古代詩(shī)韻現(xiàn)代課堂：《示兒》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)

古代詩(shī)韻現(xiàn)代課堂：《示兒》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)匯報(bào)人：2024-11-12課程引入詩(shī)文賞析意境探索創(chuàng)意實(shí)踐課堂總結(jié)目錄01PART課程引入《示兒》是宋代詩(shī)人陸游的絕筆，作于宋寧宗嘉定二年十二月，當(dāng)時(shí)陸游八十五歲，一病不起，在臨終前，給兒子們寫(xiě)下了這首詩(shī)。這既是詩(shī)人的遺囑，也是詩(shī)人發(fā)出的最后的抗戰(zhàn)號(hào)召。010203詩(shī)意背景鋪墊時(shí)代背景陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，尚書(shū)右丞陸佃之孫，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人。詩(shī)人簡(jiǎn)介《示兒》傳達(dá)出詩(shī)人臨終時(shí)復(fù)雜的思想情緒和憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷，表現(xiàn)了詩(shī)人一生的心愿，傾注了詩(shī)人滿腔的悲慨，既有對(duì)抗金大業(yè)未就的無(wú)窮遺恨，也有對(duì)神圣事業(yè)必成的堅(jiān)定信念。詩(shī)意概述激發(fā)興趣點(diǎn)通過(guò)教師或?qū)W生聲情并茂的朗誦，讓學(xué)生初步感受《示兒》的詩(shī)意和情感。詩(shī)歌朗誦如“你們知道陸游是在什么情況下寫(xiě)下這首詩(shī)的嗎？”“詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。提出問(wèn)題分享故事關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)簡(jiǎn)要分享陸游的生平故事，特別是他一生致力于抗金斗爭(zhēng)的事跡，讓學(xué)生更加深入地了解詩(shī)人和詩(shī)歌背景，從而增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考《示兒》所傳達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷在當(dāng)今社會(huì)的意義和價(jià)值，如“你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)，我們應(yīng)該怎樣傳承和發(fā)揚(yáng)陸游的愛(ài)國(guó)精神？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考熱情。02PART詩(shī)文賞析教師首先進(jìn)行范讀，注意把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行齊讀、分組讀、個(gè)讀等多種形式的朗讀，確保學(xué)生正確、流利地讀出詩(shī)歌。朗讀指導(dǎo)針對(duì)詩(shī)歌中的生僻字、多音字和易讀錯(cuò)的字，如“祭”、“乃”等，教師進(jìn)行正音，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞、造句等方式加以鞏固。正音糾字朗讀與正音逐句講解教師逐句講解詩(shī)歌的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的含義和表達(dá)的情感，同時(shí)注重對(duì)詩(shī)歌中的典故、意象進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌。整體感知詩(shī)意解讀在逐句講解的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知詩(shī)歌的意境和情感，把握詩(shī)歌的主題和核心思想。0102詩(shī)韻體驗(yàn)情感共鳴教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，與詩(shī)歌中的情感產(chǎn)生共鳴，并通過(guò)小組討論、分享等方式進(jìn)行交流，深化對(duì)詩(shī)歌情感的理解和體驗(yàn)。韻腳探究教師引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)歌中的韻腳，如“空”、“翁”等，并讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)韻腳的節(jié)奏感和音樂(lè)美。03PART意境探索時(shí)空背景圖介紹詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景和時(shí)代特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的意象和情感。鄉(xiāng)村生活圖引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中描繪的鄉(xiāng)村景象，包括茅檐、小溪、青草等元素，構(gòu)建一幅寧?kù)o而充滿生機(jī)的鄉(xiāng)村生活畫(huà)面。人物活動(dòng)圖根據(jù)詩(shī)句，描繪詩(shī)人與兒童在茅檐下對(duì)話的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受詩(shī)人與兒童的親切互動(dòng)。描繪詩(shī)歌畫(huà)面從詩(shī)中的描繪中，感受詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)和向往，以及對(duì)自然美景的欣賞。010203感悟詩(shī)人情感對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)分析詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌傳達(dá)給兒童的期望和教誨，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人希望兒童成為怎樣的人。對(duì)兒童的期望探討詩(shī)人在詩(shī)歌中表達(dá)的對(duì)未來(lái)社會(huì)的憧憬和理想，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和追求。對(duì)未來(lái)的憧憬自然與人文的融合分析詩(shī)中自然景象與人文元素的相互關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧共生的重要性。詩(shī)中的智慧與啟示簡(jiǎn)約與深刻的表達(dá)探討詩(shī)人如何運(yùn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)深刻的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代價(jià)值的結(jié)合挖掘詩(shī)歌中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些元素在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義，增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。04PART創(chuàng)意實(shí)踐評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定朗誦評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括語(yǔ)音準(zhǔn)確性、情感表達(dá)、節(jié)奏感等方面，評(píng)選出優(yōu)秀朗誦者?；?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置觀眾投票環(huán)節(jié)，讓觀眾評(píng)選出最受歡迎的朗誦表演，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。朗誦形式組織學(xué)生以個(gè)人或小組形式進(jìn)行《示兒》詩(shī)歌朗誦，注重表達(dá)情感與韻律。詩(shī)歌朗誦比賽創(chuàng)作歌曲鼓勵(lì)學(xué)生將《示兒》詩(shī)歌內(nèi)容融入現(xiàn)代音樂(lè)元素，創(chuàng)作出獨(dú)具特色的古詩(shī)新唱作品。演唱展示組織學(xué)生進(jìn)行演唱展示，可配合樂(lè)器演奏，展現(xiàn)古詩(shī)新唱的魅力?；ハ嘣u(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的演唱作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與進(jìn)步。030201古詩(shī)新唱01畫(huà)作創(chuàng)作邀請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《示兒》的詩(shī)意進(jìn)行畫(huà)作創(chuàng)作，可以是國(guó)畫(huà)、水彩、素描等形式。詩(shī)意畫(huà)作展示02展示交流組織畫(huà)作展示活動(dòng)，讓學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)作品，感受詩(shī)意與畫(huà)境的交融。03教師點(diǎn)評(píng)教師對(duì)學(xué)生的畫(huà)作進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。05PART課堂總結(jié)誦讀與品鑒通過(guò)多次誦讀，指導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，并嘗試從多個(gè)角度品鑒詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值。詩(shī)意闡釋《示兒》作為陸游的絕筆，傳達(dá)了深沉的愛(ài)國(guó)情感，通過(guò)對(duì)其創(chuàng)作背景及詩(shī)意的解讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的赤子之心。藝術(shù)手法分析詳細(xì)講解了詩(shī)中的比喻、用典等修辭手法，幫助學(xué)生理解古詩(shī)如何通過(guò)精煉的語(yǔ)言表達(dá)豐富的情感與意境?；仡櫿n程內(nèi)容推薦學(xué)生閱讀陸游的其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，如《十一月四日風(fēng)雨大作》、《游山西村》等，以深化對(duì)陸游詩(shī)歌風(fēng)格的理解。010203延伸學(xué)習(xí)建議拓展閱讀鼓勵(lì)學(xué)生圍繞“愛(ài)國(guó)”主題，收集相關(guān)資料，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)，如了解歷史上的愛(ài)國(guó)人物和事件。主題探究啟發(fā)學(xué)生以《示兒》為藍(lán)本，創(chuàng)作一首表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情的現(xiàn)代詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)生感想鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本課的收獲與感想，包括對(duì)詩(shī)意的理解、對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的感受等，以促進(jìn)課堂互動(dòng)。教師點(diǎn)評(píng)教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)