三年級上冊數(shù)學導學案-4.9 商中間或末尾有0 的除法（1）｜蘇教版

三年級上冊數(shù)學導學案4.9商中間或末尾有0的除法（1）｜蘇教版一、教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于蘇教版三年級上冊數(shù)學，主要是第4.9節(jié)“商中間或末尾有0的除法（1）”。在這一章節(jié)中，學生們將學習到在除法計算中，當商的中間或末尾出現(xiàn)0時，如何進行計算。二、教學目標：通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握商中間或末尾有0的除法計算方法，提高他們的除法計算能力，同時，也希望通過這個課題，激發(fā)學生們對數(shù)學的興趣。三、教學難點與重點：本節(jié)課的重點是讓學生們掌握商中間或末尾有0的除法計算方法，難點則是如何讓學生們理解為什么在某些情況下，商的中間或末尾會出現(xiàn)0。四、教具與學具準備：為了更好地進行課堂教學，我準備了PPT、黑板、粉筆等教具，以及練習本、筆等學具。五、教學過程：1.實踐情景引入：我先給學生們展示了一個實際問題，比如說“小明有120顆糖果，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到多少糖果？”通過這個問題，我引導學生們進行思考，并引入本節(jié)課的主題。2.例題講解：然后，我展示了例題“120÷6”，并講解了如何進行除法計算，特別是在商的中間或末尾出現(xiàn)0的情況下，如何處理。3.隨堂練習：在講解完例題后，我給學生們設(shè)計了幾個隨堂練習題，讓他們當場進行練習，并及時給予指導和解答。4.板書設(shè)計：我在黑板上設(shè)計了簡潔的板書，列出了除法計算的步驟，以及商中間或末尾有0的處理方法。5.作業(yè)設(shè)計：我給學生們布置了幾個有關(guān)商中間或末尾有0的除法計算題目，要求他們課后進行練習，并找出規(guī)律。六、作業(yè)設(shè)計：1.100÷5=？2.200÷2=？3.300÷6=？答案：1.202.1003.50七、課后反思及拓展延伸：在課后，我進行了反思，認為學生們在課堂上掌握得還不錯，但也有部分學生對于商中間或末尾有0的情況處理還不夠熟練，需要在課后進行更多的練習。同時，我也在思考如何將這個課題進行拓展，比如說，商中間或末尾有0的除法的應用場景等。重點和難點解析：1.實踐情景引入：在引入新課時，我使用了實際問題“小明有120顆糖果，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到多少糖果？”這個問題不僅能夠激發(fā)學生們的興趣，還能夠讓他們明白除法在日常生活中的實際應用。這是重點之一，因為我想通過這個問題，讓學生們理解除法的基本概念和意義。2.例題講解：在講解例題“120÷6”時，我特別強調(diào)了商中間或末尾有0的除法計算方法。這是本節(jié)課的重點，因為這個問題是學生們在除法學習中經(jīng)常遇到的困惑。我通過詳細的步驟和圖示，讓學生們清晰地理解了在商的中間或末尾出現(xiàn)0時，如何進行計算。3.隨堂練習：在課堂上，我給學生們設(shè)計了幾個隨堂練習題，讓他們當場進行練習。這是重點之一，因為通過實際操作，學生們能夠更好地理解和掌握除法計算方法。4.板書設(shè)計：我在黑板上設(shè)計了簡潔的板書，列出了除法計算的步驟，以及商中間或末尾有0的處理方法。這是重點之一，因為板書能夠幫助學生們清晰地理解和記憶除法計算的步驟和規(guī)則。5.作業(yè)設(shè)計：我給學生們布置了幾個有關(guān)商中間或末尾有0的除法計算題目，要求他們課后進行練習，并找出規(guī)律。這是難點之一，因為學生們需要通過大量的練習，才能夠熟練地掌握商中間或末尾有0的除法計算方法。在這些重點和難點中，我特別想強調(diào)的是商中間或末尾有0的除法計算方法。這是學生們在學習除法時常遇到的困惑，也是本節(jié)課的核心內(nèi)容。我希望通過詳細的講解、步驟的演示、以及大量的練習，讓學生們能夠清晰地理解并掌握這個計算方法。我使用了實際的例子和圖示，讓學生們能夠直觀地看到在商的中間或末尾出現(xiàn)0時，是如何進行計算的。我解釋了當被除數(shù)的某一位不夠除數(shù)時，我們需要在那個位置寫上一個0，并將下一位的數(shù)字繼續(xù)除以除數(shù)。這樣，學生們就能夠理解為什么在某些情況下，商的中間或末尾會出現(xiàn)0。在課堂上，我鼓勵學生們積極參與，提問和解答問題。我給予他們及時的指導和解答，幫助他們克服困惑和困難。我也設(shè)計了隨堂練習題，讓學生們能夠當場進行練習，并及時得到反饋和指導。在課后，我給學生們布置了幾個有關(guān)商中間或末尾有0的除法計算題目，要求他們課后進行練習，并找出規(guī)律。通過大量的練習，學生們能夠更好地理解和掌握這個計算方法，并找出其中的規(guī)律和技巧。在課后反思中，我認識到學生們對于商中間或末尾有0的情況處理還不夠熟練，需要在課后進行更多的練習。我也思考了如何將這個課題進行拓展，比如說，商中間或末尾有0的除法的應用場景等?？偟膩碚f，商中間或末尾有0的除法計算方法是本節(jié)課的重點和難點。我希望通過詳細的講解、步驟的演示、以及大量的練習，讓學生們能夠清晰地理解并掌握這個計算方法。同時，我也會繼續(xù)尋找更多的教學資源和策略，幫助學生們更好地理解和應用除法知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在講解本節(jié)課時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生們對商中間或末尾有0的除法計算方法的理解和掌握。1.語言語調(diào)：我采用了生動活潑的語言和變化的語調(diào)，以吸引學生們的注意力。在講解例題時，我盡量保持清晰、簡潔的表達，并適時使用提問和引導的語句，激發(fā)學生們的思考。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保有足夠的時間進行例題講解、隨堂練習和解答疑問。在講解商中間或末尾有0的除法計算方法時，我特意留出了一些時間進行詳細的解釋和演示，以確保學生們能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問學生們，以檢查他們對知識的掌握程度。通過提問，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生們的問題和困惑，并給予解答和指導。同時，提問也能夠激發(fā)學生們的思考和參與度。4.情景導入：我以一個實際問題作為情景導入，引發(fā)了學生們的興趣和思考。通過將除法計算與現(xiàn)實生活相結(jié)合，學生們能夠更好地理解除法的實際應用，并激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。教案反思：在教案的反思中，我認為有幾個方面可以改進和提高。1.教學內(nèi)容的深度和廣度：在講解商中間或末尾有0的除法計算方法時，我應該更加深入地講解和解釋，確保學生們能夠完全理解和掌握。同時，我也應該提供更多的例子和練習題，以拓寬學生們的思路和應用能力。2.教學方法和策略：我應該更多地運用互動和合作的學習方式，鼓勵學生們的參與和合作?？梢酝ㄟ^小組討論、小組練習等形式，讓學生們相互交流和解決問題，提高他們的合作能力和思維能力。3.個性化教學：在教學過程中，我應該更加關(guān)注每個學生的學習情況和需求，給予他們個性化的指導和幫助。對于學習有困難的學生，我應該耐心地解答他們的疑問，并提供額外的練習和輔導。4.教學評價：在課后，我應該及時進行教學評價，了解學生們對商中間或末尾有0的除法計算方法的掌握程度，并根據(jù)評價結(jié)果進行教學調(diào)整和改進?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學技巧和竅門包括生動的語言語調(diào)、合理的時間分配、適時的課堂提問和情景導入等。在教案反思中，我認識到需要改進教學內(nèi)容的深度和廣度、運用更多互動和合作的學習方式、關(guān)注個性化教學以及進行及時的教學評價。通過這些改進，我相信能夠更好地幫助學生們理解和掌握商中間或末尾有0的除法計算方法。課后提升：1000÷10=?2000÷20=?3000÷30=?125÷5=?250÷5=?375÷5=?144÷12=?288÷12=?432÷12=?720÷6=?1440÷6=?2160÷6=?800÷8=?1600÷8=?2400÷8=?答案：1.1000÷10=1002000÷20=1003000÷30=1002.125÷5=25250÷5=50375÷5=753.144÷12=12288÷12=24432÷12=364.720÷6