2024pep人教版小學(xué)英語四年級下冊教學(xué)計劃及全冊教案

最新pep人教版小學(xué)英語四年級下冊教學(xué)支配與全冊教案

1、教材結(jié)構(gòu)分析

本學(xué)期運用教材是《九年義務(wù)教化六年制小學(xué)教科書英語(第四冊)》

(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTSJBOOK4),本冊教材

分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。

2、教學(xué)內(nèi)容分析

單元題目話題

Unit1MyschoolSchoolthings

Unit2Whattimeisit?Time;subjects;meals

Unit3WeatherWeather;place

Recycle1

Unit4AtafarmAnimas;number;vegetables

Unit5MyclothesClothes;colour

Unit6ShoppingClothes;number

Recycle2

3、教學(xué)重難點分析

進(jìn)行簡潔的溝通關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)

字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問技能目標(biāo)

能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡潔的溝通；能聽、說、認(rèn)讀60

個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

2、操作應(yīng)用目標(biāo)

能用英語進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、

顏色等幾個話題的探討，并簡潔運用。

3、情感看法價值觀目標(biāo)

強調(diào)語言的運用，留意實力的培育，突出了愛好的激發(fā)，重視雙向溝

通，融合學(xué)科內(nèi)容，重視敏捷擴(kuò)展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

二、班級學(xué)生狀況分析

（包括基本狀況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以與活動、操作技能、

后進(jìn)生名單等）

四年級分兩個班，一班人，二班人，兩班狀況基本相同，后進(jìn)生比

較多，再加上新轉(zhuǎn)來的幾個同學(xué)，原來根本沒有英語基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要

駕馭教材所學(xué)學(xué)問，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特殊留意改進(jìn)教學(xué)

方法，提高課堂效率，爭取使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

三、主要教學(xué)措施

（除針對全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）

1、融會話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)

四、教學(xué)進(jìn)度支配

教學(xué)進(jìn)度表

周次時間起訖教學(xué)內(nèi)容備注

12月17日-一2月21Unitl第1-3課

H時

22月24日-—2月28Unit1第4-6課

日時

33月3日一-3月7日Unit2第1-2課第一單元測試

時

43月10日-一3月14Unit2第3-5課

H時

53月17日-一3月21Unit2第6課時其次單元測試

Unit3第1課時

63月24日-—3月28Unit3第2-4課

日時

73月31日一—4月4日Unit3第5-6課第三單元測試

時

84月7日一-4月11日Recycle1清明節(jié)

94月14日-—4月18Unit4第1-3課

口時

104月21日-一4月25Unit4第4-5課期中測試

H時

114月28日一—5月2日Unit4第6課時第四單元測試

Unit5第1課時

125月5日一—5月9日Unit5第1-3課

時

135月12日-—5月16Unit5第4-6課

日時

145月19日-—5月23Unit6第1課時第五單兀測試、兒童節(jié)、端午

口節(jié)

155月26日-—5月30Unit6第2?4課

日時

166月2日一—6月6日Unit6第5-6課第六單元測試

時

176月9日一-6月13日Recycle2

186月16日-——6月20Review

日

196月23日-—6月27Review

日

第一單元教學(xué)支配

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

Unit1Myschool

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點學(xué)習(xí)學(xué)?？剖遗c功能室的名稱、分布

和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個科室的

不同功用，并簡潔介紹學(xué)校校舍的分布狀況。重點學(xué)習(xí)的句型是：This

is........Thatis...........Isthis........?.Isthat.........?Yes,itis./No,

itisn't.同時滲透了序數(shù)詞的運用以與字母組合er在單詞中的最基本的

發(fā)音。

2、單元教學(xué)重點：駕馭學(xué)校中的一些功能室。例如：playground,

garden,teacher'soffice,library,canteen,artroom,computer

room,washroom,musicroom,gym,andTVroom.駕馭句型This

/Thatisthe---與Isthis/thatthe---?Yes,itis./No,itisn,/在實

際情境中的運用。

3、單元教學(xué)難點：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的

區(qū)分與如何正確運用序數(shù)詞。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實際情景中敏捷

運用Let'stalk中的重要句型This/Thatisthe(a)---Isthis/that

the(a)---?Yes,itis.No,itisn,t.

三、單元教學(xué)打算：

1、老師打算教學(xué)過程中所須要的圖片、聲音、課件，以與本單元的

單詞卡。

2、打算一些老師的照片或圖片。

3、老師打算錄音機(jī)與錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程申，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的

話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起留意，讓學(xué)生意

識到要細(xì)致聽別人的說話。

2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或膽怯發(fā)言的學(xué)生，課堂中老師主動

請他們表達(dá)其看法，培育他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，賜

予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，激勵學(xué)生交際。

Unit1Myschool

第一課時(Let'slearnLet'sdo)

執(zhí)教日期：2024年2月17日第一周星期一累計

01課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞:second/firstfloor,

teacherysoffice,library.

2.能聽懂、會說：uWhereisthelibrary?It'sonthefirstfloor.w

能依據(jù)學(xué)校布局進(jìn)行真實問答。

3、能聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：G。tothegarden.

Watertheflowers.

教具打算：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、老師打算一幅本單元的校內(nèi)分布圖。

3、老師打算本課時的單詞卡。

教學(xué)重點：駕馭有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個單詞，并了解它們的功能。

教學(xué)難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、老師播放本單元歌曲"Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后激勵學(xué)生

跟唱。

2、播放第三冊第一單元課件Let'slearnA,回顧句型：“What'

sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”

自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

二、教學(xué)新課

1、老師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulike

ourclassroom?WhatJsintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。老

師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyou

likeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisis

amapofourschool.

2、播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞。老師可引入句型“It'

sonthefirstfloor.,為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過老師領(lǐng)

讀和聽音跟讀，讓學(xué)生駕馭本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library

的發(fā)音時，可復(fù)

2、看Let'sd。的圖片（沒有文字），讓學(xué)生細(xì)致看動作，然后跟著

聲音做動作。播放聲音，老師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進(jìn)行練

習(xí)，采納組與習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,

friend,hungryo

三、鞏固練習(xí)

1、小組競賽。老師出示一張詞卡，Ifflgarden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與

該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)

習(xí)了學(xué)過的單詞，也為接著學(xué)習(xí)Let'sd。打下基礎(chǔ)。組競賽的方式，可

以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的

學(xué)生進(jìn)行評價°評價包括動作是否精確、到位、優(yōu)雅等。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第5頁并背誦Let'sdoo

五、板書設(shè)計

Unit1Myschool

Whereisthelibrary/teacher9soffice?

It'sonthefirst/secondfloor.

六、教學(xué)反思

其次課時（實施日期：2024年2月19日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說：wWhereistheteachers*office?Isthisthe

teachers'office?Theteachers'officeisnexttothelibrary.,,并能在

實際情景中進(jìn)行運用。

2、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。

教具打算：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：本課對話與其在實際情景中的運用。

教學(xué)難點：認(rèn)讀對話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、老師播放本單元歌曲"Ourschool",先讓學(xué)生聽然后激勵學(xué)生

跟唱。

2、老師漸漸出示teachersJoffice等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

二、教學(xué)新課

1、老師和學(xué)生進(jìn)行freetalk,話題是Whydoyoulikeourschool?

激勵學(xué)生用簡潔的句子做出Pl答，即使只能說出只言片語，老師也要賜予

表揚。

2、播放本課課件Let'stalk部分。老師可以就對話內(nèi)容提一些問

題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudoin

theplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

3、進(jìn)行仿照或跟讀練習(xí)，留意提示學(xué)生this和that中“th”的發(fā)

音要咬舌頭。

4、firstsecond的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透,

如：T:What'sinthefirst/secondpicture?Ss:It'salibrary/a

teacherJsoffice.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,

playground;thesecondcard,…然后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察掛圖，正確理

解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。

5、分角色朗讀與表演：老師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范

性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。

三、鞏固練習(xí)

1、一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面對黑板站立，另一學(xué)生依照圖

的提示做出動作，其余的學(xué)生揣測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用

句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”作答。

2、做本單元ALet'stalk部分的作業(yè)本練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、摯友或家長聽。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

第三課時（實施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生駕馭含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer￡4^

詞語。

教具打算：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer

五個詞語。

教學(xué)難點：正確書寫water,tiger,sister,dinner,computer五個詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z練習(xí)：

A:Whereistheteachers*office?

B:Ifs...

A:Isthis...?

B:Yes,itis./No,itisn't.

2、請學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,underlineandsay的錄音，讓學(xué)生劃出字母組合ero

4、聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正

確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

第四課時（實施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：能夠識別句型“Isthisthe…？和Isthatthe…”的不同用法

并在真實情景中正確運用。

教具打算：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：“Isthis-?/Isthat…？”的用法。建議老師在真實的情景中

對this和that在距離上的區(qū)分進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教學(xué)難點："Isthis-?/Isthat-?"的用法。建議老師在真實的情景中

對this和that在距離上的區(qū)分進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生表演A部分Let'sd。的內(nèi)容。

2、老師和學(xué)生進(jìn)行主題探討：What'sinourschool?激勵學(xué)生

用新學(xué)的單詞來交談。

二、教學(xué)新課

1、老師和學(xué)生進(jìn)行freetalk,話題是Whydoyoulikeourschool?

激勵學(xué)生用簡潔的句子做出回答，即使只能說出只言片語，老師也要賜予

表揚。順著這一話題。老師說：“Yes,ourschoolisreallyverynice.

TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJie

isshowingthemaroundschool.Let'swatch.由此導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生觀看課件后，回答老師提出的理解性問題。在問答的過程中

重點理解與操練句型：Isthisthe…？和Isthatthe…？

3、學(xué)生聽錄音跟讀對話。

4、學(xué)生分角色朗讀對話。

三、鞏固練習(xí)

1、做本單元B部分作業(yè)本上Let'stalk的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、摯友或家長聽。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

第五課時（實施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：gym,artroom,computer

room,playground,musicroom.

2、能夠完成Look,askandanswer部分中的活動。

3、能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。

教具打算：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：五個生詞的正確發(fā)音以與序數(shù)first,second的用法。

教學(xué)難點：理解Storytime中的故事大意。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生齊唱本單元的Let'tchantB部分的歌謠。

2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschools

3、老師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?

讓學(xué)生推斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

4、請學(xué)生仿照老師說句子，其他學(xué)生推斷說單詞，說一說校內(nèi)里還

有些什么設(shè)施和課室等。

二、教學(xué)新課

1、老師播放A部分Let'sdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動。

2、老師提問:Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthe

garden.老師再問：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthe

library.然后老師接著提問：Wheredowehavecomputerclasses?弓|

導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom。

3、老師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授

其余五個生詞。

4、聽錄音，跟讀、仿照。

三、鞏固練習(xí)

老師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂依次，用手蓋住單

詞，然后向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問

學(xué)生：Isthisthemusicroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/

thatthe????

四、布置作業(yè)

1、讀課文第8頁。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

第六課時（實施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運用This/Thatis…寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let'ssing的歌曲。

4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。

教具打算：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：駕馭兩個重點句子：“This運thelibrary.Thatisthe

playground.”的正確書寫。

教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫Thisisthelibrary.Thatisthe

playground,o

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z溝通。

2、Review:A、B兩部分的詞語與對話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運用711運/71121運一練習(xí)說句了?。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀并填空。

2、聽錄音并排序。

3、看一看并畫圈。

4、唱Let'ssing的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Storytime的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第1。頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Storytime0

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

其次單元教學(xué)支配

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點學(xué)習(xí)時間的表達(dá)以與描述不同時間進(jìn)

行的日常活動。主要句型是:Whattimeisit?It's...It*stimefor..../

It'stimeto...A、B部分的Let'stalk滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為

本單元的教學(xué)難點；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時也是很有規(guī)律的。建

議老師在教授新學(xué)問時緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們用英文表述自

己的日常活動。

2、單元教學(xué)重點：能夠詢問時間并做出正確的回答，如：Whattime

isit?It'snineo'clock.能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒?，如：

It'stimeforEngHshclass.It'stimetogotoschool.

3、單元教學(xué)難點：字母組合ur在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實際情景中敏捷

運用Let'stalk中的重要句型。

三、單元教學(xué)打算：

1、老師打算教學(xué)過程中所須要的圖片、聲音、課件，以與本單元的

單詞卡。

2、打算一些老師的照片或圖片。

3、老師打算錄音機(jī)與錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的

話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起留意，讓學(xué)生意

識到要細(xì)致聽別人的說話。

2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或膽怯發(fā)言的學(xué)生，課堂中老師主動

請他們表達(dá)其看法，培育他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，賜

予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，激勵學(xué)生交際。

五、單元教學(xué)反思：

第一課時（實施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說"Whattimeisit?It'stimefor并能在情景

中進(jìn)行運用。

2、能理解并運用"Timetogohome,kids”“Let'sgo!”兩個短語

的句子。

3、教化學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。

教具打算：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：讓學(xué)生嫻熟駕馭問句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以與

句型“It'stimefor…”的用法。

教學(xué)難點：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Schoolisover.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生日常口語訓(xùn)練。

2、學(xué)生演唱其次冊學(xué)生用書第64頁的歌曲"OneTwoThreeFour

Five

3、老師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針”的嬉戲。老師說：It'stime

forbreakfast./It'stimeforEnglishclass.學(xué)生依據(jù)實際狀況將時針

撥到合理的位置。

二、教學(xué)新課

1、老師在做“撥時針”的嬉戲時對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.

假如學(xué)生不理解可聯(lián)系“Classisover.,,來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時

針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后，老師問：Schoolisover.Whatdo

youdo?學(xué)生回答Gohome.老師說：ButWuYifanandJohndon'

tgohome.Whataretheydoing?Let,sWatchTV.由此導(dǎo)入新課。

2、看與聽

學(xué)生看Let'stalk部分的課件或錄像，老師可以就對話內(nèi)容提一些

問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生

用句型"It'stimefor…”造句。

3、仿照跟說，留意語音語調(diào)。

4、分角色朗讀與表演。

建議老師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表

演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由選擇表演伙伴。

三、鞏固練習(xí)

1、Let'splay：操練句型“Whattimeisit?It's…”

2、做本單元ALet'stalk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、摯友或家長聽。

2、四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

其次課時（實施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組。

2、能認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It's…It's

timefor…

3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。

教具打算：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、老師打算一個教具鐘。

教學(xué)重點：本課時的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,English

class,lunch,dinnero

教學(xué)難點：對新句型"Whattimeisit?It'snineo*clock.It,stime

for…”的理解和運用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、老師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Story

time中的故事。

2、老師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：WhereisZoom?學(xué)

生回答：Heisinthecanteen.老師又問：Why?學(xué)生答：Heishungry.

老師再問：Whyinhehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It's

timeforlunch.接下來，老師可激勵學(xué)生說出哪些東西可以告知我們時

間，如：thesun,themoon,thetree學(xué)生假如不能用英文說,

也可用中文說。

二、教學(xué)新課

1、Let'slearn

老師先在黑板上把一天的課程支配寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前打

算）。

一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,

havedinnero

課程名稱的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readand

write.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..

11,11,11,It'stimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singanddance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass.Englishclass,readandchant,readand

chant.

2、Let,sdo先聽錄音，再跟做。采納組與組或男女競賽的方式。

三、鞏固練習(xí)

1、自制一面鐘并進(jìn)行時間問答對話。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第15頁并背誦Let'sdoo

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

第三課時（實施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生駕馭含有字母組合ir,ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。

教具打算：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。

教學(xué)難點：正確書寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z練習(xí):

A:Whattimeisit?

B:It's...

2、請學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,listenandcircle的錄音，讓學(xué)生圈出單詞。

4、聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正

確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

第四課時（實施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It's…o'clock.It,stime

forstimeto…;能理解Hurry!Oops,I'mready.等單詞和

短句。

2、能夠在老師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

教具打算：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It's…o'clock.It,stime

for…/It'stimeto…

教學(xué)難點：

1、It,stimefor…和It'stimeto…的用法區(qū)分。

2、Breakfastisready!Tmready!的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

老師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:Whattimedoyougetup?

S:Fiveforty.也可讓學(xué)生猜猜老師的活動時間,如：T:WhatdoIdoat

6:30?S:Yougetup.以次導(dǎo)入課文。

二、教學(xué)新課

1、老師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshe

getup?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

2、看掛圖或，P1答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解

hurry,ready和00Ps的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并留意

對兩個句型：It'stimefor…和It'stimeto…加以比較。

3、聽錄音，然后跟讀、仿照。

4、分角色朗讀和分角色表演。

三、鞏固練習(xí)

1、調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或老師的作息時間,

在四人小組中進(jìn)行溝通。激勵學(xué)生用新句型It'stimeto….來表述。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第17頁的Let'staiko

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

第五課時（實施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。

2、能夠理解并在情景中正確運用句型：It'stimeto…

教具打算：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。

教學(xué)難點：在情景中正確運用句型：It'stimeto???

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、數(shù)學(xué)嬉戲：老師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，

也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。

二、教學(xué)新課

1、玩時鐘嬉戲。老師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit?

學(xué)生快速回答It's???o'clock.It*stimefor.......

2、老師做出4:35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：

It's4:35、schoolisover.老師接著問:Schoolisover.Wheredoyou

go?學(xué)生Pl答：Wegohome.老師由此導(dǎo)入句型It'stimetogo

home.

3、老師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：老師

發(fā)指令：It'stimetogetup.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；老師說It's

timetogotoschool。請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。要留

意多讓學(xué)生說句型：It'stimeto……為下一課時重點學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

4、聽音跟讀，留意強調(diào)語音語調(diào)。

5、老師可采納A部分Let'sdo的形式操練新的句型。

三、鞏固練習(xí)

1、畫畫說說：學(xué)生仿照BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動

時間，然后在四人小組中溝通，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫

說：It's6o*clock.It,stimetogetup.

2、完成Let'splayo

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。

2、設(shè)計學(xué)習(xí)時辰表并用英語描述。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

第六課時（實施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運用Whattimeisit?It's…寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let'ssing的歌曲。

4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。

教具打算：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：駕馭兩個重點句子："Whattimeisit?It's...”的正確書寫。

教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫TWhattimeisit?It's...

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z溝通。

2、Review:A、B兩部分的詞語與對話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運用Whattimeisit?It's…練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀并排序。

2、聽錄音并排序。

3、看一看并連線。

4、唱Let'ssing的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Storytime的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第20頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Storytime。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

第三單元教學(xué)支配

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型與相關(guān)的

法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的嫻熟對話。

2、單元教學(xué)重點：能聽懂會說Let'stalk部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)

的情境中運用。如:能正確的用IfswarminBeijing.What,sthe

weatherlikeinBeijing?HowaboutinNewYork?等句子描述和談?wù)?/p>

天氣狀況與CanIputon??-.?Youcanwear….等句型，依據(jù)天氣狀況

選著合適的著裝與活動項目。能用英語嫻熟地對衣著不合時令的同學(xué)提出

建設(shè)性的看法。

3、單元教學(xué)難點：字母組合ar,al在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實際情景中敏捷

運用Let'stalk中的重要句型。

三、單元教學(xué)打算：

1、老師打算教學(xué)過程中所須要的圖片、聲音、課件，以與本單元的

單詞卡。

2、打算一些老師的照片或圖片。

3、老師打算錄音機(jī)與錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的

話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起留意，讓學(xué)生意

識到要細(xì)致聽別人的說話。

2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或膽怯發(fā)言的學(xué)生，課堂中老師主動

請他們表達(dá)其看法，培育他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，賜

予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，激勵學(xué)生交際。

五、單元教學(xué)反思:

第一課時(實施日期：年月日)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說"CanI...?"并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。

2、在對話中鞏固描述天氣的詞cold,warm,cool,hoto

教具打算：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：句型：CanIwearmy---?Yes,youcan./No,youcan,t.

詞匯：wearcancan,t

教學(xué)難點：“CanI…？”問答中的人稱轉(zhuǎn)換。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、老師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)人物服裝來猜一猜天氣狀況，

復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cookcold。

二、教學(xué)新課

1、老師依據(jù)當(dāng)時狀況說：It'shot/warm.CanIwearmy

shirt(sweater,skirt,dress--?)?并引導(dǎo)學(xué)生回答:Yes,youcan.或No,

youcan,t.并進(jìn)行板書。

2、學(xué)生分小組練習(xí)：A:CanIwearmy---?

B：Yes,youcan./No,youcan,t.

3、播放Let'stalk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。

4、學(xué)生看配套動畫，仿照跟讀。老師對學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要

的指導(dǎo)。

5、學(xué)生分角色朗讀，表演對話。老師可以先與一個學(xué)生進(jìn)行示范性

表演，以降低本項活動的難度。

三、鞏固練習(xí)

1、創(chuàng)新練習(xí)：依據(jù)所給情境兩人一組編對話。今日你要和同學(xué)去公

園，和媽媽商議：A：It's???CanI????

B：Yes,youcan./No,youcan,t.

2、學(xué)生分組匯報表演，老師進(jìn)行適當(dāng)評價。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第24頁的Let'stalk。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

其次課時（實施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂會說本課的會話。

2、能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm,cool,hot,cold,weather0

3、學(xué)會運用"Itscold/hot/cool/warmin...”,要求表達(dá)精確，

語調(diào)自然。

4、初步了解我國幾個城市的氣候特點。

教具打算：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：句型：It'swarm/hot/cold/coolin…;詞匯:cold>cook

hot、warm、weather

教學(xué)難點：單詞weather的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生一起說兒歌（Let'schantP25）O

二、教學(xué)新課

1、老師說：It'swarmtoday.（指指外面）Sowewearshirtsor

T-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet'

swatchaweatherreport.老師播放一段英文解說的天氣預(yù)報實錄。待

學(xué)生看完后，老師說：Thisisaweatherreport.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)

讀weatherreport（把卡片貼到黑板上）。老師要留意提示學(xué)生讀weather

時，th咬舌尖。

2、老師播放Unit4Let,slearnA部分的課件。學(xué)生觀看。

3、老師提問：Isitaweatherreport?

學(xué)生回答：Yes,it'saweatherreport.

老師再問：IsitwarminLhasa?點擊句子It'scoolinLhasa.

引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It'scoolinLhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。

4、告知學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是

形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣溫煦，北京的春天就是很暖和的。

老師說：It'swarminBeijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

5、老師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。然后

提問：Whereiscool?Whereiswarm?啟發(fā)學(xué)生回答：It'scoolin

Lhasa.It'swarminBeijing.

6、激勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It's

warm/coolin.…，假如有不符合實際的敘述，老師可以用Itisn,t

warm/coolin……進(jìn)行簡潔訂正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。

7、請學(xué)生視察書中插圖：Whichcitycanyoufind?學(xué)生答出：

Harbin、HongKong老師說：It'scoldinHarbin.It'shotinHong

Kong.

8、用體態(tài)語言說明hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板

上）。

9、老師說：It，scoolinLhasa.It*swarminBeijing.What*s

theweatherlikeinHarbin?引導(dǎo)學(xué)生說出：It'scoldinHarbin,提

問：What*stheweatherlikeinHongKong?弓|導(dǎo)學(xué)生說出：It'shot

inHongKong.

10、老師出示中國地圖，邊指邊說：HereisBeijing.Whatisthe

weatherlikeinBeijing?

學(xué)生回答：IfswarminBeijing.

老師問:What9stheweatherlikeinHarbin/Hong

Kong/Lhasa?

學(xué)生分別回答：It'scoldinHarbin.

It'shotinHongKong.

It'scoolinLhasa.

11、引導(dǎo)學(xué)生用Whattheweatherlikein……？提問關(guān)于我國其他

城市的天氣狀況。

三、鞏固練習(xí)

1、兩人一組,仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Goodmorning.This

isaweatherreport.（一起說），然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。練習(xí)好以

后，老師找?guī)讉€組來在班里表演，老師要與時做出評價。

2^完成Let'schanto

四、布置作業(yè)

1、讀課文第25頁并背誦Let'schanto

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

第三課時（實施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生駕馭含有字母組合ar,al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。

教具打算：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。

教學(xué)難點：正確書寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z練習(xí)：

A:CanIgooutsidenow?

B:...

A:CanIhavesomesoup?

B:...

2、請學(xué)生表演A部分Let,stalk的對話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,listenandnumber的錄音，讓學(xué)生給單詞排序。

4、聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正

確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)°

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

第四課時（實施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1＞能聽、說、認(rèn)讀本課時的主要句型：Whafstheweatherlikein

NewYork?HowaboutBeijing?

2、能夠分角色朗讀對話。

教具打算：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：句型：What'stheweatherlikeinNewYork?Howabout

Beijing?

教學(xué)難點：It's…degrees.的表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生唱歌曲"Thunder";說唱第25頁的Let'schant部分歌

謠。

2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的wami、hot、cool、cold依據(jù)后一句話的內(nèi)

容替換為：sunny、windy、snowy、cloudyo改編兒歌。

3、老師播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，然后提問：Whafsthe

weatherlikein…？學(xué)生依據(jù)實際內(nèi)容回答Itis…（學(xué)生既可以從氣溫的

角度問答，也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固What'sthe

weatherlikein…？的功能結(jié)構(gòu)。）

二、教學(xué)新課

1、老師提問:What'stheweatherlikeinNewYork?（同時將錄

像內(nèi)容定在NewYork的界面），學(xué)生依據(jù)實際來回答。

2、老師領(lǐng)讀：NewYork,留意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，

適時訂正。

3、老師接著將錄像界面定在某一城市，問：Howabout-?引導(dǎo)學(xué)

生依據(jù)實際來PI答。反復(fù)利用3-5個城市操練Howabout,讓學(xué)生在問

答中理解Howabout…？的功能。

4、請學(xué)生觀看課件，初步理解對話的意思。

5、老師提問:What'stheweatherlikeinNewYork?Howabout

Beijing?

6、老師領(lǐng)讀；說明意思。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生跟錄音讀對話，留意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，留意

精確仿照。

2、學(xué)生兩人一組分角色讀對話，老師與時進(jìn)行評價。

3、完成Let'splay部分。操練句型：A：WhatJstheweatherlike

in…？

B：ItJs…Howabout-???

A：It's…

四、布置作業(yè)

1、給同學(xué)、摯友打電話用What'stheweatherlike?詢問當(dāng)?shù)靥?/p>

氣狀況。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

第五課時（實施日期：年月日）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點單詞：windy,sunny,rainy,

snowy、cloudyo

2、能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報中關(guān)于氣候特點語句的報導(dǎo)，并會用所學(xué)

學(xué)問簡潔表達(dá)天氣狀況。

3、學(xué)會將所學(xué)句子運用到實際生活中。

教具打算：教學(xué)光盤、單詞卡片、世界地圖一張。

教學(xué)重點：詞匯：windy,sunny,rainy,snowy,cloudyo

句型：It's…in…

教學(xué)難點：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個重要城市的名稱和地理位置。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。

2、老師提問：WhatJstheweatherlikeinBeijing(Harbin/Hong

Kong/Lhasa)?學(xué)生回答：It'swarm(cold/hot/cool)

二、教學(xué)新課

1、播放第25頁的Let'schant部分的動畫，學(xué)生觀看完一遍后，

老師將圖中五個畫面同時呈現(xiàn)在屏幕上，老師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)

的畫面。學(xué)生指出圖后，老師適時出示單詞卡：rainy、windy、sunny、

snowy>cloudy,學(xué)生認(rèn)讀。

2、老師出示世界地圖：ThisisBeijing,thecapitalofChina.This

isMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalof

Britain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,

thecityisasmallcountry.老師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、

London、Sydney、Singaporeo

3、請學(xué)生打開書，老師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市

的位置。

4、一個學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

5、同桌兩個同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。

6、老師播放Let'slearn的課件，學(xué)生觀看。

7、老師提問，學(xué)生看插圖回答。

老師問：IsitcloudyinSydney?IsitwindyinBeijing?Isitrainy

inMoscow?IsitsnowyinSingapore?

6、學(xué)生兩人一組問答:A：Isit…in????

B：Yes./No.It's…in…

7、學(xué)生用It's…in…報導(dǎo)地圖上五個城市的天氣狀況。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Let'splay部分的練習(xí)，操練句型：It's…in…。

2、看看誰的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次競賽各組出一名代

表。老師說城市(In…)，學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(It's…)。哪個學(xué)

生先說出來可為本組贏得一分，若干輪競賽后，評出先進(jìn)組，老師應(yīng)進(jìn)行

適當(dāng)嘉獎。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第28頁。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

第六課時(實施日期：年月日)

教學(xué)目標(biāo):

1、能讓學(xué)生運用Isit…？Yes,itis./No,itisn't.寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let'ssing的歌曲。

4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。

教具打算：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：駕馭兩個重點句子：“Isit...?Yes,itis./No,itisn't."的正

確書寫。

教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫Is