第二單元《語文園地》大單元教案-2022-2023學(xué)年三年級語文下冊（部編版）

課題：語文園地二一課時設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)對寓言的體會和生疏。2.能發(fā)覺“源源不斷、無憂無慮"等詞語的特點，并能寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語。3.能仿按例句寫出帶有動作、神態(tài)描寫的提示語。4.知道橫畫、豎畫較多的字的書寫要點,寫好“艷、靜"等8個字。5.積累“邯鄲學(xué)步、濫竽充數(shù)"等來源于寓言故事的成語。學(xué)習(xí)重點:1.能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)對寓言的體會和生疏。2.能發(fā)覺“源源不斷、無憂無慮"等詞語的特點，并能寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語。學(xué)習(xí)難點:1.能仿按例句寫出帶有動作、神態(tài)描寫的提示語。2.知道橫畫、豎畫較多的字的書寫要點,寫好“艷、靜"等8個字。3.積累“邯鄲學(xué)步、濫竽充數(shù)"等來源于寓言故事的成語。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）本單元語文園地支配了4個板塊的內(nèi)容?！皽贤ㄆ脚_”引導(dǎo)同學(xué)圍繞對寓言這L文體的初步生疏開放溝通，呈現(xiàn)了3個方面的內(nèi)容:一是寓言故事會給人留下深刻印象;二是寓言蘊含著道理;三是寓言能啟發(fā)我們思考生活中的人和事。本次“溝通平臺”旨在引導(dǎo)同學(xué)從自己的閱讀體驗動身溝通對寓言的感受，梳理和總結(jié)對寓言的體會和生疏?！霸~句段運用”支配了3項內(nèi)容。第一題是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺“源源不斷、無憂無慮”等詞語的構(gòu)詞特點并照樣子寫出類似的詞語。第題是引導(dǎo)同學(xué)體會描寫說話人神態(tài)、動作的語句的作用，并進(jìn)行仿寫。第三題是學(xué)寫通知，呈現(xiàn)了一一個樣例，然后讓同學(xué)選-種狀況寫一個通知。“書寫提示"給了8個例字，提示了橫畫或豎畫較多的字的書寫建議。“日積月累"支配了9個來源于古代寓言的成語，在引導(dǎo)同學(xué)積累這些成語的同時，也在激發(fā)同學(xué)讀寓言的愛好，引導(dǎo)同學(xué)課余找這些寓言讀一讀。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入出示課內(nèi)挖寓言故事的插圖，看圖猜一猜，這是哪個寓言故事？二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.學(xué)習(xí)溝通平臺學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求大家讀過哪些寓言故事？你最寵愛哪一個？為什么？課文中的這些好玩的故事，讓你想到了哪些人和事呢？其次步：互學(xué)要求同桌溝通自己寵愛的寓言故事及理由。爭辯：這些故事讓你明白了哪些道理？主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：通過回顧單元課文的方式，將本單元的寓言故事進(jìn)行梳理、總結(jié)。同學(xué)不僅復(fù)習(xí)了已學(xué)的高言故事，還從整體上感知了寓言的特點，激發(fā)了閱讀寓言的樂觀性。主問題1預(yù)設(shè)答案預(yù)設(shè)1:《守株待兔》做事要靠自己的努力,不能抱僥幸心理。預(yù)設(shè)2:《鹿角和鹿腿》鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的特長。預(yù)設(shè)3:《陶罐和鐵罐》尺有所短，寸有所長，要看到別人的特長,正視自己的短處,相互敬重。預(yù)設(shè)4:《池子與河流》做人不能貪圖安逸，虛度年華。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.學(xué)習(xí)“語句段運用”學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求同學(xué)完成第一題。其次步：互學(xué)要求1.全班溝通，積累詞語。2.同學(xué)完成其次題。思考：加點部分寫的是什么？有什么作用？第三步：展學(xué)要求課文中還有哪些對話也是這樣寫的？讀一讀，讀出語氣。主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：同學(xué)仿按例句，把句子補充完整。要先把句子多讀幾遍，讀懂句子的意思，讀出人物的心情、語氣，然后再依據(jù)人物的心情、語氣給人物加上合適的動作、神態(tài)。把句子補充完整后，再把句子連起來讀一讀，看看補充的部分是否恰當(dāng)。主問題2預(yù)設(shè)答案悶悶不樂、依依不舍、頭頭是道......第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.學(xué)習(xí)“書寫提示”學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求出示8個漢字，思考：這8個字有什么共同特點？在書寫時要留意什么？其次步：互學(xué)要求同學(xué)溝通，明確書寫要點。第三步：展學(xué)要求同學(xué)自主練寫，老師巡察指導(dǎo)。優(yōu)秀作業(yè)展評。主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：引導(dǎo)同學(xué)觀看這8個字的特點。2.讓同學(xué)讀一讀泡泡中的提示語，了解書寫橫畫或豎畫較多的字的要點。老師結(jié)合例字范寫，提示同學(xué)留意，一個字假如橫畫或者豎畫較多，寫之前就要想好這些筆畫的長短和距離，這樣寫出的字才會好看。主問題3預(yù)設(shè)答案靜:左右大體等寬，“青"橫向筆畫平行,間距均勻?！盃帯鳖^部不宜太大，橫向筆畫平行均勻，豎鉤端正。霜:“雨”上橫宜短，豎畫居中，四點均勻?qū)ΨQ?！跋唷必Q向筆畫端正，橫畫均勻。上下中心對齊，重心平穩(wěn)。第四學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題4.學(xué)習(xí)“日積月累”學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求同學(xué)自主認(rèn)讀9個成語，借助拼音讀準(zhǔn)字音。其次步：互學(xué)要求這些成語都來源于我國古代寓言故事，你了解這些故事嗎？相互溝通。第三步：展學(xué)要求你還知道哪些來源于寓言故事的成語？主問題4設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：引導(dǎo)同學(xué)說說在哪里讀到過或者聽到過這些成語，溝通成語背后的寓言故事。這些成語故事都是出自典故，可做適當(dāng)講解，以昂朱同學(xué)更好的識記。三、教學(xué)總結(jié)本單元文章為寓言故事，給人留下深刻印象，寓言蘊含著道理，需要老師給同學(xué)講解明白。寓言能啟發(fā)我們思考生活中的人和事。教學(xué)時適當(dāng)練習(xí)生活，啟發(fā)同學(xué)的思維。引導(dǎo)同學(xué)從自己的閱讀體驗動身溝通對寓言的感受，梳理和總結(jié)對寓言的體會和生疏，激發(fā)同學(xué)對于預(yù)壓故事的愛好，多積累成語。課題：語文園地二二課時設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能依據(jù)正確的格式寫通知。學(xué)習(xí)重點:能依據(jù)正確的格式寫通知。學(xué)習(xí)難點:能依據(jù)正確的格式寫通知。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）本單元語文園地支配了4個板塊的內(nèi)容。“溝通平臺”引導(dǎo)同學(xué)圍繞對寓言這L文體的初步生疏開放溝通，呈現(xiàn)了3個方面的內(nèi)容:一是寓言故事會給人留下深刻印象;二是寓言蘊含著道理;三是寓言能啟發(fā)我們思考生活中的人和事。本次“溝通平臺”旨在引導(dǎo)同學(xué)從自己的閱讀體驗動身溝通對寓言的感受，梳理和總結(jié)對寓言的體會和生疏?！霸~句段運用”支配了3項內(nèi)容。第一題是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺“源源不斷、無憂無慮”等詞語的構(gòu)詞特點并照樣子寫出類似的詞語。第題是引導(dǎo)同學(xué)體會描寫說話人神態(tài)、動作的語句的作用，并進(jìn)行仿寫。第三題是學(xué)寫通知，呈現(xiàn)了一一個樣例，然后讓同學(xué)選-種狀況寫一個通知。“書寫提示"給了8個例字，提示了橫畫或豎畫較多的字的書寫建議。“日積月累"支配了9個來源于古代寓言的成語，在引導(dǎo)同學(xué)積累這些成語的同時，也在激發(fā)同學(xué)讀寓言的愛好，引導(dǎo)同學(xué)課余找這些寓言讀一讀。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入（出示動物王國開大會的狗熊圖）同學(xué)們，還記得這位老伴侶嗎？狗熊在伴侶們的提示下，一次又一次才把通知說清楚，誰還記得，發(fā)布通知要把哪些要素說清楚、講完整？揭示課題：今日，我們要一起來學(xué)習(xí)寫通知。二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.學(xué)習(xí)樣例，了解格式。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求同學(xué)默讀課本上的樣例。其次步：互學(xué)要求同學(xué)溝通通知的格式有哪些要求，相互補充。第三步：展學(xué)要求全班溝通，梳理格式要求（標(biāo)題、正文、落款）。主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：新課標(biāo)中提到中高班級同學(xué)能主動提出問題，思考問題,樂觀參與爭辯問題的要求。同學(xué)們因想解決自己的問題，在老師的引導(dǎo)下，他們就全身心地投入到解決問題之中，同時也感受到成功的喜悅。學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。在課堂上，老師必需千方百計為他們供應(yīng)質(zhì)疑問難的機(jī)會，喚醒他們沉睡的問題意識，讓同學(xué)帶著問題走進(jìn)課堂。課堂中他們格外活躍，思維靈敏，敢想敢說，師生共同探究，共同提高。主問題1預(yù)設(shè)答案標(biāo)題:“通知”二字寫在第一行中間。假如事情緊急或重要可以寫“緊急通知”或“重要通知”正文:另起一行空兩格寫正文。落款:包括署名和日期，分兩行寫在正文右下方,署名在上一-行，日期在下一行。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.再讀樣例，明確關(guān)鍵信息。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求出示課本樣例，全花關(guān)鍵信息，標(biāo)注要點。其次步：互學(xué)要求全班溝通