義烏市七校七年級上學(xué)期語文11月期中聯(lián)考試卷

義烏市七校七年級上學(xué)期語文11月期中聯(lián)考試卷浙江省金華市義烏市七校2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文11月期中聯(lián)考試卷

1．（2023七上·義烏期中）任務(wù)一：明友道

請閱讀下面關(guān)于朋友的文字，領(lǐng)會交友的意義，完成各題。

《禮記·學(xué)記》中說：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陸而寡聞。"交個好朋友，可以互相幫助，共同成長。但交友需要選擇，知識(yuān)____博，和藹可親者，可交：慈善端莊，清廉高潔者，可交；吝(sè)____刻薄，薄情寡義者，不可交：賣弄(A.lòngB.nòng)權(quán)勢，趾高氣揚(yáng)者，不可交。交友需要熱情，如，孔子《論語·學(xué)而》中強(qiáng)調(diào)的“①“____，____”；交友需要真情，李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“③____，④____"借明月將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西：李白《峨眉山月歌》“⑤____，⑥____”通過空間的轉(zhuǎn)換，抒發(fā)對友人的思念之情。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

(yuān)博吝(sè)。

（2）給文中加點(diǎn)字“弄"選擇正確的讀音()

A．lòngB．nòng

（3）文段中“寡情薄義”的“薄"與下面句子中加點(diǎn)的“薄”讀音是否相同？請說明理由。

那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了益，微微露出點(diǎn)兒粉色。(老舍《濟(jì)南的冬天》)

（4）按要求填寫①~⑥處的古詩文名句。

【答案】（1）淵；嗇

（2）B

（3）不相同。因?yàn)椤肮亚楸×x"的“薄”讀“bó”，“寡情薄義”形容冷酷無情，刻薄自私?！氨?是“少”的意思?！氨⊙?的“薄”讀“báo”，“薄雪”的意思是不厚的雪，這里的“薄"與“厚”相對，所以讀“báo"。

（4）①有朋自遠(yuǎn)方來；②不亦樂乎；③我寄愁心與明月；④隨君直到夜郎西；⑤夜發(fā)清溪向三峽；⑥思君不見下渝州

【知識點(diǎn)】字音變調(diào)；常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；理解性默寫

【解析】【分析】（1）yuān博——淵；吝sè——嗇。

（2）賣弄——nòng，賣弄：故意顯示，炫耀。故選B。

（3）“寡情薄義”的“薄"位作“bó”，這個詞語指不重練情，缺少情義。形容無情無義?！氨?是少的意思。“那點(diǎn)兒薄雪好像愈然害了差”中的“薄"讀作“báo”，“薄雪"就是不厚的雪，“薄”與“厚"相對，所以讀“báo”。由此可見加點(diǎn)的“薄"讀音不相同。

（4）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。句意為：有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來（請教），不也是一件快樂的事情嗎？根據(jù)上文的“交友需要熱情”，可知，①②空為：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎；根據(jù)材料中“借明月將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西"可知，③④空為：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；根據(jù)“空間的轉(zhuǎn)換”“對友人的思念之情"可知，⑤⑥空為：夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

故答案為：（1）淵；嗇

（2）B

（3）不相同。因?yàn)椤肮亚楸×x”的“薄"讀“bó”，“寡情薄義"形容冷酷無情，刻薄自私?！氨　笔恰吧?的意思。“薄雪”的“薄"讀“báo”，“薄雪"的意思是不厚的雪，這里的“薄”與“厚"相對，所以讀“báo”。

（4）①有朋自遠(yuǎn)方來；②不亦樂乎；③我寄愁心與明月；④隨君直到夜郎西；⑤夜發(fā)清溪向三峽；⑥思君不見下渝州

【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對字形的掌握程度。本題所選詞語均屬于課內(nèi)常見而又極易出錯的詞語。解答此題，要求學(xué)生平時注意正確練寫識記，尤其是對易錯字、易混字要做到準(zhǔn)確區(qū)分。

（2）本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯讀錯寫。

（3）本題考查學(xué)生對多音字的掌握能力。解答這類題首先需要學(xué)生能讀準(zhǔn)多音字的讀音。拼讀時要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義主旨。需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感，樹立長期積累的意識。

（4）本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：①保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。②多種方式相結(jié)合，提高識記效果。③提倡使用名句，鞏固識記成果。④留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2．（2023七上·義烏期中）任務(wù)二：品稱謂

古人對朋友的稱謂有很多，不同的稱謂代表著不同的朋友類型。請根據(jù)下列內(nèi)容，寫出與之對應(yīng)的稱謂。

（1）在一起經(jīng)歷過艱難困苦的朋友，稱為之交。

（2）不拘年歲輩分而交情深厚的朋友，稱為之交。

【答案】（1）患難

（2）忘年

【知識點(diǎn)】其他常識

【解析】【分析】①“患難之交"（患難：危險(xiǎn)艱難的處境；交：朋友）指一起經(jīng)歷過艱難處境而有深厚交情的朋友。根據(jù)前文“一起經(jīng)歷過艱難困苦”可知，這類朋友是患難之交；

②“忘年之交"指年齡輩分不相同的人結(jié)交而成的朋友。根據(jù)前文“不拘年歲輩分而交情深厚”可知，這類朋友為忘年之交。

故答案為：患難；忘年

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對文學(xué)、文化常識的理解辨析能力。結(jié)合自己對文學(xué)文化常識的積累解答即可。文學(xué)、文化常識量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識以及傳統(tǒng)節(jié)日、敬辭、謙辭等。平時要按照一定的線索多看多記。解題時須細(xì)心比對，防止張冠李戴，防止時代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯亂等。

3．（2023七上·義烏期中）任務(wù)三：贊友情

下面是一位同學(xué)寫的一首贊美友情的小詩，請補(bǔ)全詩句，使之與上下文構(gòu)成一組排比句。

那一天，你把友誼的痣點(diǎn)在我的額上從此溫暖的陽光照耀著我

那一天，你把友誼的花遞到我的手上____________。

那一天，你把友誼的琴帶到我的身邊從此美妙的歌聲圍繞著我……

【答案】示例一：從此誘人的芬芳陪伴著我；示例二：從此醉人（濃郁）的芳香陪伴著我；示例三：從此輕柔的甘霖滋潤著我。

【知識點(diǎn)】根據(jù)語境補(bǔ)寫句子

【解析】【分析】仿照“那一天，那一天，你把友誼的痣點(diǎn)在我的額上從此溫暖的陽光照耀著我"的句式來寫，做到句式一政，修辭一致，語意曲通。補(bǔ)寫的句子與前后構(gòu)成排比。如：那一天，你把友誼的花選到我的手上從此誘人的并芳陷伴若我。

故答案為：第1空、示例一：從此誘人的芬芳陪伴著我；示例二：從此醉人（濃郁）的芳香陪伴著我；示例三：從此輕柔的甘霖滋潤著我。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的句子仿寫能力。仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。解答此題首先要吃透例句，格式上不能出現(xiàn)錯誤，其次要有邏輯性，不可生搬硬套，張冠李戴。

（2023七上·義烏期中）閱讀經(jīng)典名著，走近少年魯迅

五猖會(節(jié)選)

賽會雖然不像現(xiàn)在上海的旗袍，北京的談國事，為當(dāng)局所禁止，然而婦孺?zhèn)兪遣辉S看的，讀書人即所謂士子，也大抵不肯趕去看。只有游手好閑的閑人，這才跑到廟前或衙門前去看熱鬧；我關(guān)于賽會的知識，多半是從他們的敘述上得來的，并非考家所貴重的“眼學(xué)”。然而記得有一回，也親見過較盛的賽會。開首是一個孩子騎馬先來，稱為“塘報(bào)"：過了許久，“高照”到了，長竹畢攔起一條很長的旗，一個汗流決背的胖大漢用兩手托著：他高興的時候，就肯將竿頭放在頭頂或牙齒上，甚而至于鼻尖。其次是所謂“高蹺"、“拾周”、“馬頭"了；還有扮犯人的，紅衣枷鎖，內(nèi)中也有孩子。我那時覺得這些都是有光榮的事業(yè)，與聞其事的即全是大有運(yùn)氣的人，——大概羨他們的出風(fēng)頭罷。我想，我為什么不生一場重病，使我的母親也好到廟里去許下一個“扮犯人”的心愿的呢？……然而我到現(xiàn)在終于沒有和賽會發(fā)生關(guān)系過。

要到東關(guān)看五猖會去了。這是我兒時所罕逢的一件盛事，因?yàn)槟菚侨h中最盛的會，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上確塑著一對少年男女，眉開眼笑，殊與“禮教"有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據(jù)有考據(jù)癖的人說：這就是五通神。然而也并無確據(jù)，神像是五個男人，也不見有什么猖獗之狀：后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠(yuǎn)不及北京戲園里界限之謹(jǐn)嚴(yán)。其實(shí)呢，這也是殊與“禮教"有妨的，但他們既然是五弱，便也無法可想，而且自然也就“又作別論”了。

因?yàn)闁|關(guān)禺城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船特、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來。“他慢慢地說。

這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲、一句一句地讀下去。

我忐忑看，拿了書來了，他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，兩甸一行，大約讀了二三十行罷，他說：——“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會，“他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。

粵自盤古，生于太荒，

首出御世，肇開混茫。

是這樣的書。我現(xiàn)在只記得村四句，別的都忘卻了：那時所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂，“粵自盤古”就是“自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒"呵！…....

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。阂猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候著：太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。

“不錯。去罷。"父親點(diǎn)著頭，說。

大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。

我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。

五月二十五日。

4．閱讀選文，依次補(bǔ)充完整“我”經(jīng)歷的幾個階段的心情

看工人做準(zhǔn)備工作時，①→被父親叫去拿書時，忐忑不安→被勒令背書時，②→終于可以去看五猖會了，③

5．圈點(diǎn)批注是閱讀名著的一種好方法。請你參考示例，對下面出自《五猖會》的句子選擇一個恰當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行批注

句子批注

【示例】我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去。拗過去。(《從百草園到三味書屋》)運(yùn)用動作描寫，生動形象地寫出了先生讀書時投入的樣子，可以看出他是一位率真又博學(xué)的人。

我想，我為什么不生一場重病，使我的母親也好到廟里去許下一個“扮犯人"的心愿的呢？_____________________。

6．下面兩句話是選文中父親說的三處話的一處，請你從語氣、語速、重音等角度對這兩句話進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。

給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會。

【答案】4．興奮激動；難受失望；興致全無

5．這個句子運(yùn)用心理描寫，表達(dá)了“我”對看迎神賽會的神往，希望參與到賽會中去的心情。反映了“我"孩童時天真貪玩的天性，也暗示了當(dāng)時封建社會對人的個性的壓抑。

6．這句話應(yīng)該用嚴(yán)厲的語氣、緩慢的語速來朗讀。“給我讀熟”后面可以將聲音稍作延長，看似是父親隨意的一句話，其實(shí)隱含了他不贊同我去看戲的心理?！安粶?zhǔn)"兩個字應(yīng)當(dāng)讀重音，一字一頓，突出父親不容置疑的權(quán)威性，強(qiáng)調(diào)父親對“我”的嚴(yán)厲和專制。

【知識點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；作品的經(jīng)典情節(jié)；體會作者情感態(tài)度；《朝花夕拾》

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生的文章內(nèi)容梳理能力。梳理文章內(nèi)容時，首先需明確主旨，再圍繞主旨分解各部分要點(diǎn)。具體步驟如下：①確定主旨，快速瀏覽文章，捕捉主要信息和作者意圖，用一句話概括文章中心思想，作為梳理的起點(diǎn)。②分解要點(diǎn)，識別段落主題：將文章劃分為若干段落，每段提煉一個主題句。根據(jù)段落主題，將內(nèi)容歸類到不同的邏輯單元下，如背景介紹、問題分析、解決方案等。③構(gòu)建框架：使用小標(biāo)題或編號列表，構(gòu)建清晰的文章框架。確保各部分之間邏輯連貫，使用過渡句或詞語連接。④檢查完善：確保梳理的內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，無遺漏。調(diào)整語言表述，使梳理結(jié)果更加簡潔明了。通過以上步驟，可以系統(tǒng)地梳理出文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查描寫方法。從描寫角度欣賞句子的答題方法主要包括以下步驟：①識別描寫角度：首先判斷句子是正面描寫還是側(cè)面描寫。正面描寫直接描繪對象，側(cè)面描寫則通過其他事物或人物來烘托對象。②分析描寫內(nèi)容：分析句子中具體描寫了對象的哪些方面，如外貌、行為、語言、心理等。③體會描寫效果：思考這種描寫方式如何增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力，如生動形象地展現(xiàn)了人物特點(diǎn)，突出了文章主題等。④總結(jié)答題要點(diǎn)：綜合以上分析，總結(jié)句子從描寫角度所達(dá)到的藝術(shù)效果和表達(dá)作用。通過以上步驟，就可以從描寫角度全面而深入地欣賞并解析句子。

（3）本題考查語句理解、朗讀設(shè)計(jì)，聯(lián)系題干重音是指朗讀時為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)"可知，我們重讀的應(yīng)是能夠傳情達(dá)意的詞或短語作用是強(qiáng)調(diào)。

4．結(jié)合“我笑著跳著，催他們要搬得快”，①概括為：興奮激動；結(jié)合“我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來”，②概括為：難受失望；結(jié)合“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思”，③概括為：興致全無。

故答案為：①興奮激動；②難受失望；③興致全無

5．由“我想"可知，這個句子運(yùn)用了細(xì)致的心理描寫，“我為什么不生一場重病，使我的母親也好到廟里去許下一個‘扮犯人’的心愿的呢”表達(dá)了“我"對看迎神賽會的神往，希望參與到賽會中去的心情。表現(xiàn)了孩童的“我”天真幼稚、不懂世事的特點(diǎn)，也暗示了當(dāng)時封建社會對人的個性的壓抑。

故答案為：這個句子運(yùn)用心理描寫，表達(dá)了“我"對看迎神賽會的神往，希望參與到賽會中去的心情。反映了“我”孩童時天真貪玩的天性，也暗示了當(dāng)時封建社會對人的個性的壓抑。

6．重音是指朗讀或說話時，需要強(qiáng)調(diào)突出的詞、短語，或者某個音節(jié)?！段宀酚浭龅氖囚斞竷簳r盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，父親對我要求嚴(yán)厲，而且專制，揭示舊式教育對于兒童天性的壓制。結(jié)合作者的情感分析，父親所說的“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會"這句話中“不準(zhǔn)”要重讀。

故答案為：這句話應(yīng)該用嚴(yán)厲的語氣、緩慢的語速來朗讀?！敖o我讀熟"后面可以將聲音稍作延長，看似是父親隨意的一句話，其實(shí)隱含了他不贊同我去看戲的心理?！安粶?zhǔn)”兩個字應(yīng)當(dāng)讀重音，一字一頓，突出父親不容置疑的權(quán)威性，強(qiáng)調(diào)父親對“我"的嚴(yán)厲和專制。

7．（2023七上·義烏期中）班級組織開展《朝花夕拾》學(xué)習(xí)探究活動，請你參與并完成下面任務(wù)。

（1）下面是兩個小組的專題探究任務(wù)單，請你補(bǔ)全橫線處內(nèi)容

閱讀名著組別探究專題所選篇章

《朝花夕拾)第一小組①___．《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《范愛農(nóng)》

第二小組魯迅的兒童教育觀念《五猖會》②《___》(已給篇章除外)③《___》(已給篇章除外)

（2）下面是探究活動中老師與同學(xué)們之間的對話，請補(bǔ)全對話內(nèi)容。

小語：張老師，您說《朝花夕拾》是經(jīng)典名著，可我讀起來好無聊呀！

張老師：不會吧，我讀《朝花夕拾》時感覺特別親切，里面寫的“捉蟋蟀"捕鳥”，老師小時

候也經(jīng)歷過。耐心閱讀，說不定你也能找到自己童年的影子呢！

小文：是呀。讀《朝花夕拾》.可以更全面地了解魯迅的人生經(jīng)歷，有助于消除我們與魯迅的隔膜，魯迅童年經(jīng)歷的一些事，也可以幫助我們思考許多人生問題，例如，______________________________。

【答案】（1）①魯迅的師、友交往；②《阿長與》；③《二十四孝圖》

（2）示例1：在《從百草園到三味書屋》中，我們看到魯迅在百草園用手按斑蝥，拔何首烏根等一系列活動，生動再現(xiàn)童年魯迅的快樂時光，令我感同身受。示例2：在《五猖會》中，魯迅渴望觀看迎神賽會，但又迫于壓力，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》，這種少年兒童渴望自由、懼怕束縛的心理讓我深有體會。

【知識點(diǎn)】作品的綜合評價；對作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）第一空，根據(jù)所選篇目可知，這三篇文章講的分別是魯迅與人生中的朋友及老師的交往事跡。第一小組探究的專題是魯迅的師、友交往。第二三空，根據(jù)探究的專題是“魯迅的兒童教育觀念”可知，除《五猖會》，我們還學(xué)過《阿長與＜山海經(jīng)＞》；《二十四孝圖》，這兩篇文章都有涉及到兒童對兒時所受教育的所見所感。

（2）這是一道開放性試題，答案不唯一，根據(jù)文章具體內(nèi)容回答即可?！豆贰へ垺な蟆访鑼懥俗髡叱鹭埖脑?，取了“貓"這樣一個類型，諷刺了生活中與貓相似的人；《阿長與〈山海經(jīng)〉》記述作者兒時與阿長相處的情景，表達(dá)了對她的懷念感激之情；《二十四孝圖》重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒"兩個故事時所引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處境；《五猖會》以趕會為背景，描寫了封建制度對兒童天性的束縛和摧殘；《無常》通過描寫無常救人反遭毒打事件，表達(dá)了舊時代中國人民絕望于黑暗的社會，憤慨于人世的不平；《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴(yán)格但不乏樂趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾；《父親的病》重點(diǎn)回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)；《瑣記》回憶了隔壁家表面對孩子好，其實(shí)是暗中使壞的衍太太，描寫了她是一個自私自利、奸詐、壞心眼的婦人；《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達(dá)了對藤野先生深切的懷念；《范愛農(nóng)》描述了范愛農(nóng)在革命前不滿舊社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。任選其一分析即可。示例：在《五猖會》中，魯迅渴望觀看迎神賽會，但又迫于壓力，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略），這種少年兒童渴望自由、懼怕束縛的心理讓我深有體會。

故答案為：（1）①魯迅的師、友交往②《阿長與》③《二十四孝圖》

（2）示例1：在《從百草園到三味書屋》中，我們看到魯迅在百草園用手按斑蝥，拔何首烏根等一系列活動，生動再現(xiàn)童年魯迅的快樂時光，令我感同身受。示例2：在《五猖會》中，魯迅渴望觀看迎神賽會，但又迫于壓力，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》，這種少年兒童渴望自由、懼怕束縛的心理讓我深有體會。

【點(diǎn)評】（1）本題考查名著常識。解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考。

（2）本題考查學(xué)生的名著閱讀與理解能力。學(xué)生平時在閱讀名著時，要學(xué)會做批注，旁批、眉批、章節(jié)評論等，還要結(jié)合課本上的名著專項(xiàng)，分析人物、情節(jié)、寫法、主旨，審清題目，按照題目要求的思考方式解題，最后要注意有些題目答案不唯一，可以圍繞名著大膽談出個人看法。

8．（2023七上·義烏期中）讀《朝花夕拾》可以從中了解魯迅從童年、少年到青年的生活道路和成長歷程，請結(jié)合下面所給篇目來概括。

《從百草園到三味書屋》《五猖會》《瑣記》《藤野先生》

【答案】示例1：在《從百草園到三味書屋》中，我們看到魯迅在百草園用手按斑蝥，拔何首烏根等一系列活動，生動再現(xiàn)童年魯迅的快樂時光，令我感同身受。示例2：在《五猖會》中，魯迅渴望觀看迎神賽會，但又迫于壓力，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》，這種少年兒童渴望自由、懼怕束縛的心理讓我深有體會。

【知識點(diǎn)】作品的綜合評價；對作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》

【解析】【分析】《從百草園到三味書屋》主要描寫了百草園里的景物，以及泥墻根一帶的樂趣，寫出兒童對大自然的熱愛，對知識的追求。文章表達(dá)了作者對童年自由快樂生活的美好回憶和對百草園的喜愛之情。《五猖會》主要記敘兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的束縛和摧殘。文章含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理?！冬嵱洝穼懥俗髡邽樽非笮轮R，離家求學(xué)至出國留學(xué)的段生活經(jīng)歷。《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，贊揚(yáng)了日本老師藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達(dá)了作者對藤野先生深情的懷念，也表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神。任選其一分析即可。

故答案為：示例1：在《從百草園到三味書屋》中，我們看到魯迅在百草園用手按斑蝥，拔何首烏根等一系列活動，生動再現(xiàn)童年魯迅的快樂時光，令我感同身受。示例2：在《五猖會》中，魯迅渴望觀看迎神賽會，但又迫于壓力，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》，這種少年兒童渴望自由、懼怕束縛的心理讓我深有體會。

【點(diǎn)評】本題考查名著理解與分析。結(jié)合題目中各評論的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析，匹配原著相關(guān)內(nèi)容。日常學(xué)習(xí)名著時，我們要積累作品有關(guān)文學(xué)常識、了解作品的基本內(nèi)容、把握人物形象、讀懂作品的主題思想等，并學(xué)會對書中的經(jīng)典情節(jié)、精彩細(xì)節(jié)等進(jìn)行鑒賞，并作出自己的評價。

9．（2023七上·義烏期中）在名客閱讀課上，同學(xué)們以名著中的“理性的批判”與“溫情的回憶"”為主對《朝花夕拾》進(jìn)行了探討，請你仿照示例，結(jié)合相關(guān)文章內(nèi)容，對《朝花夕拾》的“理性的批判"進(jìn)行闡述。

【示例】我認(rèn)為《朝花夕拾》這本書中充滿“溫馨的回憶”，如《從百草園到三味書屋》敘寫魯迅童年的樂園，充滿無限趣味，描寫生動有情趣，文字溫暖又明亮；《阿長與〈山海經(jīng)〉》回憶保姆阿長為“我"買來了渴慕已久的《山海經(jīng)》，“我”內(nèi)心的驚喜和感激溢于言表，阿長的暖心、善良讓“我"永生難忘：《藤野先生》回憶了藤野先生對“我”的親切關(guān)懷和嚴(yán)格教誨，他的熱忱、嚴(yán)謹(jǐn)和博大胸懷讓“我"心生敬意和懷念。

【答案】書中有許多深刻的“理性的批判”。如《五猖會》中封建強(qiáng)權(quán)教育，《二十四孝圖》中虛偽殘酷的封建孝道，《父親的病》中庸醫(yī)故弄玄虛、草菅人命的本質(zhì)，魯迅先生的憎惡與批判鮮明而深刻。

【知識點(diǎn)】作品的綜合評價；對作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》

【解析】【分析】本題考查閱讀拓展。此題答案不唯一?！冻ㄏκ啊愤@本書中充滿“溫馨的回憶“__________________，也有許多深刻的“理性的批判"。如《五猖會》中“我”被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。文章指出強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的束縛和摧殘，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理?！抖男D》中虛偽殘酷的封建孝道，作者在文中寫了對“老萊娛親"郭巨埋兒”等所謂孝道故事的反感，對不顧兒童性命的愚蠢教條的迂腐盲從進(jìn)行了尖銳地抨擊?！陡赣H的病》揭示了這些庸醫(yī)巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)，魯迅先生的憎惡與批判鮮明而深刻。任選其一即可。

故答案為：書中有許多深刻的“理性的批判"。如《五猖會》中封建強(qiáng)權(quán)教育，《二十四孝圖》中虛偽殘酷的封建孝道，《父親的病》中庸醫(yī)故弄玄虛、草菅人命的本質(zhì)，魯迅先生的憎惡與批判鮮明而深刻。

【點(diǎn)評】本題考查名著理解與分析。結(jié)合題目中各評論的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析，匹配原著相關(guān)內(nèi)容。日常學(xué)習(xí)名著時，我們要積累作品有關(guān)文學(xué)常識、了解作品的基本內(nèi)容、把握人物形象、讀懂作品的主題思想等，并學(xué)會對書中的經(jīng)典情節(jié)、精彩細(xì)節(jié)等進(jìn)行鑒賞，并作出自己的評價。

（2023七上·義烏期中）閱讀現(xiàn)代散文，學(xué)習(xí)父輩精神

今日刮哪風(fēng)

趙德發(fā)

①早晨起床，走上陽臺，耳邊常?？v來一句發(fā)問：“今日刮哪風(fēng)？”

②刮哪風(fēng)？不好判斷。因?yàn)槌抢锔邩橇至?，已?jīng)將風(fēng)削成散兵游勇，在街上亂躥，即便風(fēng)勢很大，在地上搖動樹木，在天上擺出云陣，讓我看明白了，我卻沒辦法報(bào)告了。因?yàn)椋疑砗蟛皇抢霞业奈葑?，我父親不在里面。這句發(fā)問，其實(shí)是我的幻聽。

③“今日刮哪風(fēng)？"父親在世時，早晨常用這話問自己、問家人，A他從屋里出來，第一件變就是抬頭看天，側(cè)眼看樹。問上這么一句，如果母親和我們見妹有在院里的，就學(xué)他的樣子，觀察片刻，做出回答。如果院里無人，父親就自問自答。“南風(fēng)?！薄氨憋L(fēng)。"東風(fēng)。”“西風(fēng)。"

④問這干嘛？判斷天氣。是晴，是雨，心中有數(shù)。哪個季節(jié)刮哪風(fēng)，都關(guān)系到天氣。當(dāng)日天氣如何，適合干什么活凡，不適合干什么活兒，父親會做出安排。天氣如何，還會關(guān)系到更長久更重要的事情，譬如早，如豐歉，譬如溫飽，譬如生死，他當(dāng)村支書二十年，要操心的事情很多很多。

⑤當(dāng)然，判斷天氣，不只是看風(fēng)向，還要看別的，里面的學(xué)問大著呢。光是老祖宗們留下的諺語，就有千萬條之多，其實(shí)，我父親并不精通此道，有些老人在這方面特別有才。他們早晨看看風(fēng)向。望望云。感受一下氣溫，喚喚空氣溫度，便知道步日天氣如何。我的一個長算，就是這樣的“老莊戶”，深受村鄰尊敬。他臨死時，向兒子傳授這些學(xué)問，連同種莊稼的種種竅門，連講三天三夜，直至氣絕。

⑥我父親講不出那么多學(xué)問，但他卸任村支書之后，卻一直保留著早晨問風(fēng)的習(xí)慣。尤其是在年屆八旬。病重臥床之后，還常常在早晨扭頭看著門外，問上這么一聲。農(nóng)村的風(fēng)從不曖昧，會清清楚楚地借樹梢以表達(dá)。我或者弟弟妹妹在院里看明白了，便向屋里的父親報(bào)告。父親答應(yīng)一聲“噢”，而后不再說話。

⑦我曾問過，他得知風(fēng)向后做出了怎樣的判斷，他一般會說“天不好”或者“天不孬”，僅此而已，我曾驗(yàn)證他的判斷，當(dāng)日天氣到底是好是孬，有時候準(zhǔn)，有時候不準(zhǔn)。我問他為何不準(zhǔn)，他吸一日氣道：“風(fēng)，太難琢磨了。”

⑧我理解父親的嘆息。風(fēng)，是這世界上最神秘的事物之一。它“尋之不見其終，迎之不見其來。四方為之易位，八維為之輪回"(晉·李充《風(fēng)賦》)。它看不見，抓不著，卻讓人通過事物的種種變化而感受到。一年二十四番花信風(fēng)，讓我們欣賞這世界的五彩繽紛；樹下一片片雙飛的黃葉，讓我們領(lǐng)悟生命的短背與悲諒：江河湖海上的驚濤駭浪，讓我們見識那種“無物之陣”的神威：山崖石壁上的凹窩與孔洞，讓我們仰堪與水滴石穿相媲美的驚人造化。

⑨我小的時候，每天也像父親那樣，揣著一個疑問：“今日刮哪風(fēng)？"但父親是揣測老天心情，我是揣測父親心情，父親的喘氣聲柔和，那是刮南風(fēng)：父親的喘氣聲粗重，那是刮北風(fēng)：父親的喘氣聲粗重且夾帶著“哼、哼”的鼻息，那就是會帶來暴風(fēng)驟雨的東風(fēng)或西風(fēng)了。每當(dāng)東風(fēng)或西風(fēng)刮起來，母親和我們兄妹都會趕緊把自身的“風(fēng)"減弱甚至止住，連氣都不敢喘。

⑩父親的“風(fēng)”刮了八十年，終于刮不動了。那年正月十七，母親掛在墻上，父親躺在床上。正像一年前母親所經(jīng)歷的那樣，父親開始了生命的終結(jié)過程：“四大分離"?！暗亍辈辉賱?；“水"不再流：“火”在降溫；“風(fēng)"在減弱。他呼出、吸入的“風(fēng)”，一下下變慢，一下下變輕。后來，只有呼出，沒有吸入，細(xì)若游絲。當(dāng)他吐出最后的一縷，一切歸于平靜。

這時，我們兄妹五個卻一齊哭喊，撕心裂肺。因?yàn)椋赣H的風(fēng)盡管有時凜冽，但也有時溫暖，更重要的是，若沒有他的“風(fēng)”，我們的“風(fēng)”就不會出現(xiàn)在這世界上……

(選自《散文》2017年第12期)

10．“今日刮哪風(fēng)？”，我和父親都有這個疑問，我們問“風(fēng)"的目的分別是什么？

11．結(jié)合句子，回答括號里的問題。

①尤其是在年屆八句、病重臥床之后，還常常在早晨扭頭看著門外，問上這么一聲。(卸任后的父親，為何還會問風(fēng)？)

②他呼出、吸入的“風(fēng)”，一下下變慢，一下下變輕。后來，只有呼出，沒有吸入，細(xì)若游絲，當(dāng)他吐出最后的一縷，一切歸于平靜。(請對這句話進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并說明理由)

12．本文一共寫了幾種“風(fēng)"？請結(jié)合劃波浪線的句子和全文內(nèi)容，概括“風(fēng)”的含義。

13．文中多次提到父親發(fā)問的話“今日刮哪風(fēng)？”，《秋天的懷念》中也多次提到母親說的話“好好兒活”。請結(jié)合文本與鏈接材料，分析這兩句話在文中的作用。

【鏈接材料】

母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活.…妹妹也懂，我倆在一塊兒，要好好兒活……

——史鐵生《秋天的懷念》

【答案】10．父親問風(fēng)是作為村支書來了解天氣，安排農(nóng)活，操心村子、關(guān)心農(nóng)活。我問風(fēng)，是揣測父親的心情、脾氣，以免發(fā)生爭吵，讓家庭能夠更和諧。

11．①不論是否擔(dān)任村支書，父親都關(guān)心天氣，父親問風(fēng)向已經(jīng)由職業(yè)變成了習(xí)慣。父親始終都是一個關(guān)心天氣、關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的農(nóng)村基層干部，雖然后來年事已高，身體衰弱，但仍然保持著過去形成的對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣，這就更寫出了作者對父親的敬重。②語氣平緩、低沉，語速較慢，“變慢"變輕”“一切"平靜”聲音可以稍強(qiáng)，“歸于平靜"可以拖長，一字一頓。無風(fēng)便無息，寫出父親在離世前虛弱的情況，我們面對父親此時的生命狀態(tài)低沉、悲傷的心情。

12．①風(fēng)指自然界的一種天氣情況。父親過去根據(jù)天氣情況每天安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。②風(fēng)指父親工作作風(fēng)的認(rèn)真。哪個季節(jié)刮哪風(fēng)，都關(guān)系到天氣。當(dāng)日天氣如何，父親會認(rèn)真安排好當(dāng)天的工作。③風(fēng)是父愛。父親的風(fēng)盡管有時凜冽，但也有時溫暖，有時嚴(yán)厲有時慈愛。④風(fēng)指的是生命的氣息。父親的“風(fēng)”刮了八十年，終于刮不動了。⑤風(fēng)指的是我們從父親身上承繼到的品格與精神。若沒有他的“風(fēng)”，我們的“風(fēng)”就不會出現(xiàn)在這世界上。⑥風(fēng)指農(nóng)耕文化下的農(nóng)民的智慧。蘊(yùn)含著對這個自然規(guī)律的洞悉。

13．兩句話都作為文章的線索，貫穿了全文。選文中父親的這句話從父親擔(dān)任村支書一直到父親退休，已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，也貫穿了父親的一生，以及“我"也受到父親的影響常常發(fā)出這樣的疑問。這句話的反復(fù)出現(xiàn)更體現(xiàn)出父親作為村支書時的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，哪怕卸任也依然心系民眾。而“我”也從父親身上學(xué)到了他的精神和品格?！肚锾斓膽涯睢分心赣H的這句話，一開始飽含著對“我"的希望與鼓勵，希望“我”能夠從雙腿癱瘓的困境中走出來，重新拾起對生活的信心，也有身患絕癥的母親對自己的安慰，希望能夠好好活兒下去，陪伴自己的兒女。到后來，我終于明白了母親對“我"說的這句話，明白了如何去好好兒活，對自己的雙腿癱瘓的現(xiàn)實(shí)釋然了，決定積極地去面對生活。

【知識點(diǎn)】挖掘、感悟文章主題；理解文章關(guān)鍵語句意思；感悟文章意境；體會作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解能力。要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

（2）本題考查學(xué)生對文章重點(diǎn)語句的理解和分析能力。理解重點(diǎn)語句的含義通常需要以下幾個步驟：①上下文理解：首先，要仔細(xì)閱讀重點(diǎn)語句所在的段落或章節(jié)，了解該語句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。這有助于學(xué)生把握作者或說話者的整體意圖和語境。②關(guān)鍵詞識別：在重點(diǎn)語句中，往往會有一些關(guān)鍵詞或短語，它們對于理解整個句子的含義至關(guān)重要。識別并理解這些關(guān)鍵詞或短語的含義，有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握句子的核心意思。③邏輯分析：有些重點(diǎn)語句可能包含復(fù)雜的邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折、并列等。通過邏輯分析理清這些關(guān)系，從而更深入地理解句子的含義。④情感色彩：有些重點(diǎn)語句可能帶有明顯的情感色彩，如贊揚(yáng)、批評、諷刺等。通過識別這些情感色彩，可以更好地理解作者或說話者的態(tài)度和立場。⑤聯(lián)系整體：最后，需要將重點(diǎn)語句的含義與整個文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來。這樣，可以更全面地理解作者或說話者的意圖和觀點(diǎn)。

（3）本題考查理解文中重要概念的含義。主要涉及對文中重要的字詞和短語的理解。如詞語的基本義、語境義、象征義、雙關(guān)義以及隱喻義。此類題目首先要找到涉及的句子或詞語，然后回顧鑒賞的角度，再分析所找到句子或詞語有無這方面的特點(diǎn)。最后答題時要按照如下思路進(jìn)行：先指明手法技巧，比如修辭角度、感官角度、遣詞造句角度、選材角度等，然后分析句中該技巧是如何使用的，最后分析該種技巧的表達(dá)效果。

（4）本題考查學(xué)生對比閱讀的能力。對比閱讀最常見的兩種題型是求同和求異。求同型的題目一般來說結(jié)合文章內(nèi)容找出共同之處即可，求異型的題目則需要結(jié)合文本內(nèi)容分析兩文的不同之處，一般需要分點(diǎn)答題。做題時要注意審題，根據(jù)題目要求答題。

10．結(jié)合“問這干嘛？判斷天氣。是晴，是雨，心中有數(shù)。哪個季節(jié)刮哪風(fēng)，都關(guān)系到天氣。當(dāng)日天氣如何，適合干什么活兒，不適合干什么活兒，父親會做出安排。天氣如何，還會關(guān)系到更長久更重要的事情，譬如旱澇，譬如豐歉，譬如溫飽，譬如生死。他當(dāng)村支書二十年，要操心的事情很多很多”分析，寫出了父親是一個關(guān)心天氣、關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的農(nóng)村基層干部，雖然后來年事已高，病重臥床，但仍常說“今日刮哪風(fēng)”，寫父親仍然保持著過去形成的習(xí)慣，表達(dá)了作者對父親的敬重。結(jié)合“但父親是揣測老天心情，我是揣測父親心情……母親和我們兄妹都會趕緊把自身的“風(fēng)”減弱甚至止住，連氣都不敢喘"分析，“我”問風(fēng)，是揣測父親的心情、脾氣，以免發(fā)生爭吵，讓家庭能夠更和諧。

故答案為：父親問風(fēng)是作為村支書來了解天氣，安排農(nóng)活，操心村子、關(guān)心農(nóng)活。我問風(fēng)，是揣測父親的心情、脾氣，以免發(fā)生爭吵，讓家庭能夠更和諧。

11．①結(jié)合“問這干嘛？判斷天氣。是晴，是雨，心中有數(shù)。哪個季節(jié)刮哪風(fēng)，都關(guān)系到天氣。當(dāng)日天氣如何，適合干什么活兒，不適合干什么活兒，父親會做出安排"我父親講不出那么多學(xué)問，但他卸任村支書之后，卻一直保留著早晨問風(fēng)的習(xí)慣”分析，不論是否擔(dān)任村支書，父親都關(guān)心天氣，父親問風(fēng)向已經(jīng)由職業(yè)變成了習(xí)慣。父親是一個關(guān)心天氣、關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的農(nóng)村基層干部，雖然后來年事已高，病重臥床，但仍常說“今日刮哪風(fēng)”，寫父親仍然保持著過去形成的習(xí)慣，表達(dá)了作者對父親的敬重。

②本題考查朗讀設(shè)計(jì)。此句朗讀時應(yīng)語氣平緩、低沉，語速較慢。“變慢”“變輕"一切”“平靜"聲音可以稍強(qiáng)，“歸于平靜”可以拖長，一字一頓。無風(fēng)便無息，結(jié)合“這時，我們兄妹五個卻一齊哭喊，撕心裂肺。因?yàn)?，父親的風(fēng)盡管有時凜冽，但也有時溫暖。更重要的是，若沒有他的‘風(fēng)’，我們的‘風(fēng)’就不會出現(xiàn)在世界上？……"分析，寫出父親在離世前虛弱的情況，我們面對父親此時的生命狀態(tài)低沉、難過、悲傷的心情。

故答案為：①不論是否擔(dān)任村支書，父親都關(guān)心天氣，父親問風(fēng)向已經(jīng)由職業(yè)變成了習(xí)慣。父親始終都是一個關(guān)心天氣、關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的農(nóng)村基層干部，雖然后來年事已高，身體衰弱，但仍然保持著過去形成的對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣，這就更寫出了作者對父親的敬重。

②語氣平緩、低沉，語速較慢，“變慢”“變輕"一切”“平靜"聲音可以稍強(qiáng)，“歸于平靜”可以拖長，一字一頓。無風(fēng)便無息，寫出父親在離世前虛弱的情況，我們面對父親此時的生命狀態(tài)低沉、悲傷的心情。

12．根據(jù)文章第③④段內(nèi)容，父親問“今日刮哪風(fēng)"的目的是為了根據(jù)天氣情況安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這里的“風(fēng)”指的就是自然界的一種天氣情況；從“天氣如何，還會關(guān)系到更長久更重要的事情，譬如旱澇，譬如豐歉，譬如溫飽，譬如生死"可知，天氣情況的好壞，還影響著人類的生存，讓人感受到對大自然的贊嘆與對生命的敬畏，而在這種農(nóng)耕文化下成長的農(nóng)民，則能通過風(fēng)向洞悉自然規(guī)律，這是一種代代相傳的智慧；第⑥段可知在父親卸任村支書之后，他卻還一直保留著早晨問風(fēng)的習(xí)慣，由此可知父親工作作風(fēng)很認(rèn)真，所以這里的“風(fēng)”也指父親的工作作風(fēng)；文中第⑨段“我"小時候?qū)γ刻旄赣H刮什么風(fēng)有疑問，“父親的喘氣聲柔和，那是刮南風(fēng)；父親的喘氣聲粗重，那是刮北風(fēng)；父親的喘氣聲粗重且夾帶著哼、哼＇的鼻息，那就是會帶來暴風(fēng)驟雨的東風(fēng)或西風(fēng)了”，在這里父親的“風(fēng)"是父愛，盡管有時凜冽、嚴(yán)厲，但也有時溫暖慈愛；“父親的‘風(fēng)’刮了八十年，終于刮不動了”，這里的“風(fēng)”，指的是生命的氣息，父親的生命在此時走到了盡頭，從第1段可知如果沒有父親的養(yǎng)育之恩，也不會有“我們”，這里的“風(fēng)"既指生命，又指的是“我們”從父親身上學(xué)到的精神與品格。

故答案為：①風(fēng)指自然界的一種天氣情況。父親過去根據(jù)天氣情況每天安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。②風(fēng)指父親工作作風(fēng)的認(rèn)真。哪個季節(jié)刮哪風(fēng)，都關(guān)系到天氣。當(dāng)日天氣如何，父親會認(rèn)真安排好當(dāng)天的工作。③風(fēng)是父愛。父親的風(fēng)盡管有時凜冽，但也有時溫暖，有時嚴(yán)厲有時慈愛。④風(fēng)指的是生命的氣息。父親的“風(fēng)"刮了八十年，終于刮不動了。⑤風(fēng)指的是我們從父親身上承繼到的品格與精神。若沒有他的“風(fēng)”，我們的“風(fēng)"就不會出現(xiàn)在這世界上。⑥風(fēng)指農(nóng)耕文化下的農(nóng)民的智慧。蘊(yùn)含著對這個自然規(guī)律的洞悉。

13．“今日刮哪風(fēng)”是文章線索，貫穿全文。文中反復(fù)出現(xiàn)的“今日刮哪風(fēng)”，寫出了父親是一個關(guān)心天氣、關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的農(nóng)村基層干部，雖然后來年事已高，病重臥床，但仍常說“今日刮哪風(fēng)”，這不是表現(xiàn)父親年老后變得木訥，而是寫父親仍然保持著過去形成的習(xí)慣，表達(dá)了作者對父親的敬重。“我"也從父親身上學(xué)到了他的精神和品格?！昂煤脙夯睢笔恰肚锾斓膽涯睢肥俏恼戮€索，貫穿了全文。兒子下肢癱瘓，對生命有些絕望，“好好兒活”，是母親鼓勵兒子要熱愛生命，要勇敢地對待生活中的磨難、挫折，希望“我”能夠從雙腿癱瘓的困境中走出來，走出絕望心境，重新拾起對生活的信心，表現(xiàn)了母親對“我"深深的愛。同時也有身患絕癥的母親對自己的安慰，希望能夠好好活兒下去，陪伴自己的兒女。作者在文章結(jié)尾濃墨重彩地描寫這些菊花，寫出了菊花蓬勃的生命力，暗示了“我”從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的心理變化，決定積極地去面對生活，也暗示了作者對母親的深深懷念。

故答案為：兩句話都作為文章的線索，貫穿了全文。選文中父親的這句話從父親擔(dān)任村支書一直到父親退休，已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，也貫穿了父親的一生，以及“我"也受到父親的影響常常發(fā)出這樣的疑問。這句話的反復(fù)出現(xiàn)更體現(xiàn)出父親作為村支書時的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，哪怕卸任也依然心系民眾。而“我”也從父親身上學(xué)到了他的精神和品格?！肚锾斓膽涯睢分心赣H的這句話，一開始飽含著對“我"的希望與鼓勵，希望“我”能夠從雙腿癱瘓的困境中走出來，重新拾起對生活的信心，也有身患絕癥的母親對自己的安慰，希望能夠好好活兒下去，陪伴自己的兒女。到后來，我終于明白了母親對“我"說的這句話，明白了如何去好好兒活，對自己的雙腿癱瘓的現(xiàn)實(shí)釋然了，決定積極地去面對生活。

14．（2023七上·義烏期中）閱讀古代詩歌，體味詩人情感

【甲】夜上受降城聞笛

李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

【乙】塞下曲

李益

伏波①惟愿裹尸還，定遠(yuǎn)②何須生入關(guān)？

莫遣只輪③歸海窟，仍留一箭定天山。

【注釋】①伏波：古代對將軍個人能力的一種封號。這里是指馬援。②定遠(yuǎn)：班超曾被封為定遠(yuǎn)侯。③只輪：任何一個人。

這兩首詩都出自李益手筆，請你分析詩人表達(dá)的情感有什么不同？

【答案】甲詩抒寫戍邊將士鄉(xiāng)情的詩作，從多角度描繪了戍邊將士（包括吹笛人）濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情。乙詩抒寫了報(bào)國的壯志，殺敵的決心，許身戍邊的豪情，也表達(dá)了詩人對邊防的關(guān)心。

【知識點(diǎn)】古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【分析】詩歌的情感往往蘊(yùn)含在寫景敘事之中。《夜上受降城聞笛》從全詩來看，前兩句寫的是色，第三句寫的是聲；末句抒心中所感，寫的是情。前三句都是為末句直接抒情作烘托、鋪墊開頭由視覺形象引動綿綿鄉(xiāng)情，進(jìn)而由聽覺形象把鄉(xiāng)思的暗流引向滔滔的感情的洪波。所以說這是一首抒寫成邊將士鄉(xiāng)情的詩作，從多角度描繪了成邊將士（包括吹笛人）濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情?！度虑愤@首詩通過東漢馬援、班超和唐初薛仁貴三個名將的故事，謳歌了將士們激昂慷慨、視死如歸、堅(jiān)決消滅來犯之?dāng)车挠⑿蹥飧藕陀掠跔奚木瘢从沉水?dāng)時人民要安邊定遠(yuǎn)的心愿。全詩情調(diào)激昂，音節(jié)嘹亮，是一首激勵人們舍身報(bào)國的豪邁詩篇。

故答案為：甲詩抒寫戍邊將士鄉(xiāng)情的詩作，從多角度描繪了戍邊將士（包括吹笛人）濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情。乙詩抒寫了報(bào)國的壯志，殺敵的決心，許身戍邊的豪情，也表達(dá)了詩人對邊防的關(guān)心。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對比閱讀的能力。對比閱讀最常見的兩種題型是求同和求異。求同型的題目一般來說結(jié)合文章內(nèi)容找出共同之處即可，求異型的題目則需要結(jié)合文本內(nèi)容分析兩文的不同之處，一般需要分點(diǎn)答題。做題時要注意審題，根據(jù)題目要求答題。

（2023七上·義烏期中）閱讀古代短文，了解古人思想

【甲】陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答回：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人！與人期行，相委而去。”元方回：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子寫父，則是無禮。"友人慚，下車引之。元方入門不顧。

選自《世說新語·方正》

【乙】山公和康、阮籍

山公與秘、阮一面，契若金蘭*。山妻韓氏覺公與二人異于常交”，問公，公司：“我當(dāng)年可以為友者，唯此二生耳。”要曰：“負(fù)羈之妻亦親觀狐、趙，意欲窺之，可乎？"他日二人來妻公止之宿縣酒肉。夜穿墉以視之，達(dá)旦忘反。會人曰：“二人何好？”要曰：“君才玫珠不如，正當(dāng)以識度“相友耳，"公曰：“伊亦常以我度為勝?！?/p>

(《世說新語·賢媛》)

【注釋】①山公：即山濤，嵇、阮；即嵇康、阮籍。三人同為“竹林七賢"中的人物，②契若金蘭：意氣投合?！兑住は怠罚骸岸送模淅麛嘟?。同心之言，其臭如蘭。”③異于常交：交情非同尋常。④負(fù)羈之要亦親觀狐、趙：據(jù)《左傳·僖公二十三年》載：春秋時，狐偃、趙衰從重公子重耳過曾，僖負(fù)羈之要回：“吾觀公子之從者，皆足以相國。"⑤墉(yōng)：墻。⑥識度：見識、氣度。

15．根據(jù)下列字的字形變。推測其學(xué)義。

字形演變字義推測

根據(jù)“引”字的“形變，推測其本意是①，引申義是②，如“下車引之"。

根據(jù)“窺”字的字形演變，推測其本意是____________，如“意欲窺之”，

根據(jù)“篤"字的字形演變，推測其本意是馬套竹籠，凝神專注：引申義是，如“博學(xué)而篤志”.

16．用“/"給文中劃橫線的句子斷句。(限斷3處)

他日二人來妻勸公止之宿具酒肉。

17．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

夜穿墉以視之，達(dá)旦忘反。

18．根據(jù)自己對《世說新語》36門類的理解，請結(jié)合選文內(nèi)容分析甲文歸入“方正”、乙文歸入“賢"的原因。

【答案】15．①拉開弓；②拉，牽拉；透過一個小的孔穴、縫隙，或隱蔽處向外偷看、探視（寫“偷看”就給分）；堅(jiān)定

16．他日/二人來/妻勸公止之宿/具酒肉。

17．（山濤的妻子）到夜里，就在墻上挖個洞來察看他們，看到天亮也忘了回去。

18．“方正"即正直不阿，為人正派，是一種好的品格。在《陳太丘與友期行》中，作者想贊揚(yáng)的正是元方的正派，元方為人誠實(shí)守信、能言善辯、懂得為人之道。所以《陳太丘與友期行》歸入了方正篇?！百t媛”指有德行有才智有美貌的女子。乙文通過山濤夫婦的言語和行動，表現(xiàn)了山濤的妻子對嵇康、阮籍的過人才氣和崇高人格的贊嘆和向往。突出她在當(dāng)時女子不宜出現(xiàn)在正面場合的情況下，以超人的智慧，達(dá)到察看嵇康、阮籍的過人才氣目的，所以乙文歸入“賢媛"。

【知識點(diǎn)】根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。

（2）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

（4）本題考查學(xué)生的開放性試題的解題能力。近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。這類試題在訓(xùn)練理解能力的同時。訓(xùn)練表達(dá)能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助于增加學(xué)生主體參與意識，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的余地，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神。

參考譯文

【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了，離開后朋友才到。元方當(dāng)時七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。"朋友便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午，您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）。"朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。

【乙】山公（山濤）和嵇康、阮籍一見面，就情投意合。山濤的妻子覺得丈夫和這兩個人的交往非比尋常就問他怎么回事，山公說：“眼下可以作為我的朋友的只有這兩人了?！捌拮诱f：“從前僖負(fù)羈的妻子也曾親自觀察過狐偃、趙衰，我也想看看他們，可以嗎？“有一天，二人來了，妻子勸山公留他們過夜，給他們準(zhǔn)備了酒肉。晚上，她越過墻去觀察這兩個人，流連忘返，直到天都亮了。山公過來問道：“你覺得這二人怎么樣？“妻子說：“你的才智情趣比他們差得太遠(yuǎn)了，只能以你的見識氣度和他們交朋友?！吧焦f：“他們也總認(rèn)為我的氣度勝過他們?！?/p>

15．①根據(jù)“引"字的字形演變，推測其本意是拉開弓?！跋萝囈钡摹耙?是“拉”。

②根據(jù)“窺"字的字形演變，推測其本意是透過一個小的孔穴、縫隙，或隱蔽處向外偷看、探視。“意欲窺之”的'窺"是偷看。

③根據(jù)“篤”字的字形演變，推測其本意是馬套竹籠，凝神專注。“博學(xué)而篤志"的“篤”是堅(jiān)定。

故答案為：①拉開弓②拉，牽拉③透過一個小的孔穴、縫隙，或隱蔽處向外偷看、探視（寫“偷看"就給分）④堅(jiān)定

16．在這個句子中，“他日二人來妻勸公止之宿具酒肉”描述了一個場景，即某一天有兩個人來訪，妻子勸說丈夫留他們住宿并提供酒肉。理解文意是斷句的前提，在這個句子中，“他日"是一個時間詞，通常表示“某一天”，可以在其后斷開?！岸藖?表示有兩個人來訪，可以在其后斷開；“妻勸公止之宿”表示妻子勸說丈夫留他們住宿并提供酒肉，可以在其后斷開；“具酒肉"表示準(zhǔn)備酒肉，可以在其后斷開。這些標(biāo)志詞語幫助我們更好地?cái)嗑?。具體斷句如下：他日/二人來/妻勸公止之宿/具酒肉。這樣斷句后，每個部分都有明確的意義，便于理解和誦讀。

故答案為：他日/二人來/妻勸公止之宿/具酒肉

17．句中重點(diǎn)詞語有：穿，挖：達(dá)，到。句意為：（山濤的妻子）到夜里，就在墻上挖個洞來察看他們，看到天亮也忘了回去。

故答案為：（山濤的妻子）到夜里，就在墻上挖個洞來察看他們，看到天亮也忘了回去。

18．“方正”即正直不阿，為人正派，是一種好的品格。在《陳太丘與友期行》中，“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，作者想贊揚(yáng)的正是元方的正派，元方為人誠實(shí)守信、能言善辯、懂得為人之道。所以《陳太丘與友期行》歸入了方正篇?！百t媛”指有德行有才智有美貌的女子。乙文中“君才致殊不如，正當(dāng)以識度相友耳，伊輩亦常以我度為勝"通過山濤夫婦的言語和行動，表現(xiàn)了山濤的妻子對嵇康、阮籍的過人才氣和崇高人格的贊嘆和向往。突出她在當(dāng)時女子不宜出現(xiàn)在正面場合的情況下，以超人的智慧，達(dá)到察看嵇康、阮籍的過人才氣目的，所以乙文歸入“賢媛”。

故答案為：“方正"即正直不阿，為人正派，是一種好的品格。在《陳太丘與友期行》中，作者想贊揚(yáng)的正是元方的正派，元方為人誠實(shí)守信、能言善辯、懂得為人之道。所以《陳太丘與友期行》歸入了方正篇?！百t媛”指有德行有才智有美貌的女子。乙文通過山濤夫婦的言語和行動，表現(xiàn)了山濤的妻子對嵇康、阮籍的過人才氣和崇高人格的贊嘆和向往。突出她在當(dāng)時女子不宜出現(xiàn)在正面場合的情況下，以超人的智慧，達(dá)到察看嵇康、阮籍的過人才氣目的，所以乙文歸入“賢媛"。

19．（2023七上·義烏期中）閱讀下面文字。按要求作文。

莎莉文老師給予海倫·凱勒信心與勇氣，幫助和引導(dǎo)她克服了自身的殘障，實(shí)現(xiàn)了自立和成功。史鐵生的母親給予史鐵生信心與勇氣，幫助和開導(dǎo)他自我“重生”，成為著名作家……每個人生命中都會有那么一個人，會給予我們信心與勇氣，帶給我們感動，指引我們的人生。

請你以“是你給予我信心與勇氣”為題，寫一篇文章，

要求：①寫出真切感受。

②不要套作。不得抄襲。不得泄露個人的信息。

③不少于500字。

【答案】略

【知識點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】本題考查命題作文寫作。題目要求以“是你給予我信心與勇氣"為題進(jìn)行寫作。這個題目明確地指出了文章的主題和情感，即感恩某人給予自己信心和勇氣。因此，文章應(yīng)該圍繞這個主題進(jìn)行展開。文章可以從“你”的角度出發(fā)，通過敘述具體的事件來表達(dá)對“你"的感激之情?？梢詫憽澳恪痹谀硞€特定時刻給予了自己信心和勇氣，讓自己克服了困難和挑戰(zhàn)，也可以寫“你"在日常生活中的關(guān)心和支持，讓自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。無論選擇哪種角度，都應(yīng)該突出“你”的作用和影響，讓讀者感受到“你"給予的力量。文章可以從以下幾個方面進(jìn)行構(gòu)思：1．引子：開篇簡述主題，表達(dá)對“你”的感激之情，為全文定下情感基調(diào)。2．?dāng)⑹鍪录和ㄟ^具體的事件來展現(xiàn)“你"給予自己信心和勇氣的情景。可以選擇一個或多個事件進(jìn)行描述，讓讀者感受到“你”的溫暖和支持。3．描繪情感：在敘述事件的過程中，要注重描繪自己的情感變化，讓讀者更加深入地了解自己的內(nèi)心感受?？梢允褂酶腥说恼Z言和細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)文章的情感色彩。4．總結(jié)：結(jié)尾部分可以對全文進(jìn)行總結(jié)，再次表達(dá)對“你"的感激之情，并展望未來，表示自己將帶著這份信心和勇氣迎接未來的挑戰(zhàn)。

參考例文

是你給予我信心與勇氣

在每個人的生命中，都有一位或幾位深深影響我們的重要人物。他們或許是我們的親人，或許是我們的老師，或許是我們的朋友。在我生命中，這個人是我的母親。她不僅給予我生命，也在我成長的道路上，不斷給予我信心與勇氣。

我始終記得，那是一個炎熱的夏天，我第一次參加學(xué)校的游泳比賽。我對這次比賽沒有抱任何期待，因?yàn)槲抑?，我不是一個優(yōu)秀的游泳者。然而，我的母親卻堅(jiān)信我可以做到。她告訴我：“只要你盡力了，無論結(jié)果如何，都是最好的。”這句話深深地烙印在我的心中。

比賽當(dāng)天，我對自己充滿了懷疑。然而，當(dāng)我看到母親堅(jiān)定的眼神，我明白了我不能退縮。我踏上了游泳池的跳臺，心中充滿了信心與勇氣。我知道，我不能讓她失望。

在比賽中，我竭盡全力去游。雖然我并沒有贏得比賽，但我贏得了自己的尊重和驕傲。我知道，我已經(jīng)做到了我能做到的最好。當(dāng)我從水中抬起頭，我看到母親在觀眾席上微笑著向我揮手。我知道，我做到了她的期待。

那次比賽后，我明白了信心與勇氣的重要性。我知道，只有相信自己，才能克服困難，達(dá)到自己的目標(biāo)。而這一切，都源于母親的鼓勵和信任。

母親給予我信心與勇氣的經(jīng)歷還有很多。她總是在我需要的時候在我身邊，給我力量和勇氣去面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。她的愛和關(guān)懷是我前進(jìn)的動力，讓我在人生的道路上始終保持堅(jiān)定和執(zhí)著。

在我的成長過程中，母親的影響是深遠(yuǎn)的。她的教誨和榜樣不僅教會了我如何做一個有自信和勇氣的人，也讓我明白了什么是愛和關(guān)懷。我深深地感激她給予我生命中的一切，包括那份無條件地支持和鼓勵。我知道，這是我成長的動力，也是我未來的基石。

【點(diǎn)評】這篇文章深情地表達(dá)了母親對作者成長過程中的重要影響。通過選取具體事件和描繪母親的鼓勵和支持，文章生動地展現(xiàn)了母親給予作者的信心與勇氣。同時，文章也充分表達(dá)了作者對母親的深深感激和對她的教誨和榜樣的贊美。

1/1浙江省金華市義烏市七校2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文11月期中聯(lián)考試卷

1．（2023七上·義烏期中）任務(wù)一：明友道

請閱讀下面關(guān)于朋友的文字，領(lǐng)會交友的意義，完成各題。

《禮記·學(xué)記》中說：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陸而寡聞。"交個好朋友，可以互相幫助，共同成長。但交友需要選擇，知識(yuān)____博，和藹可親者，可交：慈善端莊，清廉高潔者，可交；吝(sè)____刻薄，薄情寡義者，不可交：賣弄(A.lòngB.nòng)權(quán)勢，趾高氣揚(yáng)者，不可交。交友需要熱情，如，孔子《論語·學(xué)而》中強(qiáng)調(diào)的“①“____，____”；交友需要真情，李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“③____，④____"借明月將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西：李白《峨眉山月歌》“⑤____，⑥____”通過空間的轉(zhuǎn)換，抒發(fā)對友人的思念之情。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

(yuān)博吝(sè)。

（2）給文中加點(diǎn)字“弄"選擇正確的讀音()

A．lòngB．nòng

（3）文段中“寡情薄義”的“薄"與下面句子中加點(diǎn)的“薄”讀音是否相同？請說明理由。

那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了益，微微露出點(diǎn)兒粉色。(老舍《濟(jì)南的冬天》)

（4）按要求填寫①~⑥處的古詩文名句。

2．（2023七上·義烏期中）任務(wù)二：品稱謂

古人對朋友的稱謂有很多，不同的稱謂代表著不同的朋友類型。請根據(jù)下列內(nèi)容，寫出與之對應(yīng)的稱謂。

（1）在一起經(jīng)歷過艱難困苦的朋友，稱為之交。

（2）不拘年歲輩分而交情深厚的朋友，稱為之交。

3．（2023七上·義烏期中）任務(wù)三：贊友情

下面是一位同學(xué)寫的一首贊美友情的小詩，請補(bǔ)全詩句，使之與上下文構(gòu)成一組排比句。

那一天，你把友誼的痣點(diǎn)在我的額上從此溫暖的陽光照耀著我

那一天，你把友誼的花遞到我的手上____________。

那一天，你把友誼的琴帶到我的身邊從此美妙的歌聲圍繞著我……

（2023七上·義烏期中）閱讀經(jīng)典名著，走近少年魯迅

五猖會(節(jié)選)

賽會雖然不像現(xiàn)在上海的旗袍，北京的談國事，為當(dāng)局所禁止，然而婦孺?zhèn)兪遣辉S看的，讀書人即所謂士子，也大抵不肯趕去看。只有游手好閑的閑人，這才跑到廟前或衙門前去看熱鬧；我關(guān)于賽會的知識，多半是從他們的敘述上得來的，并非考家所貴重的“眼學(xué)"。然而記得有一回，也親見過較盛的賽會。開首是一個孩子騎馬先來，稱為“塘報(bào)”：過了許久，“高照"到了，長竹畢攔起一條很長的旗，一個汗流決背的胖大漢用兩手托著：他高興的時候，就肯將竿頭放在頭頂或牙齒上，甚而至于鼻尖。其次是所謂“高蹺”、“拾周"、“馬頭”了；還有扮犯人的，紅衣枷鎖，內(nèi)中也有孩子。我那時覺得這些都是有光榮的事業(yè)，與聞其事的即全是大有運(yùn)氣的人，——大概羨他們的出風(fēng)頭罷。我想，我為什么不生一場重病，使我的母親也好到廟里去許下一個“扮犯人"的心愿的呢？……然而我到現(xiàn)在終于沒有和賽會發(fā)生關(guān)系過。

要到東關(guān)看五猖會去了。這是我兒時所罕逢的一件盛事，因?yàn)槟菚侨h中最盛的會，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上確塑著一對少年男女，眉開眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據(jù)有考據(jù)癖的人說：這就是五通神。然而也并無確據(jù)，神像是五個男人，也不見有什么猖獗之狀：后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠(yuǎn)不及北京戲園里界限之謹(jǐn)嚴(yán)。其實(shí)呢，這也是殊與“禮教”有妨的，但他們既然是五弱，便也無法可想，而且自然也就“又作別論"了。

因?yàn)闁|關(guān)禺城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船特、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來?！八卣f。

這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲、一句一句地讀下去。

我忐忑看，拿了書來了，他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，兩甸一行，大約讀了二三十行罷，他說：——“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會，“他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。

粵自盤古，生于太荒，

首出御世，肇開混茫。

是這樣的書。我現(xiàn)在只記得村四句，別的都忘卻了：那時所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂，“粵自盤古"就是“自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古"呵！“生于太荒”呵！…....

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒"之流夾?。阂猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候著：太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。

“不錯。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說。

大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。

我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。

五月二十五日。

4．閱讀選文，依次補(bǔ)充完整“我"經(jīng)歷的幾個階段的心情

看工人做準(zhǔn)備工作時，①→被父親叫去拿書時，忐忑不安→被勒令背書時，②→終于可以去看五猖會了，③

5．圈點(diǎn)批注是閱讀名著的一種好方法。請你參考示例，對下面出自《五猖會》的句子選擇一個恰當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行批注

句子批注

【示例】我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去。拗過去。(《從百草園到三味書屋》)運(yùn)用動作描寫，生動形象地寫出了先生讀書時投入的樣子，可以看出他是一位率真又博學(xué)的人。

我想，我為什么不生一場重病，使我的母親也好到廟里去許下一個“扮犯人”的心愿的呢？_____________________。

6．下面兩句話是選文中父親說的三處話的一處，請你從語氣、語速、重音等角度對這兩句話進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。

給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會。

7．（2023七上·義烏期中）班級組織開展《朝花夕拾》學(xué)習(xí)探究活動，請你參與并完成下面任務(wù)。

（1）下面是兩個小組的專題探究任務(wù)單，請你補(bǔ)全橫線處內(nèi)容

閱讀名著組別探究專題所選篇章

《朝花夕拾)第一小組①___．《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《范愛農(nóng)》

第二小組魯迅的兒童教育觀念《五猖會》②《___》(已給篇章除外)③《___》(已給篇章除外)

（2）下面是探究活動中老師與同學(xué)們之間的對話，請補(bǔ)全對話內(nèi)容。

小語：張老師，您說《朝花夕拾》是經(jīng)典名著，可我讀起來好無聊呀！

張老師：不會吧，我讀《朝花夕拾》時感覺特別親切，里面寫的“捉蟋蟀"捕鳥”，老師小時

候也經(jīng)歷過。耐心閱讀，說不定你也能找到自己童年的影子呢！

小文：是呀。讀《朝花夕拾》.可以更全面地了解魯迅的人生經(jīng)歷，有助于消除我們與魯迅的隔膜，魯迅童年經(jīng)歷的一些事，也可以幫助我們思考許多人生問題，例如，______________________________。

8．（2023七上·義烏期中）讀《朝花夕拾》可以從中了解魯迅從童年、少年到青年的生活道路和成長歷程，請結(jié)合下面所給篇目來概括。

《從百草園到三味書屋》《五猖會》《瑣記》《藤野先生》

9．（2023七上·義烏期中）在名客閱讀課上，同學(xué)們以名著中的“理性的批判"與“溫情的回憶”"為主對《朝花夕拾》進(jìn)行了探討，請你仿照示例，結(jié)合相關(guān)文章內(nèi)容，對《朝花夕拾》的“理性的批判”進(jìn)行闡述。

【示例】我認(rèn)為《朝花夕拾》這本書中充滿“溫馨的回憶”，如《從百草園到三味書屋》敘寫魯迅童年的樂園，充滿無限趣味，描寫生動有情趣，文字溫暖又明亮；《阿長與〈山海經(jīng)〉》回憶保姆阿長為“我”買來了渴慕已久的《山海經(jīng)》，“我"內(nèi)心的驚喜和感激溢于言表，阿長的暖心、善良讓“我”永生難忘：《藤野先生》回憶了藤野先生對“我"的親切關(guān)懷和嚴(yán)格教誨，他的熱忱、嚴(yán)謹(jǐn)和博大胸懷讓“我”心生敬意和懷念。

（2023七上·義烏期中）閱讀現(xiàn)代散文，學(xué)習(xí)父輩精神

今日刮哪風(fēng)

趙德發(fā)

①早晨起床，走上陽臺，耳邊常常縱來一句發(fā)問：“今日刮哪風(fēng)？"

②刮哪風(fēng)？不好判斷。因?yàn)槌抢锔邩橇至ⅲ呀?jīng)將風(fēng)削成散兵游勇，在街上亂躥，即便風(fēng)勢很大，在地上搖動樹木，在天上擺出云陣，讓我看明白了，我卻沒辦法報(bào)告了。因?yàn)?，我身后不是老家的屋子，我父親不在里面。這句發(fā)問