2023三年級語文上冊 第六單元 17 古詩三首 望洞庭說課稿 新人教版

2023三年級語文上冊第六單元17古詩三首望洞庭說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2023三年級語文上冊第六單元17古詩三首望洞庭》說課稿，主要以新人教版教材為基礎(chǔ)，針對三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，選取了《望洞庭》這首古詩作為教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要包括以下幾部分：

1.朗讀與感悟：《望洞庭》全詩的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感受古詩的韻律美，體會(huì)詩人的情感。

2.詩歌解析：詳細(xì)解析《望洞庭》中的關(guān)鍵詞語、句子，如“湖光秋月兩相和”、“潭面無風(fēng)鏡未磨”等，幫助學(xué)生理解詩意，領(lǐng)略洞庭湖美景。

3.背景拓展：介紹詩人劉禹錫的生平事跡，讓學(xué)生了解古詩的創(chuàng)作背景，增強(qiáng)學(xué)生對古詩的興趣。

4.詩歌意境：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，描繪詩中的畫面，提高學(xué)生對古詩意境的理解能力。

5.課后作業(yè)：布置與《望洞庭》相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.增強(qiáng)文化自信：通過學(xué)習(xí)《望洞庭》，讓學(xué)生對我國古典詩詞有更深刻的認(rèn)識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)文化自信。

2.提升審美鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，提高語文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：解析古詩中的關(guān)鍵詞語、句子，鍛煉學(xué)生的思維邏輯性和批判性，提升思維品質(zhì)。

4.提高表達(dá)能力：通過描繪詩中畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，提升學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

5.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)探索相關(guān)文化知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的古詩知識，如古詩的朗讀節(jié)奏、簡單的詩意理解以及詩歌的基本結(jié)構(gòu)。此外，他們對于語文學(xué)習(xí)中的一些基本技巧，如詞匯積累、句子分析等也有了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇，對于富有意境的古詩有著天然的興趣。他們在形象思維和想象力方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，喜歡通過故事、圖片等直觀方式來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《望洞庭》這首詩的深層含義和意境方面，學(xué)生可能會(huì)感到困難，尤其是對一些生僻詞匯和古漢語表達(dá)的理解。此外，對于如何將詩中的畫面用自己的語言表達(dá)出來，學(xué)生可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)，尤其是那些表達(dá)能力較弱的學(xué)生。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-電腦

-白板

-課文朗讀音頻設(shè)備

2.軟件資源：

-PPT課件

-電子教材

-課文朗讀音頻文件

-古詩配圖素材

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-網(wǎng)絡(luò)詩詞資源

-古詩學(xué)習(xí)APP

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-分組討論

-互動(dòng)問答

-朗讀示范

-課后在線交流與反饋

6.輔助材料：

-課文注釋解析

-詩人背景資料

-課后作業(yè)練習(xí)冊

-相關(guān)詩詞拓展閱讀材料教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《望洞庭》，提供電子教案和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過課程平臺自主查閱詩人背景資料。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過課程平臺預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料，初步理解詩意。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：課程平臺、電子教案、預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：通過PPT展示洞庭湖美景圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。

-學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，分享對洞庭湖的了解。

-教學(xué)方法：直觀教學(xué)、討論法。

-教學(xué)手段：PPT、圖片。

-作用和目的：吸引學(xué)生注意力，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-環(huán)節(jié)二：課文學(xué)習(xí)

-教師活動(dòng)：講解課文，分析詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。

-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，分享學(xué)習(xí)心得。

-教學(xué)方法：講授法、互動(dòng)問答。

-教學(xué)手段：PPT、課文朗讀音頻、白板。

-作用和目的：突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解詩意。

-環(huán)節(jié)三：課堂實(shí)踐

-教師活動(dòng)：組織學(xué)生分組描繪詩中畫面，給予指導(dǎo)和建議。

-學(xué)生活動(dòng)：小組合作，用畫筆或文字表達(dá)對詩中畫面的理解。

-教學(xué)方法：分組合作、實(shí)踐操作。

-教學(xué)手段：畫紙、彩筆、課文配圖。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，提供相關(guān)詩詞拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主探索。

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，閱讀拓展材料，鞏固所學(xué)知識。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、拓展閱讀。

-教學(xué)手段：課后作業(yè)練習(xí)冊、拓展閱讀材料。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和語文能力。知識點(diǎn)梳理《望洞庭》這首古詩是三年級語文上冊第六單元的內(nèi)容，以下是對本節(jié)課知識點(diǎn)的全面梳理：

1.古詩背景知識

-詩人劉禹錫的生平簡介及其創(chuàng)作背景。

-《望洞庭》的創(chuàng)作年代及歷史背景。

2.詩歌內(nèi)容理解

-詩句的字面意思解讀。

-詩句中的比喻、象征等修辭手法的理解。

-詩歌的整體意境和情感體驗(yàn)。

3.語言文字知識

-生字詞的認(rèn)識與掌握：如“洞庭”、“湖光”、“秋月”等。

-常用詞語的用法：如“兩相和”、“鏡未磨”等。

-古漢語的特殊句式和表達(dá)習(xí)慣。

4.韻律知識

-古詩的押韻規(guī)律。

-古詩的平仄格式。

-朗讀節(jié)奏的掌握。

5.表達(dá)技巧

-如何通過文字描繪出具體的畫面。

-如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

-如何通過朗讀傳達(dá)詩人的情感。

6.審美鑒賞能力

-識別和欣賞古詩中的自然美、藝術(shù)美。

-分析和評價(jià)詩歌的意象、風(fēng)格和情感。

-培養(yǎng)對古代文學(xué)作品的鑒賞能力。

7.文化素養(yǎng)

-了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然景觀的描繪。

-認(rèn)識中國古典詩詞中的人文精神和哲學(xué)思想。

-增強(qiáng)對中華文化的自豪感和傳承意識。

8.思維品質(zhì)

-運(yùn)用邏輯思維分析詩歌的結(jié)構(gòu)和意義。

-培養(yǎng)批判性思維，對詩歌內(nèi)容進(jìn)行合理評價(jià)。

-激發(fā)創(chuàng)造性思維，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作或改編。

9.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)會(huì)如何利用課程資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。

-形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。

10.課后延伸

-探索與《望洞庭》相關(guān)的其他古詩或文學(xué)作品。

-研究洞庭湖的歷史文化及其在現(xiàn)代的變化。

-嘗試創(chuàng)作以自然景觀為題材的短詩。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌背景與情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩人劉禹錫的生平、創(chuàng)作背景；《望洞庭》的歷史背景。

-關(guān)鍵詞：劉禹錫，洞庭湖，秋月，湖光。

-句子：《望洞庭》中的“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！北磉_(dá)了詩人對洞庭湖美景的贊美和寧靜心境的流露。

②詩歌內(nèi)容與語言特色

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩句的字面意思，比喻、象征等修辭手法。

-關(guān)鍵詞：兩相和，鏡未磨，白銀盤里，青螺。

-句子：通過對“湖光秋月”、“潭面無風(fēng)”等自然景物的描繪，展現(xiàn)了古詩的語言美和深邃的意境。

③詩歌韻律與朗讀技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：古詩的押韻規(guī)律，平仄格式，朗讀節(jié)奏。

-關(guān)鍵詞：韻律，平仄，朗讀。

-句子：掌握正確的朗讀節(jié)奏，如“湖光/秋月/兩相和，潭面/無風(fēng)/鏡未磨”，能夠更好地傳達(dá)詩歌的音韻美。

板書設(shè)計(jì)：

1.詩歌背景

-劉禹錫

-洞庭湖秋夜

2.詩歌內(nèi)容

-湖光秋月

-比喻象征

3.詩歌韻律

-押韻規(guī)律

-朗讀節(jié)奏典型例題講解例題一：詩句意境描繪

題目：《望洞庭》中“湖光秋月兩相和”一句描繪了一幅怎樣的畫面？

答案：這句詩描繪了洞庭湖在秋夜月光下的寧靜景象，湖面的光芒與月光交相輝映，和諧美麗。

例題二：修辭手法分析

題目：請分析《望洞庭》中“潭面無風(fēng)鏡未磨”一句中使用了哪種修辭手法？

答案：這句詩使用了比喻的修辭手法，將洞庭湖平靜的湖面比作未經(jīng)磨拭的鏡子，形象地表現(xiàn)了湖面的寧靜。

例題三：詩句結(jié)構(gòu)解析

題目：《望洞庭》中“白銀盤里一青螺”一句的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

答案：這句詩的結(jié)構(gòu)是“名詞+量詞+名詞+顏色詞+名詞”，即“白銀盤里”作為修飾語，修飾中心詞“一青螺”，形象地描繪了洞庭湖中的君山。

例題四：詩句情感表達(dá)

題目：請闡述《望洞庭》最后一句“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”表達(dá)了詩人怎樣的情感？

答案：這兩句詩表達(dá)了詩人對洞庭湖美景的贊嘆和對自然之美的敬畏之情，同時(shí)也反映了詩人內(nèi)心的寧靜和超然。

例題五：古詩朗讀節(jié)奏

題目：請根據(jù)《望洞庭》的詩句，劃分出正確的朗讀節(jié)奏。

答案：

湖光/秋月/兩相和，

潭面/無風(fēng)/鏡未磨。

遙望/洞庭/山水翠，

白銀/盤里/一青螺。

補(bǔ)充說明：

1.在描繪詩句意境時(shí)，要注重對詩句中關(guān)鍵詞語的理解，如“湖光”、“秋月”等，通過想