學(xué)校名師、名班主任(“雙名”)工作室建設(shè)方案

學(xué)校名師、名班主任(“雙名”)工作室建設(shè)方案一、工作室的定位及目標(biāo)

1、定位

學(xué)校名師、名班主任（“雙名”）工作室作為我校教育教學(xué)改革的重要載體，旨在打造一個集教育科研、教師培養(yǎng)、德育工作研究于一體的專業(yè)發(fā)展平臺。通過工作室的建設(shè)，提升名班主任的業(yè)務(wù)能力和個人素養(yǎng)，推動教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。

2、目標(biāo)

（1）首先是名班主任工作室的掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員的個人提升與工作室初步建成并發(fā)揮作用，服務(wù)我校。

-促進(jìn)掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員的專業(yè)成長，使其在教育教學(xué)、班級管理等方面具備先進(jìn)的教育理念和較高的業(yè)務(wù)水平。

-搭建名班主任工作室的基本架構(gòu)，初步形成工作室的運(yùn)行機(jī)制，為我校提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機(jī)制。

-制定名班主任選拔、培養(yǎng)、評價(jià)等方面的制度，確保工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。

-建立名班主任工作室的資源共享、交流合作機(jī)制，促進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳播與推廣。

3、名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動效應(yīng)

-通過名班主任的專業(yè)化發(fā)展，提升班級教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。

-發(fā)揮名班主任的示范引領(lǐng)作用，帶動更多教師投身教育教學(xué)改革，提升全校的教育教學(xué)質(zhì)量。

在此基礎(chǔ)上，名班主任工作室將不斷探索創(chuàng)新，為我校打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，推動學(xué)校教育教學(xué)水平的整體提升。

二、教師培養(yǎng)

1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望

-熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具備良好的師德師風(fēng)。

-具有中級及以上職稱，具有一定年限的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，業(yè)績突出。

-具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠主動參與工作室的各項(xiàng)活動。

-有較強(qiáng)的教育科研能力，能夠承擔(dān)或參與教育科研課題的研究工作。

2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

-提升專業(yè)素養(yǎng)：通過定期的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研討，使工作室成員掌握先進(jìn)的教育理念，提高教育教學(xué)能力。

-增強(qiáng)科研能力：鼓勵成員參與教育科研課題，提升教育科研水平，為教育教學(xué)改革提供理論支持。

-優(yōu)化班級管理：探索有效的班級管理模式，提升班級管理質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

-開展定期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流活動，如教育教學(xué)理論培訓(xùn)、班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享等。

-組織工作室成員參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)研討會、教育考察等活動，拓寬視野，促進(jìn)專業(yè)成長。

-設(shè)立工作室專項(xiàng)課題，鼓勵成員申報(bào)并參與課題研究，提升科研能力。

-建立導(dǎo)師制度，由經(jīng)驗(yàn)豐富的名班主任擔(dān)任導(dǎo)師，對年輕班主任進(jìn)行傳幫帶。

-開展名班主任示范課、班主任基本功比賽等活動，提升成員的教育教學(xué)能力。

-建立健全激勵機(jī)制，對在教育教學(xué)、科研等方面取得突出成績的工作室成員給予表彰和獎勵。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-德育理念與實(shí)踐創(chuàng)新：探索適應(yīng)新時代發(fā)展的德育理念，創(chuàng)新德育實(shí)踐方法，提升德育工作的實(shí)效性。

-班級文化與氛圍建設(shè)：研究如何通過班級文化建設(shè)，營造積極向上、健康向善的班級氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-德育課程與活動設(shè)計(jì)：開發(fā)具有針對性和實(shí)效性的德育課程，設(shè)計(jì)形式多樣的德育活動，增強(qiáng)德育工作的吸引力。

-學(xué)生心理健康與德育融合：探討心理健康教育在德育工作中的重要作用，促進(jìn)心理健康與德育的有機(jī)結(jié)合。

2、研究的主要內(nèi)容

-德育工作現(xiàn)狀分析：對當(dāng)前德育工作的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，找出存在的問題和不足。

-德育工作模式創(chuàng)新：結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探索適合學(xué)校特點(diǎn)的德育工作新模式。

-班級德育活動案例研究：收集和總結(jié)有效的班級德育活動案例，進(jìn)行理論提煉和推廣。

-學(xué)生心理健康教育策略：研究針對學(xué)生心理特點(diǎn)的心理健康教育策略，提高德育工作的科學(xué)性和有效性。

3、研究的主要方法

-文獻(xiàn)研究：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解德育工作研究的最新動態(tài)和成果。

-實(shí)證研究：通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方式，收集一線德育工作的實(shí)際數(shù)據(jù)和案例。

-行動研究：以工作室成員所在的班級為實(shí)驗(yàn)基地，實(shí)施德育工作改革措施，并進(jìn)行跟蹤研究。

-跨學(xué)科研究：結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科理論，進(jìn)行交叉研究，為德育工作提供理論支撐。

4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

-形成一套適應(yīng)學(xué)校實(shí)際的德育工作模式，并以手冊、指南等形式呈現(xiàn)，供全校推廣使用。

-撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果，發(fā)表相關(guān)論文，提升工作室的影響力。

-開發(fā)一系列具有創(chuàng)新性和實(shí)效性的德育課程和活動案例，以教案、課件等形式分享給全校教師。

-建立德育工作研究數(shù)據(jù)庫，收集和整理研究資料，為后續(xù)研究提供支持。

四、需要的保障、支持條件

為了確保名班主任工作室的有效運(yùn)行和研究成果的順利產(chǎn)出，以下列出必要的保障和支持條件：

1.組織管理保障

-學(xué)校成立專門的管理小組，負(fù)責(zé)對工作室的日常管理和工作協(xié)調(diào)。

-設(shè)立工作室專用辦公室，配備必要辦公設(shè)備和設(shè)施，保障工作室運(yùn)行的物理空間。

2.人力資源保障

-配備足夠數(shù)量的專兼職工作人員，包括名班主任、教育科研人員等，保證工作室的研究和活動開展。

-定期組織專業(yè)培訓(xùn)和研討會，提升工作室成員的專業(yè)能力和研究水平。

3.經(jīng)費(fèi)保障

-學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于工作室的運(yùn)行、研究活動、人員培訓(xùn)、材料購置等。

-制定詳細(xì)的經(jīng)費(fèi)使用和報(bào)銷制度，確保經(jīng)費(fèi)的合理使用和透明管理。

4.時間保障

-為工作室成員提供專門的工作時間，確保其能夠?qū)Ｗ⒂诠ぷ魇业难芯亢突顒印?/p>

-在學(xué)校工作安排中考慮工作室活動的時間，避免與日常教學(xué)和其他工作產(chǎn)生沖突。

5.資源共享與交流

-建立學(xué)校內(nèi)部資源庫，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的共享。

-與其他學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，促進(jìn)信息交流和資源共享。

6.政策支持

-學(xué)校制定相關(guān)政策措施，鼓勵教師參與工作室活動，如提供職稱評定、評優(yōu)評先等方面的優(yōu)先權(quán)。

-為工作室成員提供外出學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會，支持其專業(yè)成長。

7.研究支持

-提供學(xué)術(shù)研究的指導(dǎo)，包括方法論指導(dǎo)和學(xué)術(shù)資源支持。

-建立與高校、研究機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系，獲取前沿的研究資訊和專業(yè)指導(dǎo)。

五、工作室成員主要分工

為確保工作室的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，明確各成員的職責(zé)和任務(wù)，工作室成員的主要分工如下：

1.掛牌負(fù)責(zé)人

-負(fù)責(zé)工作室的整體規(guī)劃、組織管理和工作協(xié)調(diào)。

-主導(dǎo)工作室的研究方向和重大課題的確定。

-組織工作室的內(nèi)外部交流活動，提升工作室的影響力。

2.核心成員

-參與工作室的日常管理和活動組織。

-負(fù)責(zé)具體研究項(xiàng)目的實(shí)施，包括課題研究、數(shù)據(jù)收集和分析等。

-撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文，參與成果的推廣和應(yīng)用。

3.普通成員

-參加工作室組織的各類培訓(xùn)和研討活動。

-協(xié)助完成課題研究，提供班級管理案例和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-參與工作室的內(nèi)部交流和資源共享。

六、工作室規(guī)章制度

1.工作與學(xué)習(xí)制度

-定期召開工作室例會，討論工作計(jì)劃、研究進(jìn)展和問題解決。

-建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵成員相互學(xué)習(xí)、交流，共同提高專業(yè)能力。

-制定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和時間安排，確保學(xué)習(xí)效果。

2.課題管理制度

-設(shè)立課題申報(bào)、評審和立項(xiàng)制度，確保課題研究的質(zhì)量和可行性。

-實(shí)施課題中期檢查和結(jié)題評審，對研究成果進(jìn)行評價(jià)和反饋。

-建立課題檔案，對研究過程和成果進(jìn)行歸檔管理。

3.工作室考核總結(jié)制度

-制定工作室成員考核標(biāo)準(zhǔn)，包括出勤、參與度、研究成果等。

-定期進(jìn)行工作室