河北省邯鄲市八年級語文上冊 第一單元 第1課 新聞二則教案 新人教版

河北省邯鄲市八年級語文上冊第一單元第1課新聞二則教案新人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自河北省邯鄲市八年級語文上冊第一單元第1課《新聞二則》，新人教版。本單元主題為“新聞”，旨在讓學生了解新聞的基本知識，學會閱讀和分析新聞。這兩則新聞題材貼近生活，內容生動，語言簡練，富有感染力。通過對這兩則新聞的學習，學生可以掌握新聞的結構、特點以及寫作方法，提高新聞閱讀和寫作能力。同時，這兩則新聞還涉及到社會熱點問題和道德觀念，有助于培養(yǎng)學生的思辨能力和道德素養(yǎng)，與教學實際緊密結合。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下語文核心素養(yǎng)：提升信息獲取與處理能力，強化語言表達與交流技巧，增強文化理解與傳承意識。通過學習《新聞二則》，使學生能夠：

1.理解并掌握新聞的基本結構和特點，提高新聞閱讀素養(yǎng)，學會篩選和分析信息；

2.培養(yǎng)學生運用簡潔、準確的語言表達新聞事實的能力，提升寫作技巧；

3.激發(fā)學生對社會熱點問題的關注，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力；

4.增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，傳承和弘揚民族精神，體現(xiàn)時代價值。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在進入八年級之前，學生已經(jīng)學習過記敘文、說明文等基本文體，具備了一定的閱讀理解能力和文學鑒賞水平。此外，學生在前一階段的學習中，對新聞的基本概念、結構和寫作特點有了初步了解，能夠識別新聞的標題、導語、主體等基本組成部分。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生正處于青春期，對社會熱點事件充滿好奇，對新聞類題材具有一定的興趣。他們在信息獲取和處理方面表現(xiàn)出較強的能力，喜歡通過討論、互動等方式進行學習。此外，學生在語言表達和寫作方面具備一定的基礎，但在新聞寫作技巧方面仍有待提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能在新詞匯的理解、新聞寫作技巧的運用以及對社會現(xiàn)象的深入分析等方面遇到困難。具體表現(xiàn)在：一是對新聞中的一些專業(yè)術語和成語理解不深，影響閱讀效果；二是在新聞寫作過程中，難以把握新聞的客觀性和準確性；三是分析新聞背后的社會問題時，可能受到自身認知水平的限制，難以進行全面、深入的思考。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，提供針對性的指導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為達成本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，結合八年級學生的認知特點，主要采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過PPT展示，系統(tǒng)講解新聞的基本知識、閱讀和分析方法，幫助學生鞏固所學知識。

（2）討論法：針對新聞中的社會現(xiàn)象和道德觀念，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維能力。

（3）案例研究法：挑選具有代表性的新聞案例，引導學生分析新聞的結構、寫作技巧等，提高學生的新聞閱讀和寫作能力。

（4）項目導向學習：將學生分成小組，以完成一個新聞采訪和報道項目為目標，讓學生在實踐中掌握新聞知識，提高團隊協(xié)作能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）新聞閱讀分享：讓學生在課前預習新聞，課堂上進行閱讀分享，提高學生的閱讀理解能力。

（2）角色扮演：組織學生扮演新聞采訪中的記者、受訪者等角色，模擬新聞采訪過程，培養(yǎng)學生的人際溝通能力。

（3）新聞寫作實踐：布置課后作業(yè)，要求學生結合所學知識，撰寫一篇新聞稿，提高學生的新聞寫作能力。

（4）新聞評論比賽：開展新聞評論比賽，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，鍛煉學生的思辨能力和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示教學內容，包括新聞案例、寫作技巧等，方便學生直觀地了解和掌握知識。

（2）視頻：播放新聞采訪、報道等視頻，讓學生更直觀地了解新聞的制作過程。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如新聞網(wǎng)站、在線詞典等，幫助學生拓展知識，提高新聞閱讀和分析能力。

（4）教材：以新人教版語文教材為本節(jié)課的主要教學資源，結合課本內容進行教學。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生學習興趣，明確本節(jié)課的學習內容。

過程：教師以提問方式引導學生回顧已學的新聞知識，如“新聞的基本結構有哪些？”、“新聞的語言特點是什么？”等，為新課的學習做好鋪墊。隨后，教師通過展示新聞圖片，引入本節(jié)課的主題《新聞二則》，并簡要介紹兩則新聞的背景和主要內容。

2.新聞閱讀與理解（10分鐘）

目標：提高學生的新聞閱讀理解能力，分析新聞的結構和特點。

過程：學生自主閱讀兩則新聞，教師引導學生關注新聞的標題、導語、主體等部分，并講解新聞的寫作技巧。隨后，教師挑選幾名學生分享自己的閱讀心得，共同討論新聞中的關鍵信息。

3.新聞分析與討論（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維能力，提高新聞分析能力。

過程：教師組織學生針對兩則新聞，從社會現(xiàn)象、道德觀念等方面進行小組討論。討論過程中，教師巡回指導，引導學生深入思考，并提出自己的觀點。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高新聞寫作能力。

過程：學生以小組為單位，結合所學知識，討論并完成一篇新聞稿的撰寫。教師在此過程中提供指導，幫助學生解決寫作中的問題。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：檢驗學生學習成果，提高學生的表達能力和自信心。

過程：各小組展示自己的新聞稿，教師組織學生進行互評，從新聞結構、寫作技巧等方面提出建議。最后，教師進行總結性點評，強調優(yōu)點，指出不足，并提出改進措施。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的總結能力。

過程：教師帶領學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結新聞閱讀和分析的方法，以及新聞寫作的技巧。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注新聞，提高自己的新聞素養(yǎng)。學生學習效果1.新聞閱讀與分析能力：

學生能夠熟練地識別新聞的標題、導語、主體等基本結構，并從中提取關鍵信息，提高了新聞閱讀的效率。在分析新聞內容時，學生能夠結合所學知識，從多個角度對新聞進行深入解讀，把握新聞背后的社會現(xiàn)象和道德觀念。

2.新聞寫作技巧：

學生掌握了新聞寫作的基本方法，能夠運用簡潔、準確的語言表達新聞事實，撰寫出結構清晰、內容完整的新聞稿。在寫作過程中，學生注意到了新聞的客觀性和準確性，避免了個人的主觀色彩，提高了新聞寫作的專業(yè)性。

3.思辨與批判性思維：

學生在小組討論中，針對新聞中的社會現(xiàn)象和問題，積極發(fā)表自己的觀點，鍛煉了獨立思考和批判性思維能力。通過對比、分析、論證等方式，學生對新聞事件有了更加全面、深入的認識。

4.團隊合作與溝通能力：

在小組合作完成新聞稿的撰寫過程中，學生學會了傾聽、表達、協(xié)調和分工合作。通過相互交流、討論和修改，學生的團隊合作能力和溝通能力得到了提高。

5.文化理解與傳承意識：

通過對新聞中涉及的文化背景和傳統(tǒng)習俗的學習，學生增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，培養(yǎng)了文化傳承和弘揚的意識。同時，學生關注到了新聞中的時代特征，認識到了文化在現(xiàn)代社會中的發(fā)展和變遷。

6.自主學習能力：

在本節(jié)課的學習過程中，教師鼓勵學生主動探索、積極思考，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。學生在課后能夠主動關注新聞，拓寬知識視野，提高自己的綜合素質。

7.價值觀與道德素養(yǎng)：

學生在新聞分析與討論中，不僅關注到了社會現(xiàn)象和問題，還能夠從道德和價值觀的角度進行思考。通過學習，學生樹立了正確的價值觀，提高了道德素養(yǎng)。重點題型整理1.分析新聞標題的作用

題型：請結合新聞標題，分析其在新聞中的作用。

答案示例：

新聞標題《我市成功舉行首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽》的作用有以下幾點：

（1）概括新聞的主要內容，使讀者快速了解新聞的主題；

（2）激發(fā)讀者的興趣，引導讀者進一步閱讀新聞；

（3）作為新聞的“門面”，體現(xiàn)新聞的價值和吸引力。

2.新聞導語的寫作方法

題型：請根據(jù)以下新聞內容，撰寫一段導語。

答案示例：

新聞內容：近日，我國科學家在量子計算領域取得重大突破，發(fā)表了一篇題為《九階量子優(yōu)越性實驗》的論文，標志著我國量子計算研究邁向新階段。

導語：我國科學家在量子計算領域取得重大突破，成功實現(xiàn)九階量子優(yōu)越性實驗，為我國量子計算研究開辟了新篇章。

3.新聞主體的寫作方法

題型：請根據(jù)以下新聞內容，撰寫新聞主體部分。

答案示例：

新聞內容：近日，河北省邯鄲市某中學開展了一場以“關愛留守兒童”為主題的公益活動。活動期間，志愿者們?yōu)榱羰貎和峁┝藢W習輔導、心理咨詢等幫助，并組織了豐富多彩的文娛活動。

新聞主體：

近日，河北省邯鄲市某中學積極開展“關愛留守兒童”公益活動?；顒又?，志愿者們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，為留守兒童提供學習輔導，幫助他們解決學業(yè)上的困難。此外，志愿者們還關注留守兒童的心理健康，提供心理咨詢，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。為了豐富留守兒童的課余生活，志愿者們還精心組織了唱歌、跳舞、游戲等文娛活動，讓孩子們在歡聲笑語中度過了一個愉快的時光。

4.新聞背景的運用

題型：請結合以下新聞內容，簡要介紹新聞背景。

答案示例：

新聞內容：日前，我國首顆量子科學實驗衛(wèi)星“墨子號”成功發(fā)射，標志著我國量子通信研究邁入國際領先水平。

新聞背景：量子通信是一種利用量子態(tài)傳輸信息的新型通信方式，具有無條件安全、高效傳輸?shù)葍?yōu)點。近年來，我國在量子通信領域取得了一系列重要成果，此次“墨子號”衛(wèi)星的成功發(fā)射，將進一步推動我國量子通信研究的發(fā)展。

5.新聞結尾的寫作方法

題型：請根據(jù)以下新聞內容，撰寫新聞結尾部分。

答案示例：

新聞內容：在剛剛結束的全國青少年科技創(chuàng)新大賽上，我市代表隊榮獲佳績，共獲得一等獎3項，二等獎5項，三等獎7項。

新聞結尾：此次全國青少年科技創(chuàng)新大賽，我市代表隊表現(xiàn)出色，取得了豐碩的成果。這充分展示了我國青少年學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為推動我國科技創(chuàng)新事業(yè)發(fā)展貢獻了力量。相信在未來的道路上，我市青少年將繼續(xù)努力，為我國科技創(chuàng)新事業(yè)獻出更多精彩。教學反思與總結在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在新聞寫作方面還存在一些問題，比如語言表達不夠準確、新聞結構不夠清晰等。針對這些問題，我在課堂展示與點評環(huán)節(jié)給予了針對性的指導和建議，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習和提高。在課堂小結環(huán)節(jié)，我總結了本節(jié)課的學習內容，并鼓勵學生在課后關注新聞，提高自己的新聞素養(yǎng)。

從教學效果來看，學生們在新聞閱讀與分析能力、新聞寫作技巧、思辨與批判性思維、團隊合作與溝通能力等方面都取得了明顯的進步。他們對新聞的結構和特點有了更深入的理解，能夠運用所學知識分析和評價新聞，并撰寫出結構清晰、內容完整的新聞稿。同時，他們在小組合作中學會了傾聽、表達、協(xié)調和分工合作，提高了自己的團隊合作能力和溝通能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在新聞寫作方面還存在一定的困難，需要我在今后的教學中更加關注他們的個體差異，提供更有針對性的指導。其次