部編版七年級上冊語文教案5篇

部編版七上語文教案5篇

我們在寫教案的時(shí)候需要留意突出重點(diǎn)，以及解決難點(diǎn)，提前制定

好適合自己的教案是可以讓我們在課堂上更加自信的，范文社我今日

就為您帶來了部編版七上語文教案5篇，信任肯定會(huì)對你有所關(guān)心。

部編版七上語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)并把握音序查字典的方法。

2.能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描

述的內(nèi)容，背誦古詩。

3.和大人一起朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內(nèi)容，并

知道我們要學(xué)會(huì)關(guān)心家人分擔(dān)家務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)并把握音序查字法；明白文章講了什么，并學(xué)會(huì)關(guān)心家人分擔(dān)

家務(wù)。

教學(xué)預(yù)備

1.相關(guān)圖片。

2.預(yù)備最新版本的《新華字典》。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、猜謎引入，激發(fā)愛好。

1.師：同學(xué)們我們來猜個(gè)謎語，誰知道這是什么？

一位老師不開口，肚里學(xué)問樣樣有。誰要有事請教它，還得自己去

動(dòng)手。

對了，這就是字典。

2.熟悉《新華字典》。

3.了解《新華字典》的作用。

師：字典的本事可大了，我們學(xué)了好多字，可是我們不知道它們的

意思怎么辦呢？字典爺爺來幫忙了。你們想學(xué)這個(gè)本事嗎？

二、情境活動(dòng)，做好預(yù)備。

1.師：要想學(xué)習(xí)這個(gè)本事，我們得先過三關(guān)。

2.過三關(guān)嬉戲。

(1)第一關(guān)：背一背。復(fù)習(xí)漢語拼音字母表。

①指名按挨次背誦。

②全班按挨次背誦。

(2)其次關(guān)：連一連。把大小寫字母精確地用直線連起來。

(3)第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。老師出示“廚〃：認(rèn)真看，這個(gè)字讀什么？

看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)。

3.師：我們在字典中怎么查到"廚"字呢？

三、分步指導(dǎo)，學(xué)會(huì)查字。

1.師："廚"很淘氣，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永?，漢字寶寶那么多，

怎么找到它呢？老師來教你。

2.比一比，看誰跟著老師找得快。

（1）老師示范，指導(dǎo)同學(xué)翻開字典，找到"漢語拼音音節(jié)索引〃。

（2）找到大寫字母c。

（3）找到音節(jié)chu,重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)找到音節(jié)所在的頁碼。

（4）翻開字典，找到相應(yīng)頁碼，找到音節(jié)chu,根據(jù)字的四聲次

序找到要查的字“廚〃。

（5）老師讀字典上的意思。

3.說一說，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個(gè)淘氣的“廚〃

的。

4.讀一讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。

（1）師出示"音序查字法口訣”，并且范讀。

（2）生跟著老師一句一句朗讀。

（3）指名同學(xué)朗讀。

（4）齊讀。

四、鞏固練習(xí)，培育查字力量。

1.說一說：音序查字法的步驟是怎樣的？

2.練一練：查老師規(guī)定的字：池、首、漂、機(jī)，看誰能最快找到

該字所在的正文頁碼。

3.賽一賽：奪紅旗競賽，完成課本第40頁中的表格。

五、誦讀古詩，日積月累。

1.老師播放《贈(zèng)汪倫》的朗讀錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦

讀。

2.同學(xué)借助拼音自由練讀古詩。

3.小組溝通學(xué)習(xí)狀況，相互訂正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)

都會(huì)朗讀為止。

4.老師范讀，同學(xué)仿照老師進(jìn)行朗讀，留意讀出節(jié)奏，讀出韻律。

5.結(jié)合插圖，想象溝通。這首古詩是唐代詩人李白寫給伴侶汪倫

的。讀著這首詩，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

6.齊聲誦讀，要把體會(huì)到的依依惜別的感情讀出來。

7.背誦古詩。

第2課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1.同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，看看哪位同學(xué)最先

猜出謎底。

兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，每天干活不

說話。（謎底---手）

2.同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手

伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一

個(gè)同學(xué)，讓其把手印畫在黑板上。）

3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

L引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛的方式來讀書。依據(jù)漢語拼音自讀課文，

標(biāo)出自然段的序號。

2.同學(xué)選擇自己喜愛的段落進(jìn)行朗讀，邊讀邊想象文中人物說話

的動(dòng)作、神情。

3.開火車連讀課文，師生正音。

三、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀。

1.“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矏圻@

張畫？

（1）爸爸說了什么？想一想，爸爸在說這句話的時(shí)候臉上的表情

是什么樣的呢？（提示：興奮）

（2）同學(xué)朗讀爸爸的話。

（3）媽媽和姥姥分別說了什么？借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥

做了什么？

（4）用上“由于……所以……”說說家里人為什么喜愛蘭蘭的畫。

引導(dǎo)同學(xué)補(bǔ)充句子，讀句子。

爸爸喜愛蘭蘭的小手，是由于（）o

媽媽喜愛蘭蘭的小手，是由于（）。

姥姥喜愛蘭蘭的小手，是由于（）。

蘭蘭明白了，大家喜愛她的畫，是由于（）。

（5）蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了許多的事情，你們覺得

蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢？（勤勞、關(guān)懷長輩、愛勞動(dòng)、懂事）

2.指導(dǎo)分角色朗讀。

（1）想想平常姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和蘭蘭說話的。

（溝通：他們的語氣和氣可親，布滿關(guān)愛和贊揚(yáng)。蘭蘭的語氣天真

活潑，有禮貌。）

（2）分角色朗讀。

四、總結(jié)。

1.蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那

么多的歡快。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。

2.拓展溝通：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會(huì)說：我替

爸爸（）。我給媽媽（）O我?guī)屠蠋煟ǎ?。我為大家（）?/p>

3.課堂總結(jié)。

同學(xué)們真不錯(cuò)，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群樂于關(guān)心別

人的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就會(huì)做更多的好事。

4.師生合作朗讀課文。

五、布置作業(yè)。

1.和爸爸媽媽一起讀這篇課文。

2.自己為家人做力所能及的事。

教學(xué)反思

讀，是同學(xué)開啟才智之門的鑰匙；讀，是同學(xué)理解、感悟、思索的

前提。在本節(jié)課中，可以以讀貫穿始終，讀的形式力求多樣，讀的范

圍力求廣泛，讀的要求漸漸提高。引導(dǎo)同學(xué)在讀中求懂，在讀中求會(huì)，

在讀中提高朗讀水平。讓同學(xué)通過自讀、小組分角色讀、師生合作讀

等多樣化的誦讀方式，增加對文章的理解。在讀中整體感知，在讀中

有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感熏陶。

部編版七上語文教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1＞培育幼兒對顏色的愛好，充分展現(xiàn)幼兒對顏色的感受。

2、培育幼兒對顏色的觀看力量。

二、教案預(yù)備

1、環(huán)境布置：用顏色艷麗的氣球?qū)⒒顒?dòng)室裝扮起來，在活動(dòng)室中

間用彩紙懸掛很多幼兒能接觸到的各色氣球。

2、在活動(dòng)室的空地上鋪上大白紙，四周擺放顏色豐富的水彩顏料

和各種繪畫工具（噴壺、毛筆、紙團(tuán)、刷子等）。

三、教案過程

一、開頭部分：玩氣球，引起幼兒的愛好。

老師："現(xiàn)在，我們一起去小一班玩一玩，我們看看小一班的活動(dòng)

室和我們的是不是一樣?這么多的氣球你們喜不喜愛?你們?nèi)ネ嫱姘伞?/p>

"（幼兒自由、興奮的玩氣球，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。）

四、基本部分：

1＞幼兒找喜愛的氣球，引起幼兒對顏色的留意。

老師："這么多大大小小、花花綠綠的氣球，你們喜不喜愛?現(xiàn)在你

們找一個(gè)自己喜愛的氣球給小伙伴說一說，給老師說一說。"（幼兒自

由找氣球，自由敘述，其間老師個(gè)別提問："你找的是什么氣球?為什

么喜愛這個(gè)氣球?）

2、集體"氣球跳跳跳"，引發(fā)幼兒感受顏色的美。

老師："我們一起玩《氣球跳跳跳》我們邊念邊圍繞氣球跑，當(dāng)念

完后拍你喜愛的氣球，看誰的氣球跳的高。"

幼兒念："大氣球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的氣球跳得高"。

念完后幼兒去拍氣球。老師提問："剛才，你拍的是哪個(gè)氣球?"幼兒

反復(fù)玩2-3遍。

老師提問："這么多花花綠綠的氣球飛起來你看著像什么?"

3、玩顏色，讓幼兒充分展現(xiàn)對顏色的感受。

老師："花花綠綠的氣球這么美，誰能想方法把它們畫在這張白紙

上？

幼兒自由選擇繪畫工具和自己寵愛的顏色在白紙上玩色。老師對個(gè)

別幼兒供應(yīng)關(guān)心。

五、結(jié)束部分：

幼兒相互觀賞作品。

部編版七上語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉"栗、矯〃等13個(gè)生字，會(huì)寫"鼠、仁"等13個(gè)生字。把握"乖

巧、清秀〃等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性，把

握重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)的思想感情。

3.感受課文中精確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累

語言。學(xué)習(xí)在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

L學(xué)會(huì)本課的生字。把握“乖巧、清秀〃等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)詞句的含義。

3.學(xué)習(xí)在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)對松鼠的寵愛之情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉"栗、矯〃等13個(gè)生字，會(huì)寫"鼠、仁"等13個(gè)生字。把握"乖

巧、清秀〃等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的形狀特點(diǎn)。

教具預(yù)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話引入

L同學(xué)們，你最喜愛哪一種小動(dòng)物?請你用簡潔的語言介紹這種小

動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.(出示松鼠圖片)請看大屏幕，請大聲說出它們的名字。

板書：松鼠

讓我們趕快來讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去熟悉這個(gè)可愛的小

動(dòng)物吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

L按要求自由讀課文

(1)留意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。

(2)用自己喜愛的方法記憶生字。

(3)結(jié)合上下文理解“玩?！ā?遮擋"的意思。

2.檢查自讀狀況

⑴讀詞句

［出示榛子、橡栗、苔葬的圖片］

灰褐色：［出示灰褐色的松鼠］

"遮擋〃是什么意思?說說你的理解。

"玩耍"你怎么理解？

(2)識記生字，把握多音字。

晃huang()huang()

組完詞同桌訂正

三、再讀課文，理清思路

L默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號里

填上詞語。

爭論：()的松鼠

2.指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。

3.同桌爭論：假如把課文分成兩部分，該怎樣分?為什么這樣分？

全班溝通，總結(jié)

第一部分(1)：先總寫松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討

人喜愛，再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進(jìn)食姿態(tài)幾個(gè)方

面詳細(xì)介紹松鼠的形體特征。

其次部分(2)：主要從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面介紹松鼠

的性格特征。

第三部分(3、4)：從松鼠的行動(dòng)、儲(chǔ)備食物過冬和搭窩寫出了松鼠

聰慧、警覺、乖巧的特點(diǎn)。

第四部分(5)：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛潔凈的生活習(xí)性。

四、細(xì)讀第一段，了解形狀

L默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用"〃畫出來。

2.從哪些地方可以看出松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物呢?試著填一填：

在寫松鼠的形狀時(shí)，抓住松鼠的,具體描寫了松鼠―、

—、、和的特征，把小松鼠寫得特別漂亮可愛。

板書：形狀特征

面容一一清?？

身體---強(qiáng)健

四肢一一輕快

尾巴一一上翹

3.讀第一段，爭論：你認(rèn)為這段好在哪兒？

小結(jié)：文中第一段的確寫得好，抓住了松鼠的形狀特點(diǎn)，運(yùn)用了恰

當(dāng)?shù)男稳菰~、比方句，把松鼠的形狀寫詳細(xì)了，讓我們感受到它的漂

亮可愛。這種寫法值得我們借鑒。

4.指名讀，讀出對松鼠的寵愛之情。

朗讀指導(dǎo)：我們在朗讀過程中要讀出對松鼠的寵愛之情。要讀出這

種情感，我們首先確定描寫松鼠的重點(diǎn)詞語如"乖巧、美麗、討人喜

愛、面容清秀、靈敏、機(jī)警”等詞語，并通過重讀、輕讀等方式讀出

對松鼠的寵愛之情。

五、布置作業(yè)

1.抄寫生字、新詞。

2.仿照課文第一段的寫法，認(rèn)真觀看自己喜愛的一種小動(dòng)物，介紹

它的形狀。

部編版七上語文教案篇4

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，熟悉3個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語:

碧綠、嚴(yán)肅、允許、仿佛、廚房、刺猬。

2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

3、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。

4、用較快的速度閱讀課文。

二、學(xué)習(xí)過程

第一學(xué)時(shí)：

1、初讀課文，把課文讀通讀順，并畫出不理解的詞句，初步揣摩

人物的內(nèi)心、情感。

2、在朗讀中理解（可以查字典或與同學(xué)爭論）詞語。如“其間〃（其

中）、“無端〃（無緣無故）、"素”（一直）、"如許”（如此）、“希奇〃（稀

奇）。

3、要求同學(xué)以較快的速度默讀課文，并依據(jù)所提示的問題快速思

索，做到入眼看得快，入腦想得快。

（1）閏土為什么要到"我"家來？閏土長得什么樣？

（2）閏土對“我”說了哪些事？

（3）閏土的性格有什么特點(diǎn)？"我〃在哪些方面不如閏土？

4、在小組里爭論。

其次學(xué)時(shí)：

1、自由選擇喜愛的段落多讀幾遍。

建議同學(xué)，把"月下看瓜〃（第一自然段）、"閏土外貌描寫〃（第三

自然段）、“我”的贊美和憧憬（倒數(shù)其次自然段）等段落多讀幾遍，

讀得瑯瑯上口。

2、把自己喜愛的段落讀給大家聽，讀后將出自己喜愛的理由（評

析詞句）或談?wù)動(dòng)∠笞钌畹?、最感愛好的場景是什么，并說出理由。

第一自然段，寫月夜少年刺獵的場景。"深藍(lán)的天空、金黃的圓月、

海邊的沙地、碧綠的西瓜。〃首先描寫出一幅美麗的月夜田園景象。

在這樣的景色中，一位英勇機(jī)靈的少年形象呈現(xiàn)在同學(xué)面前。通過文

字的描寫讓人想象景色及閏土的形象。朗讀時(shí)要留意語氣語調(diào)的變化

對表達(dá)的作用。朗讀景物描寫要用舒緩的語氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。

人物描寫略帶興奮的語氣來讀，要能把人物的機(jī)敏英勇通過語氣體現(xiàn)

出來，用稍快的速度朗讀。

第四自然段，寫"我''和閏土見面的情景。"我"早就想見到閏土，閏

土來了，“我便飛跑地去看〃。朗讀時(shí)要用急迫的語氣來讀，速度稍快。

接著就是對閏土的其次次外貌描寫：紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀

圈、見人怕羞。這可與第一自然段的描寫合起來，構(gòu)成閏土的外貌特

征?！白仙膱A臉〃中“紫色”是閏土在田地里風(fēng)吹日曬的'結(jié)果，外貌描

寫可用平緩的語氣朗讀。

“?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，……他們都和我一樣只觀

察院子里高墻上的四角的天空〃。這一段寫"我"憧憬農(nóng)村生活。閏土

“有無窮無盡的希奇的事〃，說明閏土的學(xué)問豐富。而“我〃和伴侶"只觀

察院子里高墻上的四角的天空。〃說明“我們”只能在一個(gè)小天地里活

動(dòng)，看不見更寬闊更生動(dòng)的外面世界，閏土知道的事，我和我的伴侶

都不知道。第1句要讀出贊美的語氣，由衷地贊揚(yáng)閏土學(xué)問的豐富，

要讀得伸展些；第2句，要強(qiáng)調(diào)"不知道"、"只觀察〃、"不〃和"只〃為

重讀，突出自嘆不如的情感。

還有“雪地捕鳥"、"海邊撿貝殼〃、“沙地看跳魚兒"、"依依惜別"等。

3、自由選擇伙伴，組成學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀“我〃和閏土的對話

（從"其次日……〃至"……都有青蛙似的兩個(gè)腳……〃），在分角色朗讀中

揣摩人物的內(nèi)心、情感（“我〃的奇怪、佩服、自嘆不如；閏土的

聰慧、熱忱、純樸等），并讀出感情來。在小組內(nèi)交替朗讀、相互評

議。

4、看其次幅插圖，想象描。

“我〃和閏土是怎樣話別的，再說一說。

5、摘錄。

寫閏土外貌的句子，再用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

部編版七上語文教案篇5

有一天，媽媽下班回來，送給我一個(gè)扁扁的紙盒子。我打開一看,

是一件淡綠色的、透亮的新雨衣。我立即抖開雨衣就往身上穿。

怎么？雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里

縮著，什么也干不了。穿上這件狀況就不同了，管你下雨不下雨，想

干什么就干什么。

我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣

弄得窸窸窣窣響。直到媽媽聲喊："蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長琲子

嗎？〃我才連忙把雨衣脫下來。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，

渾身涼冰冰的。

我開頭盼著變天。可是一連好多天，白每天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜

晚又變成滿天星斗。我的雨衣始終安寧靜靜地躺在盒子里，盒子始終

安寧靜靜地躺在衣柜里。每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽把天烤

得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是“晴〃

呢？

有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹突然沙啦啦地吵鬧起來，就像在

嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。一會(huì)兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過

來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走

路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最

美的事呢！果真，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我

又伸手試了試四周，手心里也落上了兩點(diǎn)。我興奮地仰起頭，甩打著

書包就大步跑進(jìn)了樓門。

"媽媽！"我嚷著奔進(jìn)廚房。

“蕾蕾回來得正好，快把頭發(fā)擦擦，預(yù)備聽英語講座！"

"可是……還差半小時(shí)呀?！ㄎ亦饺轮?，心想，你怎么就不向窗外看

一眼呢？

"那就休息一下。"媽媽說完，只聽吱的一聲響，原來她正往熱油鍋

里放蒜鬟呢。

"我今日特殊特殊不累。媽媽，我給你買醬油去吧，?。?我央求著。

"你看，醬油我下班帶回來了?！▼寢寷_我笑了笑，似乎猜著了我的

心思。

"可……是還要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢?！ㄎ乙贿呎f，一

邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了。

“我什么時(shí)候說過要燉肉？〃媽媽炳上米飯，轉(zhuǎn)過身來看了我兩眼。

"你沒說，爸爸可說過。〃這話一出口，我就臉紅了。由于我沒見爸

爸，也沒人告知我要燉什么肉。

"真的嗎？"媽媽問。

我不再說話，也不敢再去看媽媽，趕忙背過身子盯住碗架，上邊的

瓶瓶罐罐的確滿滿當(dāng)當(dāng)，看來不會(huì)有出去買東西的盼望了。再看看屋

里的鬧鐘，六點(diǎn)二十，我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座。

吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，似乎是敲著

鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)

憂起來：要是今日雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？還是留到明天

吧。

說來也怪，雨果真像我盼望的那樣停了。四周一下子變得那樣寧靜。

我推開窗子，涼快的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖

刷過的公路，公路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊

樹，小楊樹上像掛滿了珍寶瑪瑙。可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢,

那一-定比珍寶瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點(diǎn)

打在雨衣上的事。

其次天早晨一睜眼，四周還是靜靜靜的。我決心不再想什么雨不雨

的。誰知等我背著書包走到街上，腦門又落上了幾滴水珠。我還以為

是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴

唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。我?guī)撞脚芑丶?，理?/p>

氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：

“媽媽，下呢，還在下呢！〃

媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子。我挺著脖子，當(dāng)

心翼翼地跑下了樓梯。

我走在街上，甩著兩只透亮的綠袖子，覺得似乎雨點(diǎn)兒都特

殊愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳動(dòng)：滴答,

滴答滴答……

本文鐵凝，選作課文時(shí)有改動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

L學(xué)習(xí)把握生字新詞。

2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.了解是如何描寫心理活動(dòng)的。

4.了解課文是通過哪些事例來寫“盼〃的。

教學(xué)重點(diǎn)

默讀課文，知道課文寫了哪些事例。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)文章是怎樣圍繞“盼'’這一中心愿思來寫的，學(xué)習(xí)從不同方面或

選取不同事例，表達(dá)中心思想。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

L學(xué)習(xí)把握“袖、篷、縮”等15個(gè)生字，理解新消失的詞語。

2.理清文章的敘述挨次，了解課文中心思想。

教具預(yù)備

課件

教學(xué)過程：

一、揭示課題，簡介

1.老師出個(gè)謎語，看看誰能猜出謎底。"一件小花衣，真是好稀奇。

太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣?！ǎㄓ暌拢?/p>

2.雨衣圖片

老師解題：我們課文的題目是什么，大家讀一下。你有沒有"盼"過

某些事情？把你希望的事情和同位說一說。課文中的故事和雨衣有關(guān),

學(xué)習(xí)了課文，我們就知道是誰在盼，盼什么，愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（板書：

16.盼）

3.簡介：這篇課文的鐵凝，是一位女作家，1957年9月誕生于河北

省趙縣，河北省作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席，中國作家協(xié)會(huì)主席，1975年開

頭發(fā)表文學(xué)作品，主要著作有《玫瑰門》、《大浴女》、《沒有鈕扣的紅

襯衫》、等100余篇、部，作品曾6次獲包括“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)〃在內(nèi)的文

學(xué)獎(jiǎng)。由鐵凝編劇的電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)大

獎(jiǎng)，以及中國電影"金雞獎(jiǎng)""百花獎(jiǎng)〃。部分作品已譯成英、俄、德、

法、日、韓、西班牙、丹麥、挪威、越南等多國文字。

二、檢查預(yù)習(xí)，訂正指導(dǎo)

1.認(rèn)讀書寫生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）"筒"與"桶”在用法上要區(qū)分；（2）"篷"與"蓬"字形

區(qū)分，意義不同；（3）指導(dǎo)書寫"嚷、醬、唇〃等生字。

2.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語要依據(jù)“字不離詞，

詞不離句，句不離篇〃的原則，聯(lián)系上下文精確地理解詞語在詳

細(xì)語言環(huán)境中的意思。

吵鬧：喧嘩喧鬧。

理直氣壯：理由正值充分，膽子壯，說話非常有氣概。

當(dāng)心翼翼：原形容嚴(yán)厲虔誠的樣子，現(xiàn)用來形容舉動(dòng)非常謹(jǐn)慎，

絲毫不敢疏忽。

三、理清段落，概括大意

L在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。聯(lián)系課文加強(qiáng)對生字、

新詞的記憶與理解。

2.同學(xué)默讀課文，思索：課文為什么以"盼〃為題，圍繞題目寫了哪

些內(nèi)容。（全篇課文都是講一個(gè)小伴侶希望下雨穿新雨衣的事情，所

以以"盼”為題目。文中“媽媽送我新雨衣〃"下雨沒能穿雨衣""最終穿上

了雨衣''等情節(jié)都是圍繞題目來寫的。）

圍繞"盼"寫了哪些內(nèi)容，同學(xué)可能總結(jié)不全，老師指導(dǎo)同學(xué)讀有關(guān)

句段來關(guān)心同學(xué)概括總結(jié)。

3.給課文劃分段落，概括段落大意。

第一部分（第1、2自然段）：寫媽媽送"我"新雨衣。

其次部分（第3自然段）：寫希望下雨。

第三部分（第4一17自然段）：寫盡管下雨還是未能如愿。

第四部分（第18—21自然段）：寫"我"最終穿上雨衣。

分段時(shí)鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的見解。對段落的劃分，同學(xué)會(huì)產(chǎn)生分歧。

對同學(xué)有道理的分段方法老師都應(yīng)予以確定。

四、朗讀課文，體會(huì)心理

L找出自己喜愛的部分讀一讀，讀完后想一想，這段文字是圍繞什

么意思寫的。

2.分角色用相應(yīng)的語氣讀一讀蕾蕾和媽媽對話的部分，體會(huì)這兩個(gè)

人物此時(shí)的心理活動(dòng)。

3.你自己認(rèn)為哪一部分寫得，讀給同桌聽一聽。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.逐段學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

2.領(lǐng)悟圍繞中心愿思，把握從不同方面或選取不同事例來寫的寫法。

教具預(yù)備

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。

指名三名同學(xué)有感情地讀出自己喜愛的部分。并簡潔說說文中的蕾

蕾盼什么？哪些地方看出她在盼？引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

（一）第一部分

L各自輕聲讀第一段，思索：這一段先寫了什么？再寫什么？（先

寫媽媽送給我一件新雨衣，再寫我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。）

（板書：媽媽送我新雨衣）

2.課文中哪些詞語寫我非常喜愛新雨衣？為了穿新雨衣我做了什

么傻事？（戴上雨帽，抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響穿上雨衣熱

了一身汗）

3."你瘋啦？"說明什么？（媽媽對蕾蕾的做法特別不理解。從側(cè)

面也看出蕾蕾的做法出人意料，同時(shí)說明蕾蕾太希望穿雨衣了。）

（二）其次部分

這一部分寫得很簡略，也簡單理解，老師可用簡練的語言一帶而過。

每天都在想，盼著下雨。

（板書：每天盼下雨，想穿新雨衣）

（三）第三部分

1.