八年級語文上冊 第一單元 2 首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教案1 新人教版

八年級語文上冊第一單元2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教案1新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第一單元2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教案1新人教版教材分析《八年級語文上冊第一單元2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》選自新人教版，本課以介紹首屆諾貝爾獎(jiǎng)的背景、意義及其頒發(fā)過程為主要內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解世界科學(xué)領(lǐng)域的重要獎(jiǎng)項(xiàng)，認(rèn)識諾貝爾獎(jiǎng)對人類文明的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、追求真理的精神。同時(shí)，課文運(yùn)用豐富的敘述和描寫，為學(xué)生們展示了科學(xué)家們的偉大成就，有助于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。教學(xué)內(nèi)容與八年級學(xué)生的認(rèn)知水平相符合，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和求知欲。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是提升學(xué)生的文化理解與傳承、思維發(fā)展與提升兩個(gè)方面的能力。通過學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，學(xué)生將能夠：深入理解諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景及其對人類文明的重要性，增強(qiáng)對科學(xué)文化的尊重與認(rèn)識，促進(jìn)文化理解與傳承素養(yǎng)的提升；通過分析課文敘述方式和描寫手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，促進(jìn)思維發(fā)展與提升素養(yǎng)。同時(shí)，通過小組討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和自我展現(xiàn)能力，為形成終身學(xué)習(xí)的能力奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：八年級學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對文學(xué)作品的閱讀、分析有一定的掌握，了解了基本的敘述和描寫技巧。此外，他們對于科學(xué)家和科學(xué)發(fā)現(xiàn)有一定的認(rèn)識，為理解諾貝爾獎(jiǎng)的背景和意義奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，尤其是與科技、名人相關(guān)的題材。他們對課文中的諾貝爾獎(jiǎng)故事具有較高興趣，愿意主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的思維逐漸從具體向抽象發(fā)展，具有一定的文學(xué)鑒賞和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流，喜歡通過討論和實(shí)踐來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景和科學(xué)成就方面可能存在難度，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。其次，課文中的一些專業(yè)術(shù)語和敘述方式可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑，影響他們對課文的理解。此外，如何在小組討論中充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用，避免部分學(xué)生過于依賴他人，也是教學(xué)中需要關(guān)注的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《八年級語文上冊》教材，以便于課堂上隨時(shí)翻閱、標(biāo)注和討論本節(jié)課的主要內(nèi)容——《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備首屆諾貝爾獎(jiǎng)的相關(guān)歷史圖片，如諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)?wù)?、獲獎(jiǎng)?wù)叩恼掌?、頒獎(jiǎng)典禮的場景等，以幫助學(xué)生更直觀地了解課文背景。

-收集與諾貝爾獎(jiǎng)相關(guān)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和成就的圖表，如炸藥的發(fā)明、物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)和和平獎(jiǎng)的簡介，以便于學(xué)生理解諾貝爾獎(jiǎng)的多樣性。

-搜集關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)的視頻資料，如諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮的片段、獲獎(jiǎng)?wù)叩脑L談、諾貝爾獎(jiǎng)的歷史介紹等，用于課堂導(dǎo)入或深入探討時(shí)播放。

-設(shè)計(jì)并打印諾貝爾獎(jiǎng)知識問答卡片，用于課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但若條件允許，可以準(zhǔn)備一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等，用于課后拓展活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示圖片、視頻等輔助材料。

-將教室座位按照小組討論的形式排列，每組配有一名組長，確保課堂討論的順利進(jìn)行。

-在教室角落設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，展示與諾貝爾獎(jiǎng)相關(guān)的書籍、雜志和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，供學(xué)生自由閱讀和交流。

-如有必要，可以在教室后部設(shè)置一個(gè)簡易的舞臺(tái)，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供諾貝爾獎(jiǎng)相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過閱讀教材和輔助材料，對諾貝爾獎(jiǎng)的背景知識進(jìn)行初步了解。

-教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等資源進(jìn)行資料搜集。

-教學(xué)手段：利用預(yù)習(xí)筆記、資料卡片等幫助學(xué)生整理預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)資源：預(yù)習(xí)資料、互聯(lián)網(wǎng)資源、圖書館藏書。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

-教師活動(dòng)：通過展示諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)?wù)潞筒シ胖Z貝爾獎(jiǎng)視頻資料，引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

-學(xué)生活動(dòng)：觀察、討論視頻內(nèi)容，分享預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法：采用直觀教學(xué)法、討論法。

-教學(xué)手段：多媒體展示、視頻播放。

-教學(xué)資源：相關(guān)圖片、視頻資料。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固預(yù)習(xí)成果，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-環(huán)節(jié)二：課文學(xué)習(xí)

-教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析課文敘述和描寫手法，講解諾貝爾獎(jiǎng)的相關(guān)知識。

-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，小組合作分析課文。

-教學(xué)方法：采用講解法、討論法、合作學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：分組討論、問答環(huán)節(jié)。

-教學(xué)資源：教材、知識問答卡片。

-作用和目的：突破教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

-環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)

-教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)諾貝爾獎(jiǎng)的意義和科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生活動(dòng)：回顧所學(xué)內(nèi)容，提出疑問，進(jìn)行解答。

-教學(xué)方法：采用問答法、總結(jié)法。

-教學(xué)手段：課堂提問、解答疑問。

-教學(xué)資源：教材、學(xué)生疑問。

-作用和目的：鞏固所學(xué)知識，解決學(xué)生疑問，提高課堂效果。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)的短文。

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，進(jìn)行拓展閱讀，參加課后小組討論。

-教學(xué)方法：采用作業(yè)法、拓展閱讀法、小組討論法。

-教學(xué)手段：課后作業(yè)、拓展閱讀材料、小組討論。

-教學(xué)資源：教材、課后閱讀材料。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，通過拓展閱讀和小組討論，促進(jìn)學(xué)生深入思考，形成長期記憶。知識點(diǎn)梳理1.諾貝爾獎(jiǎng)的背景和起源

-諾貝爾獎(jiǎng)是由瑞典發(fā)明家阿爾弗雷德·諾貝爾設(shè)立的。

-諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立于1900年，首次頒發(fā)是在1901年。

-諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立旨在獎(jiǎng)勵(lì)那些對人類作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家、作家和和平人士。

-諾貝爾獎(jiǎng)包括物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)和和平五個(gè)領(lǐng)域。

2.諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)過程

-諾貝爾獎(jiǎng)的評選工作由瑞典皇家科學(xué)院、瑞典皇家卡羅林醫(yī)學(xué)院等機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。

-評選過程嚴(yán)格保密，獲獎(jiǎng)?wù)咄ǔＴ诿磕?0月份公布。

-頒獎(jiǎng)典禮在12月10日舉行，這一天是諾貝爾逝世紀(jì)念日。

3.諾貝爾獎(jiǎng)的意義

-諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界和人文領(lǐng)域的最高榮譽(yù)之一。

-獲獎(jiǎng)?wù)叩某删痛砹巳祟愇拿鞯倪M(jìn)步和發(fā)展。

-諾貝爾獎(jiǎng)激勵(lì)著全世界的科學(xué)家和研究者追求卓越，為人類福祉作出貢獻(xiàn)。

4.課文內(nèi)容分析

-課文通過敘述首屆諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)過程，展示了科學(xué)家的偉大成就。

-課文運(yùn)用了豐富的描寫和敘述技巧，如生動(dòng)的場景描繪、懸念的設(shè)置、情感的渲染等。

-課文通過具體案例，讓學(xué)生感受到科學(xué)研究的艱辛和科學(xué)家的人格魅力。

5.學(xué)科知識點(diǎn)

-文學(xué)素養(yǎng)：通過分析課文的語言表達(dá)、描寫手法和結(jié)構(gòu)安排，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-歷史知識：了解諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景和起源，認(rèn)識到科學(xué)對社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

-科學(xué)知識：了解諾貝爾獎(jiǎng)涉及的各個(gè)領(lǐng)域的簡單知識，如物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)等。

-思想教育：通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的事跡，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、追求真理的精神。

6.課文重難點(diǎn)解析

-諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景和設(shè)立意義：這部分內(nèi)容較為抽象，需要教師結(jié)合具體案例進(jìn)行講解。

-課文的描寫和敘述技巧：教師需引導(dǎo)學(xué)生分析課文的語言特點(diǎn)，掌握描寫和敘述的方法。

-科學(xué)家的成就和貢獻(xiàn)：這部分內(nèi)容涉及多個(gè)領(lǐng)域，需要教師進(jìn)行簡要介紹，幫助學(xué)生理解。

7.實(shí)踐與應(yīng)用

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解諾貝爾獎(jiǎng)的相關(guān)知識，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神。

-學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，如撰寫關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)的短文、參與課后拓展活動(dòng)等。

-學(xué)生在日常生活中關(guān)注科學(xué)發(fā)現(xiàn)和諾貝爾獎(jiǎng)動(dòng)態(tài)，提高自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-諾貝爾獎(jiǎng)的背景與起源

-諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)域與意義

-首屆諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)過程

-課文描寫與敘述技巧

②關(guān)鍵詞：

-諾貝爾

-杰出貢獻(xiàn)

-科學(xué)獎(jiǎng)

-文學(xué)鑒賞

-描繪與敘述

③重點(diǎn)句：

-"諾貝爾獎(jiǎng)是對那些為人類福祉作出杰出貢獻(xiàn)的人的最高榮譽(yù)。"

-"課文通過生動(dòng)的描繪和懸念的敘述，展現(xiàn)了首屆諾貝爾獎(jiǎng)的輝煌時(shí)刻。"

-"科學(xué)家們的成就不僅推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展，也豐富了人類文明的寶庫。"

板書設(shè)計(jì)示例：

```

┌───────────┐

│諾貝爾獎(jiǎng)│

│背景與起源│

└─────┬─────┘

│

▼

┌───────────┐

│領(lǐng)域與意義│

│物理學(xué)│

│化學(xué)獎(jiǎng)│

│文學(xué)獎(jiǎng)│

│和平獎(jiǎng)│

└─────┬─────┘

│

▼

┌───────────┐

│首屆頒發(fā)│

│描繪與敘述│

└─────┬─────┘

│

▼

┌───────────┐

│科學(xué)成就│

│文學(xué)鑒賞│

└───────────┘

```

板書設(shè)計(jì)以清晰的線條和模塊化的布局展示課程的重點(diǎn)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠一目了然地抓住課程的核心知識點(diǎn)。同時(shí)，通過使用不同的顏色和字體，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。評價(jià)學(xué)生是否能認(rèn)真聽講，主動(dòng)提問，與同學(xué)互動(dòng)交流，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入探討。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、溝通交流、成果整理等方面。關(guān)注學(xué)生在討論中是否能充分展示自己的思考，對諾貝爾獎(jiǎng)的相關(guān)知識有深入理解。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)針對本節(jié)課知識點(diǎn)的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題等。通過測試，了解學(xué)生對諾貝爾獎(jiǎng)背景、意義、頒發(fā)過程等知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度和綜合運(yùn)用能力。關(guān)注學(xué)生是否能將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高文學(xué)素養(yǎng)。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂、討論、測試和作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評價(jià)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，指出不足，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

具體評價(jià)與反饋如下：

1.對于課堂表現(xiàn)積極、互動(dòng)交流頻繁的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們在課堂上的自信心和積極性。

2.在小組討論成果展示中，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人給予肯定，對存在的問題給予指導(dǎo)和建議，幫助他們提高合作能力和表達(dá)能力。

3.針對隨堂測試的結(jié)果，對學(xué)生的知識掌握情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，針對共性問題進(jìn)行講解，確保學(xué)生對知識點(diǎn)有清晰的認(rèn)識。

4.對課后作業(yè)的完成情況進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧和知識點(diǎn)運(yùn)用，給出具體建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

5.教師在評價(jià)與反饋過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施-利用多媒體資源豐富課堂：通過展示圖片、視頻等多媒體資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高他們對諾貝爾獎(jiǎng)的興趣。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)：通過小組討論、問答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的合作和交流能力。

2.存在主要問題

-學(xué)生參與度不均衡：在小組討論中，部分學(xué)生可能過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考。

-課后作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊：部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。

3.改進(jìn)措施

-針對學(xué)生參與度不均衡的問題，可以采取分組討論時(shí)明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)，鼓勵(lì)他們積極參與，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-針對課后作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊的問題，可以在課后提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高作業(yè)質(zhì)量。典型例題講解例題1：請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要描述諾貝爾獎(jiǎng)的背景和起源。

解答：諾貝爾獎(jiǎng)是由瑞典發(fā)明家阿爾弗雷德·諾貝爾設(shè)立的，旨在獎(jiǎng)勵(lì)那些對人類作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家、作家和和平人士。諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立于1900年，首次頒發(fā)是在1901年。諾貝爾獎(jiǎng)包括物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)和和平五個(gè)領(lǐng)域。

例題2：請簡要闡述諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)過程。

解答：諾貝爾獎(jiǎng)的評選工作由瑞典皇家科學(xué)院、瑞典皇家卡羅林醫(yī)學(xué)院等機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。評選過程嚴(yán)格保密，獲獎(jiǎng)?wù)咄ǔＴ诿磕?0月份公布。頒獎(jiǎng)典禮在12月10日舉行，這一天是諾貝爾逝世紀(jì)念日。

例題3：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析科學(xué)家們的成就對人類文明的影響。

解答：課文通過具體案例，展示了科學(xué)家們的偉大成就，如炸藥的發(fā)明、X射線的發(fā)現(xiàn)等。這些成就不僅推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展，也豐富了人類文明的寶庫。科學(xué)家們的貢獻(xiàn)為人類社會(huì)帶來了巨大的變革，提高了人們的生活水平。

例題