《胡蘿卜先生的長胡子》說課稿

《胡蘿卜先生的長胡子》說課稿尊敬的各位評委老師：一、說課目的咱們都知道，三年級的小朋友正處于從低年級向高年級過渡的階段，他們對故事充滿了好奇，但在語文學(xué)習(xí)上，需要更深入地去理解故事內(nèi)容、學(xué)習(xí)語文知識。這堂課的目的呀，就是通過這篇有趣的童話故事，激發(fā)孩子們對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的閱讀理解能力、想象力，還有語言表達(dá)能力。就像我之前遇到的一個(gè)小朋友，他很喜歡聽故事，但是讓他自己說故事里有啥道理，他就支支吾吾說不清楚。所以呢，這堂課就是要讓孩子們不僅能聽懂故事，還能說出個(gè)一二三來。二、教材分析這篇課文可有意思啦！它是一篇充滿奇思妙想的童話故事。故事里胡蘿卜先生的胡子像有魔法一樣，不停地長，然后發(fā)生了一系列有趣的事情。在這個(gè)單元里，重點(diǎn)是讓孩子們感受預(yù)測帶來的樂趣，培養(yǎng)他們的預(yù)測能力。這篇課文就像是一個(gè)魔法盒，里面裝滿了各種可以讓孩子們?nèi)ゲ聹y、想象的元素。比如說胡蘿卜先生的胡子接下來會發(fā)生什么呀？這種懸念能讓孩子們特別投入地去讀故事。而且，課文里的語言簡單又生動(dòng)，非常適合三年級的孩子去模仿和學(xué)習(xí)，就像他們學(xué)走路，先從簡單的步伐開始一樣。三、學(xué)情分析三年級的小朋友已經(jīng)有了一定的識字量，也能讀懂一些簡單的文章了。他們對故事類的課文特別感興趣，就像小蜜蜂對花朵一樣。不過呢，他們的注意力集中的時(shí)間還不是很長，容易被一些新奇的東西吸引走。而且，他們雖然有想象力，但是在有邏輯地預(yù)測故事發(fā)展方面，還需要引導(dǎo)。就像我上次讓孩子們自己編故事，有個(gè)小朋友想得特別天馬行空，但是故事前后根本連不上。所以呀，在課堂上得想辦法抓住他們的注意力，讓他們既能盡情地發(fā)揮想象力，又能有條理地進(jìn)行思考。四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、趣味導(dǎo)入我會先給孩子們講一個(gè)我自己編的小片段：“有一天，小猴子的尾巴突然變得好長好長，長到可以繞著大樹好幾圈。這可把小猴子急壞了，他不知道該怎么辦才好。小朋友們，你們猜猜小猴子的長尾巴會給他帶來好運(yùn)還是麻煩呢？”這樣一來，就能引起孩子們的興趣，讓他們進(jìn)入到預(yù)測的氛圍里。2、初讀課文，識字學(xué)詞讓孩子們自己讀課文，圈出生字詞。然后小組之間互相交流，哪些字容易讀錯(cuò)，哪些字不好寫。我再重點(diǎn)講解一些比較難的字，像“蘿”字，下面是“夕”加上“卜”，就像蘿卜是長在土里的，這個(gè)“卜”就像是從土里冒出來的小尾巴一樣。這樣形象地講解，孩子們就容易記住了。3、精讀課文，預(yù)測故事這是重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我會先提出一些問題，比如“胡蘿卜先生的胡子這么長，他自己發(fā)現(xiàn)了嗎？”然后讓孩子們一邊讀一邊思考，并且預(yù)測接下來可能發(fā)生的事情。在這個(gè)過程中，我會引導(dǎo)他們從課文里找線索，就像小偵探破案一樣。比如說，根據(jù)課文里提到的胡子長長的特點(diǎn)，以及之前發(fā)生的一些小事情，來合理地推測后面的情節(jié)。4、角色扮演把孩子們分成小組，讓他們選擇自己喜歡的角色，像胡蘿卜先生、小男孩、鳥太太等等，然后根據(jù)自己對課文的理解來表演這個(gè)故事。這樣可以讓孩子們更加深入地理解故事里人物的心理和情感，也能鍛煉他們的語言表達(dá)能力。5、故事續(xù)寫讓孩子們根據(jù)課文的結(jié)尾，自己來續(xù)寫這個(gè)故事?？梢詫懞}卜先生的胡子又發(fā)生了什么新的故事，或者是之前的角色又有了什么新的經(jīng)歷。這既能發(fā)揮孩子們的想象力，又能鍛煉他們的寫作能力。五、教學(xué)方法及依據(jù)1、情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，像剛才講小猴子長尾巴的故事，還有讓孩子們角色扮演的情境。因?yàn)槿昙壍暮⒆雍苋菀妆磺榫澄?，這樣能讓他們更好地融入到學(xué)習(xí)中去。2、啟發(fā)式教學(xué)法在預(yù)測故事和解答問題的時(shí)候，我不會直接告訴孩子們答案，而是通過提問、引導(dǎo)他們找線索等方式，讓他們自己去思考。就像給他們一把鑰匙，讓他們自己去打開知識的大門。3、合作學(xué)習(xí)法在識字學(xué)詞和角色扮演這些環(huán)節(jié)，讓孩子們小組合作。因?yàn)楹⒆觽冊谝黄鹂梢曰ハ鄬W(xué)習(xí)、互相幫助，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。六、教學(xué)過程1、導(dǎo)入（3分鐘）2、初讀課文，識字學(xué)詞（12分鐘）孩子們自己讀課文，圈出生字詞。這時(shí)候他們會很認(rèn)真地去讀，就像在尋寶一樣。小組交流。小組里的成員會把自己找到的生字詞拿出來分享，并且互相提醒注意的地方。我會在教室里走動(dòng)，聽聽他們的討論，適時(shí)地給予指導(dǎo)。重點(diǎn)講解生字。我會在黑板上把難字寫出來，用形象的方法講解。比如“愁”字，上面是“秋”，秋天樹葉落了，人們有時(shí)候會覺得有點(diǎn)憂愁，下面是“心”，憂愁是一種心里的感覺。這樣孩子們就能更好地記住這個(gè)字了。預(yù)期效果是孩子們能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字詞，并且對一些難字有深刻的記憶。3、精讀課文，預(yù)測故事（20分鐘）我先提出問題，像“胡蘿卜先生的胡子一開始就這么長嗎？”然后讓孩子們帶著問題去讀課文。孩子們讀完一段后，我會停下來問他們有什么發(fā)現(xiàn)，有什么預(yù)測。如果他們的預(yù)測合理，我會給予表揚(yáng)，像“你可真是個(gè)小預(yù)言家呀！”如果不合理，我會引導(dǎo)他們再去讀課文找線索。例如，有孩子預(yù)測胡蘿卜先生會把胡子剪掉，我就會問他：“你為什么這么想呢？課文里有沒有什么地方讓你有這個(gè)想法呀？”然后引導(dǎo)他找到胡子長長的給他帶來麻煩的部分。在這個(gè)過程中，我會讓孩子們多交流，分享自己的預(yù)測。預(yù)期效果是孩子們能夠深入理解課文內(nèi)容，并且學(xué)會根據(jù)課文線索合理地預(yù)測故事發(fā)展。4、角色扮演（10分鐘）孩子們分組，選擇角色，然后準(zhǔn)備表演。他們會很興奮地討論怎么演，每個(gè)孩子都會努力把自己的角色演好。小組輪流上臺表演。其他孩子會認(rèn)真觀看，就像在看一場精彩的小話劇一樣。表演結(jié)束后，大家會給予掌聲和評價(jià)。預(yù)期效果是孩子們能夠更好地理解故事里人物的情感和心理，并且提高語言表達(dá)能力。5、故事續(xù)寫（10分鐘）我會給孩子們一些提示，比如可以從胡蘿卜先生走到新的地方開始寫。然后孩子們開始寫自己的續(xù)寫。寫完后，我會選幾個(gè)孩子來分享他們的作品。大家可以互相學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充。預(yù)期效果是孩子們能夠發(fā)揮想象力，寫出有趣的故事續(xù)寫，并且在寫作上得到鍛煉。6、總結(jié)（3分鐘）我會和孩子們一起回顧這堂課學(xué)到了什么，像認(rèn)識了新的生字詞，學(xué)會了預(yù)測故事，還表演了有趣的故事。然后鼓勵(lì)孩子們在以后的閱讀中多去預(yù)測，多發(fā)揮想象力。預(yù)期效果是孩子們能夠清楚地知道這堂課的收獲，并且對語文學(xué)習(xí)更有興趣。7、作業(yè)布置讓孩子們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并且讓爸爸媽媽也來預(yù)測一下故事的發(fā)展。這樣既可以鞏固課堂上學(xué)到的知識，又能增進(jìn)親子關(guān)系。七、教學(xué)特色和亮點(diǎn)1、趣味性從導(dǎo)入到教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，都充滿了趣味。像小猴子長尾巴的導(dǎo)入，還有角色扮演、故事續(xù)寫等環(huán)節(jié)，都能讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。2、互動(dòng)性強(qiáng)無論是小組合作，還是師生之間的問答互動(dòng)，都非常頻繁。孩子們不是被動(dòng)地接受知識，而是積極地參與到學(xué)習(xí)過程中，就像一群小探險(xiǎn)家在探索語文知識的寶藏。八、教學(xué)資源及利用方式1、教材本身這是最重要的教學(xué)資源。我會充分利用課文中的文字、插圖等內(nèi)容。比如在講解生字詞的時(shí)候，結(jié)合插圖來幫助孩子們理解。2、黑板和粉筆用來寫生字、講解重點(diǎn)內(nèi)容。簡單又直接，就像傳統(tǒng)的武功秘籍一樣，把重要的東西寫在上面，讓孩子們一目了然。九、教學(xué)反思這堂課結(jié)束后，我覺得整體效果還不錯(cuò)。孩子們都很積極地參與到各個(gè)環(huán)節(jié)中，尤其是角色扮演和故事續(xù)寫環(huán)節(jié)，孩子們的想象力和創(chuàng)造