椤皧W德集團(tuán)董事長(zhǎng)、總裁林波”中間已用頓號(hào)，故這三句間應(yīng)用逗號(hào)隔開。

（2）本題考查擬寫采訪詞。采訪的對(duì)象是全國勞模趙麗麗，在采訪時(shí)首先要有稱呼（趙老師，您好）；其次，向采訪對(duì)象作一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹（我是學(xué)校小記者李明）；再次，提出具體的采訪問題，要求包含兩個(gè)具體、客觀、有針對(duì)性的問題（如：針對(duì)“2005年，她放棄在美國工作的機(jī)會(huì)，謝絕知名研究機(jī)構(gòu)伸來的橄欖枝，來到沂蒙老區(qū)魯南制藥集團(tuán)從事生物新藥開發(fā)研究工作"可提出問題：請(qǐng)問您為什么謝絕知名研究機(jī)構(gòu)的高薪而選擇回國搞新藥研發(fā)？針對(duì)“她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開發(fā)研究抗癌和治療類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、非霍奇金氏淋巴瘤等疾病的新藥，不僅填補(bǔ)了國內(nèi)空白，還打破了國內(nèi)一些藥品依賴進(jìn)口的局面，為廣大患者節(jié)省了大量的治療費(fèi)用”可提出問題：請(qǐng)問新藥研發(fā)過程中遇到哪些難題？您們是如何克服困難的？新藥研發(fā)有什么重要價(jià)值和意義？）

故答案為：（1）第②句；“按照"改為“踐行”或“發(fā)揚(yáng)"；第①句；第二個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)。（2）趙老師您好，歡迎您到我校進(jìn)行交流！我是學(xué)校小記者李明，代表學(xué)校對(duì)您進(jìn)行采訪。我們很想了解，十五年前，是什么原因讓您做出了回國搞新藥研發(fā)的選擇？新藥研發(fā)過程中遇到的許多難題，您是如何克服的？

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對(duì)象的身份，針對(duì)身份設(shè)計(jì)問題，問題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可。

（2025九上·東川月考）名著閱讀

《樹》

艾青

一棵樹

彼此孤離地兀立著

風(fēng)與空氣

告訴著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下

它們的根伸長(zhǎng)著

在看不見的深處

它們把根須糾纏在一起

8．本文的作者艾青(1910-1996)，原名，中國現(xiàn)代詩人。成名作《___》，發(fā)表于1933年，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。他的詩作《》被選入人教版中學(xué)語文教材。

9．下列關(guān)于上面的詩歌的理解與分析，說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A．“樹”象征著