2024屆高考語文復習-古代詩歌閱讀分類訓練-古體詩

古代詩歌閱讀

閱讀下面這首詩歌，完成小題。

庭中有奇樹①

《古詩十九首》

庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋氣

攀條折其榮③，將以遺所思。

馨香盈懷袖，路遠莫致之。

此物何是貴，但感別經(jīng)時。

【注】①奇樹：猶“嘉木”，美好的樹木。②發(fā)華滋：花開得正繁盛。滋，當“繁”解釋。

③榮：猶“花”

I.下列對本詩內(nèi)容和手法的理解，不正確的一項是（）

A.開頭兩句寫庭中奇樹，葉綠花發(fā)，讓人聯(lián)想到時節(jié)的更替，別離的痛苦；同時奇樹

的欣欣向榮也與孤居無依的守望者的凄涼孤獨形成對照。

B.三、四句是說女主人公在不經(jīng)意間受到了綠葉繁花的逗引，不禁吃驚日子過得飛快，

于是想到折花送給遠游的丈夫。

C.五、六句是寫“奇樹”的花朵是那樣的美麗，那樣的芬芳，無奈“路遠莫致之“，相隔的

路途太遙遠，根本不可能送到丈夫的手里。折花寄相思的愿望不能實現(xiàn)，著實令人惋惜。

D.在五、六句的基礎之上，七、八句轉(zhuǎn)入了對失望心態(tài)的描寫，“此物何足貴”一語中有

對所思念的人離家太久的自我安慰。

2.結合全詩的內(nèi)容，分析“奇樹”的象征意義。

閱讀下面這首古詩，完成下面小題

明月皎夜光①

明月皎夜光，促織鳴東壁。玉衡指孟冬，眾星何歷歷。

白露沾野草，時節(jié)忽復易。秋蟬鳴樹間，玄鳥②逝安適。

昔我同門友，高舉振六翩③。不念攜手好，棄我如遺跡。

南箕北有斗，牽牛不負施。良無盤石固，虛名復何益？

【注】①此詩是《古詩十九首》之一，題目為后人添加。此詩為詩人游宦京華，久寓客

中所作。②玄鳥：本指中國古代神話中的神鳥，出自《山海經(jīng)》。詩中的“玄鳥”指燕子。③

潮：本義為羽毛中間的硬管.這里指鳥的翅胺據(jù)說善飛的鳥有六根健勁的羽莖.故曰“六

翻”。

3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.起首兩句從視、聽兩個角度描寫了幽靜的環(huán)境，在皎潔的月光下，蟋蟀在吟唱。

B.“玄鳥逝安適”是詩人在月下發(fā)出的悵然問嘆：這些燕子又將飛往哪里去呢？

C.“牽?！奔礌颗Ｐ?，“牽牛不負鏟借牛郎織女故事表達詩人對“同門”的思念。

D.本詩從秋夜之景入筆，融寫景、敘事、抒情為一體，由景生情，前后呼應，轉(zhuǎn)換自

然。

4.請結合詩句，簡要分析本詩所蘊含的豐富思想感情。

閱讀下面的古詩，完成下面小題。

米莒

《詩經(jīng)?周南》

采采茉首，薄言采之。采采茶營，薄言有之。

采采耒莒，薄言攝之。采采茶莒，薄言捋之。

采采未甘，薄言祜之。采采未營，薄言擷之。

5.下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉大約500年的詩歌，共

305篇，手法上有“賦”?，比““興”三種“

B.本詩采用了比興的表現(xiàn)手法，描寫了一群勞動婦女采茶苜的情景。

C.全詩結構上的主要特點是重章疊句，在看起來很單調(diào)的不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明

快、回環(huán)往復的音樂感。

D.這是一曲勞動歡歌，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。

6.詩中“采”“有”“掇”“捋”“秸”“哪六個字是否能夠調(diào)換順序？請結合詩歌簡要分析。

閱讀下面詩歌，完成下.面小題。

短歌行

曹操

對酒當歌，人生幾何！

譬如朝露，去日苦多。

慨,當以慷，憂思難忘。

何以解憂？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。

但為君故，沉吟至今。

呦呦鹿鳴，食野之蘋。

我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時可掇？

憂從中來，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。

契闊談心念舊恩。

月明星稀，烏鵲南飛。

繞樹三匝，何枝可依？

山不厭高,海不厭深。

周公吐哺，天下歸心。

7.下列詩集中，能查到曹操《短歌行》的一項是（）

A.《詩經(jīng)》B.《樂府詩集》C.《唐宋近體詩集》D.《萬首唐人絕句》

8.下列詩句，不?出?于?《詩經(jīng)》的一項是（

A.青青子衿，悠悠我心。B.呦呦鹿鳴，食野之蘋。

C.我有嘉賓，鼓瑟吹笙.D.周公吐哺，天下歸心。

9.下列對詩句的分析?，不氐碰的一項是（

A.詩歌前四句突出寫“愁”字，時光流逝，去日苦多，詩人惟恐功業(yè)不立。

B.“但為君故”的“君”字，可以是一個具體的人，也可以代指天下賢才。

C.“明明如月”以下四句，是承接前文的求賢主題，極寫人生苦短的憂愁。

D.詩人以烏鵲繞樹、“何枝可依”等句啟發(fā)人才，要善于擇枝，投效明主。

10.前人評論《短歌行》，認為從詩中可以讀出曹操的“仁義忠厚”，你是否同意這個觀點？

請結合本詩，寫出你的看法并簡述理由。

閱讀下面兩文，完成各題,

行行重行行

佚名

行行重行行，與君生別禹。相去刀余里，各在大一涯。

道路但且長，會面安可知。胡馬依北風，越鳥巢南枝。

相去日已遠，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧反。

思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復道，努力加餐飯。

寄松風上人

清.鄭燮

豈有千山與萬山，別離何易來何難。

一日一日似流水，他鄉(xiāng)故鄉(xiāng)空倚闌。

云補斷橋六月雨，松扶古殿三時寒。

筍脯茶油新麥飯，幾時猿鶴來同餐。

11.出版社編《歷代詩選》，擬將這兩首詩放在i個版塊，現(xiàn)在需要添加一個主題詞，以下

選項中合適的一項是（）

A.閨怨B.思人C.餞別D.懷古

12.下列關于這兩首詩寫作特點的說法正確的一項是（）

A.開篇都運用疊詞奠定了沉重壓抑的感情基調(diào)。

B.都運用虛實相生的手法敘寫路遠會難的現(xiàn)實。

C.都借時間之逝進一步加深主人公的思念之情。

D.結尾都直接抒發(fā)了期望相聚的殷切期盼之情。

13.兩詩相比，有人認為《寄松風上人》在情感表達上更現(xiàn)轉(zhuǎn)換變化之妙。你是否贊同這種

觀點，請闡述你的理由。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題

涉江（節(jié)選）

屈原

余幼好此崎服今，年既老而不哀。

帶長欽之陸離兮，能切云之崔嵬，被明月兮佩寶璐。

世混濁而英余知兮，吾方高馳而不顧。

篤青虬兮弊白螭，吾與重華游兮瑤之圃。

登昆侖兮食玉英，與天地兮同壽，與日月兮齊光。

哀南夷之莫吾知兮，旦余濟乎江湘。

14.卜列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.詩人采用夸張的手法虛構了一個境界，塑造了一個奇?zhèn)サ男蜗?，同時在寫景抒情上

也達到了完美和諧。

B.選段交代了屈原涉江的原因，即“世混濁”而“莫余知”的楚國現(xiàn)實。

C.“吾與重華游兮瑤之圃”，“重華''即古代的明君舜，該句表現(xiàn)了屈原“賢臣擇主而事”

的思想，并反襯出現(xiàn)實中楚懷王的昏庸。

D."登昆侖兮食玉英"承接上文的披奇服、駕青虬、結重華、游瑤圃等，不僅為我們塑

造了一個崇高的藝術形象，而且創(chuàng)造了一個美好的理想世界。

15.詩人細致地描寫他的奇特服飾“帶長鍥”“冠切云”“被明月”“佩寶璐”，其作用是什么？

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

塞下曲（節(jié)選）

高適

結束①浮云駿②，軸翻出從戎。

萬鼓雷殷③地，千旗火生風。

萬里不惜死，一朝得成功。

畫圖麒麟閣④，入朝明光宮⑤。

大笑向文士，一經(jīng)何足窮！

古人味此道，往往成老翁.

【注】①結束：裝束完畢。②浮云?：良馬名。③殷：震動。④麒麟閣：漢宣帝時，曾畫霍光

等十一功臣像于該閣，以表彰他們的功勛。⑤明光官：漢代宮名。

16.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌開篇就將一個裝配齊備、身跨戰(zhàn)馬、奔騰如飛，即將征戰(zhàn)疆場的勇士形象生動

地呈現(xiàn)在讀者面前。

B.三、四句通過夸張、比喻等手法寫萬鼓齊鳴、T軍萬馬的戰(zhàn)爭場面，突出了大戰(zhàn)的

激烈和唐軍的英勇。

C.七、八句實寫大戰(zhàn)勝利之后，主人公的畫像被懸掛在麒麟閣，得到天子特意召見，

凱旋受賞的欣喜之情溢于言表。

D.這首詩采用了用典、直抒胸臆等手法，語言明快而飽含情感，格調(diào)高昂，氣勢磅礴，

意英深長，堪稱唐代邊塞詩的典范。

17.詩歌結尾兩句“古人味此道，往往成老翁”是何含意？具中奇托了詩人怎樣的思想情感？

請簡要分析。

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

采桑女

唐彥謙

春風吹蠶細如蟻，娶芽才努看雞嘴。

侵晨采桑誰家女，手挽長條淚如雨。

去歲初眠當此時，今歲春寒葉放遲。

愁聽門外催里胥，官家二月收新絲。

【注】唐彥謙，唐末詩人。朝廷財政入不敷出，統(tǒng)治者就把征收夏稅的時間提前到陰歷二月。

18.下列對這首詩的正解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)運用了比喻等修辭手法，牛動形象地寫出了蠶之細小，桑芽才嫩的特點。

B.頸聯(lián)通過對比，寫出因倒春寒，今年的桑葉長勢堪憂，暗示了收成可能不好。

C.詩人刻畫采桑女，把動作描寫和心理描寫融為一體，使采桑女形象感人至深。

D.尾聯(lián)一個“愁”，詩人直抒胸臆，表達了對現(xiàn)實的不滿和對下層人民的同情。

19.頷聯(lián)寫采桑女“手挽長條淚如雨”，她為何“淚如雨”？清結合全詩內(nèi)容簡要作答。

閱讀下面這首詩，完成卜.面小題“

和陶歸園田居（其一””

蘇軾

環(huán)州多白水，陸海皆蒼山。以被無盡懸，寓我有限年。

東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價，農(nóng)為不爭田。

周公與管蔡⑵，恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補食前。

門生饋薪來，救我廚元包。斗酒與只嗚，酣歌餞華斯⑶。

禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必代，聊樂我所然。

注釋：【1】此詩作于蘇軾被貶惠州時。一日蘇軾游白水山佛跡巖，夜聞其子蘇過誦陶淵明《歸

園田居》，于是作此詩。［2］周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛?！?】華

顛：頭發(fā)花白。

20.下列對詩句的分析，不正確的一項是（）

A.''環(huán)州多白水”四句寫景，寫惠州被群山環(huán)繞，觸僻而蒼涼。

B.“東家著孔丘”四句，寫出了當?shù)厝说牡赖麓竞?、民風純樸。

C.“周公與管蔡”二句，設想彼此對立的人也會向往安居于此。

D.“我飽一飯足”二句，寫生活雖窮困，但詩人仍能感到滿足。

21.宋詩以理見長，蘇軾這首詩也有此特點，請分析詩歌最后四句說出了怎樣的道理。

閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。

代東門行

（南北朝）鮑照

傷禽惡弦驚，倦客惡離聲。離聲斷客情，賓御皆涕零。涕零心斷絕，將去復還訣。一息

不相知，何況異鄉(xiāng)別。遙遙征駕遠，杳杳白日晚。

居人掩閨臥，行子夜中飯。野風吹草木，行子心腸斷。食梅常苦酸，衣葛?？嗪?。絲竹

徒滿坐,憂人不解顏。長歌欲自慰,彌起長恨端。

22.詩歌首句隱含了““這一成語,“絲竹徒滿坐”中的“絲竹”指代.

23.賞析本詩的抒情藝術，

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

聽穎師彈舉

［唐］韓愈

昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。

浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。

躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。

自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣汨滂滂。

穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！

24.作者在描寫音樂這一無形的事物時采用了怎樣的方法？

25.請用簡明的文字，賞析“浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚''兩句詩的意境。

閱讀下面一段屈原的《湘夫人》，完成各題。

九歌?湘夫人

屈原

帝于降兮北渚？口吵炒兮愁于，衰衰兮秋風，洞庭波兮木葉下。登白殖兮潴望，與佳期

兮夕張，鳥何萃兮菽中，譽何為兮木上？沅有苣兮醴有我，思公子兮未敢言?；暮鲑膺h望,

觀流水兮潺潑。

糜何食兮庭中，蛟何為兮水裔？朝馳余馬兮江皋，夕濟兮西濕。聞住人兮召予，將騰駕

兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷蓋。其壁兮紫壇，播芳椒兮成堂。桂棟兮蘭椽，辛夷楣兮藥

房。罔薜荔兮為帷，樨蕙榜兮既張。白玉兮為鎮(zhèn)，疏石蘭兮為芳。芷葺兮荷屋，繚之兮杜衡。

合百草兮實庭，建芳馨兮憲門。九嶷繽兮并迎，靈之來兮如云。

捐余袂兮江中，遺余煤兮醴浦。奉汀洲兮杜若，將以遺兮遠者。時不可兮驟得，聊逍遙

兮容與。

26.詩中的“公子”是誰？又是誰在“思公子”？

27.“鳥何萃兮^中？警何為兮木上"，這兩句話表達了詩人什么樣的情感？

28.”裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下''體現(xiàn)了詩人怎樣的心情？

29.本詩內(nèi)容上表認了什么思想感情？描述了什么內(nèi)容？

閱讀下面作品，完成下面小題

詠懷詩（其八）

沅箝

灼灼西晴日。余光照我衣

回風吹口9壁3寒鳥相因依

周周尚銜羽。留量亦念仇

如何當路子。磬折忘所歸

豈為夸譽名。憔悴使心悲

寧與燕雀翔。不隨黃鵠飛

黃鵠游四海。中路將安歸

注釋：①灼灼：陽九燦爛。②降落下。③回風，旋風。④當路了：掌權有勢的人。⑤磬折,

磬是古代一種樂器，形似曲尺，磬折是說像磬一樣彎著腰，很恭敬的樣子。

30.從體裁上看，這是一首詩。

31.這首詩寫了三類形象，分別寄托了阮籍怎樣的生命情懷？

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

飲馬長城窟行

青青河畔草綿綿思遠道。遠道不可思，宿昔夢見之。

夢見在我傍忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，輾轉(zhuǎn)不相見。

枯桑知天風海水知天寒。入門各自媚，誰肯相為言。

客從遠方來遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。

長跪讀素書書中竟何如。上言加智食，下言長相憶。

32.這首詩從體裁上看屬于，主要抒發(fā)了_____情感。

33.賞析這首詩的藝術手法。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

觀公孫大娘①弟子舞劍器②行（節(jié)選）

杜甫

昔有佳人公孫氏.一舞劍器動四方0

觀者如山色沮喪，天地為之久低昂。

犍③如羿射九日落，矯如群帝驕④龍翔。

來如雷霆收震怒，罷如江海凝清光。

注：①公孫大娘：開元年間著名舞蹈家。②劍器：古舞曲名，屬健舞（武舞）之一。③嫌：

閃爍的樣子。④修：駕馭。

34.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩題中的“行”指古詩的歌行體，杜甫《茅屋為秋風所破歌》也屬于這種“歌行體”。

B.第一二句，詩人以贊嘆之情追憶了當年舞蹈家公孫大娘擅長劍器舞、名揚天下的事。

C.劍淵舞劍光閃爍，從上而下，如后羿射日，倏然而落；舞姿矯健，如天神駕馭龍車

飛翔。

D.最后一句寫舞蹈結束時如江海風平浪靜，與《琵笆行》“唯見江心秋月白''寫法相同。

35.詩的第三四句寫觀者和天地，對表現(xiàn)公孫氏的劍器舞有何作用？請簡耍分析。

36.蜀道難

李白

噫吁嗯I,危乎高哉！蜀道之難，立于上青天！

蠶叢及魚鳧，開國何茫然！

爾來四力八千歲，不與秦寒通人煙。

西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。

地崩山摧壯士死，然后天梯石極相鉤連。

上有六龍回日之高標，下有沖波還折之回川。

黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。

青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。

捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。

問君西游何時還？畏途垛,巖不可。

但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。

又聞子規(guī)啼夜月，愁空口。

蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏。

連峰去天不盈尺，枯松倒掛傳絕壁。

飛湍源流爭喧虺.碑崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。

其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉！

劍閣崢嵯而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。

所守或匪親，化為狼與豺。

朝避猛虎，夕避長蛇。

磨牙吮血，殺人如麻。

錦城雖云樂，不如早還家U

易道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟！

下列對《蜀道難》一詩的分析，不正確的一項是（）

A.詩歌襲用樂府舊題，并展開豐富的想象，著力描繪了蜀道上奇麗驚險的景色。

B.詩人大致按照由古及今、自秦入蜀的線索，抓住蜀道所在之地的山水進行描寫，以

展現(xiàn)蜀道之難。

C.詩人以變幻莫測的筆法，展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶂、崎嶇的面貌，藝術地感嘆自

己仕途的艱難。

D.詩人善于把想象、夸張和神話傳說融為一體來寫景抒情，五丁開山等傳說充滿了浪

漫主義色彩。

閱讀《涉江采芙蓉》，完成下列各題。

涉江采芙藏

《古詩十九首》

涉江采賓蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺連？所思在遠道。

還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。

37.你讀了《涉江采芙蓉》后，想進一步了解這篇作品，下面所列的參考書目對你有幫助的

一組是（）

A.《史記》《楚辭》B.《資治通鑒》《詩經(jīng)》

C.《后漢書》《文選》D.《晉書》《玉臺新詠》

38.“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”兩句，在詩中起什么作用？

閱讀下面詩，完成各題。

疾邪詩兩首

（東漢）趙壹

其一

河清不可恃，人壽不可延。順風激靡草①，富貴者稱賢。

文籍雖滿腹，不如一囊錢。伊優(yōu)②北堂上，骯臟③倚門邊。

其二

勢家多所宜，咳唾自成珠。被褐懷金玉，蘭蕙化為芻汽

賢者雖獨悟，所困在群愚。且各守爾分，勿復空馳驅(qū)。

【注】①順風激靡草：草往往隨風倒伏，此處反用，草在順風中自在得意“②伊優(yōu)：逢迎諂

媚之貌。③骯臟：高亢剛直之貌。④芻：草料。

39.《疾邪詩》其一中的“河清”比喻,其二中的“金玉”比喻°

40.這兩詩都運用了對比手法，請結合詩句簡要賞析。

閱讀下面這首元詩，完成下面小題。

白翎雀歌

虞集①

烏桓②城下白翎雀，雌雄相呼以為樂。

平沙無樹托營巢，八月雪深黃草薄。

君不見舊時飛燕③在昭陽，沉沉宮殿鎖鴛鴦，

芙容露冷秋宵永，芍藥風暄春晝長，

【注】①虞集：祖籍四川二壽，臨川（今江西省撫州市）人。一生多在元大都任職，晚年才

I可歸故里。②烏桓：在今內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗。③飛燕：漢成帝皇后趙飛燕。曾受君王獨寵。

41.下列對這首詩的理解和貨析，不正確的一項是（）

A.一二句從白翎雀入筆，描繪出白翎雀雙飛雙宿、其樂融融的生動場景。

B.三四句寫沙漠中環(huán)境惡劣，沒有樹木可以構巢筑穴，氣候條件也很差。

C.作者將白翎雀與失意宮女相比，突出了白翎雀雖身處苦寒卻仍然快樂。

D.本詩著意細節(jié)刻畫，在末尾點出詩歌主旨，和一般的詠物詩套路一致。

42.請賞析本詩最后兩句“芙容露冷秋宵永，芍藥風暄春晝長”的精妙之處。

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

西北有高樓

（東漢）佚名

西北有高樓.上與浮云齊。

交疏①結綺窗，阿閣②三重階。

上有弦歌聲，音響一何悲！

誰能為此曲？無乃杞梁妻叱

清商④隨風發(fā)，中曲正徘相。

一彈再三嘆，慷慨有余取。

不惜歌者苦，但傷知音錦”

愿為雙鴻鵠⑤，奮翅起高飛。

（選自漢樂府《古詩十九首》）

【注】①交疏：縱橫交錯的窗格子。②阿閣：宮殿式建筑。③杞梁妻：齊國人杞梁戰(zhàn)死，其

妻孤苦無依，枕尸痛哭以至哭倒長城。④清商：悲傷的音樂。⑤鴻鵠（hii）：天鵝。

43.詩中“再三嘆”呼應上文的“"三個字，“雙鴻鵠''比喻詩中的和兩個人。

44.全詩是怎樣描寫音樂的？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

參考答案:

1.B2.“奇樹”象征主人公的形象及具美好的情感?！捌鏄洹豹毩⑼ブ卸鵁o人觀賞，象征

主人公的孤獨、寂莫；"奇樹''綠葉繁茂，花朵馨香，象征主人公情感的美好濃烈。

【解析】I.本題考查學生理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌形象、情感的能力。

B.“不經(jīng)意間”錯誤。既然是庭中奇樹，女主人公應是有意觀看。

故選B°

2.本題考查學生鑒賞文學作品形象的能力。

解答本題時，考生要找到具體描寫形象的句子，逐句翻譯，理解詩句的內(nèi)容，結合作者所用

手法，來概括所考形象的象征意義。

“庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋''具體描寫了奇樹在春天的庭院里，在滿樹綠葉的襯托下，開出了

茂密的花朵，顯得格外生氣勃勃，“庭中”交代了不是在自然界中，而是在院子里，無人欣賞；

“綠葉發(fā)華滋，馨香溢懷袖”，說明了綠葉繁茂，花朵馨香。奇樹綠葉繁茂、花多馨香?！捌?/p>

樹”己然成為一種象征物，象征這位女子的形象及其美好的情感。

“庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋''寫眼前樹已經(jīng)枝葉扶疏，繁花滿樹了，而站在樹下的她仍然只是

孤零零的一個，不禁教人感到無限惆悵?！捌鏄洹豹毩⑼ブ卸鵁o人觀賞，象征主人公的孤獨、

寂寞之情；“綠葉發(fā)華滋”，寫“奇樹”綠葉繁茂，花朵馨香，象征主人公情感的美好而濃烈。

3.C4.①流離客中的愁緒。詩人選用“明月”“促織”“玄鳥”等意象，表達游宦京華、久

寓客中的惆悵和凄愴。

②時光易逝的感慨。詩人抓住“白露沾野草”“秋蟬鳴樹間”等景象，感慨時光易逝，青春不再。

③世態(tài)炎涼的感傷。昔日情誼堅如盤石的“同門友”“不念攜手好，棄我如遺跡”，世態(tài)炎涼的

感傷油然而生。

【解析】3.本題考查學生理解詩歌內(nèi)容和賞析詩歌手法、情感的能力。

C.E牽牛不負挽，借牛郎織女故事表達詩人對，同門，的思念”錯誤，由“良無盤石固，虛名復何

益”可知，詩中用牽牛等星宿的有虛名而無實用，比喻朋友的有虛名而無實用。

故選C。

4.本題考查學生分析鑒賞詩歌情感的能力。

由注釋“此詩為詩人游宦京華，久寓客中所作“可知，此時詩人羈旅在外，“明月皎夜光，促

織鳴東壁”寫出詩人因為游宦京華、久寓客中深夜不眠，只見月光皎潔，靜聽蟋蟀的鳴叫；“玄

鳥逝安適”是詩人在月下所發(fā)出的悵然問嘆。詩人之游宦京華已幾經(jīng)寒暑。而今草露蟬鳴、

又經(jīng)一秋，它們在詩人心上所勾起的，是流離客中的無限惆悵和凄愴。

“白露沾野草，時節(jié)忽復易”“秋蟬鳴樹間“幾句寫野草上已沾滿晶瑩的露珠，在月光下顯得那

樣晶瑩，寒氣逼人，草露蟬鳴、又經(jīng)一秋，明顯感覺到時節(jié)已經(jīng)轉(zhuǎn)換。詩人已經(jīng)感覺到，深

秋已在不知不覺中到來，時光之流駛，又是一年秋天到來了。當然，這里寫了時間的快速流

逝，也是在暗示時間不饒人，人也在?一天天老去。表達了詩人時光易逝的感慨。

“昔我同門友，高舉振六翩。不念攜手好，棄我如遺跡”幾句以鳥的展翅高飛比喻同門友的飛

黃騰達。這在當初，無疑如一道燦爛的陽光，把詩人的前路照耀得五彩緩紛。他相信，”同

門''好友將會從青云間垂下手來，提攜自己一把；總有一天，他將能與友人一起比翼齊飛、

邀游碧空。但事實卻大大出乎詩人預料，昔日的同門之友，而今卻成了相見不相認的陽路之

人。他竟然在平步青云之際，把自己當作走路時的腳跡一樣，留置身后而不屑一顧了?！安?/p>

念攜手好，棄我如遺跡”，這亳不經(jīng)意中運用的妙喻，不僅入木三分地刻畫了同門好友“一闊

臉就變”的卑劣之態(tài)，同時又表露了詩人那不諳世態(tài)炎涼的無比驚訝、悲憤和不平。

5.B6.示例：不能。這首詩是?按勞動情景的推講來寫的。首先是“采”，采摘之后才“宥”，

這是概略地敘述采集勞動；然后是“掇”“捋”，是對采紫苜動作的具體描寫，或采摘，或捋取，

真切乂生動；最后是“褚'”?襁”，或是手提起衣襟兜著，或是把衣襟掖在腰帶上兜著，都是對

盛放紫甘的具體描寫。切合勞動過程，源自生活，又深具藝術匠心。

【解析】5.本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

B.“本詩采用了比興的表現(xiàn)手法”錯誤.“比興”中“比”就是比喻，是對人或物加以形象的比喻，

使其特征更加鮮明突出；“興”就是起興，指先言他物以引起所詠之辭。這首詩就是描寫勞動

婦女采紫苜的情景，而詩歌開篇就寫“采采紫苜，薄言采之“，即采紫首，并未由“他物”引出，

也沒有比喻，所以不是‘‘比興”手法。

故選Bo

6.本題主要考查鑒賞文學作品語言的能力。

本題需要明確觀點，不能調(diào)換順序。

首先,從詩中來看,“采、有、掇、捋、秸、擷”是一系列動作,“采噫思是“采摘”，“有”意

思是“獲取，據(jù)為己有“，“掇”意思是“拾取”，“捋”意思是“成把地從莖上捋取”，“秸”意思是“用

一只手扯住衣襟把茉苜裝進去“，“擷”意思是“把衣襟兩角掖在腰帶間，兩手同時把米甘裝進

去

人們從一開始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉開了勞動的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把

把“捋之”，再到手提衣襟,.秸之"，披起衣襟“擷之”，這是一個由少到多、由慢到快的完整勞

動過程，存在先后的順序，即越采越多，直至滿載而歸，所以順序不能更換。如果將六個字

的順序顛倒，就不符合正常的勞動順序，不符合人們的日常認知了。

7.B8.D9.C10.同意。①詩人生逢亂世，目睹百姓顛沛流離，肝腸寸斷，

渴望建功立業(yè)，改變亂世局面，發(fā)出人生苦短的憂嘆。體現(xiàn)了其仁愛和正義的一面。

②詩人為了統(tǒng)一天下，結束亂局，救民與水火，進而再三尋求賢才，表達自己要對英才愛惜

和誠信，也說明了其為人忠誠寬厚的一面。

【解析】7.本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

曹操所處的時代為東漢末年，他是曹魏的奠基者。《短歌行》是古樂府詩，以樂府古題創(chuàng)作

的樂府詩。

A.《詩經(jīng)》收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6世紀）的詩歌，時代與作者所處

時代不相符。

B.詩歌體裁與《樂府詩集》收錄的體裁相符。

C.《唐宋近體詩集》應選編唐宋時代的詩人的作品，并且選編近體詩。體裁不符，時代與作

者所處時代不相符:。

D.《萬首唐人絕句》應選編唐時代的詩人的作品，并且選編絕句。體裁不符，時代與作者所

處時代不相符。

故選B。

8.本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

D.“周公吐哺”是出自《史記?魯周公世家》的一個典故。曹操在這里以周公自比，是說自己

也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才。

故選Do

9.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“極寫人生苦短的憂愁”錯誤?！懊髅魅缭拢螘r可掇？憂從中來，不可斷絕“，當空懸拄的

皓月喲，什么時候才可以拾到；我久蓄于懷的憂憤喲，突然噴涌而出匯成長河。這四句詩的

情思表達了詩人以明月比喻賢才，既點明自己對賢才的敬仰渴慕之情，又點明賢才難求的痛

苦。

故選C。

10.本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

這首《短歌行》的主題是作者面對戰(zhàn)亂和民不聊生，渴望統(tǒng)一，進而求賢若渴，實現(xiàn)具雄心

大志。

①第一節(jié)主要抒寫了詩人對人生苦短的憂嘆。其中我們?nèi)绾稳ダ斫庠娙诉@種人生苦短的憂嘆

呢？詩人生逢亂世，目睹百姓顛沛流離，肝腸寸斷，渴望建功立業(yè)，改變亂世局面，因而發(fā)

出人生苦短的憂嘆，體現(xiàn)了作者“民本”一面的思想。

②第二節(jié)情味更加纏綿深長了?！扒嗲嘧玉?，悠悠我心”，直接比喻了對賢才的思念；但更重

要的是他所省掉的兩句話.“縱我不往，子寧不嗣音？”曹操由丁事實上不可能一個個地去找那

些“賢才”，所以他便用這種含蓄的方法來提醒他們:“就算我沒有去找你們，你們?yōu)槭裁床恢?/p>

動來投奔我呢?”由這一層含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心實在是太周到了，具

有感人的力量，體現(xiàn)了其“仁義”的一面。

第三節(jié)是對以上十六句的強調(diào)和照應。從表達詩的文學主題來看，這八句也不是簡單重復,

而是含有深意的。那就是說“賢才”已經(jīng)來了不少，我們也合作得很融洽：然而我并不滿足,

我仍在為求賢而發(fā)愁，希織有更多的賢才到來。天上的明月常在運行，不會停I匕同樣，我

的求賢之思也是不會斷絕的。說這種話又是用心周到的表現(xiàn)，因為曹操不斷在延攬人才，那

么后來者會不會顧慮“人滿為患'’呢？所以曹操在這里進一步表示，他的求賢之心就象明月常

行那樣不會終止，人們也就不必要有什么顧慮，早來晚來都一樣會受到優(yōu)待。一唱三嘆地抒

發(fā)了作者求賢若渴的感情，

第四節(jié)求賢如渴的思想感情進?步加深。同時因為曹操在當時強調(diào)“唯才是舉''有一定的進步

意義，所以他對求賢這一主題所作的高度藝術化的表現(xiàn)，也應得到歷史的肯定。

全詩首先抒發(fā)了作者求賢若渴的感情，聚攬英才一統(tǒng)天下，救民與亂世的雄心壯志；然后再

三地表達了的賢才難得，渴望天下人才為我所用，表現(xiàn)出自強不息的進取精神。

II.B12.C13.贊同這一觀點，《寄松風上人》情感上抒發(fā)了對友人的思念之情,

其間多次情感轉(zhuǎn)折。

第層，詩歌首聯(lián)感慨雖然與友人距離不遠，卻別易來難，表達了與友人分別的無奈之情；

第二層表達隨著時間的推移，思念之情愈加深厚；第三層作者轉(zhuǎn)換視角從友人的角度來想象

其有清高孤峭之個性，故能耐得三時之清寒而自甘空寂，不經(jīng)常出游，疏于與人交際；第四

層情感轉(zhuǎn)換，想用美味呼喚友人來訪。

【解析】11.本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

第一首中，“思君令人老，歲月忽已晚''寫因為思念遠離家鄉(xiāng)的丈夫，以致身心憔悴；第二首

中，“豈有千山與萬山，別離何易來何難”表達了與友人分別后的思念之情；

兩首詩的主題都是思念遠方的親友，故主題可選“思人

故選B。

12.本題考查學生鑒賞詩歌寫作特點的能力。

A.“開篇都運用直詞”錯誤，“豈有千山與萬山，別離何易來何難”中沒有疊詞。

B”都敘寫路遠會難的現(xiàn)實，錯誤，“豈有千山與萬山''意為本無千山萬山之隔。

D.“結尾都直接抒發(fā)了期望相聚的殷切期盼之情”錯誤，《行行重行行》以寬慰期待作結，《寄

松風上人》以典故結尾，都不是直接抒發(fā)感情。

故選C。

13.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

墳是一道開放性試題，作答時首先明確觀點，比加“我簪同這種觀點”或“我不贊同i文種四點。

然后結合文本信息說明理由，盡量從多角度多側(cè)面論證，不少于兩點理由。

認為贊同的理由如下：《寄松風上人》全詩在感情表達上每兩句就是一個轉(zhuǎn)折和變化，在思

念友人的主題下使得感情得到痛快淋漓的抒發(fā)。分析詩句的意思,第一句本無千山萬山之隔，

但與友聚會卻不易，蘊含獴分的意味；第二句進一步表白相念之殷，時光之逝而加深念友之

情，情感更進了一步；第三句轉(zhuǎn)從松風上人方面作想，站在友人的角度.卜?闡述了為什么距離

不遠而不得見，間接展現(xiàn)了友人清高、耐得住寂寞的性格特點，情感轉(zhuǎn)變?yōu)閷τ讶似犯竦男?/p>

賞之情；最后一句含蓄用典，希望能用美味食物召喚友人來訪，再次點明詩歌的主題——思

人。

不贊同的原因是認為《行行重行行》更現(xiàn)轉(zhuǎn)換變化之妙?！芭c君生別離”，詩歌敘初別之情；

“道路阻且長，會面安可知”，次敘路遠會難；“衣帶日已緩思君令人老“，再敘相思之苦；

“努力加餐飯”末以寬慰期待作結。離合奇正，現(xiàn)轉(zhuǎn)換變億之妙。不迫不露、句意平遠的藝術

風格，表現(xiàn)出東方女性相思的心理特點。

14.C15.詩人采用了象征手法，用奇特服飾來表現(xiàn)自己的志行，表現(xiàn)自己高潔的品質(zhì)。

【解析】14.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“屈原，賢臣擇主而事，的思想”分析錯誤。依據(jù)原文“世混濁而莫余知兮”“哀南夷之莫吾知

兮”等內(nèi)容可知，因為楚國世道混濁沒有人了解他，才讓他同重華一道去游仙宮，由此可知，

該句應該是表達了屈原渴望國若消明的心情，而不是“賢臣擇主而事''的思想。

故選c。

15.本題考查學生鑒賞詩歌語言風格和表達技巧的能力。

屈原作品中的“香草美人”具有象征意義。該詩節(jié)選自《涉江》，詩中的“帶長快”“冠切云”“被

明月”“佩寶璐”指作者佩著長長的寶劍，戴著高高的切云之冠，披著夜晚發(fā)光的明珠，佩戴

著珍貴的美玉，這些“奇服”喻指作者高潔的品質(zhì)和遠大的志向。因此其作用主要是象征和襯

托人物品質(zhì)的高潔。

16.C17.含意：古代的讀書人不能明白此中的玄妙，往往因皓首窮經(jīng)而嗟昵一生，最

終成為一介衰翁。

思想情感：①表達了詩人對死守經(jīng)書，終生研習，不能殺敵報國，最終老于牖下的平庸書生

生活的不屑與惋惜。②側(cè)面反映了詩人征戰(zhàn)沙場，立功報國的雄心壯志和建功立業(yè)的宏偉抱

負。

【解析】16.本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。

C.“實寫”錯誤，天寶十二年，高適投筆從戎，到河西節(jié)度使哥舒翰幕府掌書記。哥舒翰是朔

方四鎮(zhèn)節(jié)度使王忠嗣摩下與李光弼齊名的驍勇名將。同年，哥舒翰收復西河九曲，又立下赫

赫戰(zhàn)功。詩人以這次戰(zhàn)爭為背景，創(chuàng)作了這首從軍報國、建功立業(yè)的英雄贊歌?？梢?，本詩

是虛寫。且結合注釋可知，“麒麟閣”是漢宣帝時，曾畫霍光等十?功臣像于該閣，以表彰他

們的功勛.“明光官''是漢弋宜名3而詩人所處唐朝，所以其畫像是不能懸拄"麒麟閣''的3

故選C。

17.本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

“古人昧此道，往往成老翁?！币馑际恰肮糯淖x書人不能明白此中的玄妙，往往因皓首窮經(jīng)

而嗟跖一生，最終成為一介衰翁?！?/p>

本詩通過對主人公勇赴沙場的壯烈行為,震天撼地的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，凱旋受賞的滿腔激情的描述，

表現(xiàn)出安邊定遠的遠大理想，從軍報國的英雄情懷，不畏邊塞艱險的樂觀精神。開篇二句，

詩人就將一個裝配齊備，身跨戰(zhàn)馬，奔騰如飛的勇士形象突兀地推到讀者面前，使詩歌一開

始就具有挾天風海雨而來之勢，顯得奇警迅猛。接著說萬鼓齊鳴，猶如驚雷震天動地；千軍

萬馬，紅旗飛揚，恰似烈火借助風威。然后五、六兩句，感情突破陡煞的閘門，沖天而起,

再奮逸響。因為直接參戰(zhàn)的主人公，他的理想就是到金戈鐵馬的戰(zhàn)場上去搏擊，是以“萬里

不惜死”的無畏追求而得到“畫圖麒麟閣，入朝明光宮”的最高獎賞。因此，他被這撼天動地

的戰(zhàn)斗場面鼓舞，為自己能建功立業(yè)、凱旋受賞而欣喜若狂。自然，對于皓首窮經(jīng)、老于牖

下的平庸書生生活，他是不屑一顧的，因而以“大笑向文士，一經(jīng)何足窮”這樣的英雄豪語,

把主人公安邊定遠的壯志、豪巖不羈的精神，如狂飆勃發(fā)般地傾瀉出來。

綜合分析可知，結尾兩句表達了詩人對死守經(jīng)書，終生研習，不能殺敵報國，最終老于牖下

的平庸書生生活的不屑與惋惜。同時，側(cè)面反映了詩人征戰(zhàn)沙場，立功報國的雄心壯志和建

功立業(yè)的宏偉抱負。

18.D19.原因：①蠶細如蟻，尚未初眠；②倒春寒使得桑樹葉生長延遲；③絲繭收成

難卜，里胥提前上門催征。通過描寫勤勞善良的采桑女子在苛捐雜稅的壓榨下所遭到的痛苦,

深刻揭露了唐宋“苛政猛于虎”的社會現(xiàn)實。

【解析】18.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容及藝術特色的能力。

D.“詩人直抒胸臆”說法有誤。尾聯(lián)中這個“愁”指的是采桑女的愁，不是詩人自己的愁。

故選D。

19.本題考查學生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。

在詩的頷聯(lián)寫到采桑女呼挽長條淚如雨”，采桑女之所以“淚如雨'’的原因在上下文中都有交

代。

詩的首聯(lián)和頸聯(lián)“春風吹蠶細如蟻，桑芽才努青鴉嘴”“去歲初眠當此時，今歲春寒葉放遲”,

說明因為倒春寒天氣較平時寒冷，此時的春蠶還很小，如同蛆蟻般細小，而且還沒有初眠；

而桑葉也只是青鴉嘴那樣剛剛發(fā)芽，遠沒有到采摘喂蠶的時候。但此時“門外催里胥“，稅吏

已經(jīng)開始收稅，絲繭收成難卜，如此情況，讓勤勞善良的采桑女子感到痛苦，傷心之下就“淚

如雨

作者對勤勞善良的采桑女子在苛捐雜稅的壓榨下所感受的痛苦的描寫，寫出了當時黑暗的社

會現(xiàn)實，根據(jù)注釋中“朝廷財政入不敷出，統(tǒng)治者就加緊掠奪，把征收夏稅的時間提前到陰

歷二月”的內(nèi)容可知，揭露了唐木“苛政猛丁虎”的真相，表達對農(nóng)民階層的同情和對統(tǒng)治階

級的譴責。

20.A21.①前兩句側(cè)重寫人與自然的關系，說明心中有道，則能順應自然，與自然、

外物相融相親。②后兩句側(cè)重寫詩人的超然態(tài)度，說明盡管外物未必和諧、美好，但內(nèi)心的

超脫也能使人自得其樂。

【解析】20.本題考查學生分析埋解詩歌內(nèi)容的能力。

A.”幽僻而蒼涼”錯誤，根據(jù)“以彼無盡景，寓我有限年”可知，作者認為此地風光無限，可以

寄托自己的余生，此地并非“幽僻而蒼涼”；另外，詩歌第三、四句并未寫景。

故選Ao

21.本題考查學生評價作者的觀點態(tài)度的能力。

“禽魚豈知道，我適物自閑”兩句意思是：魚鳥哪里知道，只要我自己內(nèi)心安閑，外物也自然

安閑，這體現(xiàn)出人只要樂天安命，順應自然，就不會為外在環(huán)境所苦，而感到閑適自在，與

自然、外物相融相親。

“悠悠未必爾，聊樂我所然”兩句則是描述詩人的心境，“悠悠”指繁多的外物，“未必爾”即未

必就是這樣美好，但作者姑且能夠以自己認同的事物感到快樂，即只要內(nèi)心超脫，即使外物

不順心意，也能夠自得其樂。

22.驚弓之鳥：音樂23.詩歌運用直接抒情和間接抒情相結合的抒情手法，淋漓盡致地

杼發(fā)了詩人的離情別恨。

（1）直接抒情，詩中“倦客惡離聲彌起長恨端”“皆涕零”"心斷絕”等直接抒發(fā)詩入離愁長恨。

（2）間接抒情

①借景抒情，詩中“遙遙征駕遠，查杳白日晚”“野風吹草木”等詩句，通過對日漸昏暗、游子

車漸遠和野風吹林景色的描寫，抒發(fā)游子肝腸寸斷的痛苦之情。

②用典抒情，詩歌開頭運用驚弓之鳥的典故，勾畫出倦客惡離別的心理狀態(tài)，抒發(fā)久倦羈旅

的游子對離歌的害怕之情.

③對比中抒情，詩中“居人掩閨臥，行子夜中飯”句，在對比中寫出游子漂泊天涯的羈旅之苦。

④融情于理，詩中“一息不相知，何況異鄉(xiāng)別”句，寫即使片刻分離也是難受的，更何況是遠

游異