10的加減法（教案）一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版

10的加減法（教案）一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版我今天要為大家講解的是10的加減法，這是人教版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)的一部分。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天要學(xué)習(xí)的教材是第70頁的內(nèi)容，這一頁主要介紹了10的加減法。我們會(huì)通過圖片和例題來理解10的加減法，并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過今天的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能夠掌握10的加減法，能夠獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并且理解其背后的原理。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)今天的教學(xué)難點(diǎn)是讓孩子們理解10的加減法并不是簡單的數(shù)數(shù)，而是有一個(gè)固定的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)則是讓孩子們能夠熟練掌握10的加減法計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助孩子們更好地理解10的加減法，我準(zhǔn)備了一些圖片和練習(xí)題。孩子們需要準(zhǔn)備的是他們的課本和筆。五、教學(xué)過程我會(huì)通過一些圖片來引入今天的課題，讓孩子們通過圖片來理解10的加減法。然后，我會(huì)通過一些例題來講解10的加減法的計(jì)算方法。在講解完計(jì)算方法后，我會(huì)讓孩子們進(jìn)行一些隨堂練習(xí)，以鞏固他們的學(xué)習(xí)。我會(huì)通過一些練習(xí)題來測試孩子們的學(xué)習(xí)效果。六、板書設(shè)計(jì)我會(huì)將10的加減法的計(jì)算方法寫在黑板上，讓孩子們能夠清晰地看到每一個(gè)步驟。七、作業(yè)設(shè)計(jì)今天的作業(yè)是完成課本上的練習(xí)題，這些題目都是關(guān)于10的加減法的。我會(huì)讓孩子們獨(dú)立完成這些題目，并在完成后將答案交給我。八、課后反思及拓展延伸通過今天的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對10的加減法有了更深入的理解，他們能夠獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并且對計(jì)算方法有了清晰的認(rèn)識(shí)。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對10的加減法還不夠熟練，這需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)。對于這些孩子，我可能會(huì)給他們一些額外的練習(xí)題，以幫助他們更好地掌握10的加減法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。孩子們對10的加減法的理解并不深入，他們只是簡單地將其視為數(shù)數(shù)。這是今天教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)槲覀冃枰尯⒆觽兠靼祝?0的加減法并不是簡單的數(shù)數(shù)，而是有一個(gè)固定的計(jì)算方法。例如，當(dāng)孩子們看到一個(gè)圖片，圖片中有3個(gè)蘋果和2個(gè)蘋果，他們可能會(huì)直接將3和2相加，得到5。但他們并沒有理解，其實(shí)是將10分成3份和2份，然后將多余的蘋果相加。這就是10的加減法的計(jì)算方法。孩子們在進(jìn)行10的加減法計(jì)算時(shí)，常常會(huì)忘記進(jìn)位和借位。這也是今天教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。例如，當(dāng)孩子們計(jì)算13+4時(shí)，他們可能會(huì)直接將3和4相加，得到7，然后將1留在腦海中。但他們并沒有理解，其實(shí)是需要將1加到3上，得到4，然后再加上4，得到8。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注孩子們對10的加減法的理解，以及他們在計(jì)算過程中是否能夠正確地進(jìn)行進(jìn)位和借位。我會(huì)通過一些例題和練習(xí)題來幫助孩子們更好地理解10的加減法，并提醒他們在計(jì)算過程中要注意進(jìn)位和借位。我還會(huì)關(guān)注孩子們在課堂上的參與度。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子在課堂上比較內(nèi)向，不敢主動(dòng)發(fā)言。為了讓他們更好地參與到課堂中來，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和表達(dá)。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)邀請孩子們上臺(tái)演示解題過程，或者讓他們小組合作，共同解決問題。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注孩子們在課堂上的學(xué)習(xí)氛圍。我會(huì)盡量營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們能夠在一個(gè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，我會(huì)用生動(dòng)的語言和形象的表情來講解知識(shí)點(diǎn)，讓孩子們能夠在歡笑中學(xué)習(xí)。我會(huì)在課后及時(shí)對孩子們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。我會(huì)認(rèn)真批改他們的作業(yè)，并及時(shí)指出他們在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。對于那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的孩子，我會(huì)主動(dòng)與他們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，有些孩子在計(jì)算過程中還是容易忘記進(jìn)位和借位，這是我在今后的教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。另外，有些孩子在課堂上的表達(dá)能力還需要提高，這也是我需要關(guān)注的問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在今天的課堂上，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，幫助孩子們更好地理解10的加減法。我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解10的加減法時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、形象的語言，讓孩子們能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，我將10的加減法比作是“分蘋果”的游戲，讓孩子們能夠通過具體的場景來理解抽象的計(jì)算方法。我合理分配了時(shí)間。在講解10的加減法時(shí)，我沒有急于求成，而是給予了孩子們足夠的時(shí)間來理解和消化知識(shí)點(diǎn)。我通過逐步引導(dǎo)，讓孩子們能夠逐步掌握計(jì)算方法，而不是一蹴而就。我還運(yùn)用了課堂提問的技巧。在講解過程中，我適時(shí)地提問孩子們，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和表達(dá)。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)問孩子們：“這個(gè)蘋果應(yīng)該分給誰呢？”通過這樣的提問，孩子們能夠更好地理解10的加減法的計(jì)算方法。情景導(dǎo)入也是我今天教學(xué)中的一項(xiàng)技巧。我通過展示一些圖片，讓孩子們置身于一個(gè)具體的情境中，幫助他們更好地理解10的加減法。例如，我展示了一張圖片，圖片中有3個(gè)蘋果和2個(gè)蘋果，讓孩子們思考：“如果我們要將這些蘋果分給小朋友們，應(yīng)該如何計(jì)算呢？”在教具和學(xué)具的準(zhǔn)備上，我也運(yùn)用了一些竅門。我準(zhǔn)備了圖片和練習(xí)題，讓孩子們通過實(shí)際操作來理解10的加減法。例如，我讓孩子們用手指數(shù)著圖片中的蘋果，然后進(jìn)行加減法計(jì)算。這樣的方式讓孩子們能夠更加直觀地理解10的加減法。本節(jié)課程的教學(xué)反思讓我意識(shí)到，作為教師，我需要不斷提高自己的教學(xué)水平。我需要更加深入地研究10的加減法，掌握更多的教學(xué)方法和技巧，以便更好地指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。我需要關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，針對他們的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。我還需要注重課堂氛圍的營造。通過創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們能夠在一個(gè)愉悅的心情中學(xué)習(xí)。例如，我可以使用幽默的語言和表情來講解知識(shí)點(diǎn)，讓孩子們在歡笑中學(xué)習(xí)。課后提升為了鞏固孩子們對10的加減法的理解，我為他們準(zhǔn)備了一些課后練習(xí)題。這些題目涵蓋了10的加減法的各個(gè)方面，希望能夠幫助孩子們進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。a.13+4=b.175=c.12+6=d.9+7=a.15+6=21b.187=11c.14+8=22d.168=10a.12,23,34,45b.11,22,33,44c.10,21,32,43d.9,20,31,42a.198b.24+5c.169d.21+6a.你如何在計(jì)算10的加減法時(shí)避免忘記進(jìn)位和借位？b.你認(rèn)為10的加減法有什么小竅門或技巧？答案：1.a.13+4=17b.175=12c.12+6=18d.9+7=162.a.正確，15+6=21b.錯(cuò)誤，187=11c.錯(cuò)誤，14+8=22d.錯(cuò)誤，168=83.a.12,23,34,45（12+34=46,23+45=68）b.11,22,33,44（11+33=44,22+44=66）c.10,21,32,43（10+32=42,21+43=64）d.9,20,31,42（9+42=51,20+31=51）4.a.198=11（108=2,1+2=3）b.24+5=29（20+4=24,2+5=7，24+7=31，312=29）c.169=7（109=1,6+1=7）d.21+6=27（