小學(xué)美術(shù)評期末考核方案

第第頁學(xué)校美術(shù)評期末考核方案學(xué)校美術(shù)評期末考核方案1客觀、全面地評價學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上所取得的成績，建立多元化的評價方式，構(gòu)建一種全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評價體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過評價能促進(jìn)學(xué)生正確對待本身的美術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解本身的優(yōu)點(diǎn)與不足，以實現(xiàn)今后在美術(shù)學(xué)習(xí)上的連續(xù)發(fā)展。一、總體思路美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)是鼓舞學(xué)生人人參加美術(shù)學(xué)習(xí)活動，個個在本身的基礎(chǔ)上朝目標(biāo)方向獲得不同程度的發(fā)展，而不是讓每個學(xué)生面對同一的標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)生壓抑和波折感。因此，用以人為本的態(tài)度，縱向看待和評價每個學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣，鼓舞他們自信的參加美術(shù)學(xué)習(xí)活動。美術(shù)學(xué)業(yè)評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)老師分析、反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，監(jiān)控美術(shù)教學(xué)質(zhì)量以及完善美術(shù)課程體系的緊要環(huán)節(jié)。評價不是為了區(qū)分，而是為了改善和發(fā)展，并體現(xiàn)肯定的導(dǎo)向性。二、評價原則1、從過分強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績，轉(zhuǎn)向評價學(xué)生的綜合素養(yǎng)；2、從重視評價的量化轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)對質(zhì)的變動的描述；3、評價的目標(biāo)從鑒定、選拔，轉(zhuǎn)向?qū)?、激勵與調(diào)控；4、評價的主體從單向性轉(zhuǎn)向多向性和交互性；5、評價的角度從結(jié)束性轉(zhuǎn)向過程性和發(fā)展性。三、評價方式為平常表現(xiàn)與期末測查相結(jié)合的方式。1、學(xué)生平常作業(yè)老師評定細(xì)則除了課堂上重視學(xué)生的自我評價外，學(xué)生平常的美術(shù)作業(yè)成績評定分兩個方面進(jìn)行，一是作業(yè)量，凡作業(yè)量上繳次數(shù)缺額過大的`，老師須請學(xué)生補(bǔ)上，然后可予以合格等級。二是行為表現(xiàn)，凡料子攜帶、課堂衛(wèi)生等項目有一半獲得優(yōu)秀的可以予以優(yōu)秀等級，良居多的可以評定為良好，及居多的可以評定為及格。上述兩者合起來有一項為優(yōu)秀的平常即評為優(yōu)秀，兩項良好的評為良好，兩項合格的評為合格。2、期末測試成績細(xì)則這一部分是期末測查成績，重要由任教的老師進(jìn)行評定。四、比分布置：1、平常作業(yè)占50%。2、課堂常規(guī)占10%。3、期末考查占40%。五、評價標(biāo)準(zhǔn)：分為優(yōu)、良、中、差四個檔次六、免試制度為了進(jìn)一步加強(qiáng)校級藝術(shù)類學(xué)科競賽等活動對孩子們的吸引力。對平常作業(yè)完成得特別認(rèn)真、出色，參加繪畫競賽并為學(xué)校贏得榮譽(yù)的同學(xué)實行美術(shù)期末免試，直接晉級為“優(yōu)”。在確定一部分孩子的同時，也激勵了其他孩子！學(xué)校美術(shù)評期末考核方案2一、考核引導(dǎo)思想《新課程標(biāo)準(zhǔn)》“為學(xué)生全面發(fā)展而評價”的理念要求我們構(gòu)建一種全面的、重過程、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)體系，評價要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、審美意識的評價，注意學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的“評價”。美術(shù)課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)老師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課堂不絕發(fā)展的緊要環(huán)節(jié)。通過科學(xué)的發(fā)展性評價有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，強(qiáng)化評價的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，樂觀改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二、考核目的通過對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，使學(xué)生了解本身的進(jìn)步以及不足的地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手本領(lǐng)和想像創(chuàng)造本領(lǐng)。三、考核的方法本學(xué)期我?guī)У哪甓螢橐弧⒍?、三、四、五、年段。我采用兩部分評價：平常成績和期末成績。1、平常成績平常成績分為兩個部分，對學(xué)生工具料子佩戴的齊全和課堂表現(xiàn)來考評。學(xué)生工具料子佩戴的齊全：老師將各項內(nèi)容與平常教學(xué)結(jié)合起來，對于每節(jié)課需要的料子隨時考查，以優(yōu)良進(jìn)行評價。課堂表現(xiàn)：各小組隊員之間對每節(jié)課的課堂表現(xiàn)，做出一個等級評價，表現(xiàn)好的同學(xué)予以“優(yōu)”鼓舞，其他以“良”評價。對于一班級的同學(xué)來說，一段時間都表現(xiàn)不錯，老師會給與肯定嘉獎。2、期末成績美術(shù)成績以平常為主，期末為輔，既要看結(jié)果，更重視看過程，以減輕學(xué)生期終的課業(yè)負(fù)擔(dān)與心理壓力，提高平常課堂效率。期末成績的評定方案在開學(xué)時就向全體學(xué)生公布，使他們在開學(xué)時就有一個明確的`學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力的方向。期末的測評重要通過仿佛制作作品或創(chuàng)作一幅為主題的作品形式來完成。學(xué)期總評采用等級評價制，即優(yōu)，良、合格與不合格（盡量少用或不用）。每項內(nèi)容可視學(xué)期教學(xué)內(nèi)容需要作增和刪、重與輕的布置，并可按每個學(xué)生起點(diǎn)不同、接受本領(lǐng)不同作選項考核。一班級：繪畫《好吃的水果》要求：選擇一些本身喜愛的水果，把它畫成一幅畫。構(gòu)圖飽滿，顏色鮮艷。二班級：繪畫《圣誕樹》要求：能夠在表現(xiàn)出樹的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出造型新奇的圣誕樹，構(gòu)圖飽滿，顏色鮮艷。三班級：制作《面具》要求：運(yùn)用繪畫的形式，創(chuàng)作一幅面具，構(gòu)圖飽滿，顏色鮮艷，有肯定的趣味性。四班級：制作《生活日用品的聯(lián)想》要求：運(yùn)用聯(lián)想的形式，創(chuàng)作一幅有關(guān)生活日用品的作業(yè)，構(gòu)圖飽滿，顏色鮮艷，有肯定的趣味性。五班級：制作《中國龍》或者《創(chuàng)造綠色生活》要求：運(yùn)用繪畫或紙板繪畫，創(chuàng)作一幅有關(guān)龍的畫，或者創(chuàng)作一幅有關(guān)創(chuàng)造綠色生活的畫，構(gòu)圖飽滿，顏色鮮艷，有肯定的趣味性。四、具體操作美術(shù)評價分為課堂評價、作品評價兩部分內(nèi)容。其中課堂評價重要是以學(xué)生自評、同桌互評和老師評價，整理后進(jìn)行總的評價。評價的主題多元化，評價的內(nèi)容人性化，為學(xué)生搭建可連續(xù)發(fā)展的平臺。學(xué)校美術(shù)評期末考核方案3一、引導(dǎo)思想《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“為學(xué)生全面發(fā)展而評價”，這一理念簡約而明確地要求老師構(gòu)建一種全面完善的、重過程的、重創(chuàng)新的教學(xué)體系，而美術(shù)評價也不例外，作為美術(shù)老師，同樣要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、審美意識的評價，重視學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展與評價。二、評價目標(biāo)1、通過全方位動態(tài)評價，重視對學(xué)生的個性化與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種評價方法，使學(xué)生思維的流暢性、敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性得到發(fā)展，并重視學(xué)生實際本領(lǐng)的培養(yǎng)，確定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí)水平以外，必需重視學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)與情感的評價。2、通過有效的評價，改進(jìn)老師的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，從而使老師的教學(xué)方式更加敏捷，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有自動性與創(chuàng)造性。3、通過學(xué)生喜聞樂見的評價方式，著力于學(xué)生的內(nèi)在情感、意志、態(tài)度的激發(fā)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，更多的體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、評價內(nèi)容以新課程理念為引導(dǎo)，從美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實際情況啟程，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)總目標(biāo)的要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識、基本技能、書畫特長等方面進(jìn)行綜合評價。四、評價形式和方式1、以過程評價方式評價：在美術(shù)創(chuàng)作過程中，老師應(yīng)盡可能多聽聽學(xué)生對本身作品的解釋，尤其是對那些很特別的畫，譬如畫面看起來顯“亂”，不容易看明白畫面意思和內(nèi)容的時候，老師需要和他們耐性的溝通，了解過程和意圖，并確定他們在創(chuàng)作上的大膽和創(chuàng)新。2、以評語的方式評價：以口頭、筆頭相結(jié)合的方式進(jìn)行評價。老師除了在課堂上口頭上評價外，還可以在學(xué)生創(chuàng)作的作品上寫上“顏色豐富!”“造型獨(dú)特!”“有創(chuàng)意!”等書面評價。3、以自評、互評的方式評價：學(xué)生作業(yè)完成時，老師可以為學(xué)生舉辦一些有趣味的作品展，將學(xué)生全部的作品呈現(xiàn)出來。讓學(xué)生欣賞、比較、討論，最終讓學(xué)生把對作品的評價用語言表述出來。4、美術(shù)成績以平常為主，期末為輔，既要看結(jié)果，更重視看過程，提高平常的課堂效率。因此美術(shù)評價的方式分為兩部分：“過程性”評價和“期末綜合等級”評價。這樣才略發(fā)揮學(xué)生的自主性，個性特點(diǎn)，更好地服務(wù)于教學(xué)。美術(shù)考核成績采用“優(yōu)良中差”等級評價的方式，結(jié)合平常學(xué)生的課堂表現(xiàn)，期末測試，予以綜合成績。5、依據(jù)《美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》的`要求，我們從學(xué)生的實際啟程，將學(xué)生依照年齡分成三個年齡段，即低班級段（一二班級）、中班級段（三四班級）、高班級段（五六班級）。設(shè)置考核細(xì)則如下：五、評價工具（一）“過程性”評價對學(xué)生平常學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，一方面便于老師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，一方面能讓學(xué)生及時知道本身的學(xué)習(xí)效果。該評價的內(nèi)容是對學(xué)生學(xué)期每堂課學(xué)習(xí)情況的評價，也有對學(xué)生整個學(xué)期學(xué)習(xí)情況的總評。評價者由學(xué)生本身、同學(xué)、老師三方面構(gòu)成，評價的形式是優(yōu)良中差。評價表具體如下：姓名班級學(xué)校性別（二）“期末綜合等級”評價美術(shù)綜合評價包含造型設(shè)計、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探究、等方面。因此將學(xué)期的過程評價與期末的綜合評價相結(jié)合，得出學(xué)生最終的學(xué)期美術(shù)綜合成績。1、評價表如下：2、操作說明：在開學(xué)初對學(xué)生作出說明，美術(shù)考核成績以平常評價為主，期末評價為輔。平常得評定的總和與期末評定相累計得出學(xué)期綜合評價成績。六、實行免試制度為了進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)課對孩子們的吸引力，對平常作業(yè)完成得特別認(rèn)真、出色，參加區(qū)級以上競賽獲獎，或者其他方面為學(xué)校贏得榮譽(yù)的學(xué)生，實行美術(shù)期末免試制，直接晉級為“優(yōu)”。既能激發(fā)學(xué)生對自身提出更高的要求，也確定一部分孩子的突出表現(xiàn)，還能激勵其他孩子認(rèn)得不足，完善本身。老師在評價中利用學(xué)生渴望成功的心理，讓學(xué)生在評價中體驗成功。參照新課程標(biāo)準(zhǔn)，為我們的學(xué)生在美術(shù)課堂上建立可連續(xù)發(fā)展的平臺，并將課上內(nèi)容延長到課外，讓我們的學(xué)生像雛鷹一樣在廣闊的天空中展翅飛旋。學(xué)校美術(shù)評期末考核方案4（一）測評項目：一、二班級（1）繪畫（30分）（2）手工（30分）（3）個人特長呈現(xiàn)（40分）三～六班級（1）繪畫（25分）（2）手工（25分）（3）泥塑（25分）（4）個人特長呈現(xiàn)（25分）（二）具體測評操作方法：（1）各班級的繪畫要求以教材中每單元的教學(xué)重點(diǎn)為題材命題。測評老師依據(jù)學(xué)生的線條、顏色、表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行評分。（2）線條、顏色、表現(xiàn)內(nèi)容的分值比為2：2：6（3）手工制作和泥塑可以學(xué)生之間打開合作，依據(jù)各位學(xué)生的`分工和完成標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分別評分。其中，作品必需現(xiàn)場完成；作品完整；創(chuàng)意新奇；料子環(huán)保；情趣健康。五項分值比為2：2：3：2：1（三）測評要求：（1）全部學(xué)校的全部學(xué)生全部參加測評。（2）測評等分劃分：60分以下為待合格；60～70分為合格；71～85分為良好；86～100分為優(yōu)秀。（3）對于待合格的學(xué)生，一周后有一次補(bǔ)測的機(jī)會。（4）以各班的合格率作為美術(shù)老師工作成績的依據(jù)參加考核。學(xué)校美術(shù)評期末考核方案5一、設(shè)計理念本課媽媽的愛以情感教育為主線，首先對情感目標(biāo)進(jìn)行確定，依據(jù)一班級學(xué)生的心理，他們對故事充分濃厚的興趣，容易把本身融入故事情節(jié)之中，媽媽的愛因而在課堂中以曲折動人的故事以切入點(diǎn)，能引起他們情感上的共鳴，從而喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，是什么魔力讓孩子們著迷？不是別的，就是情感體驗，情感的渲泄，把知識技能的學(xué)習(xí)同藝術(shù)本領(lǐng)和以人文素養(yǎng)的提高有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能，體驗藝術(shù)活動的樂趣。本課以感受、理解、認(rèn)得媽媽的愛，延長發(fā)展學(xué)生關(guān)懷他人，愛身邊的人，做一個具有愛心的人，并進(jìn)一步從事故→唱歌→兒歌→藝術(shù)作品中感受愛→表達(dá)渲泄本身的愛，送愛心卡，為媽媽或四周的人服務(wù)，成為一個泛愛、善良的好孩子。通過制作愛心卡活動，體驗到雙手創(chuàng)作的樂趣，把愛心卡送給別人，體驗藝術(shù)與生活，情感的聯(lián)系，學(xué)會用藝術(shù)作品表達(dá)愛的情感。整個課堂流淌著愛的清泉，讓師生沉醉在情境教學(xué)中，捉住學(xué)生的興趣點(diǎn)，內(nèi)容的關(guān)聯(lián)處，情感的共鳴處組織教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1、設(shè)立愛心樂園，引入課題，讓學(xué)生特別直接地感受課堂愛的氛圍，濃濃的情意。2、捉住學(xué)生心理老師配樂出示圖片生情并茂地講《血色母愛》這個感天動地的故事，學(xué)生融入故事情節(jié)，產(chǎn)生猛烈的情感共鳴、情感熏陶。3、從歌曲、兒歌、藝術(shù)作品中感受媽媽的`愛，并親自動手設(shè)計制作一張精美的愛心卡送給媽媽，答謝媽媽的愛，體驗成功的樂趣，愉快的情感。4、老師啟發(fā)學(xué)生把愛分給更多的人，拓展延長本課教學(xué)主題，把孩子的愛擴(kuò)散到四周的人，成為一名具有愛心、同情心、善良的孩子。三、教學(xué)重點(diǎn)：感受、理解媽媽的愛并延長愛四周的人。四、教學(xué)難點(diǎn)：愛心卡的設(shè)計與制作。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、CI；2、故事、圖片、音樂；3、三杯水分別是醋水、鹽水、蜜糖水；4、幾張愛心卡。六、教學(xué)過程：1、課題導(dǎo)入今日老師歡迎小天使們來到我們的愛心樂園（出示板書），愛心樂園給大家準(zhǔn)備了一份特殊的禮物（老師出示獎品），這個嘴巴代表了媽媽溫馨而甜密的吻，媽媽是最喜愛懂事的孩子了，小伙伴們做得好，老師就送給他一個媽媽甜甜的吻。2、情感熏陶聽配樂故事《血色母愛》，這是一個感天動地的故事，充分表現(xiàn)了媽媽對女兒最無私、最偉大的愛，并出示圖片。[故事內(nèi)容略]提問：聽完了故事你有什么感受？生：想哭，媽媽真?zhèn)ゴ?，媽媽真可愛，可憐等。師：我知道孩子們此時現(xiàn)在有很多感受無法用語言來表達(dá)，讓我們一起唱《世上只有媽媽好》這首歌，來表達(dá)本身心中的感受吧?。◣煆椾撉侔樽啵┥懈星檠莩?、講媽媽平常是怎樣關(guān)愛我們的師：聽了這個感人的故事，我們的心久久不能安靜，想想我們本身的媽媽平常對我們又是怎樣的關(guān)愛呢？生回答（略）4、嘗嘗、談?wù)劇⒀菅?。嘗桌上的二杯水（分別是鹽、蜜糖水）說說哪一杯最好喝是什么味道，讓我們聯(lián)想到好那首兒歌？請幾位孩子上臺有感情朗誦兒歌。媽媽的愛媽媽的愛像春天的花朵，鮮艷又美麗；媽媽的愛像夏天的冰淇淋，冰冷又香甜；媽媽的愛像秋天的果實，又大又多；媽媽的愛像冬天的陽光，光亮又溫暖；媽媽的愛呀！向蜜糖水又甜又香。5、藝術(shù)作品陶冶情操出示CI，一組攝影、國畫、彩陶雕塑、兒童畫作品；師一邊演示一邊講這些作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式；師提問：（1）這些藝術(shù)作品都表現(xiàn)的是什么？（2）孩子和媽媽在一起心情是怎樣的呢？（3）哪件作品給你印象最深？為什么？學(xué)生回答：略師小結(jié)：這些藝術(shù)作品，所表現(xiàn)的是從古至今媽媽對孩子深厚、無私的愛，這一永恒的主題，孩子們離不開媽媽的關(guān)愛，那我們怎樣答謝媽媽的愛呢？（分組討論回答）略6、講解制作愛心卡出示愛心卡欣賞師：你喜愛這些愛心卡嗎？為什么？想親手制作一張愛心卡嗎？知道怎樣制作嗎？（啟發(fā)學(xué)生回答，老師講解增補(bǔ)）講解制作方法和注意事項并演示過程。7、情境表演媽媽下班回家我們怎樣做來答謝對媽媽的愛？選一名學(xué)生表演媽媽，一名學(xué)生表演孩子，全班孩子拍手唱《媽媽下班回回到家中》這首兒歌。8、師小結(jié)，拓展延長師：今日我們聽了感人的故事，制作一張精美的愛心卡，還欣賞各種形式的藝術(shù)作品，你們高興嗎？生：高興師：我們從小就感受到媽媽無私、偉大的愛，真幸福，我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)懷，四周的人，做一個有愛心、善良的好孩子，怎樣做呢？想一想，再回家試著去做一做。學(xué)校美術(shù)評期末考核方案6教學(xué)目標(biāo)：1、用紙盒及多種料子制作一棟小屋。2、能說出小屋里住著誰，他喜愛做什么。3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、構(gòu)成一個莊園、城堡或鄉(xiāng)村。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、是否敢于想象。2、是否敢于使用多種料子進(jìn)行創(chuàng)作。教具學(xué)具：剪刀、彩筆、膠、紙盒教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查繪畫工具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、引導(dǎo)階段：回憶、討論、溝通你最喜愛哪個童話故事，喜愛童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子里？2、發(fā)展階段：（1）小伙伴們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套美麗精致的小房子嗎？就讓我們本身動手來做一做吧!瞧!我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致高雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們顏色鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有心思啦!（2）想一想畫出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。a、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)定的……b、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……c、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門……各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？d、其他部分：是否需要設(shè)計陽臺、閣樓？房子的裝飾等。注意點(diǎn)：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計一組房子時要大小高處與低處搭配和諧（3）做一做a、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。b、依據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。c、添加其余部分或裝飾房屋。d、選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。e、有興趣還可以給房子四周布置一些小設(shè)施，構(gòu)成一個社區(qū)。三、學(xué)生作畫，老師輔導(dǎo)：布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和料子進(jìn)行制作四、整理與整理：作業(yè)完成后，督促學(xué)生整理工具和料子，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。五、課后拓展：請學(xué)生思考，除了小屋，紙盒還可以做什么？學(xué)校美術(shù)評期末考核方案7教學(xué)目標(biāo)：1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。2、體驗設(shè)計樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美本領(lǐng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計、粘貼。2、把各種各樣的鑰匙構(gòu)成一份裝飾畫。教具學(xué)具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水教學(xué)過程：一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課（以談話的形式）今日，老師給同學(xué)們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）二、講授新課1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美。引起學(xué)生對設(shè)計的興趣。2、討論溝通設(shè)計與制作方法。師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們樂意幫老師這個忙嗎？3、四人小組討論要運(yùn)用什么樣方法來制造鑰匙。4、老師小結(jié)：對有道理的`方法都予以確定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。5、四人小組商討討論我要設(shè)計什么鑰匙（每個人設(shè)計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫三、學(xué)生動手剪制作鑰匙老師鼓舞學(xué)生發(fā)揮本身想像，設(shè)計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡察并幫忙本領(lǐng)較差的學(xué)生。四、溝通欣賞。1、全班相互欣賞每組的作品。2、請學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？五、板書設(shè)計對折剪紙六、教學(xué)反思：通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。體驗設(shè)計樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美本領(lǐng)。鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計、粘貼。學(xué)校美術(shù)評期末考核方案8一、活動目的：為豐富學(xué)校生活，發(fā)掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮個性特長，呈現(xiàn)學(xué)生的興趣喜好，營造歡樂和諧、健康的學(xué)校文化氛圍。二、活動主題：歡樂學(xué)校，放飛理想。三、活動負(fù)責(zé)人：陳俊慧、袁會梅、陳丹丹、全體班主任。四、參加學(xué)生：1—6班級全體學(xué)生。五、活動時間：4月7日——4月11日。六、活動地方：一樓教學(xué)大廳和各班教室。七、活動形式：1、優(yōu)秀作業(yè)展；（4月7日——4月11日）2、“美術(shù)小故事”廣播；（4月9日）3、現(xiàn)場繪畫競賽（4月10日下午第一、二節(jié)課）。八、現(xiàn)場繪畫競賽注意事項：1、以班級為單位，每班選出4——5名學(xué)生到一樓教學(xué)大廳參加競賽；其余學(xué)生在本班級參加競賽。2、在一樓教學(xué)大廳參加競賽的學(xué)生由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)紙，其余料子自帶；在本班級參加競賽的學(xué)生全部料子自帶。3、作品可自由選擇獨(dú)立或合作完成。4、作畫的內(nèi)容、表現(xiàn)形式不限，堅持呈現(xiàn)美好生活、歡樂學(xué)習(xí)的原則。5、競賽時間：兩節(jié)課。學(xué)校美術(shù)評期末考核方案9一、評價依據(jù)：依據(jù)規(guī)定，第一學(xué)段（1～2班級）的內(nèi)容目標(biāo)如下：1、試驗不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。2、試驗不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。3、欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)本身的感受。4、采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和呈現(xiàn)。二、評價建議1、是否對美術(shù)課感興趣。2、能否通過繪畫或拓印等形式，大膽、自由地表現(xiàn)本身的感受。3、能否動腦筋用可塑性料子，制作簡單的物體或動物形象。4、是不承認(rèn)得常用顏色。5、是否對學(xué)習(xí)活動感興趣。6、是否在作業(yè)中表現(xiàn)出大膽的想像和創(chuàng)新。7、是否對媒材特性有大概的了解，能選擇媒材進(jìn)行造型制作。8、能否以樂觀的態(tài)度參加欣賞活動。9、能否用簡單的詞語表達(dá)本身對自然和美術(shù)作品的感受。三、評價方案（時間：60分鐘）1、實踐題（50分）以為題，創(chuàng)作一幅顏色正確、想象豐富的美術(shù)作品2、理論題（10分）能說出三原色是什么，能說出彩虹的顏色。能知道拓印的方法。會用橡皮泥捏出簡單的造型。知道基本形是什么3、發(fā)散思維測驗（20分）把手形描畫下來，想象、添畫成其它的有趣味的造型。4、欣賞評價題（20分）用簡單的話評述一下民間玩具——布老虎。美術(shù)學(xué)科期末綜合評價表班級：班級：姓名平常作業(yè)學(xué)段目標(biāo)達(dá)成評價期末檢測綜合評價造型表現(xiàn)設(shè)計·應(yīng)用欣賞·評述綜合探究學(xué)校美術(shù)評期末考核方案10一、科學(xué)試驗考核細(xì)則:1、考核內(nèi)容:從《泰州市學(xué)?？茖W(xué)試驗教學(xué)計劃》（泰教電〔2024〕15號）規(guī)定的內(nèi)容中選取學(xué)生應(yīng)會的察看或試驗操作項目作為該班級的測試內(nèi)容。2、考核方法:（1）采用隨機(jī)的方法，對任教班級進(jìn)行抽簽后，再抽取20名學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場考核。（2）任課老師從考核內(nèi)容中抽簽選擇一個察看或試驗項目，學(xué)生在試驗室內(nèi)限時完成。3、等級評定:優(yōu)秀:在規(guī)定時間內(nèi)完成測試項目，動作規(guī)范無失誤，能正確解釋試驗中的現(xiàn)象。合格:沒有在規(guī)定時間內(nèi)完成，但完成了測試項目，無大的失誤。不合格:不能完成規(guī)定項目。二、音樂考核細(xì)則:1、考核內(nèi)容:音樂課本中要求掌握的內(nèi)容。2、考核方法:（1）采用隨機(jī)的方法對任教班級進(jìn)行抽簽，對學(xué)生實行歌曲演唱、樂器演奏等考核。歌曲演唱:1從教材所學(xué)歌曲中隨機(jī)選擇一首歌曲進(jìn)行視（演）唱，考查學(xué)生演唱本領(lǐng)）；2京劇，每生每學(xué)期必唱一首。樂器演奏:1—2班級掌握打擊樂器的演奏技能；三、四班級學(xué)習(xí)豎笛（或葫蘆絲）的演奏；五、六班級學(xué)會口琴演奏。3、等級評定:優(yōu)秀:能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有神色地進(jìn)行演唱、演奏，演唱（演奏）過程流利，錯誤不多于兩處。合格:節(jié)奏、音調(diào)基本準(zhǔn)確，雖有錯誤4處以下，但演唱（演奏）過程還比較流利。不合格:節(jié)奏、音調(diào)不足準(zhǔn)確，演唱（演奏）不足連貫，錯誤多于4處。三、美術(shù)考核細(xì)則:1、考核內(nèi)容:課本中全部學(xué)過的繪畫或手工。2、考核方法:（1）由考核組預(yù)定考核題并保密。（2）采用隨機(jī)的方法對任教班級進(jìn)行抽簽，對抽簽班級的全部學(xué)生進(jìn)行考核。（3）學(xué)生考核紙統(tǒng)一裝訂，考核組組織非本班級人員統(tǒng)一批改，確定等級。3、等級評定:優(yōu)秀:捉住了主題進(jìn)行繪畫或手工制作并能在切題的基礎(chǔ)上有更好的創(chuàng)意，顏色冷暖搭配和諧、嫻熟地使用水彩筆、油畫棒、水粉等繪畫工具，構(gòu)圖適當(dāng)，造型美觀。合格:能捉住主題進(jìn)行創(chuàng)作，造型基本準(zhǔn)確，顏色和諧、飽滿，構(gòu)圖適中。不合格:不能準(zhǔn)確地把握主題，顏色構(gòu)圖、造型等缺乏美感。四、體育考核細(xì)則:1、考核內(nèi)容:2、考核方法:從老師任教班級中抽取一個班級，從考核項目（抽一項）和