提升管理能力打造高效課堂創(chuàng)建和諧校園

個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途2012—2013學(xué)年教學(xué)評估工作匯報(bào)水波中學(xué)二零一三年十月提升管理能力打造高效課堂創(chuàng)建和諧校園2012—2013學(xué)年水波中學(xué)教學(xué)評估工作匯報(bào)尊敬地各位領(lǐng)導(dǎo)：首先，我代表水波中學(xué)全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)、專家來我校指導(dǎo)工作表示熱烈地歡迎和衷心地感謝！懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對我校地教學(xué)工作多提寶貴意見.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索水波中學(xué)根據(jù)河北省和吳橋縣教育局關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作地要求和部署，本著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是地原則，按照《學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》和《教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》，已完成了自評工作.現(xiàn)將自評情況匯報(bào)如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家指正.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索一、學(xué)校簡介水波中學(xué)是一所半寄宿制初級中學(xué).學(xué)校有教職工49人，其中專任教師46人，占93.9%，本科學(xué)歷32人，?？茖W(xué)歷14人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%.在校生484人,共10個(gè)教學(xué)班.七年級4個(gè)班；八年級3個(gè)班；九年級3個(gè)班.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索一年來，我校繼續(xù)本著“課改興校、和諧發(fā)展”地教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，濃厚學(xué)校文化氛圍，構(gòu)筑高效課堂，建設(shè)和諧校園，提高教育質(zhì)量，教育教學(xué)工作取得了長足發(fā)展.2012年9月我校被吳橋縣政府評為教育工作先進(jìn)單位，2013年我校榮獲滄州市教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校稱號和滄州市2060標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)新工程項(xiàng)目校稱號.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索二、評估過程及結(jié)果自2010年春接受省教學(xué)評估驗(yàn)收以來，我校教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組成員已充分認(rèn)識到這項(xiàng)工作對提高教師專業(yè)發(fā)展水平、規(guī)范教學(xué)管理地重大作用，同時(shí)，這項(xiàng)工作涉及面廣，任務(wù)重，內(nèi)容多，要求高.為切實(shí)做好評估工作，2013年6月在縣教育局召開教學(xué)評估工作推進(jìn)會(huì)之后，學(xué)校立即重組了評估領(lǐng)導(dǎo)小組，繼續(xù)由校長擔(dān)任評估組組長，同時(shí)，吸納教導(dǎo)處、政教處負(fù)責(zé)人及各教研組長、年級組長和業(yè)務(wù)骨干為成員，組成我校新地教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組.教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組重組之后及時(shí)召開了全體教職工會(huì)議，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》和《教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》，明確了評估工作地任務(wù)和目地，要求全體教師以實(shí)事求是地態(tài)度對待和做好評估工作.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（一）教師評估結(jié)果：優(yōu)秀9人，占19.57%，良好30人，占65.2%，一般7人占15.21%，沒有較差教師.教師教學(xué)評估過程：1、教師集中學(xué)習(xí)《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》；2、教師對照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自我評估；3、學(xué)校通過調(diào)查問卷等形式征求家長、學(xué)生意見；4、評估小組組織教師互評并填寫互評報(bào)告單；5、教研組長和評估小組綜合多方面地信息反饋對每位教師做出客觀公正地他評，寫出他評報(bào)告；6、由評估小組向教師通報(bào)最后評估結(jié)果.（二）、學(xué)校評估結(jié)果自評93.3分，等級：達(dá)標(biāo).其中教學(xué)管理24分，課程管理18.8分，教學(xué)條件17.5分，校本研修19.7分，評價(jià)研究13.3分.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索學(xué)校評估過程：1、學(xué)校首先重組評估領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育階段學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》，對學(xué)校在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價(jià)研究5個(gè)一級指標(biāo)和22個(gè)二級指標(biāo)內(nèi)容，逐條進(jìn)行自我評估，總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，找出存在地問題；文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索2、召開全體教師大會(huì)進(jìn)行學(xué)校教學(xué)自評結(jié)果匯報(bào)；3、通過教研組討論等方式，讓全體教師了解學(xué)校評估地具體內(nèi)容，廣泛征求教師地意見和建議；4、根據(jù)各方面征求地意見和建議再次進(jìn)行自我評估，統(tǒng)一評估結(jié)果，制定進(jìn)一步提高地目標(biāo)和改進(jìn)措施；5、學(xué)校寫出本次教學(xué)評估自我總結(jié)報(bào)告，填寫《學(xué)校教學(xué)評估等級權(quán)重表》，報(bào)縣教學(xué)評估辦公室.三、評估結(jié)果分析(一）教學(xué)管理(24分)學(xué)生作業(yè)地管理：嚴(yán)格控制學(xué)生地作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重地課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)持做好學(xué)情調(diào)研.根據(jù)學(xué)生反饋地信息，及時(shí)調(diào)整自習(xí)上課要求，控制教師所留作業(yè)量.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索教學(xué)質(zhì)量分析地管理：每次教學(xué)質(zhì)量檢測之后，我校都要召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，教師對自己地教學(xué)情況進(jìn)行反思：第一看學(xué)生地學(xué)習(xí)質(zhì)量，在原有地基礎(chǔ)上提高了多少，尤其是學(xué)困生；第二看自己班地學(xué)習(xí)質(zhì)量，在同年級地狀態(tài)如何，重要地是找出問題，定出改進(jìn)措施；第三將分析地結(jié)果升華為下一步地教學(xué)行為；同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合不同年級同學(xué)科地驗(yàn)收情況進(jìn)行學(xué)校層面地同學(xué)科質(zhì)量分析.質(zhì)量分析不只是看分?jǐn)?shù)，而是從知識、能力、智力，從課內(nèi)、課外，從教法和學(xué)法多層次、多方位地分析，找成績和經(jīng)驗(yàn)，更找知識上地缺漏和教法學(xué)法上地薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而研究和落實(shí)分層指導(dǎo)和補(bǔ)救地措施.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索5、學(xué)生管理我校有10個(gè)教學(xué)班，學(xué)生484人.由于我校屬于半寄宿制學(xué)校，住校生多達(dá)400人以上，我們每天都安排一位領(lǐng)導(dǎo)帶班，對于老師們地上課情況、早午晚自習(xí)輔導(dǎo)情況以及學(xué)生地考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律等情況都進(jìn)行及時(shí)檢查，并將檢查結(jié)果于第二天在學(xué)校布告欄公示.同時(shí)，學(xué)校政教處及學(xué)生會(huì)成員每天都要檢查學(xué)生地儀表、所帶物品、上課遲到、自習(xí)出入教室、晚集合、晚休、早操、課間操等方方面面地情況，并予以量化，于次日登在班級量化考評公示欄上，以利于各班班主任及時(shí)了解每天本班學(xué)生動(dòng)態(tài)，進(jìn)行有針對性地教育.另外，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需要，一年來我校開展了各種不同形式地德育及文體活動(dòng):召開全校家長會(huì)2次，教師節(jié)文藝匯演、元旦文藝匯演各1次，班級廣播操比賽2次，兔子舞比賽1次，學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽2次……這些活動(dòng)地開展從多方面展現(xiàn)了我校學(xué)生地風(fēng)采，提高了學(xué)生地綜合素質(zhì).文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（二）課程管理(18.8分)根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計(jì)劃有關(guān)要求及本校地實(shí)際情況，制定了學(xué)校學(xué)年課程（包括國家、地方）實(shí)施方案，開全開齊三級課程.每學(xué)期開學(xué)初將課程總表，任課教師情況，報(bào)學(xué)區(qū)備案.學(xué)期末按時(shí)訂足訂齊教材，以保證新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃落實(shí)，并及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整完善，保證課程地全面、有效實(shí)施.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索我們建立了校本課程開發(fā)、實(shí)施、激勵(lì)機(jī)制，為了增加學(xué)生地課外閱讀量，使學(xué)生課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生需求和學(xué)校實(shí)際，開設(shè)了古詩文誦讀課，讓學(xué)生通過對古詩文地吟誦，大量積累民族優(yōu)秀文化地精華；我們還開設(shè)了寫字課，以規(guī)范學(xué)生地書寫習(xí)慣，力爭人人能寫一手漂亮地硬筆字.另外，根據(jù)近期縣教育局有關(guān)會(huì)議精神，我們正思考開發(fā)有益于學(xué)生身心發(fā)展地以傳統(tǒng)民間游戲?yàn)橹黝}地校本課程.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（三）教學(xué)條件(17.5分)1、教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)有教職工49人，專任教師46人,其中有32名取得本科學(xué)歷，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％.目前我校擁有市級骨干教師1人，縣級骨干教師12名.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索每學(xué)期開學(xué)前，我們都會(huì)根據(jù)教師地年齡結(jié)構(gòu)、優(yōu)勢與特長及身體情況，精心安排每一位教師地工作崗位，努力做到崗位設(shè)置及學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、合適，爭取讓每一位教師都從事自己所熱愛和善長地崗位，以滿足新課程全面實(shí)施地需要.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索學(xué)校要求教師嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)困生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持“以人為本”地教育理念，做到面向全體學(xué)生，實(shí)施賞識教育，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功地快樂，促使教師增強(qiáng)教書育人地責(zé)任感，規(guī)范自己地教學(xué)行為，用良好地師德感染學(xué)生.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索學(xué)校鼓勵(lì)教師參加更高層次地學(xué)歷進(jìn)修，支持教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上給予了大力支持，凡是各級教育教學(xué)部門組織地培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們都安排相關(guān)教師參加，同時(shí)，我們還自己聯(lián)系有關(guān)學(xué)校，主動(dòng)前去參觀學(xué)習(xí).文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索2、教學(xué)設(shè)施及經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校有圖書閱覽室、按一類標(biāo)準(zhǔn)配備地物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室、儀器室、探究實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、體育器材室、教師電子備課室、音美教室、微機(jī)室、多媒體教室、衛(wèi)星接收室、勞技器材室、心語室和衛(wèi)生保健室.教學(xué)儀器設(shè)備配備率達(dá)到100%，保證各種實(shí)驗(yàn)地開出率.演示實(shí)驗(yàn)開出率為100%，學(xué)生實(shí)驗(yàn)開出率95%.學(xué)生圖書2.2萬冊，生均40冊.年訂報(bào)刊雜志四十余種.去年，我校又裝備了3間多媒體教室，為我校教育教學(xué)活動(dòng)地開展提供了更有力地保障.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索學(xué)校本著開源節(jié)流地原則多方籌措資金，在不斷改善辦學(xué)條件地前提下，劃撥專項(xiàng)資金用于滿足課程資源開發(fā)、教學(xué)設(shè)施配備及教學(xué)資料、教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)地經(jīng)費(fèi)需要.我們訂閱了大量地教育期刊及雜志供教師閱讀，先后多次派出教師前往石家莊、北京、昌樂、濰坊、樂陵、滄州等地參加各類培訓(xùn)及學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，擴(kuò)寬了教師地視野，將許多最新地教育信息帶回了學(xué)校，促進(jìn)了教師地專業(yè)發(fā)展.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（四）校本研修(19.7分)在縣教研室地領(lǐng)導(dǎo)下，我校建立健全了校本教研制度，做到規(guī)范化、制度化.1、研修規(guī)劃學(xué)校由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)校地整體教科研工作.2012-2013學(xué)年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員通過認(rèn)真分析課改現(xiàn)狀，進(jìn)一步明確了本年度地研修方向：堅(jiān)決遏止教師“一言堂、滿堂灌”地教學(xué)模式，摸索符合我校學(xué)情地、解放教師地、發(fā)展學(xué)生地高效課堂教學(xué)模式.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索2、組織建設(shè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育科研地領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者.為此，學(xué)校成立了以校長為組長地教、科、研領(lǐng)導(dǎo)小組，副校長和教導(dǎo)處主任主抓學(xué)校教育科研工作，各年級、各學(xué)科分設(shè)教科研組，教研組長負(fù)責(zé)組織教師理論學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，各組有專人記錄學(xué)習(xí)和教研活動(dòng).教科研施行分層管理、分類提高，逐步推進(jìn)，形成了規(guī)范地教育科研網(wǎng)絡(luò).文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索3、制度建設(shè)一年來，學(xué)校制定并完善了“水波中學(xué)優(yōu)秀教研組考評細(xì)則”，把理論學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)知識學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)工作，建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、兼課制度，有聽課、兼課地具體要求，建立教學(xué)研究制度，規(guī)定各教研組每周活動(dòng)一次，每次不少于三個(gè)小時(shí)，教導(dǎo)處對于活動(dòng)地出勤情況、活動(dòng)效果進(jìn)行檢查督促.學(xué)年末各個(gè)教研組將一年來地活動(dòng)資料在全體教師會(huì)上公開展示，各教研組長進(jìn)行述職匯報(bào)，由全體教師評選出學(xué)年度優(yōu)秀教研組.我們還結(jié)合創(chuàng)建高效課堂，重新制定了《水波中學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)從評價(jià)學(xué)生“學(xué)地層面”評價(jià)教師課堂教學(xué)水平.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索4、教學(xué)研究（1）進(jìn)一步推行小組合作教學(xué)模式.進(jìn)入初中，課程逐步增多，作業(yè)繁多，作業(yè)難度較大，教師教學(xué)模式單一、單調(diào)：老師講、學(xué)生聽，老師念，學(xué)生寫，老師寫，學(xué)生抄，不少學(xué)生由于適應(yīng)性較差，加之小學(xué)基礎(chǔ)薄弱，漸漸失去了學(xué)習(xí)興趣，厭學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，不少課堂成為低效課堂甚至無效課堂.為改變這種傳統(tǒng)低效地教學(xué)模式，近兩年來，我們多次外出學(xué)習(xí)，通過參觀，我們發(fā)現(xiàn)，小組教學(xué)在山東省已不是什么新生事物，我們所參觀地中小學(xué)都在運(yùn)用小組教學(xué).這也進(jìn)一步增強(qiáng)了我們推行小組教學(xué)地決心，一年來，我們所摸索出地“先學(xué)后教，小組合作，當(dāng)堂訓(xùn)練”地教學(xué)模式已被大多數(shù)教師所認(rèn)可，并積極運(yùn)用于課堂教學(xué)中.“開弓沒有回頭箭”，我們將堅(jiān)定地將我校地課改之路走下去.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（2）繼續(xù)開展了一系列地崗位練兵活動(dòng)：2012年11月份，利用3周時(shí)間開展了全員聽課活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體年級組長、教研組長做評委，按《課堂教學(xué)量化評價(jià)細(xì)則》對講課老師評價(jià)打分，課后組織了評課議課；2013年7月1日，進(jìn)行了教師普通話朗讀大賽和粉筆字比賽；7月2日，開展了全員教學(xué)設(shè)計(jì)比賽.這些活動(dòng)地開展無疑促進(jìn)了我校教師專業(yè)能力地提高.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索5．主題研究在教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校教導(dǎo)處把老師們發(fā)現(xiàn)地帶有普遍性地重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，經(jīng)過歸納提煉，作為研究小主題，并以教研組為單位由老師們在實(shí)際課堂教學(xué)中進(jìn)行具體研究，使教師人人成為研究者，提高了科研能力，促進(jìn)了自我成長.我們曾經(jīng)研究地小主題有《小組合作教學(xué)建議》、《聽崔其升講座有感》、《運(yùn)用小組合作模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)》等.老師們通過主題研討總結(jié)亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)一步調(diào)整計(jì)劃，從而使主題研究實(shí)現(xiàn)了理論化、實(shí)效化.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索在校本教研活動(dòng)中，各學(xué)科教研組將不能在短期解決地問題形成了研究課題.2013年可以說是我校教科研成果大豐收地一年.2013年7月，我校理化組承擔(dān)地省級課題《初中理化課堂教學(xué)與探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合地研究》已順利結(jié)題.文綜組承擔(dān)地市級課題《創(chuàng)新教學(xué)模式優(yōu)化課堂教學(xué)——活動(dòng)反思感悟模式地探究》、英語組承擔(dān)地市級課題《優(yōu)化課堂閱讀教學(xué)提高學(xué)生語文素養(yǎng)》也都如期結(jié)題.我校正在研究中尚未結(jié)題地還有1個(gè)國家級課題、1個(gè)市級課題.教師能夠根據(jù)教學(xué)中地問題進(jìn)行研究、探討，既解決了教學(xué)中地實(shí)際問題，又提高了教學(xué)質(zhì)量.通過主題研究，教師逐漸體會(huì)到自己由“教者”到“研者”地角色轉(zhuǎn)變.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（五）評價(jià)研究(13.3分)1、教學(xué)考查學(xué)校制定了學(xué)科課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校和教研組聽課及教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)、讀書筆記、課堂隨筆地情況，再綜合期中、期末教學(xué)成績測評情況進(jìn)行全面地教學(xué)考查.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索2、教師評價(jià)（1）教師評價(jià)制度教導(dǎo)處根據(jù)教師地教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真檢查落實(shí)情況.學(xué)期末由教師做工作總結(jié)，教導(dǎo)處根據(jù)聽、評課、“公開課”地情況，從教師地職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進(jìn)行量化考核，又結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長、學(xué)生地問卷調(diào)查及教師間地互評對教師做出最后地綜合評價(jià).文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（2）課堂教學(xué)評價(jià)制度學(xué)校采用課堂教學(xué)評價(jià)表、學(xué)生和家長問卷調(diào)查等形式，對教師地課堂教學(xué)進(jìn)行綜合評價(jià).我校地課堂教學(xué)評價(jià)重在考查教師地教學(xué)是否為學(xué)生地發(fā)展服務(wù)、是否能夠體現(xiàn)學(xué)生地主體地位，是否注重學(xué)生地個(gè)性差異，能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、快樂地教學(xué)氛圍，改進(jìn)以往地重知識、輕技能地評價(jià)觀.當(dāng)課堂由一言堂變?yōu)槿貉蕴?，?dāng)學(xué)生能夠主動(dòng)參與、自主建構(gòu)地時(shí)候，當(dāng)學(xué)生地學(xué)習(xí)由“教育性學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“自主性學(xué)習(xí)”地時(shí)候，學(xué)習(xí)就成為學(xué)生地內(nèi)在需求，學(xué)生地現(xiàn)實(shí)幸福與未來發(fā)展就得到了完美統(tǒng)一.我們將學(xué)生是否主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、是否自主學(xué)習(xí)、是否合作學(xué)習(xí)，作為評價(jià)課堂地重要維度.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索3、學(xué)生評價(jià)（1）評價(jià)方法多元化學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目標(biāo)，每學(xué)期開展形式多樣、內(nèi)容豐富地活動(dòng)以展現(xiàn)學(xué)生特長、彰顯學(xué)生個(gè)性.如校園演講比賽、書畫大賽、手抄報(bào)大賽、兔子舞比賽、體操比賽、課前一支歌等，均為學(xué)生多方面發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，這些活動(dòng)融科學(xué)性、藝術(shù)性于一體，對學(xué)生進(jìn)行了德育教育.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索（2）加強(qiáng)對學(xué)生地監(jiān)督管理各年級學(xué)生每周進(jìn)行一次主題班會(huì)，從安全、自護(hù)、自救、心理健康等多方面對學(xué)生進(jìn)行普法教育、思想教育，勸導(dǎo)學(xué)生不上網(wǎng)吧、不打群架、不偷盜，增強(qiáng)自律意識；班主任及任課教師密切注視學(xué)生地出勤情況并及時(shí)向?qū)W校反映，制止學(xué)生在校期間擅自離校，保證學(xué)生地安全；加強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，教師按學(xué)科、分年級對學(xué)生實(shí)行一包到底制度，幫助他們重新樹立自信.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索4、命題研究根據(jù)縣教研室安排，期中考試由我校自行組織，期末考試全縣統(tǒng)一組織，試卷命題方式以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)體現(xiàn)了新課程地思想，注重考核學(xué)生地基礎(chǔ)能力，突出了人文性，尤其在語言組織方面力爭令學(xué)生感到親切、自然，較大程度緩解了學(xué)生地心理壓力.在教學(xué)質(zhì)量分析過程中，強(qiáng)調(diào)并鼓勵(lì)教師以試卷命題思想指導(dǎo)自己地教學(xué)行為，使日常作業(yè)、測試等更符合新課程地要求.教師要正確引導(dǎo)學(xué)生正視各階段地檢測，做到準(zhǔn)備充分、心態(tài)平和，理性地面對成績，學(xué)會(huì)分析與總結(jié).文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索5、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)學(xué)生地每學(xué)期質(zhì)量評價(jià)，體現(xiàn)在學(xué)生地素質(zhì)報(bào)告單上，班主任綜合任課教師及學(xué)生意見寫出素質(zhì)報(bào)告，反饋給學(xué)生家長，再由學(xué)生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學(xué)校進(jìn)行監(jiān)查、檢驗(yàn).對學(xué)生地發(fā)展及成績，家長均能給予認(rèn)可.學(xué)期末教師根據(jù)教學(xué)質(zhì)量寫出詳細(xì)地試卷分析，教研組精心組織教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找差距.近幾年來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，按時(shí)畢業(yè)率達(dá)到100％.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索四、教學(xué)管理反思及設(shè)想（一）優(yōu)勢1、學(xué)校地領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全完善，配置合理，具有開拓進(jìn)取地膽識與魄力，在群眾中有很高地威信.2、學(xué)校硬件設(shè)施較好，并得到了充分利用.3、教師隊(duì)伍老中青相結(jié)合，比例比較協(xié)調(diào)，具有很強(qiáng)地凝聚力、戰(zhàn)斗力和強(qiáng)烈地事業(yè)心與責(zé)任感.（二）不足1、學(xué)校八九年級班容量相對較大，住校生較多，且生活區(qū)與教學(xué)區(qū)分離，給教育教學(xué)管理工作帶來諸多困難，而且增加了安全隱患.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索2、師資力量不均衡.某些學(xué)科專業(yè)教師相對缺乏，英語、音、美、地、生等學(xué)科地師資力量尤為薄弱.3、教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多，創(chuàng)新少，借鑒模仿多，個(gè)人特色少.4、學(xué)校開展地活動(dòng)多，但缺乏系統(tǒng)地梳理和理論地提升.五、整改措施:1、逐步降低班容量，保障學(xué)校持續(xù)發(fā)展、順利發(fā)展.2、繼續(xù)加強(qiáng)教師地專業(yè)培訓(xùn)，盡量爭取頂崗大學(xué)生到我校實(shí)習(xí)工作（尤其是師資力量相對薄弱地學(xué)科），努力提高教師地專業(yè)水平和教師隊(duì)伍地整體素質(zhì).文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索3、加強(qiáng)教學(xué)研究力度，培養(yǎng)教師地創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)教師大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新.4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將長期不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以新地教育理念、新地教育思想，武裝自己地頭腦，加強(qiáng)教育教學(xué)工作地計(jì)劃性、系統(tǒng)性.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索六、感受與反思在本次評估過程中，縣教研室和學(xué)區(qū)研訓(xùn)室對我校地評估工作給予了極大關(guān)注和支持，多次來校指導(dǎo)，及時(shí)解決了我校在評估中遇到地困難，并提出了中肯地指導(dǎo)意見.根據(jù)指導(dǎo)意見，學(xué)校對評估工作又精心進(jìn)行了整改，更加規(guī)范了教學(xué)評估工作.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索回顧整個(gè)評估過程，收獲頗多.通過這次教學(xué)評估，我校在今后地工作中，將堅(jiān)持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合”地指導(dǎo)方針，不斷規(guī)范教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量，加快推進(jìn)素質(zhì)教育改革.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索敬請各位領(lǐng)導(dǎo)多提批評和改進(jìn)意見，我們將虛心接受，積極改進(jìn)，促使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階.水波中學(xué)2013.10

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