漏 教學(xué)教案下載

PAGE27漏【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：了解故事的特點(diǎn)，體會民間故事的魅力。語言運(yùn)用：借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。思維能力：分角色朗讀課文，體會故事的趣味。審美創(chuàng)造：理解課文內(nèi)容，能說出自己覺得最有意思的內(nèi)容?！菊n前解析】關(guān)注課文題目：“漏”指的是物體由孔或縫透過，在課文中實際指的是“漏雨”，而被老虎和賊誤解為一個可怕的怪物。課文以《漏》為題，簡明扼要，引發(fā)讀者的好奇心。關(guān)注寫作特點(diǎn)：這篇課文趣味性強(qiáng)、很有吸引力。首先是故事情節(jié)曲折離奇。一開始交代人物關(guān)系，接著講述發(fā)生的故事，通過地點(diǎn)的不斷轉(zhuǎn)換，故事一波三折，極具趣味性。其次是語言表達(dá)口語化。如“管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”“壞事，‘漏’等著吃我哩！”這些來自生活中的口語，讀來毫不費(fèi)力，通俗易懂。關(guān)注課后示意圖：本文篇幅較長，情節(jié)比較曲折，通過課后示意圖的提示可以幫助學(xué)生厘清順序，記住故事主要內(nèi)容，避免復(fù)述時遺漏重要情節(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“婆、脊”等7個生字，讀準(zhǔn)“哩、旋”2個多音字，會寫“漏、喂”等13個字，會寫“里屋、莫非”等7個詞語。2.默讀課文，能說出自己覺得最有意思的內(nèi)容。3.分角色朗讀課文，體會故事的趣味。4.借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。【教學(xué)重點(diǎn)】分角色朗讀課文，說出自己覺得最有意思的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時安排】2課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“婆、脊”等7個生字，讀準(zhǔn)“哩、旋”2個多音字，會寫“漏、喂”等13個字。2.分角色朗讀第一至十二自然段，體會老虎和賊的心理活動，感受故事的趣味。3.借助提示，復(fù)述部分故事內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭題解題1.教師提出問題：同學(xué)們喜歡聽民間故事嗎？你知道的民間故事有哪些？咱們先來看幾張圖片（出示課件3）2.學(xué)生活動：根據(jù)圖片猜一猜對應(yīng)的故事名稱。3.學(xué)生交流，指名回答。預(yù)設(shè)：《孟姜女》、《白蛇傳》、《牛郎與織女》、《梁山伯與祝英臺》。4.教師小結(jié)過渡：今天我們要學(xué)習(xí)一個新的民間故事《漏》。5.教師出示課題并板書，學(xué)生書空：漏，學(xué)生齊讀課題。6.（出示課件4）教師介紹民間故事。我國的民間故事包含了豐富的歷史知識、深厚的民族情感，蘊(yùn)含著英雄主義、樂觀主義、人道主義等崇高的思想與美德，給人以知識、教誨、鼓舞和希望。有的民間故事以連環(huán)漫畫方式出現(xiàn)，非常有趣。7.教師追問（出示課件5）：讀課題，想一想“漏”是什么意思？學(xué)生交流匯報。預(yù)設(shè)1：我猜“漏”的左邊是“氵”，與水有關(guān)。右邊看起來像“戶”，表明與房子有關(guān)。預(yù)設(shè)2：房子里有什么？我猜房子里有雨，下雨房子里漏雨了。預(yù)設(shè)3：我們可以這樣給“漏”組詞：漏雨遺漏（設(shè)計意圖：開頭猜故事名稱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受中國文化的博大精深。）二、初讀課文，掃清障礙1.初讀課文（出示課件6）教師提出要求：默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說故事中有哪些人物，他們之間發(fā)生了什么事。2.學(xué)生自由讀課文，并思考相關(guān)問題。3.（出示課件7）教師出示詞語：老婆婆脊背做賊莫非顛粘膠順勢一縱教師組織讀詞語：學(xué)生自讀兩遍，開火車讀，齊讀。同學(xué)間注意糾正字音。4.（出示課件8）學(xué)習(xí)多音字“哩”“旋”。預(yù)設(shè)：“哩”用在陳述句末，表示肯定、猜測、夸張、強(qiáng)調(diào)等語氣跟“呢”略同時，讀“l(fā)i”例如：管它哩；當(dāng)“哩”表示“稀疏、分散、時斷時續(xù)的樣子”時，讀“l(fā)ī”可以組詞為：哩哩啦啦。當(dāng)“旋”表示“打轉(zhuǎn)的”讀“xuàn”，如旋風(fēng)。當(dāng)它表示“轉(zhuǎn)動”時，讀“xuán”，如旋轉(zhuǎn)。5.（出示課件9）教師檢測識字效果：識字小游戲：爬墻游戲（設(shè)計意圖：解決字詞問題，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙。在學(xué)習(xí)字詞上，多給學(xué)生方法上的引導(dǎo)，使學(xué)生觸類旁通，培養(yǎng)自學(xué)能力。）三、整體感知，梳理內(nèi)容1.（出示課件10）教師提出問題：故事中有哪些人物，他們之間發(fā)生了什么事？（1）學(xué)生活動：圈畫出有關(guān)的詞句。（出示課件12）（2）師生交流：故事里主要有老公公、老婆婆、驢、賊、老虎。老公公和老婆婆養(yǎng)著驢，賊想偷驢，老虎想吃驢。3.（出示課件11）教師出示要求：自讀課文，說說課文大致內(nèi)容。4.學(xué)生交流匯報預(yù)設(shè)：一天晚上，賊和老虎在（偷驢）的時候，聽到（“漏”），以為“漏”（很厲害），嚇得（撒腿就跑）。被雨一淋，老虎和賊清醒了，想要（回去），在（樹下），又以為（遇見“漏”），老虎和賊嚇得（昏過去），原來，老婆婆口中的“漏”（屋頂漏雨）。（設(shè)計意圖：課文篇幅較長，用填空的形式，為學(xué)生說清楚故事內(nèi)容提供了學(xué)習(xí)支架。時間的梳理，也為順利復(fù)述做好了鋪墊。）四、學(xué)習(xí)第1-12自然段，體會趣味。1.（出示課件12）教師提出要求：（1）故事中老虎和賊第一次相遇的活動地點(diǎn)有什么變化，請畫出相關(guān)詞句。（2）畫出你覺得有意思的句子，體會老虎與賊當(dāng)時的心情。學(xué)生自由讀課文，并思考相關(guān)問題。2.（出示課件13）教師提出問題：第1-12自然段中老虎和賊活動地點(diǎn)有什么變化？預(yù)設(shè)1：老婆婆家老公公老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊。預(yù)設(shè)2：路上虎馱著賊，賊騎著虎。預(yù)設(shè)3：歪脖老樹虎甩掉賊，賊躥上樹。3.學(xué)生活動:多種形式朗讀，體會故事的趣味。4.教師提出問題：這部分故事內(nèi)容中，你覺得哪些內(nèi)容最有意思？（一）聚焦老虎和賊的心理活動。（出示課件14）1.交流句子：翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？”

（1）教師提問：“翻山越嶺”是什么意思？（2）師生交流：翻越不少山頭。本文指老虎到過很多地方，見識多。（3）教師追問：“莫非”又是什么意思？（4）學(xué)生交流匯報：指猜測，這里說明老虎和賊此時半信半疑的心情。（5）教師指導(dǎo)朗讀后半句話。2.交流句子：（出示課件15）“走南闖北我什么都聽說過，就是沒聽說過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？”（1）教師提問：“走南闖北”是什么意思？（2）學(xué)生交流匯報：指走過南方北方不少地方。本文指賊到過的地方很多，見過世面，生活經(jīng)驗豐富。這里也可以看出老虎和賊此時半信半疑。3.交流句子：（出示課件16）“壞事，‘漏’等著吃我哩！”“壞事，‘漏’捉我來了！”師生交流：注意句子中的“壞事”應(yīng)讀得緊張而急促，突出心里害怕的感覺。4.交流句子：（出示課件17）“‘漏’真厲害，像膠一樣，粘住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命?！薄啊鎱柡?，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法躥上去，好逃命。”（1）教師提出問題：（出示課件18）小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?“漏”真厲害，粘住我了。“漏”真厲害，像膠一樣，粘住我了?！奥闭鎱柡?，停都不停?！奥闭鎱柡?，旋風(fēng)一樣，停都不停。（2）學(xué)生交流匯報。預(yù)設(shè)：右邊的句子給我印象更為深刻，因為這里運(yùn)用比喻的修辭手法，使描寫對象生動形象，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象。（3）教師指導(dǎo)朗讀。5.交流句子：（出示課件19）“終于甩掉‘漏’了!”“終于甩掉‘漏’了!”師生交流：從兩個“終于”中可以體會到他們奔跑的辛苦以及擺脫“漏”的如釋重負(fù)。注意朗讀“終于”的語氣，要讀出激動開心的語氣。（二）聚焦老虎和賊狼狽逃竄的樣子。（出示課件20）1.交流句子：賊心里害怕，腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡锏聛恚伤さ交⒈成?。老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。跑著跑著，雨大了起來。預(yù)設(shè)：“摔到虎背”“老虎馱著賊，賊騎著老虎”這些動作描寫挺有意思。2.交流句子：（出示課件21）到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，竄到樹上。師生交流：這里的動作描寫“歪、縱、竄”體現(xiàn)了賊動作敏捷，同時也表達(dá)了老虎和賊急切想擺脫“漏”的心理。3.教師提出問題：（出示課件22）老虎和賊連“漏”是什么都不知道，為什么這樣害怕呢？學(xué)生匯報交流。預(yù)設(shè)1：這是因為老虎和賊都是做賊心虛，心里恐懼。預(yù)設(shè)2：賊和老虎都想偷驢，心慌意亂，被對方嚇昏了。4.教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。（設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞句體會“有意思”的地方，通過朗讀感受課文的趣味性。也進(jìn)一步讓學(xué)生體會到文章的主旨——做賊心虛。）五、指導(dǎo)書寫1.（出示課件23）學(xué)生明確本課要求會寫的生字，讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)“莫、架”都是上下結(jié)構(gòu)的字?！奥⑽?、胖、驢、賊、狼、抱、膠、粘、偏”是左右結(jié)構(gòu)的字，“厲”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。2.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)“漏、胖、賊、莫、抱”等容易寫錯的字。（出示課件24-28）（設(shè)計意圖：加強(qiáng)寫字教學(xué)，夯實讀寫基礎(chǔ)，鞏固生字詞。）六、課堂演練（出示課件29、30）第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.分角色朗讀課文，體會故事的趣味。2.能說出自己覺得最有意思的內(nèi)容。3.借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事?！窘虒W(xué)過程】一、鞏固復(fù)習(xí)，回顧內(nèi)容教師導(dǎo)入：（出示課件31）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，體會了故事的趣味性，并按照事情發(fā)展順序，復(fù)述了老虎和賊第一次遇見“漏”的情景。這節(jié)課我們繼續(xù)體會故事的趣味，復(fù)述老虎和賊第二次遇見“漏”的情景。（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，引入課題，溫故而知新。）二、學(xué)習(xí)第13-20自然段，體會趣味。1.教師提出要求：（出示課件32）自由朗讀第13-20自然段，想一想：（1）故事中老虎和賊的活動地點(diǎn)有什么變化？（2）畫出你覺得有意思的句子，討論一下。（3）說說你從中感受到老虎和賊怎樣的心情。2.學(xué)生自由讀課文，并思考相關(guān)問題。。3.教師提出問題（出示課件33）：第13-20自然段中老虎和賊的活動地點(diǎn)有什么變化？預(yù)設(shè)1：歪脖老樹虎和賊樹下相遇，滾下山坡。預(yù)設(shè)2：山坡虎和賊以為對方是“漏”，都嚇昏了過去。預(yù)設(shè)3：老婆婆家老公公老婆婆再說“漏”。4.教師追問：這部分故事內(nèi)容中，你覺得哪些內(nèi)容最有意思？(一）聚焦老虎和賊的心理活動。1.交流句子（出示課件34）:（1）老虎被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去吃驢，就轉(zhuǎn)身往回走。（出示課件34）（2）賊被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去偷驢，就下樹準(zhǔn)備往回走。師生交流：這兩句話抓住兩個“不甘心”幫助我們理解當(dāng)時老虎和賊的心理活動。2.交流句子：（出示課件35）賊又冷又餓，正在下樹，看見走來一個黑乎乎的東西，心想：“‘漏’又來了，這下我可活不成了！”老虎正走著，見天上掉下個黑乎乎的東西，響聲又這么大，心想：“‘漏’又來了，這下我可活不成了！”師生交流：抓住兩個“活不成了”體會當(dāng)時賊和老虎驚恐的心理。（二）聚焦老虎和賊狼狽受驚的樣子。（出示課件37）1.交流句子：（1）他趕忙往樹梢上爬，總嫌離地太近，緊爬慢爬，咔嚓一聲，樹枝斷了，一個倒栽蔥摔了下來，順著山坡往下滾。（2）趕緊逃跑。下過雨的山坡又濕又滑，老虎腿一軟，順著山坡往下滾。師生交流：我們可以關(guān)注“緊爬慢爬”“倒栽蔥”“滾下山坡”“腿一軟”“順著山坡往下滾”這些動詞短語來體會賊和老虎的狼狽和可笑。2.交流句子（出示課件38）：老虎和賊一齊滾下了山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他倆對看了一眼，同時驚恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都嚇昏了過去。（1）教師提出問題：山坡下的老虎和賊對看了一眼，為什么那么害怕？甚至嚇昏過去。（2）學(xué)生交流匯報。預(yù)設(shè)：因為他們一齊滾下了山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他們看到對方可怕的外形，都以為對方是“漏”，感到十分驚恐，非常害怕。教師板書：老虎賊漏嚇昏3.交流句子：（出示課件39）：老公公和老婆婆從炕頭上坐了起來。滴答，滴答——他們抬頭看看屋頂——唉，說怕漏，偏就又漏雨了?。?）教師提出問題：最后你知道“漏”是什么了嗎？預(yù)設(shè)：“漏”就是“漏雨”。（2）教師小結(jié)（出示課件40）：老公公、老婆婆口中的“漏”是指房屋漏雨，與老虎、賊心中的“漏”是不一樣的，老虎和賊做賊心虛，滾落山坡，真是自作自受。教師板書：老爺爺老婆婆漏漏雨三、借助圖表，復(fù)述故事1.教師過渡：這個故事有趣嗎？如果讓我們把這個故事講給其他人聽，課文這么長，怎么辦呢？我們之前學(xué)過那些復(fù)述故事的方法？2.學(xué)生活動：小組討論本課復(fù)述方法，并交流。預(yù)設(shè)：以地點(diǎn)變化為順序復(fù)述課文。（出示課件41）3.教師組織學(xué)生同桌之間練習(xí)、交流，根據(jù)評價表評價。（出示課件42）四、個性表達(dá)，體會情感1.教師提出問題：同學(xué)們，看了這個故事，你有什么感想？（出示課件43）預(yù)設(shè)1：老虎和賊真是太愚蠢了，沒有搞清楚事實，僅憑自己的猜想，鬧了一場笑話，真是讓人笑掉大牙！預(yù)設(shè)2:老爺爺和老婆婆只有小毛爐為伴，老虎和賊還去偷它，太沒有道德！不是自己的東西不能要，更不能去偷去搶別人的東西。2.（出示課件44）展開想象，再編故事教師提出問題：想象一下，老虎和賊蘇醒后，又會發(fā)生什么故事，請你寫一寫。預(yù)設(shè)：賊先蘇醒過來，看見老虎還沒醒，一邊跑一邊想：“真是福大命大呀，趕緊跑吧！等‘漏’醒過來，他一定會吃了我的！”不一會兒，老虎也醒了過來，找了半天，也沒看見“漏”，心想：“這‘漏’果然本領(lǐng)高強(qiáng)，居然無影無蹤了，我也趕緊跑吧，一會兒他要是回來，我就沒命了！”（設(shè)計意圖:鍛煉學(xué)生復(fù)述故事的能力，從有趣的故事中獲取一定的知識，發(fā)揮故事的教育作用。）五、總結(jié)提升，拓展延伸1.結(jié)構(gòu)梳理（出示課件45）2.主題概括（出示課件46）這篇民間故事圍繞（“漏”）展開，老虎和賊對“漏”極其害怕的心理導(dǎo)致他們不辨真?zhèn)危つ刻痈Z，下場可笑。故事諷刺了老虎和賊的（愚蠢和貪婪），告訴人們（做賊心虛、干壞事）沒有好才場的道理。3.拓展延伸（出示課件47、48）教師安排學(xué)生閱讀《做賊心虛》。六、課堂演練（出示課件49、50）【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】《漏》是一篇中國民間故事。故事圍繞“漏”展開，老虎和賊對“漏