一年級下冊數(shù)學教案-認識人民幣∣人教新課標

一年級下冊數(shù)學教案認識人民幣∣人教新課標教案：一年級下冊數(shù)學教案認識人民幣∣人教新課標一、教學內(nèi)容1.認識人民幣的種類：人民幣有紙幣和硬幣兩種，紙幣有1元、5元、10元、20元、50元、100元等面值，硬幣有1角、5角、1元等面值。2.了解人民幣的特點：人民幣是我國的法定貨幣，它在商品交換中起媒介作用，可以用來購買商品和服務。3.學習如何使用人民幣購物：通過實例講解，讓學生學會如何正確使用人民幣進行購物，包括計算總價、找零等。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠：1.認識人民幣的種類，了解人民幣的特點。2.學會使用人民幣進行購物，包括計算總價、找零等。3.培養(yǎng)學生的實際應用能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：認識人民幣的種類，了解人民幣的特點，學會使用人民幣進行購物。難點：如何引導學生正確計算總價和找零。四、教具與學具準備教具：人民幣實物、課件、黑板。學具：人民幣圖片、練習本、筆。五、教學過程1.情景引入：教師出示一些商品和人民幣，讓學生觀察并思考：如何用人民幣購買這些商品？2.教學人民幣的種類：教師出示各種面值的人民幣，讓學生認識并說出它們的面值。3.教學人民幣的特點：教師引導學生了解人民幣在商品交換中的作用，讓學生認識到人民幣可以用來購買商品和服務。4.教學如何使用人民幣購物：教師通過實例講解，讓學生學會如何正確使用人民幣進行購物，包括計算總價、找零等。5.隨堂練習：教師出示一些購物場景，讓學生運用所學知識解決問題。六、板書設計板書內(nèi)容：人民幣的種類：紙幣（1元、5元、10元、20元、50元、100元）硬幣（1角、5角、1元）人民幣的特點：在商品交換中起媒介作用，可以用來購買商品和服務。如何使用人民幣購物：計算總價、找零。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）填空題：人民幣有____、____、____、____、____、____等面值的紙幣，有____、____、____等面值的硬幣。（2）選擇題：下列哪些是人民幣的硬幣？（）A.1元B.5元C.1角D.100元2.答案：（1）填空題：人民幣有1元、5元、10元、20元、50元、100元等面值的紙幣，有1角、5角、1元等面值的硬幣。（2）選擇題：C八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對人民幣的認識和使用有了基本的了解，但在計算總價和找零方面還存在一些問題。在今后的教學中，需要加強對學生的引導和練習，提高學生的計算能力和解決問題的能力。拓展延伸：讓學生了解不同國家的貨幣，比較它們的特點和用途，提高學生的國際視野。重點和難點解析一、人民幣的種類和特點這是教學的基礎部分，也是學生需要掌握的知識點。在教案中，我已經(jīng)通過展示實物和課件，讓學生直觀地認識各種面值的人民幣。但僅僅通過觀察是不夠的，我需要采取更加生動和互動的方式，例如，通過游戲或者小組討論，讓學生親自觸摸和交換人民幣，加深他們對不同面值人民幣的認識。我還會強調(diào)人民幣作為法定貨幣的地位和作用，讓學生理解人民幣在日常生活交易中的重要性。這不僅有助于學生對人民幣有更全面的了解，也有助于培養(yǎng)他們的經(jīng)濟觀念和社會責任感。二、如何使用人民幣購物這是教學的核心部分，也是學生應用所學知識解決實際問題的環(huán)節(jié)。在教案中，我已經(jīng)通過實例講解，讓學生學會如何正確使用人民幣進行購物，包括計算總價、找零等。但為了讓學生更好地掌握這一技能，我需要設計更多的實際購物場景，讓學生在模擬的購物環(huán)境中進行練習。例如，我可以讓學生分組進行角色扮演，一組扮演顧客，另一組扮演售貨員，進行真實的購物模擬。這樣，學生可以在實踐中學會如何使用人民幣，如何計算總價和找零，從而提高他們的實際應用能力和解決問題的能力。三、教學難點：計算總價和找零這是學生學習中最具挑戰(zhàn)性的部分，因為涉及到小數(shù)的加減法運算。為了幫助學生克服這一難點，我需要采用直觀和易懂的教學方法，例如，使用實物和圖片進行演示，讓學生通過觸摸和觀察，直觀地理解價格的計算和找零的過程。我還會設計一些有趣的練習題，讓學生在游戲中學習和掌握這一技能。例如，設計一個“人民幣找零游戲”，讓學生在游戲中練習計算總價和找零，從而提高他們的計算能力和解決問題的能力。四、板書設計例如，我可以將人民幣的種類和特點，以及使用人民幣購物的步驟和技巧，以圖解或流程圖的形式展示在黑板上，這樣學生就可以通過觀察和理解板書，更好地掌握和應用所學知識。五、作業(yè)設計作業(yè)是課堂教學的延伸和鞏固，也是學生檢驗自己學習效果的重要方式。在作業(yè)設計中，我需要根據(jù)學生的實際情況，設計一些具有針對性和實踐性的作業(yè)題。例如，我可以設計一些購物場景的題目，讓學生運用所學知識解決問題。這樣，學生就可以在完成作業(yè)的過程中，鞏固和提高所學知識，提高自己的實際應用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解人民幣的種類和特點時，盡量使用生動和形象的語言，讓學生能夠更好地理解和記憶。例如，我將人民幣比喻為“國家的信用卡”，讓學生理解人民幣在購物中的作用。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和實踐。例如，我在講解人民幣的種類和特點后，給了學生足夠的時間進行觀察和討論，以確保他們能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生提問，并通過提問激發(fā)他們的思考。例如，我提問學生：“你們在日常生活中，有沒有用人民幣購物過？你們是如何計算總價和找零的？”這樣既能讓學生積極參與，也能讓我更好地了解他們的學習情況。4.情景導入：我在教學如何使用人民幣購物時，設計了一個真實的購物場景，讓學生在模擬的購物環(huán)境中進行練習。這樣，學生能夠更好地將所學知識應用到實際中，提高他們的實際應用能力。教案反思：在本次教學中，我深刻反思了自己的教學方法和教學效果。我意識到，在教學過程中，我需要更加注重學生的參與和互動，通過各種方式激發(fā)他們的學習興趣和動力。同時，我還需要不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地引導學生學習，培養(yǎng)他們的實際應用能力和解決問題的能力。我也意識到，在教學過程中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，因材施教。對于學習有困難的學生，我需要給予更多的關(guān)心和幫助，讓他們能夠跟上教學進度，掌握所學知識。對于學習優(yōu)秀的學生，我需要設計一些更具挑戰(zhàn)性的題目和活動，讓他們能夠得到更多的鍛煉和提高。課后提升1.選擇題：（1）下列哪個不是人民幣的硬幣？（）A.1元B.5元C.1角D.100元答案：D（2）用20元人民幣購買一件15元的商品，應找回多少元？（）A.5元B.10元C.15元D.20元答案：A2.填空題：（1）人民幣有____、____、____、____、____、____等面值的紙幣，有____、____、____等面值的硬幣。答案：1元、5元、10元、20元、50元、100元、1角、5角、1元（2）用100元人民幣購買一件95元的商品，應找回多少元？（）答案：5元3.應用題：（1）小明用50元人民幣購買了一本書，書籍的價格是35元。請問小明需要找回多少元？答案：小明需要找回15元。（2