2025 高考語文總復習 第四部分 寫作（含答案）

2025高考語文總復習第四部分寫作（含答案）第四部分寫作

解讀真題明考向考情概覽真題體驗命題解析

真題體驗

［考題一］［2023·新課標Ⅰ卷］閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。（60分）

好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現(xiàn)一個民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

［范文］

講好中國故事，彰顯青春力量

好故事，有力量。生逢盛世，青年要講好中國故事，傳播時代聲音，啟迪文化智慧，展現(xiàn)民族形象，彰顯青春力量。

何謂好故事？故事是一種往事，是一種記憶，它記載著人類關于自身的種種探索與思考。好的故事，有廣闊的視界，有深遠的意義，有無窮的智慧。悠悠華夏五千年，包孕著無數(shù)燦若繁星的好故事。青年既要講好中國故事，更要善于汲取故事力量，助力民族未來發(fā)展。

追古溯源，講好中國故事，啟迪心靈智慧，傳播華夏文化。流傳百世的中國神話傳說故事，是人類自我探索的啟蒙宣言：愚公移山，精衛(wèi)填海，彰顯了先祖?zhèn)儾晃菲D難、堅定不移的品格；牛郎織女，梁?；?，開啟了人類追求愛情的浪漫與抗爭之旅。包羅萬象的中國歷史故事，是人類世俗生存的智慧錦囊：“一諾千金"教人誠信立世，“程門立雪”教人尊師重道，“胸有成竹"教人積累實踐，“老馬識途”教人絕處逢生……無數(shù)好故事，凝聚了民族的智慧。青年遨游華夏故事汪洋，要不斷汲取故事力量，啟迪個人智慧，傳播華夏文化。

立足當下，講好中國故事，擔起時代責任，賡續(xù)民族精神。講好先輩故事，體會和平來之不易：方志敏“奮斗到死”，堅守革命信仰；梅蘭芳“蓄須明志”，體現(xiàn)民族氣節(jié)；孫中山屢敗屢戰(zhàn)，鞠躬盡瘁；鄧小平大膽改革，唱響“春天的故事"……青年肩負重任，既要講好先輩浴血奮戰(zhàn)的革命故事，更要講好當代青年白手起家的創(chuàng)業(yè)故事。“耶魯哥”秦玥飛回到農村，發(fā)起黑土麥田公益，成為大學生村官的故事，“最美奮斗者"黃文秀從北師大高才生下到百色基層錘煉的故事，告訴我們命運掌握在自己手中。青年，要講好他人的故事，砥礪奮進；更要講好自己的故事，掌控命運。

展望未來，講好中國故事，展現(xiàn)民族形象，彰顯青春力量。隨著時代的發(fā)展，國際競爭越來越激烈，提升我國綜合國力，需要更多的優(yōu)秀青年對外講好中國故事，展現(xiàn)出中國的大國形象。國際上，前有外交部發(fā)言人不卑不亢，堅定發(fā)聲；后有青年演員兩次代表中國青年走進聯(lián)合國發(fā)表英文演講，吸睛無數(shù)……當代青年重任在肩，作為互聯(lián)網(wǎng)社交平臺的活躍群體，要用自己的眼睛觀察世界，用自己的話語解說中國，以海內外喜聞樂見的方式，向國際社會傳播真實、立體、生動的中國形象。

當代青年要講好中國故事，需內外兼修：練好“內功”，提煉展示中華文明的精神標識和文化精髓；練好“外功”，勇毅擔當講好中國故事的責任和使命，以青年特有的視角和語言，讓世界聽到中國的聲音。

青年，講好中國故事，彰顯青春力量！

［解讀］

這道作文題審題難度不大，便于考生發(fā)揮。材料圍繞“好的故事”展開議論，列舉了好的故事在不同情境和場合所發(fā)揮的不同作用，如更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧，改變個人命運，展現(xiàn)民族形象，等等。最后用“故事是有力量的"加以總結?！肮适率怯辛α康摹背蔀椴牧系闹髦己蛯懽鞯暮诵摹?/p>

本題的題材范圍很廣，貼近考生生活，考生可以根據(jù)材料列舉的內容，展開聯(lián)想和思考，選擇最有創(chuàng)意也最適合自己的題材進行寫作。什么是好故事、講好什么故事、如何講好故事，都是好的寫作角度。考生可以聯(lián)想愚公移山、精衛(wèi)填海、程門立雪、老馬識途等故事帶給自己的啟示；也可以從新時代中國故事“主講人"的角色出發(fā)，探討如何向世界展示真實、立體、生動的中國形象。寫作時，要有高站位，更要有對實際生活的感悟?？忌梢杂洈⒆约夯蛩松钪械墓适潞透形?；可以對某個現(xiàn)象進行綜合分析，對某個論題加以充分論證；也可以探討怎么講故事才能讓故事更有力量等問題。

［考題二］［2020·全國Ⅲ卷］閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。（60分）

人們用眼睛看他人、看世界,卻無法直接看到完整的自己。所以,在人生的旅程中,我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像"來審視自我,嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活"我能做些什么”“如何生活得更有意義"等重要問題。

畢業(yè)前,學校請你給即將入學的高一新生寫一封信,主題是“如何為自己畫好像”,與他們分享自己的感悟與思考。

要求：結合材料,選好角度,確定立意,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

［范文］

尋十方明鏡,繪真我畫像

——寫給高一學弟學妹們的一封信

親愛的高一學弟學妹們：

你們好！

遼闊天空任我飛,嶄新人生任我繪。學弟學妹們,剛跨進高中大門,新的起點,新的航程,是不是滿懷憧憬與希望？我是怎樣的人？我想過怎樣的生活？我能做些什么？是不是又陷入重重困惑與迷茫？

認識自己、認清真我,是哲學命題,又是煙火人生的根本。蘇格拉底一輩子都在追求“認識你自己",老子讓我們明白“知人者智,自知者明”。那么,如何準確認識自我,描繪出真我人生畫像呢？

一面鏡子,一次映照,便是一種自我認識。學弟學妹們,這是我多年來的深徹感悟,我們的雙眼,總是在看他人、看世界,無法直接看到完整的自己。在我們的人生旅程中,需要尋找各種“鏡子"、不斷繪制“自畫像”來審視自我,認識自我,才能弄清生活的本質。

我們要細微感知自己對細小事物的態(tài)度,那是一面鏡子,以此映照,認清自我心靈的溫度。

對比自己弱的人,能無欺乎？對有殘疾的人,能無嘲乎？對基層的工作者,能有敬乎？對自然中的動植物,能有善乎？對需要幫助的人,能有愛乎？細察我們的內心,是否被輕慢、鄙視、厭惡硬化著,冰凍著？這樣積極調節(jié)自我畫像的底色,讓我們心靈四季如春,保持恰好的溫度,才能見到心田上長出的蓬勃生命景象！

我們要深入思考自己傳承歷史文化的深度,那是一面鏡子,以此映照,認清自我血脈的純度。

一件石器、一塊陶片,連接著我國遠古文化;一條龍飛,一只鳳舞,鮮活著我們中華民族的標志。諸子百家的豐富,儒道學說的博大,詩詞文化的燦爛……這些文化是我們的精神根脈,我們了解多少？傳承多少？滲入我們血液的有多少？只有深入反思,才能提煉我們血脈的純度,更好繪出燦爛精神的真我人生畫像！

我們要真誠反思自己對待時代英雄的態(tài)度,那是一面鏡子,以此映照,認清自我精神的高度。

現(xiàn)實是最好的教科書，打開2020年的扉頁，四面八方的醫(yī)務工作者挺身而出。一個時代有一個時代的英雄，這些英雄是一束束光，照亮生的希望。致敬英雄，學習英雄，他們是我們的精神地標，讓我們的血液也沸騰著愛、責任與擔當！

親愛的學弟學妹們,我們的自畫像,是心靈的畫像,是精神的畫像,是氣格的畫像！人生是一場修煉,我們要善于從自我與他人、與自然、與社會的關聯(lián)中,從大千十方中去尋找各種鏡子,觀照自我,認清自己的優(yōu)缺點,揚善補缺,用一生行動來描繪出最美好、最真實的自我畫像。

最后,衷心祝愿學弟學妹們尋得十方明鏡,繪得人生佳景！

此致

敬禮！

你們的學姐

2020年×月×日

［解讀］

本題要求考生給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考?！叭绾巍保罂忌仨殞憽霸趺礃印?，進行措施分析。本文將個人成長與國家發(fā)展、時代進步巧妙結合，在小我與時代的自然結合中厚植家國情懷，論述由淺而深，層層展開，彰顯出高遠的立意。文中列舉了蘇格拉底、老子及時代英雄的相關素材，這些穿越古今中外的素材意蘊豐厚，無不顯示考生深厚的文化積淀和深刻的思想，使得論證不僅有力度，更有張力。

命題解析

2021—2023年高考作文命題情況一覽

年份卷別材料內容試題題型

2023新課標Ⅰ卷好的故事是有力量的。思辨分析類、啟發(fā)思考類

新課標Ⅱ卷安靜一下不被打擾。思辨分析類、啟發(fā)思考類

全國甲卷“時間·技術·人”三者之間的關系。思辨分析類、啟發(fā)思考類

全國乙卷互助合作、互利共贏。思辨分析類、啟發(fā)思考類

2022新高考Ⅰ卷借圍棋的三個術語“本手、妙手、俗手”，類比人生成長的方式方法，引導考生思考如何看待人生中的“本手、妙手、俗手”。新材料作文、思辨分析類

新高考Ⅱ卷選擇科學家、攝影家、建筑家奮發(fā)有為的典型事跡，要求考生以“選擇·創(chuàng)造·未來"為主題寫作征文。任務驅動型、啟發(fā)思考類

全國甲卷結合《紅樓夢》“大觀園試才題對額”情節(jié)，談“或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨創(chuàng)，產生了不同的藝術效果"現(xiàn)象給人的啟示。新材料作文、啟發(fā)思考類、思辨分析類

全國乙卷圍繞“北京：雙奧之城”組織信息，以表格和數(shù)據(jù)的形式，直觀呈現(xiàn)我國綜合國力的跨越式發(fā)展，要求以“跨越，再跨越"為主題談感受與思考。圖表+文字的材料作文、啟發(fā)思考類、思辨分析類

2021新高考Ⅰ卷“體育之效，強弱之變”的啟示意義。新材料作文、啟發(fā)思考類、思辨分析類

新高考Ⅱ卷漫畫“寫人與做人"的內容和寓意。漫畫材料作文、任務驅動型、思辨分析類

全國甲卷結合中國共產黨的百年奮斗歷程，以“可為與有為”為主題寫一篇文章。新材料作文、啟發(fā)思考類、思辨分析類

全國乙卷古人對追求理想的比喻性闡釋給當代青年的啟示。新材料作文、任務驅動型、思辨分析類

結合如上真題和近三年高考作文命題情況梳理可知：

1.高考作文基本都是材料作文,或文字或漫畫，或繁復或簡約。試題整體呈現(xiàn)從宏大敘事、主題彰明到價值滲透、潤物無聲的發(fā)展軌跡，能力考查由注重“任務驅動、情境交際"到注重“具體問題、個性思辨”。

2.命題緊密聯(lián)系時政熱點與現(xiàn)實生活，選材圍繞立德樹人、核心價值、家國情懷、使命擔當、時代精神、個人奮斗、生活哲理、文化傳承等宏大主題，意在培根鑄魂、以文化人，引導考生關注國家與時代發(fā)展的動態(tài)，將個人成長與國家發(fā)展、社會進步相統(tǒng)一。

3.命題體現(xiàn)強烈的思辨色彩，注重考查邏輯思維能力、辯證思維能力和審美鑒賞能力，意在引導考生建構必備知識體系、樹立終身學習意識，養(yǎng)成獨立思考、理性辨析的習慣，提高生活品位和審美情趣。

4.2023年高考卷的四道作文題目，精心選材、精心設問，題面簡潔但意蘊豐富，啟人深思。試題高擎思想大旗，堅定理想信念；立足考生生活，鼓勵個性表達；閱讀寫作關聯(lián)，引導深度學習。這些變化有鮮明的導向作用，應引起高度重視。

專題八不同命題材料的審題立意

知識建構梳理知識建支架審題立意原則步驟

一、審題與立意四原則

如果說“審題"是指明辨題目所給的材料和要求的話,那么“立意”指的就是明確自己的看法和態(tài)度,是在閱讀理解作文題所給的材料的基礎上提煉主題,向讀者展示文章的中心思想或中心論點。高考作文評分標準基礎等級中的“中心明確"就是針對立意所提出的要求,作文必須“以意為主”“意在筆先"。

原則說明

準準確、鮮明。立意準確就是準確提煉材料的主旨,做到“思想健康,中心明確”。其中“思想健康"就是要體現(xiàn)時代的正能量,抒發(fā)積極健康的情感。

穩(wěn)理性、穩(wěn)妥。所持觀點中肯,不走極端。用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的態(tài)度來分析問題,行文縝密妥當。

深深刻、集中?！吧羁獭敝刚撟C指向事物或問題的本質,能揭示問題產生的根源,能提供解決問題的思路或方法,觀點具有啟發(fā)性?！凹?指作文圍繞一個主題深入開掘,不旁敲側擊,不零亂分散。

新新穎、獨到。具體指觀點、材料、論證過程新鮮有創(chuàng)意,有個性特點,能給人以新穎的心靈感受與教益;但“新”應建立在寫作者對社會、生活、事物所具有的獨到、深刻的認識與理解之上,要行文有度,不可弄巧成拙。

二、審題與立意四步驟

例[2022·新高考Ⅰ卷]閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

“本手、妙手、俗手"是圍棋的三個術語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言,應該從本手開始,本手的功夫扎實了,棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手,而忽視更為常用的本手。本手是基礎,妙手是創(chuàng)造。一般來說,對本手理解深刻,才可能出現(xiàn)妙手;否則,難免下出俗手,水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

步驟說明

第一步：抓住關鍵詞句材料的關鍵句是“本手是基礎,妙手是創(chuàng)造……否則,難免下出俗手”,即材料的中心句。關鍵詞有“本手"妙手”“俗手"理解深刻”等。理解三個術語的深刻內涵：本手,合乎棋理,下法正規(guī),講究規(guī)律與正道;妙手,下法精妙,出人意料,追求變化與創(chuàng)新;俗手,貌似合理,其實受損,多違背規(guī)律、不重基礎、好高騖遠。這三個概念在材料中的作用不一樣,“本手"居于中心,“妙手”“俗手"是由“本手”孕育發(fā)展出的兩個不同方向。“理解深刻"是針對“本手”而言的,即要對“本手"所包含的意思了解透徹,并能在實際運用中融會貫通,指導實踐,發(fā)揮作用。理解把握“本手是基礎,妙手是創(chuàng)造……否則,難免下出俗手”的內涵是重點。只有“本手"的功夫扎實了,才可能出現(xiàn)“妙手”,否則,難免弄巧成拙出“俗手"。這個道理不僅適用于下圍棋,而且對于人們的社會實踐也有重要啟示意義：練好“本手”,掌握“真功夫",并在此基礎上敢于突破,才能避“俗手”出“妙手",才是做事創(chuàng)業(yè)的最佳路徑。

第二步：找準切入口材料中提及的“本手”就是最佳的切入口。從關鍵詞、中心句中感悟三個圍棋術語的哲理：“本手"是根本,“妙手”“俗手"是結果。堅守“本手”,夯實基礎,下足功夫,就能下出“妙手",增實效,否則就會落入“俗手”的怪圈,處處被動挨打。在新的時代背景下,只有狠下功夫,掌握普遍規(guī)律,敢于突破和創(chuàng)新,才能獲得成就,創(chuàng)造事業(yè)和人生的輝煌。

第三步：選定好角度在表述對“本手、妙手、俗手"的認識與思考時,可從以下角度切入：可正面談,要筑牢根本,守正創(chuàng)新,才能達到“妙手”的境地;也可反面談,不能藐視根本,好高騖遠,落入“俗手"的陷阱;也可辯證談,既要練好內功,又要創(chuàng)新發(fā)展,才能避“俗手”出“妙手",迎來人生的高光時期;還可以結合某個領域談,要想成就某項事業(yè),就要邁穩(wěn)步子、夯實根基、久久為功;還能就國家的發(fā)展談,要保持戰(zhàn)略定力,苦練“本手”,才能得“妙手"而使國家行穩(wěn)致遠。總之,圍繞“本手、妙手、俗手”三者關系展開思考,方向多樣,角度自由。但要注意“由此及彼",即由“圍棋術語”談起,獲得啟示,聯(lián)想到人生、社會、事業(yè)、國家等方方面面。

第四步：形成觀點句觀點句,就是作文立意的基礎,是記敘文的中心、散文的線索、議論文的論點。文章有了切題的觀點句,才不會偏題、跑題。

能力突破研析考題點迷津任務情境類觀點看法類漫畫類

依據(jù)《中國高考評價體系》及最新命題動向,情境是寫作考查的根本載體,因此,材料作文仍然是今后高考命制寫作題的重點和趨勢,在此只講練新材料作文。

所謂“新材料作文",是指提供一則材料并略作提示,要求考生根據(jù)自己對材料或圖畫的感悟、理解,自定立意、自選文體、自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

突破點一任務情境類材料作文審題立意

任務情境類材料作文,是近年高考作文命題的熱點。此類作文的材料一般敘述事情,包括時事熱點、普通事件和故事等,有特定的人物、完整的事件過程、明確的事件結果。要求考生在理解材料后,或由材料設定的特定情境,引發(fā)感想,談人生感悟——情境感悟型;或根據(jù)材料設定的交際情境,以特定的身份與特定的對象交流自己的感悟——情境交際型。

［方法1］找準“重點句”，由果溯因立意

重點語句往往是“文眼",它蘊含著材料的主旨。如果作文題所給的是評述性材料,那么材料中一般都會有議論、抒情的語句,或出現(xiàn)在敘述性文字之前,構成總分式;或出現(xiàn)在敘述性文字之后,構成分總式。我們可以把它作為把握材料審題立意的突破口,找準了它,就找到了思維的聚合點。

找準重點句后,要進行由果溯因的追問,從紛繁的因果中找到最直接、最根本的原因,預見最切中要害或最具深遠意義的結果和發(fā)展,讓思維深入“人之所罕至”的“險遠"之處。

析“因”立意,把握因果鏈條,先立足于原材料所述事件的“果",再去追溯,列舉造成此“果”的種種“因",最后根據(jù)自己的實際,如儲存的論據(jù)材料和思想認識水平情況——去擇其一“因”進行立意。

例1[2021·全國甲卷]閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

中國共產黨走過百年歷程。在黨團結帶領人民進行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化,已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四"七一”“八一"十一”,我們唱的歌曲如《義勇軍進行曲》《沒有共產黨就沒有新中國》,我們讀的作品如《為人民服務》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》,我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇,我們學習的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學森、黃大年,等等,都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵。我們心中有陽光,我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復興的新征程,我們處在一個大有可為的時代……

請結合材料,以“可為與有為"為主題,寫一篇文章。

要求：選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

［審題］

這道任務情境類材料作文題,引導考生回顧百年黨史,概略列舉了節(jié)日、歌曲、作品、烈士、榜樣五個方面,給出了多個關鍵信息,如黨、人民、斗爭、革命文化、社會主義先進文化、中華民族偉大復興、大有可為。審題時,應抓住這道作文題的重點句“我們的未來將融匯于中華民族偉大復興的新征程,我們處在一個大有可為的時代”,結合“以‘可為與有為’為主題"的要求,然后“由果溯因”多方追問：為什么青年在這個“可為"時代要“有為”？怎樣才算是“有為"？如何做到“有為”？等等。且審題時不能脫離“可為"這一時代背景,因為個人要想“有為”,就離不開時代所提供的“可為"的環(huán)境。個人的“有為”只有在“可為"的環(huán)境中,才會有實現(xiàn)的可能；同時,每個人都是時代的一朵浪花,其“有為”必須融入時代的大海,才會有深遠的社會意義。故考生在立意時,應將時代之“可為"與個人之“有為”相聯(lián)系,這樣的立意才高遠新穎。

［立意］

（1）在大有可為的時代書寫時代的藍圖；（2）相信“可為"才能實現(xiàn)夢想,堅持“有為”才能書寫華章；（3）時代已大有可為,我們當有所作為；（4）要有堅定的信念,變不可為為可為,變可為為有為；（5）知可為而為,乃有大作為；（6）做可為之事,成有為之人。

［方法2］抓住“關鍵詞”，由表及里立意

關鍵詞是命題者在陳述對象、突出中心時特別強調的詞語,往往透露出命題者的情感傾向,或出現(xiàn)在材料中,或設置在要求里。

審題時,首先要捕捉到材料中的關鍵詞并加以感悟,因為只有讀懂、悟透關鍵詞的含義,才能準確地把握命題人的意圖,從而緊扣核心,明確寫作方向。關鍵詞有時在材料中非常明顯,有時則需要我們通過思維的延伸將其找出來。這個步驟非常重要,一旦出現(xiàn)差錯,后面所有的努力都可能成為無用功。這就要求考生能撥開材料的迷霧,穿透表象的藩籬,從不同方面、不同角度加以考慮,由表及里,挖掘材料紛亂現(xiàn)象背后潛藏的事物的本質屬性和特點,發(fā)現(xiàn)其蘊含的真諦、反映生活的底蘊。

例2[2023·全國甲卷]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人們因技術發(fā)展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

［審題］

“時間”是這道寫作試題材料里的重要關鍵詞，時間的有限性、不可重復性，構成了探索人生意義的基本前提。人與時間的關系是永恒的主題。如何安排時間、駕馭時間，是人類自我意識的彰顯。生活中，對時間的計劃、安排與體驗，就是時間觀念的具體表現(xiàn)；這是考生立意行文時感受與思考的起點，也是入手寫作最直接的切入點。

“技術”，是材料里的另一個關鍵詞。在人與時間的關系中，技術是一個重要變量。怎樣通過技術更好地掌控時間？利用諸如編寫計劃單、任務書、行程表等技術，我們得以更好地規(guī)劃日程、安排學習；利用工業(yè)革命誕生的一些技術，如機器生產、交通工具等，我們得以擴大交往范圍，拓寬時空界限；利用信息技術及互聯(lián)網(wǎng)，如智能手機、智能家居、智能物流等，我們得以讓經(jīng)歷的時間變得更有質量。

材料中“時間的仆人”是個比喻，指在時間面前沒有了自我，本想掌控時間卻事與愿違，反倒被時間所左右，喪失了自己的主體地位。這種情況并不鮮見。因為依賴技術，生活變得機械、刻板，例如拘泥于時間計劃表，忽略靈活性、自主性；受日程支配，疲于趕進度，沒有自己的獨處時間。這的確是不少高中生的備考學習狀態(tài)，特別是在高中的最后階段，這個話題有助于引導考生重新審視人面對時間應該持怎樣的態(tài)度。實際上，“一張一弛"博觀約取”并不是奢侈的想法，是現(xiàn)實中很多好學生已具備的優(yōu)秀學習品質。在獲取知識的同時，適度地有一些“放空"的時間，在沉潛思考中形成自己的思想，才是學習的要義。這對于人生，也有重要的啟示作用。

從材料中，考生可以提煉出“技術發(fā)展在人與時間的關系中所起的作用”這樣一個論述主題?？忌梢試@這個論題，結合個人體驗情境，或社會生活情境，或學科認知情境，觀察、梳理相應的現(xiàn)象，通過分析思考，形成自己的認識與觀點；考生也可以圍繞“技術、時間與人"三者之間的關系進行探究，思考技術給掌控時間帶來的便利與遺憾，還可以就人在時間流逝過程中的主動與被動，以及人掌控時間的方式方法等進行闡釋論證。當然考生也可以選擇一個現(xiàn)象、一個故事、一段經(jīng)歷寫記敘文；如有考生能寫出富有想象力的科幻小品，也在立意的范圍之內。

［立意］

（1）借現(xiàn)代技術二三，留今朝明月一輪；（2）以“技術”為基，增“時間"之華；（3）在最美的年齡，書寫最精彩的人生；（4）用好“技術”，掌控“時間"；（5）推開技術的大門,探尋時間的奧秘。

［方法3］感悟“契合點”，由淺入深立意

對于兩則或兩則以上的材料,如何概括歸納,才不至于顧此失彼呢？這就需要考生對所提供的各則材料,先逐則審讀,再比較分析,最后綜合感悟,找到各則材料之間的內在聯(lián)系,即契合點,也就是材料的核心?！熬劢?在這幾則材料的共同點上,這個共同點就是作文立意之所在。

也就是說,對作文題材料要全面、準確地分析,不能只顧一點而不顧及其余,切忌將幾則材料割裂開。要弄清幾則材料間的聯(lián)系,尋找契合點,聚焦共同點,從而由淺入深立意寫作。

例3[2020·全國Ⅱ卷]閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

墨子說：“視人之國,若視其國;視人之家,若視其家;視人之身,若視其身。”英國詩人約翰·多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島,每一個人都是廣袤大陸的一部分。"

“青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)。”“同氣連枝,共盼春來。"……2020年的春天,這些寄言印在國際社會援助中國的物資上,表達了世界人民對中國的支持。

“山和山不相遇,人和人要相逢?！薄跋О?黑夜！黎明時我們將獲勝！"……這些話語印在中國援助其他國家的物資上,寄托著中國人民對世界的祝福。

“世界青年與社會發(fā)展論壇”邀請你作為中國青年代表參會,發(fā)表以“攜手同一世界,青年共創(chuàng)未來"為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。

要求：結合材料內容及含意完成寫作任務;選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

［審題］

這是一道任務情境類材料作文題。材料共有三段，先逐段理解。第1段引用中外名言，墨子這段話的意思是：“對待別人的國家，要像對待自己的國家一樣；對待別人的家庭，要像對待自己的家庭一樣；對待他人，也要像對待自己一樣。”這體現(xiàn)了墨家“兼愛"的思想主張。英國詩人約翰·多恩的話從個人與集體、國家與世界的角度談團結的重要性。第2段意在表明世界各國與中國同命運、共風雨。第3段表明了中國投桃報李，與各國共渡難關的態(tài)度。然后把握三段材料的“契合點”：人類命運共同體。由此，可感悟出青年在此情境下——“世界青年與社會發(fā)展論壇"上作為中國青年代表時，應有的責任與擔當，作文應展現(xiàn)出當代中國青年的精神風貌，發(fā)出中國聲音，這樣立意就顯得新穎高遠。

［立意］

（1）當代青年要牢記責任,勇于擔當,共創(chuàng)未來；（2）青年是創(chuàng)造未來的主力,世界青年要榮辱與共,攜手并進,實現(xiàn)人類的共贏；（3）青年一代唯有加強團結協(xié)作,相互支持,才能共克時艱；（4）青年要有長遠眼光和博大胸襟,把握世界的風向標,攜手創(chuàng)造美好的未來。

突破點二觀點看法類材料作文審題立意

2022年高考，全國八道作文題大多是觀點看法類材料作文。所謂觀點看法類材料作文，就是由兩個或兩個以上的觀點或概念組合而成的作文形式。此類作文的材料包括名言警句、經(jīng)典論斷、哲理性詩歌等，在高考試卷中多以故事、寓言、名言警句、哲理詩歌等形式命題，意蘊深厚，哲理性強。寫作時我們需要兼顧各個觀點或概念之間的關系(并列、對立、從屬、因果、層進等)，并將這些觀點或概念之間的辯證、矛盾關系加以梳理，融入主觀體驗寫成作文。這類作文意在考查考生的思辨能力，考生在審題時要格外注意建構內在的邏輯，融入個人體驗。

這類作文題要求考生緊貼材料，有理性、有思想、有邏輯地表達自己的看法，側重于考查考生的學科能力——高中語文核心素養(yǎng)中的“思維發(fā)展與提升”，考查考生由表及里、由果溯因、由此及彼分析問題的能力，以及邏輯思維能力和思辨能力?？忌胪诰虺銮泻项}意的事理，就要注意根據(jù)不同材料的命題特點，確定相應的審題方法，在立意上彰顯思辨色彩。

［方法1］由果溯因，選定最佳立意

因果關系中，“果"是材料中列舉的現(xiàn)象或結果。因為任何事物的產生、變化和發(fā)展，都有其內在或外在的原因。可以這樣發(fā)問：“誰做了什么？結果怎樣？為什么會出現(xiàn)這樣的結果？”或“誰做了什么？為什么會這樣做？"或“誰說了什么？為什么會這樣說？”“為什么"解決了，觀點也就有了。每一個“為什么”都可能對應多個答案，而每一個答案都能作為一個立意點，考生可通過比對篩選，選出最切合題意、最有心得的一個點來寫。唯有如此，才能對一些習以為常的事物或現(xiàn)象進行辯證思考和分析，發(fā)掘出其中蘊含的哲理，從而寫出深意，寫得精彩。

例4[2022·全國甲卷]閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

《紅樓夢》寫到“大觀園試才題對額"時有一個情節(jié),為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后,眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中,取“翼然"二字;賈政認為“此亭壓水而成”,題名“還須偏于水",主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個“瀉"字,有人即附和題為“瀉玉”;賈寶玉則覺得用“沁芳"更為新雅,賈政點頭默許?！扒叻肌倍?點出了花木映水的佳境,不落俗套;也契合元妃省親之事,蘊藉含蓄,思慮周全。

以上材料中,眾人給匾額題名,或直接移用,或借鑒化用,或根據(jù)情境獨創(chuàng),產生了不同的藝術效果。這個現(xiàn)象也能在更廣泛的領域給人以啟示,引發(fā)深入思考。請你結合自己的學習和生活經(jīng)驗,寫一篇文章。

要求：選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

［審題］

作文題有三個部分：一是創(chuàng)設情境,材料為《紅樓夢》中“翼然"瀉玉”與“沁芳"作為匾額題名選用時的相關情節(jié)；二是寫作任務,具體到“移用”“化用"獨創(chuàng)”等方面,要求緊扣材料,結合自己的學習和生活經(jīng)驗,寫一篇文章；三是具體寫作要求。

材料本身為考生提供了廣闊的寫作空間,為考生展示了何為“移用",何為“化用”,何為“獨創(chuàng)",是考生展開聯(lián)想并深度立意的主要依據(jù)。

審題立意時,首先要分析材料情境的思維邏輯。為什么賈寶玉題的“沁芳”二字獲得賈政認可？因為“沁芳"二字,一則點出了花木映水的佳境,不落俗套；二則契合了元妃省親之事,蘊藉含蓄。根據(jù)材料分析：眾人取“翼然”二字,為“直接移用"；賈政主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個“瀉"字取“瀉玉”,是為“借鑒化用"；賈寶玉取“沁芳”,是為“根據(jù)情境獨創(chuàng)"。其次要結合自己的學習和生活經(jīng)驗來思考。為什么人們不喜歡照搬,喜歡借鑒化用,更欣賞創(chuàng)新呢？因為直接移用,是對前人的理解和學習；借鑒化用,是在對前人的模仿基礎之上的再造；根據(jù)情境獨創(chuàng),就是對前人的超越，是對當下實際情境需要的較完美契合。要注意的是，即使追求創(chuàng)新,也要注重社會情境,不能一味為了求新而脫離社會情境。最后確定立意?？忌钊胨伎急容^“移用”“化用"創(chuàng)新”這三種態(tài)度后,再由果溯因地進行分析選擇,才能夠有切身體驗,有感可發(fā),確定最佳立意。

［立意］

（1）生搬硬套不可行；（2）發(fā)展傳承,貴在創(chuàng)新；（3）創(chuàng)新是進步之魂；（4）新時代的接班人,要勇于“拿來"；（5）在傳統(tǒng)文化的沃土上,結出創(chuàng)新與自信之果；（6）“拿來主義”亦可綻放獨創(chuàng)之花；（7）在借鑒中成長,在成長中創(chuàng)新。

［方法2］由淺入深，把握深刻內涵

觀點看法類材料作文的寓意有深淺之別,審題時,必須有一個由淺入深、由表及里的解讀過程,這樣才能切入“本質"。而要做到這一點,就應抓住關鍵語句細細推敲,層層深入,準確把握材料的寓意,挖掘出深刻的內涵,從而悟出與生活相關的道理,聯(lián)想與材料相關的人生哲理、社會現(xiàn)象等,即對接社會,站在時代的高度,表達對生活的認識和看法,這樣,觀點立意也就更加深刻。如未能理解關鍵語句的含意,僅對材料作浮光掠影式的解讀,滿足于“一望即得”,就只能得到一個膚淺的認識,這樣往往會偏離題意。

例5[2021·浙江卷]閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫作。

有人把得與失看成終點,有人把得與失看成起點,有人把得與失看成過程。

對此,你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章,談談自己的看法。

【注意】①角度自選,立意自定,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

［審題］

作文題材料列舉了三種對待“得與失"的認識。這三句話具有內在的聯(lián)系,講的是對待“得與失”的三種態(tài)度,即三種人生“認知"。材料的關鍵詞是“得與失”“終點"起點”“過程"?？忌隗w悟這段材料時,思考不能僅限于表面,要由淺入深,挖掘出關鍵詞的深刻內涵?！敖K點”,側重于結束、蓋棺定論、結果；“起點",側重于總結經(jīng)驗后繼續(xù)前行,是面向未來,是新的征程；“過程”,側重于享受、體味經(jīng)歷過的事情。在此基礎上,考生需要由此及彼,聯(lián)想與材料相關的人生哲理、社會現(xiàn)象,并從不同的層面、不同的視角來談自己的體驗與思考。生活中,每個人都會面臨“得與失"的選擇,很多人在做出選擇后又感到懊悔、無奈,但也有很多人能夠正確權衡兩者關系。積極的人生,應該從得中看到失,從失中捕捉得,這樣,才能讓自己收獲從容美好的人生。寫作時,考生可以捕捉生活中的細節(jié),從中挖掘出“塞翁失馬,焉知非?！钡牡览?突出起點、過程、終點的關系；可以設計“斷、舍、離"的曲折情節(jié),表現(xiàn)人生境界的不斷升華；可以選擇時代熱點,寫大國崛起之用人理念；也可以定位人性人情,寫人與人赤誠相交,互相成就……可以從多角度審問反思,發(fā)表具有個性化的觀點。

［立意］

（1）從“起點”的角度：①成敗歸零,再啟程,再奮斗；②人生不是短跑,而是長跑；③一直向前,功在不舍；④把得失看作起點,充滿信心走向未來。

（2）從“過程"的角度：①得之淡然,失之坦然；②奮斗始終是人生的主旋律；③享受人生道路上得與失的過程；④把得失看作過程,珍惜當下。

（3）從“終點”的角度：①有得有失,才是最完滿的人生；②人生的意義或價值,就在于有所作為；③成功需要努力奮斗；④把得失看作終點,為目標的實現(xiàn)不斷奮進。

（4）從綜合的角度：得與失,既是終點,也是起點,更是過程。

突破點三漫畫類材料作文審題立意

漫畫類材料作文題,一般以一幅或幾幅漫畫為材料,并配以適當?shù)恼f明或提示性文字。它與純粹的文字材料形異實同,只不過材料形式由文字變成了漫畫。

［方法1］看標題，把握寓意

眼睛是心靈的窗戶,漫畫的標題就是漫畫的“眼睛",有時透過“畫眼”,可以洞察整幅畫的主題。因此,在審讀漫畫時,如果所提供的漫畫有標題,首先要明確標題的含義,然后再將標題與漫畫的內容結合起來進行分析,這樣就容易悟出漫畫的寓意所在,進而得出觀點。

例6閱讀下面的漫畫材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

蛇吞……

要求：結合材料的內容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲；不得泄露個人信息。

［審題］

這幅漫畫的標題是“蛇吞……"。蛇吞什么？分析漫畫中的三幅畫面可知：第一幅畫面是蛇吞兔,第二幅畫面是蛇吞羊,第三幅畫面是蛇要吞象。審題時我們如能透過標題,結合三幅畫面展現(xiàn)出的現(xiàn)象或結果,推究出造成所列現(xiàn)象或結果的本質原因,就能找到最佳的立意。為何蛇吞吃兔,吞吃羊,最后還想吞吃象？這是因為蛇的欲望在不斷膨脹,它貪欲無度,最終的結局可想而知。審題立意時,要由此及彼、由物及人,這道作文題的寓意直指人性的欲望本能。人的欲望也是無限的,它好比一匹野馬,我們應該怎樣掌控、駕馭呢？這道作文題,考查了考生的理性思辨能力,具有一定的深度和廣度。

［立意］

（1）欲望,人性之本能,要合理掌控、取舍有度；（2）知足,人性之智慧,須正確“駕馭”,方能贏得人生；（3）貪欲,人性之失控,將跌入深淵,萬劫不復。

［方法2］觀畫面，明確主旨

如果漫畫材料沒有標題,審讀時就要仔細觀察漫畫的畫面。觀察漫畫的畫面,應遵循由形象到本質的思維過程。考生在觀察漫畫的畫面時,要把握畫面中的人、物、景、情,并從中分析它們之間的關系,悟出其含意,把握其性質,抓住畫面所包含的褒貶對象,這樣才能全面領會漫畫的寓意,明確漫畫的主旨。

例7[2021·新高考Ⅱ卷]閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

（唐光雨漫畫作品,有改動）

【注】〔描紅〕用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。

請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章,反映你的認識與評價、鑒別與取舍,體現(xiàn)新時代青年的思考。

要求：選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

［審題］

作文題材料是由四幅漫畫組成的一套“連環(huán)畫",分別是“人”字的起筆、運筆、收筆和描紅,形象地介紹了習字的方法。四幅漫畫的關系：前三幅之間是并列關系,它們同第四幅是分總關系。換句話說,前三幅是步驟,第四幅是終極目標。

四幅畫面,其內在的連續(xù)性一望即知,審題時須堅持整體性原則,不可割裂它們之間的聯(lián)系。要結合寫作指令要求“請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章,反映你的認識與評價、鑒別與取舍,體現(xiàn)新時代青年的思考",由感性認識上升為理性思考,理解漫畫的內涵,把握其寓意?！罢w把握”,就是不能偏頗于某一幅漫畫,而要全面聯(lián)系起來,形成一個整體思維鏈；“鑒別與取舍",暗含機關,鑒別什么？取舍什么？這里仍需根據(jù)前三幅漫畫中的“臺詞”,運用逆向思維和批判思維,結合社會現(xiàn)實來對比、思辨。

作文題材料表面是說書法運筆和描紅寫字,講怎樣寫好一個“人"字,實際上是寓意如何“做人”。就其內涵來說,文字提示部分具有一語雙關的作用,借“寫人"喻“做人”,喻“為人之道",其中還包含了“中庸”觀念。因此,寫作時切忌就“字"論“字”,僅談書法是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,或只著眼于講如何練好字,或側重于談藝術教育的作用等。而寫作指令中“體現(xiàn)新時代青年的思考",這一提示極為重要,言外之意,寫作主體應是“新時代青年”,即要體現(xiàn)“新時代青年"如何“做人”、“做怎樣的人",而不是泛指“所有人”。考生必須由此及彼,站在新時代的起點,思考家國天下,感悟當代中國青年的責任擔當,展示其大胸懷、大格局。

［立意］

（1）新時代青年,當從書法中領悟做人、領悟人生；（2）書法里“人"字的起承轉合,就是青年做人的三種境界；（3）我們大不相同,因為我們是生活在不同角落的人,我們也沒那么多不同,因為人之為人的核心品質,是跨越時空的存在；（4）作為新時代青年,傳承發(fā)揚好家國精神,積極投身于中國特色社會主義偉大實踐,并為之奮斗,才能創(chuàng)造出無愧于時代的人生。

［方法3］悟關鍵句，提煉觀點

漫畫類材料作文審題,關注漫畫當然重要,因為它是材料的主體;但文字也不可忽略,因為它或起著畫龍點睛的作用（如畫題、旁白性文字等）,或起著幫助讀者解讀畫面的作用（如畫中物件上的提示性、解釋性文字等）。我們要善于抓住這些關鍵句,悟出其含意,并悟透其與畫面上的人、事、景、物等有什么聯(lián)系,從而提煉出觀點。

例8[2019·全國Ⅲ卷]閱讀下面的漫畫材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

（據(jù)“小林漫畫”作品改編）

要求：結合材料的內容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息。

［審題］

這道漫畫類材料作文題由圖畫和文字組成。圖畫主體部分畫的是一位戴著眼鏡、略微禿頂?shù)睦蠋?老師注視著學生且正講著話；圖中還有一男一女兩名學生正在聽老師講話。文字第一句“畢業(yè)前最后一節(jié)課",提示了畫面內容；文字的關鍵句顯然是老師說的話“你們再看看書,我再看看你們”。抓住這句關鍵句,悟透其中的“再"字：“再”字隱含著過去“長期"經(jīng)常”“頻繁",現(xiàn)在“期待”“要求"眷念”“不舍"等意思。這句話,從老師的角度看充滿深情,既帶有老師對學生的期待和希望,又飽含老師對學生的眷念和不舍；從學生的角度看,既有對師生情深情的回憶,又有對老師過去給予關愛的無限感激。

將圖畫和文字綜合起來,可知漫畫的內容指向教育,漫畫的寓意——側重表達對教師的責任意識、奉獻精神、關愛學生的深情贊頌。

［立意］

（1）老師的角度：①社會呼喚有溫度的教師；②知識傳播者,人生擺渡人；③守望學生,期許學生能夠實現(xiàn)夢想,不負青春。

（2）學生的角度：①在款款深情下?lián)P鞭遠行；②銘記師恩,勿負韶華；③親其師而信其道,感恩老師。

即學即練

1.閱讀下面的材料，按要求寫出審題與立意。

免疫力是指機體抵御外來侵襲，維護體內環(huán)境穩(wěn)定性的能力，我們常用它來指個人或組織對社會生活中不健康因素的自我抵制能力。機體失去免疫力，生命就沒有了保障；頭腦失去免疫力，精神大廈就會坍塌……

以上材料具有啟示意義，請結合材料內容寫一篇文章，體現(xiàn)你作為新時代青年的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題：“機體抵御外來侵襲，維護體內環(huán)境穩(wěn)定性的能力”，這是“免疫力"的本義；“個人或組織對社會生活中不健康因素的自我抵制能力”，這是“免疫力"的引申義，是在該材料語境下命題人對“免疫力”這個概念的特定限制?！皺C體失去免疫力，生命就沒有了保障”，這是談機體免疫力的重要性；“頭腦失去免疫力，精神大廈就會坍塌”，這是談頭腦免疫力的重要性。綜合來看，“機體免疫力"是淺層意義，“頭腦免疫力”則是深層意義；或者說，“機體免疫力"是思維的起點，“頭腦免疫力”則是思維的落點，材料的意義重心在最后一句上，這是審題立意的方向所在。寫作時可從對“機體免疫力"的認識，升華到對“精神免疫力”的理解，突出人只有具備“精神免疫力”，才能抵抗各種不健康事物的誘惑，才能在面對外來文化時展開對自我精神世界的剖析。

立意：（1）提升自己，增強“免疫力”；（2）增強“免疫力”，抵御外界誘惑；（3）具備“免疫力”，追求生活夢想；（4）精神“免疫力”，人人都需要；（5）“免疫力”幫助我們解決問題；（6）“免疫力"讓信仰更加堅定。

2.閱讀下面的材料，按要求寫出審題與立意。

敬畏是人類對待事物的一種態(tài)度。歷代學者都十分重視“敬”，程顥提出“識得此理，以誠敬存之”，程頤提出“涵養(yǎng)須用敬”，朱熹說“敬不是萬事休置之謂，只是隨事專一，謹畏不放逸耳"。至于“畏”字，明代內閣首輔張居正這樣說：“志成于懼，而荒于息。懼則思，思則通微；懼則慎，慎則不敗。"他把有所“懼”，看作實現(xiàn)人生志向的基本前提。可以說，敬畏對于我們的道德養(yǎng)成，對于我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對于我們成就事業(yè)都有重要的意義。

上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題：材料首先提出“敬畏是人類對待事物的一種態(tài)度”，然后通過引用程顥、程頤、朱熹的話對“敬”進行了解釋。程顥的話意思是“認識到這個道理，用誠懇恭敬的態(tài)度保存它"；程頤的話意思是“涵養(yǎng)德行需要用敬心”；朱熹的話意思是“敬不是什么事都不做，而是做事要專注，專心致志把一件事做好做精"。此三者從敬畏道理、涵養(yǎng)德行及做事等角度對“敬”的內容、態(tài)度等進行了解讀。接著解讀“畏”，通過張居正的話進行解釋，他的話意思是“志向成功于有畏懼之心，而荒廢于懈怠。畏懼就會思考，思考就會通曉最細微的問題；畏懼就會謹慎，謹慎就會事事成功”，強調了“懼"對于志向的重要作用。材料最后總結了敬畏對于人的道德養(yǎng)成、三觀樹立和成就事業(yè)的重要意義。作文應圍繞“敬畏”來寫。我們可以寫“敬畏"的對象、內涵，也可以分析“敬畏”對于我們青年成長的重要意義，尤其要結合“給追求理想的當代青年以啟示"分析青年保持“敬畏”之心對于事業(yè)發(fā)展、德行養(yǎng)成、自身成長的益處。

立意：（1）以敬畏心做摯愛事；（2）知敬畏，存戒懼，守底線；（3）不放肆而德成，存敬意以致遠；（4）敬畏，在自律和自覺中成長。

3.閱讀下面的材料，按要求寫出審題與立意。

棋雖小，方寸之間，卻蘊含無窮智慧。圍棋，弈者持黑白二色圓形棋子在方形棋盤上對弈，棋子地位平等，雙方以圍地更多為目標，棋盤上往往出現(xiàn)你中有我、我中有你的局面。象棋，開局方隔陣對壘，棋子分為不同角色，行棋時有各自的規(guī)則，棋手排兵布陣展開攻防。跳棋，棋盤為六角型，可多人共同參與，棋子功能相同，行棋時棋子可彼此借力，相互搭橋鋪路，力求己方棋子率先全部到達終點。

以上材料具有啟示意義，請結合材料內容寫一篇文章，體現(xiàn)你作為新時代青年的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題：材料部分著眼于圍棋、象棋和跳棋當中蘊含的智慧，要求考生寫一篇作文體現(xiàn)作為新時代青年的感悟與思考。圍棋、象棋、跳棋，三類棋各有特點：圍棋棋子地位均等，重在謀劃，你中有我，我中有你，以掠地為旨；象棋各子自有規(guī)則，各按規(guī)則，各司其職，以取對方主帥為旨；跳棋多人參與，棋子平等，需要彼此借力前行，以最快到達終點為旨。這道作文題以棋為喻，微言大義。棋雖小，道則深，小中喻大，其中的為人處世之道、成功之道、立國之道，耐人尋味。審題時可以某種棋為寫作重點，也可三種棋綜合思考。

立意：（1）合理競爭，實現(xiàn)價值最大化；（2）各安其位，各司其職，開創(chuàng)最好局面；（3）合作共贏，成人達己；（4）在規(guī)則之內，既互相競爭，又互相成就，實現(xiàn)命運共同體的和諧發(fā)展。

4.閱讀下面的漫畫材料，按要求寫出審題與立意。

（王少華漫畫作品，有改動）

上述材料能給追求自身發(fā)展的當代青年以啟示，請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題：這是一道思辨型的漫畫類材料作文題?！按白?的作用是“看到外面的世界”，它是一個人與他人、社會、自然等溝通的渠道?！巴饷娴氖澜?可以包括人際環(huán)境、社會環(huán)境、自然環(huán)境等。人通過“窗子”，了解他人，觀察社會，親近自然，接觸外界的事、景、物、情、理，從而超越自我，擁有開闊的視野，走出個人狹小的天地，給人帶來心靈感悟和境界提升?！扮R子"的作用是“照”人，是一個人由表及里認識自己的工具，通過鏡子既可以看自己外表的美丑，也可以進一步觀照、認識、反思、省察、剖析自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，進而勇于提升自我，不斷完善自我。注意題目中“追求自身發(fā)展的當代青年"的身份意識，應談當代青年在當今時代背景下的獨特思考。

立意：（1）當代青年要有“窗子”也要有“鏡子”，既要看到外面的世界，也要正確認識、反思自己；（2）當代青年要擁有“窗子”而不只是“鏡子”，要多了解外面的世界，而不是只顧著看自己，封閉自己；（3）當代青年不要只看到“窗子”而忽略“鏡子”，不能只看到并輕信、盲從于外面的世界，而忽略自我，缺乏對自我的認識和關注。

專題九文體與提分·議論文

知識建構梳理知識建支架體裁特征寫作原則

《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》《中國高考評價體系》要求設置社會生活情境和學科認知情境,考查考生解決實際情境問題的能力,且已在命題實踐中得到鮮明的體現(xiàn)?？紙鲎h論文寫作是解決情境寫作的直接選擇。

一、議論文體裁特征

議論文就是議論說理的文章,是以議論為主要表達方式的一種文體,它主要通過擺事實,講道理,運用事實材料、邏輯推理來闡發(fā)作者的觀點,表明贊成什么,反對什么。它的三要素是論點、論據(jù)、論證。

二、考場議論文寫作應遵循的五大原則

原則策略

扣題實扣：文章的內容與命題材料主旨（或任務指令）有實際的、本質的聯(lián)系和契合。

明扣：文章中有與命題材料主旨（或任務指令）相似的明顯的語句。

全扣：標題、開頭、主體段落、結尾等處體現(xiàn)觀點。

明晰一個“眉清目秀”的作文題目,可以是底蘊深厚的化用或生動美麗的比喻。

一個明確的主旨,使讀者一目了然,便于掌握中心,抓住重點,提高閱讀效率;使中心突出,給人留下深刻的印象;使主題得到升華,讓讀者豁然開朗。

一個簡化的結構模式。議論文的本論結構以并列式（或層遞式）為佳,還要有過渡句（或過渡段）。

語言干凈利落。句子短小一點,成分清楚,一看便知其義。

感情真摯。

充實巧妙運用素材切題,運用的素材典型、新穎、豐富,語言厚重而富有文化氛圍。一篇作文至少應有三個素材。

從結構上看：一個大事例;一個小事例;一組排比的小事例。

從內容上看：一個正面事例;一個反面事例;一個遞進事例。

文采句式多變,修辭用得精彩,句子富有詩意。

精心遣詞造句,筆端常帶感情,使看似平淡的素材熠熠生輝。

創(chuàng)新創(chuàng)新素材運用方法,使觀點新、素材新、構思新、語言新。

能力突破研析考題點迷津結構論證事例論據(jù)

突破點一如何做到結構嚴謹,說理透徹

［方法1］并列式

并列式是議論文基礎結構技巧之一。即在論證過程中,將論點分成并列（平行）的幾個方面,從同一個議論向度的不同角度進行論證。

議論文的整體結構可分為提出問題（是什么）、分析問題（為什么）和解決問題（怎么樣）三部分。并列式就是選擇其一,從不同側面來證明觀點的正確性,幾個層次之間的關系是并列（平行）的。并列式結構的主要好處在于論證全面,有條有理,使閱卷者一目了然,容易把握作文的思路。這里介紹三種并列式常用的表現(xiàn)形式：

（1）并列分解“是什么"（解釋概念）。從“是什么”的角度切入,進而對這個核心概念在特定背景下的豐富內涵進行挖掘,可以生發(fā)出許多比較具體和貼切的分論點來。標志性詞語有：“是"即”“乃"則”“意味著"等。如《談骨氣》的中心論點是“中國人是有骨氣的”,圍繞這一中心論點,作者對核心概念“骨氣"從“是什么”的角度列出三個并列的分論點：①骨氣是富貴不能淫的品質;②骨氣是貧賤不能移的人格;③骨氣是威武不能屈的氣節(jié)。

（2）并列分解“為什么"（分析原因）。分論點和中心論點形成因果關系,“因”是分論點,“果"是中心論點。行文在提出中心論點后再來分析達成這個結果的原因。日常生活中,凡條件,就必有主客觀之分;凡原因,就必有內外主次之別;凡影響,更必有大小正反之異。如果能根據(jù)這一思路去辨析、思考,那么,即便是再簡單的“為什么”,我們也能尋出豐富多彩的答案來。標志性詞語有：“因為"能”“才能"讓”“使"會”“可以"利于”等。如圍繞“貧困也是一筆財富"這一中心論點,我們可以從“為什么”的角度列出三個并列的分論點：①貧困可催有志者奮發(fā)圖強,改變命運,窮則思變;②貧困可以培養(yǎng)個人的意志和毅力;③貧困能提升個人的能力,個人的許多能力是在困境中鍛煉出來的。

（3）并列分解“怎么樣"（探尋方法）。這里的中心論點指的是結果,而分論點是指達成結果、解決問題的方法或條件。標志性詞語有：“需要”“就要"要”“就"必須”“源自"等。如圍繞“做好人生的加減法”這一中心論點,我們可以從“怎么樣"的角度列出三個并列的分論點：①做好人生的加減,要攜一顆淡然之心;②做好人生的加減,要加一點自然的清逸野氣;③做好人生的加減,要具一種堅守之志。

［模式圖解］

例1[2021·全國乙卷]閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

古人常以比喻說明對理想的追求,涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻,他說：“修身以為弓,矯思以為矢,立義以為的,奠而后發(fā),發(fā)必中矣?！贝笠馐?只要不斷加強修養(yǎng),端正思想,并將“義"作為確定的目標,再付諸行動,就能實現(xiàn)理想。

上述材料能給追求理想的當代青年以啟示,請結合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

請運用“并列式”結構中的“分解‘是什么’"對主體部分進行論述。

［片段示范］

理想的實現(xiàn)需要修身以德,正思以學,明志以義。（中心論點）

以德修身,乃人立業(yè)之本。（分論點一）一個人必須具有高尚的品行,才能在事業(yè)上獲得成功。齊桓公胸襟寬廣用管仲,終成一代霸業(yè);劉備禮賢下士請諸葛,天下三分書傳奇。而與之形成鮮明對比的,是商紂王防民之口甚于防川,暴虐無道失天下;隋煬帝貪圖享樂,如畫江山響哀歌。以德修身,方有杜子美的曠世氣魄,方有文天祥的青史流芳;以德修身,方有樊錦詩對敦煌的終身守護,方有張桂梅對教育的無悔奉獻。欲成大業(yè)者,怎可忽視德行的涵養(yǎng)呢？

以學正思,厚積方能薄發(fā)。（分論點二）成長是一個不斷揚棄的過程,一個人只有不斷地除舊布新,更新觀念,才能適應時代和社會的發(fā)展。荀子曾說：“君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣?！睆V泛地學習,不僅能使我們的視野變得開闊,更能讓我們在增長才學之時,積聚足夠的與世界對話的資本。摶扶搖而上九天,必借垂天之羽;聚百舸而中流擊水,必持破風之楫。見識不廣,思慮不周,又怎保生命之樹常青呢？

以義明志,求真務實追高遠。（分論點三）義是人生追求的目標,不可不真,亦不可不高。唯其真,方能量力而行,如此才能避免好高騖遠,空留遺恨;唯其高,方能思之念之,如此才能做到見賢思齊,拼盡全力。目標所指,雖山高路險,不畏其艱;雖水闊浪兇,不畏其難。如此追夢之旅,也許荊棘密布,也許險象環(huán)生,但不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹？

［點評］

該片段是文章的主體部分,思路清晰,條理分明,結構嚴謹?？忌诿鞔_提出中心論點“理想的實現(xiàn)需要修身以德,正思以學,明志以義"后,巧設三個并列的分論點：①以德修身,乃人立業(yè)之本；②以學正思,厚積方能薄發(fā)；③以義明志,求真務實追高遠。這三個分論點從不同的側面對中心論點進行解讀與詮釋,回答了“是什么”的問題?？梢哉f,邏輯清晰、層次分明是這篇考場作文給我們提供的有益借鑒。這位考生,長于思考,先透析中心論點,繼而按其內涵要素的內在邏輯,將它拆解為三個分論點,依次展開。如此,一篇內在邏輯清晰、外在井然有序的上好之作,便脫穎而出了。

［方法2］遞進式

論證過程中，體現(xiàn)由淺入深、層層深入、步步推進特征的，就是遞進式結構。該結構各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意變更。

關于遞進式結構，這里主要介紹兩種常見的表現(xiàn)形式。

(1)將中心論點進行分解，分成幾個分論點，這些分論點之間具有由小到大、由自然到人生、由個人到社會、由淺入深、由簡單到復雜、由特殊到一般(或由一般到特殊)等的內在邏輯。層間可用諸如“不僅……而且……"……況且”等關聯(lián)詞語過渡，以此反映層間遞進的關系。

(2)按照“提出問題—分析問題—解決問題"的思路安排論證結構，即圍繞中心論點回答“是什么”“為什么"怎么樣”。

“是什么"可理解為提出問題，或指明問題的實質，或申述論述的范圍，或直接提出中心論點等。也可以看作對論述對象作必要的解釋、說明。解釋，不一定是下定義，可以舉例說明，也可以對比說明。語言應簡潔。從“為什么”與“怎么樣"的角度論述，是文章的主體部分，這兩部分可以并重，也可以有所側重，不一定平均用力。一般來說，如果道理簡單，顯而易見，無須詳加論證，則可在“怎么樣”上多做文章；如“怎么樣"的問題眾所周知，不言而喻，則可在“為什么”上多做文章，“怎么樣"可一筆帶過或干脆不談。“是什么—為什么—怎么樣”是有助于拓展思路的論證結構模式。用好這種模式，關鍵在于靈活變通，根據(jù)實際情況確定“是什么"為什么”“怎么樣"三個方面各自的論述側重點。

［模式圖解］

例2[2022·新高考Ⅱ卷]閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

中國共產主義青年團成立100周年之際,中央廣播電視總臺推出微紀錄片,介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè),也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向,展示出開啟未來的力量。

有位科學家強調,實現(xiàn)北斗導航系統(tǒng)服務于各行各業(yè),“需要新方法、新思維、新知識”。她致力于科技攻關,還從事科普教育,培育青少年的科學素養(yǎng)。有位攝影家認為,“真正屬于我們的東西,是民族的,血脈的,永不過時"。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分,通過照片增強年輕人對中國文化的認同。有位建筑家主張,要改變“千城一面”的模式,必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好"的建筑作品。

復興中學團委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文活動,請結合以上材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的認識與思考。

要求：選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

請運用“遞進式"結構中“分解論點”的形式對主體部分進行論述。

［片段示范］

選擇因為熱愛,創(chuàng)造成就未來。（中心論點）

因為熱愛,所以選擇。（分論點一）唯有熱愛,方可抵漫長歲月。明末清初的理學家張履祥曾說：“書必擇而讀,人必擇而交,言必擇而聽。"選擇,往往只是一念之差,但結果卻大不相同。有人選擇做一株風中搖曳的小草,有人選擇做一棵傲然而立的雪松,有人視錢如命貪生怕死,有人不畏生死愿為革命拋頭顱。人生中總要面對千萬選擇,縱有萬般凌云志,如果未能做出正確抉擇,也很難走向榮譽之巔。

因為選擇,不懈創(chuàng)造。（分論點二）達·芬奇說：“對某事物的愛好產生于對該事物的理解,理解越透徹,愛得越熾熱?！币驗閷?shù)學的執(zhí)著熱愛,被譽為“陳景潤接班人"的韋東奕毅然留在北大教書,潛心研究國家科研課題并在隨機矩陣理論研究中取得重大成果。因為對敦煌壁畫的無限熱愛,被譽為“沙漠之花”的常沙娜將自己美好的青春年華染盡大漠黃沙,如今耄耋之年仍在竭盡全力為敦煌藝術的傳承發(fā)展努力。正因為對一個領域有深厚的熱愛,一批又一批青年人才不肯在最輝煌的時候止步,而是盡己所能探索更多,創(chuàng)造更多。這種撼天地震乾坤的決心,非大愛所不能及;這種誓要傳承的決心,非創(chuàng)造所不能夠。

因為創(chuàng)造，成就未來。(分論點三)陶行知說：“敢探未發(fā)明的真理，即是創(chuàng)造精神。"創(chuàng)造開天辟地，雖不能永恒，但卻可以無限接近永恒。未來的世界需要不斷創(chuàng)造，若一味循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)，就會故步自封。古有倉頡造字、蔡倫改進造紙術、畢昇發(fā)明活字印刷術，使中國五千年文明得以傳承；今有人工智能AI技術，轉瞬間便可勾勒詩詞萬卷，一個小小的U盤便可容納浩如煙海的文件。創(chuàng)造是一個企業(yè)、民族甚至國家的希望所在，可以使一個國家富強，可以使一個時代成為榮耀。

［點評］

該片段中心論點為“選擇因為熱愛,創(chuàng)造成就未來”。文章幾個分論點之間的關系由淺入深：①因為熱愛,所以選擇；②因為選擇,不懈創(chuàng)造；③因為創(chuàng)造,成就未來。層層剝筍、環(huán)環(huán)緊扣、步步深入,有力地闡明了中心論點,整個思路清晰明了,表現(xiàn)出層層深入的邏輯性,給人留下深刻的印象。

例3[2021·天津卷]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

如果說時間是一條單行道，那么紀念日就是道路兩側最醒目的路標，它告訴我們怎樣從昨天走到了今天。時間永不停步，紀念日不會消失。記住它，可以讓日歷上簡單的數(shù)字成為歲月厚重的注腳，而它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方。

你對這段話有怎樣的思考和感悟？請結合自身體驗，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

請運用“遞進式"結構中的“由小到大型”對主體部分進行論述。

［片段示范］

于小我，不忘初心，當一路高歌一路行。（分論點一）紀念日太多太多，小到父母生日，大到各類節(jié)日，但于我而言，最有意義的紀念日當屬高考。十年苦讀，一朝亮劍，應心懷夢想，整裝待發(fā)，奔赴考場，為實現(xiàn)夢想的關鍵一戰(zhàn)而奮斗……正因如此，我們應該不忘初心，在實現(xiàn)夢想的道路上，一路高歌一路行。

于民族，不忘初心，當堅守民族文化之魂。（分論點二）紀念日是我們的傳統(tǒng)文化，是我們的民族歷史，更是我們的民族文化之魂。民族節(jié)日是我們在漫漫歷史長河中探求民族脈絡的方向標，是不能被我們忘卻的紀念日。正因如此，中華民族應該不忘初心，傳承民族節(jié)日，堅守民族文化之魂。

于國家，不忘初心，當山河錦繡、國泰民安。（分論點三）對于國家而言，紀念日是我們曾經(jīng)飽受屈辱今已富強的偉大祖國的華誕，是我們篳路藍縷踐行初心和使命的中國共產黨的生辰，是我們紀念英雄銘記歷史的國家公祭日……我們的祖國，飽受屈辱又頑強不屈，跌入泥潭又重新爬起，山河錦繡、國泰民安，這是她的初心。

［點評］

節(jié)選部分運用“由小到大型"遞進式論證，從“小我”“民族"國家”三個層面圍繞中心論點“紀念日的意義"進行論述，論述范圍由小到大，由個別到一般。每一段段首，都清晰地展示了各段的段意作為“路標詞”，層層推進，思路清晰，邏輯嚴謹，一層一層地剖析問題，凸顯了有層次感的說理論證，深入闡明了文章主旨。

［方法3］對照式

在論證過程中,把兩種事物（或意見）加以對比,抑或用一種事物（或意見）來映襯另一種事物（或意見）,這就是對照式論證?？梢哉磳Ρ?在本論部分擺出正反兩方面的論據(jù),進行對比,分析論證,最后得出結論。這種結構方式有著突出、深化觀點的作用。也可以破立結合,先論證正面觀點,再批駁反面觀點;或先批駁反面觀點,再論證正面觀點。無論是先立后破,先破后立,還是邊破邊立,文章所駁斥的錯誤觀點都應是文章所確立的觀點的對立面。破是為了立,是為了增強文章的說服力,更牢固地確立正面的論點。從反面證明正面的論點,以使正面的論點立得更穩(wěn),更令人信服。

［模式圖解］

例4[2021·新高考Ⅰ卷]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效"時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

請運用“對照式"結構對主體部分進行論述。

［片段示范］

唐朝是當時世界上最強盛的王朝之一。（先正面論述）對內,政治清明,貞觀之治、開元盛世等讓其有“履至尊而制六合”之威,“序八州而朝同列"之勢;對外,樂于與各國交流學習,與亞歐國家均有往來,聲譽遠播。自唐以后,海外多稱中國人為“唐人”,可見唐朝之強盛。

可到了清朝中后期,國家統(tǒng)治者濫用其強,對外盲目自大,對內實施暴政,長期沉溺于享樂,導致原本繁榮強盛的國家綜合國力急劇下降。（再反面對照）最后,列強掀起了瓜分中國的狂潮,中國陷入了半殖民地半封建社會的無盡黑暗之中。

到了現(xiàn)代,在中國共產黨的正確領導下,改革開放等歷史性決策,使中國綜合國力大幅提升，國際地位日益提高,中國逐漸走上了富強之路。（最后再正面論述）呼嘯升空的“嫦娥五號",潛入深海的“奮斗者”號,扎根田間的“超優(yōu)千號"團隊……都是我國自立自強的見證。

中國的盛衰轉換很好地詮釋了毛主席在《體育之研究》中所言：生而強者如果濫用其強,即使是至強者,最終也許會轉為至弱;而弱者如果勤自鍛煉,增益其所不能,久之也會變而為強。（印證作文題材料關鍵句）

由此可見,無論是“物極必反”,還是“盛衰轉換",根源都在自己。（水到渠成得出結論）

［點評］

該片段的第1、2、3段分別選取中國的三個歷史階段,從古至今呈現(xiàn)中國由強到弱（“唐朝”與“清朝中后期"的正反對照）,再由弱到強（“清朝中后期”與“現(xiàn)代"的正反對照）的真實狀況,點明唐朝對內政治清明、對外交流學習是強國之路,清朝中后期閉關鎖國、不思開拓進取導致落后挨打,如今新時代的改革開放、發(fā)憤圖強是實現(xiàn)中華民族富強的根本。該片段先通過鮮明對比,再扣住作文題材料的深刻內涵分析,明確材料的啟示意義,很好地完成了寫作任務,也讓文章的中心論點得以彰顯。

突破點二如何巧妙論證

議論文的三要素中,論證起橋梁和紐帶作用。論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，它正確地揭示了論點和論據(jù)之間的邏輯關系,達到觀點和材料的統(tǒng)一,使被證明的論點為讀者所了解并信服。我們想要寫好議論文,把道理講深講透,就要學會運用各種論證方法。常用的論證方法有：例證法、引證法、喻證法、因果論證法、對比論證法、假設論證法等。綜合運用多種論證方法,可使說理更充分、更有力、更深刻。

在這里我們著重介紹三種常用論證方法：因果論證法、對比論證法、假設論證法。

［方法1］因果論證法：多向追問，探究根源，使說理走向深刻

因果關系最重要的用途是可以用來干預某些事情的發(fā)生。我們不僅想知道某些事情為什么會發(fā)生,更想利用這些信息來預防或促成某種結果的產生。

任何一種現(xiàn)象,無論是好還是壞,它的出現(xiàn)都是有原因的。運用因果論證,就是從因果關系上把論點與論據(jù)聯(lián)系起來進行分析議論,通過揭示原因來論證結果