一年級下冊數(shù)學教案-第6單元100以內(nèi)的加法和減法（一）第8課時　帶小括號的運算(1)｜人教新課標

一年級下冊數(shù)學教案第6單元100以內(nèi)的加法和減法（一）第8課時帶小括號的運算(1)｜人教新課標教案設計一、教學內(nèi)容人教新課標一年級下冊數(shù)學第6單元“100以內(nèi)的加法和減法（一）”，第8課時“帶小括號的運算(1)”。本課時主要讓學生掌握帶小括號的加減混合運算的計算方法，能正確計算出結果。二、教學目標1.讓學生理解小括號的作用，掌握帶小括號的加減混合運算的計算順序。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：帶小括號的運算順序，如何引導學生理解并掌握。2.教學重點：讓學生能夠獨立完成帶小括號的加減混合運算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些實際情景，如：“小明有3個蘋果，媽媽給了小明2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”讓學生用加法計算。2.例題講解：教師出示例題：“23+4517”，引導學生觀察題目，發(fā)現(xiàn)題目中有小括號，讓學生嘗試用之前學過的知識解決問題。學生會發(fā)現(xiàn)小括號影響了運算順序，教師此時引導學生理解小括號的作用，即先算小括號里面的運算。3.隨堂練習：教師出示一些帶小括號的加減混合運算題目，讓學生獨立完成。如：“35+2615”，“12+4523”。4.小組合作：教師將學生分成小組，讓學生相互討論帶小括號的運算順序，并嘗試解決一些復雜的帶小括號的運算題目。六、板書設計板書題目：“帶小括號的運算(1)”，并在黑板上展示一些典型的例題和學生的練習題目。七、作業(yè)設計1.完成練習本上的相關題目。2.家長可以給孩子一些生活中的實際問題，讓孩子運用所學知識解決。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對帶小括號的運算有了初步的理解和掌握，但在實際操作中，部分學生還是容易忘記運算順序。在課后，教師應加強對這部分學生的個別輔導，讓他們更好地掌握帶小括號的運算方法。拓展延伸：教師可以引導學生思考，帶小括號的運算在實際生活中有哪些應用，讓學生嘗試用所學知識解決實際問題。同時，教師可以布置一些拓展題目，讓學生課后思考。如：“如果一個算式中有多個小括號，該如何計算？”重點和難點解析一、實踐情景引入在引入新課時，我選擇了與學生生活密切相關的實際情景，如蘋果的加法運算。這樣的引入方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解運算的概念。通過實際情景的引入，我能夠引導學生將數(shù)學知識與日常生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和應用。二、例題講解在講解例題時，我特別強調(diào)了小括號的作用。我讓學生觀察題目，并嘗試用之前學過的知識解決問題。在這個階段，我引導學生理解小括號的影響，即先算小括號里面的運算。通過這種方式，學生能夠明白小括號在運算中的重要性，并掌握正確的運算順序。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我出示了一些帶小括號的加減混合運算題目，讓學生獨立完成。這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固學生對小括號運算順序的理解。通過獨立完成題目，學生能夠鞏固和運用所學的知識，提高運算能力。四、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我將學生分成小組，讓他們相互討論帶小括號的運算順序，并嘗試解決一些復雜的題目。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。通過小組合作，學生能夠相互學習、交流，從而更好地理解和掌握運算順序。一、實踐情景引入的重要性實踐情景引入是教學中的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解和應用數(shù)學知識。通過將數(shù)學知識與日常生活聯(lián)系起來，學生能夠更好地理解和應用運算的概念。二、例題講解的方法在講解例題時，我注重引導學生觀察題目，并嘗試用之前學過的知識解決問題。這種方式能夠讓學生主動思考，理解小括號在運算中的作用。通過讓學生獨立完成題目，他們能夠鞏固和運用所學的知識，提高運算能力。三、隨堂練習的設計隨堂練習是鞏固學生知識的重要環(huán)節(jié)。通過獨立完成帶小括號的加減混合運算題目，學生能夠鞏固和運用所學的知識，提高運算能力。在設計隨堂練習時，我注重題目的難易程度，既能夠鞏固基礎知識，又能夠挑戰(zhàn)學生的思維。四、小組合作的效果小組合作是培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力的重要方式。通過小組合作，學生能夠相互學習、交流，從而更好地理解和掌握運算順序。在小組合作環(huán)節(jié)，我注重引導學生積極參與，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和思考。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)我以生動、親切的語言與學生交流，語調(diào)輕松愉快，充滿激情。在講解小括號的作用時，我特意提高了語調(diào)，以引起學生的注意和興趣。通過變化語調(diào)，我能夠更好地吸引學生的注意力，使他們更容易理解和記住知識點。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間觀察和思考題目。在小組合作環(huán)節(jié)，我也確保學生有足夠的時間進行討論和解決問題。通過合理的時間分配，我能夠保證教學環(huán)節(jié)的順利進行，同時也能夠給予學生充分的時間進行思考和交流。三、課堂提問我在課堂上積極引導學生提問，鼓勵他們表達自己的疑惑和觀點。在講解例題時，我提問學生小括號的作用是什么，讓他們思考并回答。通過課堂提問，我能夠了解學生的掌握情況，及時解答他們的疑惑，提高他們的思考能力。四、情景導入我以實際情景導入新課，如蘋果的加法運算。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解運算的概念。通過實際情景的導入，我能夠引導學生將數(shù)學知識與日常生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和應用。本節(jié)課程的教學效果較好，學生們在練習中能夠正確地計算帶小括號的加減混合運算。然而，我也注意到了一些不足之處，需要在今后的教學中進行改進：一、教案反思在本次教學中，我注重了小括號運算順序的講解，但發(fā)現(xiàn)在實際操作中，部分學生還是容易忘記運算順序。在今后的教學中，我需要加強對這部分學生的個別輔導，讓他們更好地掌握帶小括號的運算方法。二、課堂提問雖然在課堂上我積極引導學生提問，但發(fā)現(xiàn)部分學生還是不敢主動表達自己的觀點。在今后的工作中，我需要更多地鼓勵學生，提高他們的自信心，讓他們勇于發(fā)表自己的意見和思考。課后提升(1)23+4517(2)12+3522(3)56+2814答案：(1)4817=31(2)4722=25(3)8414=70(1)80(4518)(2)63(279)(3)72(5419)答案：(1)8027=53(2)6318=45(3)7235=37(1)44+(5623)(2)35(17+29)(3)88(7612)答案：(1)44+33=77(2)3546=11(3)8864=24(1)小明有5個蘋