《公司金融》課程思政教學設計

《公司金融》課程思政教學設計一、課程簡介《公司金融》是金融工程和投資學專業(yè)的專業(yè)核心課，是一門理論和實務緊密結合的課程。公司是一國經濟的重要組成部分，在經濟發(fā)展中占有重要地位，公司的金融問題直接關系到企業(yè)的生存和發(fā)展，因此公司金融課程的講授和學習就變得非常重要。本課程的教學以《資本論》第一卷第四篇中的企業(yè)理論為基礎，從現(xiàn)值、價值評估、風險和收益等公司金融基本概念出發(fā)，結合公司投資、融資和營運資本管理進行講授。通過講授公司金融中常用的估值、投資和融資相關方法、金融原理等理論及公司金融相關問題和案例等實務，實現(xiàn)利用理論、實務相結合的學習方法。在培養(yǎng)學生專業(yè)思維的同時，將課程思政建設融入專業(yè)知識傳授和講解中，實現(xiàn)課程思政元素和專業(yè)知識的有機統(tǒng)一，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德素質，對樹立遵紀守法理念、正確價值觀和國際視野。二、課程思政教學的基礎（一）跟隨時代變化，不忘初心《公司金融》課程面向金融工程和投資學專業(yè)大學三年級學生開設，至今已有八年歷史。在此期間，世界經濟不斷發(fā)生變化，中國也成長為世界第二大經濟體，中國成為世界上少有的門類齊全、生產和技術能力一流的制造業(yè)大國，并且正向制造業(yè)強國發(fā)展，這種巨大的進步離不開中國實體經濟——企業(yè)的貢獻。伴隨著國家的成長，公司金融的授課對象和授課方式也在變化，新一代的金融學生成長于互聯(lián)網時代，他們在中學時代就已經融入網絡社會，無論是學習還是社交、出行、購物，網絡已經是他們生活的一部分。自然而言，對他們來說學習的方式和手段不斷變化，與之相對應，公司金融課程的教學手段在變化，從最初的PPT與板書結合，到雨課堂、線上線下混合授課、翻轉課堂等多手段結合。特別是層出不窮、富有時代感和身邊發(fā)生的公司金融的案例給思政元素的融入提供了更廣闊的空間和鮮活的生命力，所有的學習最終都會回歸公司金融的初心——實現(xiàn)企業(yè)價值增值。引領大學生在專業(yè)課程的學習中深刻理解社會主義建設的初心——堅持馬克思主義的指導地位，堅持把馬克思主義基本原理同當代中國實際和時代特點緊密結合起來，推進理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新，不斷把馬克思主義中國化推向前進。（二）采用多種方法提高教學效果、挖掘課程思政教育元素《公司金融》金融是以實體企業(yè)為研究主體，和現(xiàn)實有密切的聯(lián)系，一方面采用PPT、板書、雨課堂、騰訊課堂、慕課等多種方式提高學生的活躍度、參與度和自主學習能力和教學效果，同時通過微信群、課程群和學生密切聯(lián)系，實現(xiàn)無縫連接和指導，另一方面通過身邊熟悉公司發(fā)展的例子，能夠很好的引導學生樹立正確的價值觀和挖掘課程思政教育元素。如以公司的股票價格為例，其長期發(fā)展趨勢能夠很好的表明公司的市場價值，所以最終可以發(fā)現(xiàn)大國重器和工匠精神最終都會體現(xiàn)在資本市場上，能代表未來發(fā)展方向和滿足社會需求的公司股價處于長期上升狀態(tài)，反之則呈現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，股價不斷走低，甚至面臨退市。如代表綠色能源的光伏發(fā)電企業(yè)隆基股份、新能源汽車企業(yè)比亞迪、新型互聯(lián)網經濟企業(yè)阿里巴巴、騰訊、美團等，相反不能真實發(fā)展經濟，僅靠畫大餅的可能在資本市場就會出現(xiàn)用腳投票，直至退市。因此在投資項目時，不僅要考慮當前的投資收益，還要從長遠和宏觀角度審視，把國家需要、經濟形式以及可持續(xù)發(fā)展一致作為重要的影響因素。通過不斷地挖掘課程中的思政教育元素，實現(xiàn)課堂育人，潤物細無聲的培養(yǎng)學生。三、課程思政教學的設計和實施《公司金融》采用線上線下混合式教學方式，專業(yè)課程思政元素的融入是一種潤物無聲的有機融合模式，需要在教學過程中精心設計，深入思考如何將其有機融合。（一）線上課程中專業(yè)素質構建線上線下混合課程由線上課程和線下課程構成，通過精心選擇國家精品在線開放課程資源——西南財經大學許志老師的《公司金融學》作為線上資源，可以使學生體會不同的教學風格和一流的教學內容。通過向學生發(fā)布學習內容和相關材料，設置完成時間和后臺監(jiān)控，培養(yǎng)學生自我主動學習能力，形成專業(yè)素質，提升學生對知識的深度學習。通過給學生發(fā)布與章節(jié)有關的相關案例和短視頻，讓學生理論聯(lián)系實際，樹立誠信守法、尊重客觀規(guī)律理念。（二）線下課堂思政內容無聲融入線下教學是線上學習的延伸和補充。通過課堂教學可以滿足師生面對面交流和對線上知識的應用和深入理解。通過雨課堂模式可以很方便發(fā)送問題檢測，通過課堂彈幕可以鼓勵學生自由發(fā)言并能夠實時共享，通過對重點內容的講解可以夯實、培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，樹立學生正確的價值觀和職業(yè)道德。如在講授公司長期融資時，不僅要考慮公司的融資成本和融資風險，還要讓學生關注國家的大政方針，選擇國家急需的和具有可持續(xù)發(fā)展的項目，而不能僅看眼前或者只考慮經濟利益因素，培育學生的專業(yè)理性思維。（三）課后練習強化思政理念通過線上課程的專業(yè)素質培育和線下課程的實際應用，理論聯(lián)系實際和思政內容的有機融入，還需要在課后練習中進行強化。通過讓學生在課后收集資料、閱讀實際社會中的真實案例和