第一單元（單元解讀）-【上好課】 四年級語文上冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）

本單元以“自然之美”為主題，編排了四篇課文。《觀潮》寫錢塘潮這一“天下奇觀”，在潮來潮去中呈現(xiàn)了一幅幅雄奇多姿的畫卷；《走月亮》寫“我”和阿媽在秋夜月光下閑逛?????的所見所想，本單元以“自然之美”為主題，編排了四篇課文。《觀潮》寫錢塘潮這一“天下奇觀”，在潮來潮去中呈現(xiàn)了一幅幅雄奇多姿的畫卷；《走月亮》寫“我”和阿媽在秋夜月光下閑逛?????的所見所想，呈現(xiàn)出一幅幅鄉(xiāng)村靜謐、清幽的夜景圖；現(xiàn)代詩《秋晚的江上》描繪了倦鳥歸巢和紅霞滿天的美景、《花牛歌》描繪了草地里閑適得意的花牛；《繁星》描繪了作者眼中三個(gè)不同時(shí)期、不同地方的滿天繁星。這是本單元的語文要素?！斑呑x邊想象畫面”能把靜態(tài)的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的畫面和場景，掛念讀者對文本進(jìn)行理解，感受文字之美和情境之美。本單元的習(xí)作要求是“推舉一個(gè)好地方，寫清楚推舉理由”?！昂玫胤健笨梢杂泻芏噙x擇，如：美食街、旅游景點(diǎn)、消遣場所、學(xué)習(xí)的地方等，要從多個(gè)角度來介紹這個(gè)地方，把推舉的理由寫清楚、寫充分，表達(dá)對奇特生活的真實(shí)感受。第一單元單元解讀【人文主題】本單元以“自然之美”為主題，編排了《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》四篇課文?！队^潮》寫錢塘潮這一“天下奇觀”，在潮來潮去中呈現(xiàn)了一幅幅雄奇多姿的畫卷；《走月亮》寫”我“和阿媽在秋夜月光下閑逛?????的所見所想，呈現(xiàn)出一幅幅鄉(xiāng)村靜謐、清幽的夜景圖；現(xiàn)代詩《秋晚的江上》描繪了倦鳥歸巢和紅霞滿天的美景、《花牛歌》描繪了草地里閑適得意的花牛；《繁星》描繪了作者眼中三個(gè)不同時(shí)期、不同地方的滿天繁星?！菊Z文要素】本單元的語文要素是“邊讀邊想象畫面，感受自然之美”。“邊讀邊想象畫面”能把靜態(tài)的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的畫面和場景，掛念讀者對文本進(jìn)行理解，感受文字之美和情境之美。本單元教材每一課都有引導(dǎo)同學(xué)想象畫面的提示性信息，其目的是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)如何邊讀邊想象畫面。如精讀課文《觀潮》中的泡泡語“讀這段話，我仿佛看到了潮水來時(shí)的樣子，聽到了潮水奔騰的聲音”，旨在引導(dǎo)同學(xué)閱讀時(shí)，通過品嘗重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)語段，從視覺和聽覺方面進(jìn)行想象。精讀課文《走月亮》中的泡泡語“讀到這里，我仿佛聞到了水果的香”，旨在引導(dǎo)同學(xué)品嘗重點(diǎn)詞句和重點(diǎn)語段后，不僅可以從視覺、聽覺方面進(jìn)行想象，還可以從嗅覺等方面進(jìn)行想象和聯(lián)想，想象聞到的氣味，體會(huì)多感官參與下的多角度想象。本單元的習(xí)作要求是“推舉一個(gè)好地方，寫清楚推舉理由”。教材以共享和推舉的方式，讓同學(xué)介紹自己寵愛的好地方，旨在激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓他們從本單元的學(xué)習(xí)走向生活實(shí)際，表達(dá)對奇特生活的真實(shí)感受。老師可以結(jié)合《觀潮》《走月亮》的寫景文段，在寫作思路上進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也要充分利用“語文園地”中的“詞句段運(yùn)用”模塊，引導(dǎo)同學(xué)寫作時(shí)盡量用上極具畫面感的四字詞語，如“人聲鼎沸”“低聲細(xì)語”等；在介紹景物變化時(shí)，也可用上“霎時(shí)”“連忙”等表示時(shí)間的詞語來描述，特殊是要指導(dǎo)同學(xué)將所推舉地方的特殊之處寫具體，讓人讀來能有鮮亮的畫面感，以達(dá)到吸引讀者去看的目的。一、單元要素冊別連接單元要素進(jìn)階梳理閱讀四班級上冊第一單元四班級上冊第一單元邊讀邊想象畫面邊讀邊想象畫面，感受自然之美。三班級下冊第一單元試著一邊讀試著一邊讀一邊想象畫面。階梯變化：“邊讀邊想象畫面，感受自然之美”只想培育我們的閱讀想象力量，是中班級閱讀學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。對閱讀想象力量的培育，教材循序漸進(jìn)，三班級提出“試著一邊讀一邊想象畫面”，是對閱讀想象力量的初步培育，只是停留在想象畫面，而本單元是在前面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的提升，我們不僅要想象畫面，還要通過想象畫面來感受景物之美。三班級下冊四班級上冊寫作三班級下冊四班級上冊三班級上冊三班級上冊第一單元：推舉一個(gè)好地方，寫清楚推舉理由。第一單元：推舉一個(gè)好地方，寫清楚推舉理由。第一單元：試著把觀看到的事物寫清楚。第四單元：觀看事物的變化，把試驗(yàn)過程寫清楚。第五單元：認(rèn)真觀看，把觀看所得寫下來。第五單元：認(rèn)真觀看，把觀看所得寫下來。第七單元：留心生活，把自己的想法寫下來。階梯變化：本單元的習(xí)作要求同學(xué)推舉一個(gè)好地方，把推舉理由寫清楚。本次習(xí)作是在三班級觀看大自然和四周景物的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升，要求同學(xué)能用書面表達(dá)自己覺得新穎好玩、印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容。這個(gè)話題既與本單元的閱讀內(nèi)容親密相關(guān)，又能勾連同學(xué)已有的生活閱歷。可以利用教材供應(yīng)的教學(xué)資源，喚起同學(xué)對某地的奇特回憶，由教材中的例子過渡到自己要寫的地方，想想這個(gè)地方有什么特殊之處，從不同角度來介紹，再重點(diǎn)把其中某條理由寫充分。二、單元要素課文關(guān)聯(lián)語文要素分課解讀及單元內(nèi)部的橫向聯(lián)系人文主題：自然之美語文要素（閱讀）：邊讀邊想象畫面，感受自然之美1.《觀潮》通過想象畫面，感受錢塘江大潮的特點(diǎn)。4.《繁星》1.《觀潮》通過想象畫面，感受錢塘江大潮的特點(diǎn)。4.《繁星》依據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。3.《現(xiàn)代詩二首》想象秋晚倦鳥歸巢的動(dòng)態(tài)畫面；想象花牛玩耍玩耍時(shí)定格的畫面。2.《走月亮》依據(jù)語句想象畫面，想象所經(jīng)之處各種事物的外形、氣味等。語文園地·溝通平臺(tái)語文園地·溝通平臺(tái)我能依據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀《觀潮》，我仿佛看到了錢塘江潮由遠(yuǎn)及近、奔騰而來的樣子。語文園地·語文園地·溝通平臺(tái)我還能想象文章中描寫的聲音。如讀《走月亮》，我好像聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……語文要素（習(xí)作）：推舉一個(gè)好地方，寫出推舉理由習(xí)作：習(xí)作：推舉一個(gè)好地方選擇一個(gè)好地方，從多個(gè)角度來介紹這個(gè)地方，把推舉理由寫清楚、寫充分，表達(dá)對奇特生活的真實(shí)感受。寫法借鑒：《觀潮》一課中，作者依據(jù)時(shí)間挨次從聲音和樣子兩個(gè)方面重點(diǎn)描述了潮來時(shí)的景象，先寫潮來前江面的風(fēng)平浪靜，再寫潮來時(shí)江水由一條白線漸漸變成兩丈多高的水墻，最終記述了潮頭西去，江面逐步恢復(fù)安靜的景象。這種描寫方法讓文章結(jié)構(gòu)完整、層次分明，也讓我們讀后有身臨其境之感。《走月亮》一文用移步換景法，寫了作者沿著自己和阿媽走月亮的路線，從村里的小路到溪邊、從果園到莊稼地等，描寫了朦朧的月色和月下如詩如畫的景色?！究谡Z交際】口語交際目標(biāo)進(jìn)階梳理四班級上冊第一單元口語交接：我們與環(huán)境四班級上冊第一單元口語交接：我們與環(huán)境交際要素：能圍繞話題發(fā)表看法，不跑題；并能推斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。三班級下冊口語交際要素：說清楚想法和理由，急躁聽別人講話并盡量不打斷，一邊聽一邊思考，敬重不同的想法，留意說話的語氣，多從別人的角度著想，運(yùn)用合適的方法講故事，認(rèn)真聽并記住故事的主要內(nèi)容。三班級下冊口語交際要素：說清楚想法和理由，急躁聽別人講話并盡量不打斷，一邊聽一邊思考，敬重不同的想法，留意說話的語氣，多從別人的角度著想，運(yùn)用合適的方法講故事，認(rèn)真聽并記住故事的主要內(nèi)容。三班級上冊口語交際要素：選擇別人可能感愛好的內(nèi)容講，借助圖片或?qū)嵨镏v，把了解到的信息講清楚，禮貌地回應(yīng)別人的講話，清楚地表達(dá)自己的看法，匯總小組意見時(shí)盡可能反映每個(gè)人的想法，有禮貌地向別人請教，不清楚的地方準(zhǔn)時(shí)追問。三班級上冊口語交際要素：選擇別人可能感愛好的內(nèi)容講，借助圖片或?qū)嵨镏v，把了解到的信息講清楚，禮貌地回應(yīng)別人的講話，清楚地表達(dá)自己的看法，匯總小組意見時(shí)盡可能反映每個(gè)人的想法，有禮貌地向別人請教，不清楚的地方準(zhǔn)時(shí)追問。一班級上冊口語交際要素：一班級上冊口語交際要素：大聲說話，留意聽別人說話，看著對方的眼睛，依據(jù)情境選擇大聲或小聲說話，英勇說出自己的想法。二班級下冊口語交際要素：語氣不要太生硬，避開命令的語氣，清楚地表達(dá)想法并簡潔說明理由，對感愛好的內(nèi)容多問一問，主動(dòng)發(fā)表意見，留意說話的速度，認(rèn)真聽別人講話。二班級下冊口語交際要素：語氣不要太生硬，避開命令的語氣，清楚地表達(dá)想法并簡潔說明理由，對感愛好的內(nèi)容多問一問，主動(dòng)發(fā)表意見，留意說話的速度，認(rèn)真聽別人講話。二班級上冊口語交際要素：生疏要講的內(nèi)容，有禮貌地提問，依據(jù)挨次說，留意聽，商量?的語氣，說清楚自己的想法，講清楚圖意，吐字要清楚。二班級上冊口語交際要素：生疏要講的內(nèi)容，有禮貌地提問，依據(jù)挨次說，留意聽，商量?的語氣，說清楚自己的想法，講清楚圖意，吐字要清楚。一班級下冊口語交際要素：借助圖畫記住故事內(nèi)容，講故事時(shí)聲音要大，使用禮貌用語，打電話時(shí)先自我介紹，沒聽清時(shí)請對方重復(fù)，一邊說一邊做動(dòng)作，以此更簡潔被理解。一班級下冊口語交際要素：借助圖畫記住故事內(nèi)容，講故事時(shí)聲音要大，使用禮貌用語，打電話時(shí)先自我介紹，沒聽清時(shí)請對方重復(fù)，一邊說一邊做動(dòng)作，以此更簡潔被理解。交際目標(biāo)間的聯(lián)系：一、二班級口語交際重在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)輪番表達(dá)，三班級強(qiáng)調(diào)在爭辯時(shí)認(rèn)真傾聽，關(guān)留意每個(gè)人發(fā)表的意見，并初步嘗試匯總小組意見，四班級則開頭強(qiáng)調(diào)圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，不重復(fù)別人說的話。本次口語交際的主題是“我們與環(huán)境”，旨在引導(dǎo)同學(xué)留意身邊的環(huán)境問題，圍繞話題，傾聽同伴的發(fā)言，樂觀表達(dá)自己的看法，樹立環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)及課時(shí)支配】分類課題課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課文《觀潮》21.把握本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。2.能說出課文描寫錢塘江大潮的挨次。3.能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢唐江大潮的壯麗。4.讀詩歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。《走月亮》21.把握本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦第四自然段。2.能邊讀邊想象課文中描寫的畫面，和同學(xué)溝通印象最深刻的。積累美麗?生動(dòng)的句子。3.能仿照課文第6自然段，寫自己經(jīng)受過的某個(gè)月下情景。《現(xiàn)代詩二首》11.把握本課生字詞。2.有感情地朗讀課文，邊讀邊讀邊想象，能說出詩中描繪的景物和畫面，感受秋晚江上的美景、花牛的閑適?！斗毙恰?1.把握本課生字詞。2.有感情地朗讀課文，能依據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。3.能說出自己看夜晚繁星的感受。口語交際《我們與環(huán)境》11.樂觀參與話題溝通，選出十項(xiàng)愛護(hù)環(huán)境簡潔易行的做法。2.能圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，并能推斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。習(xí)作《推舉一個(gè)好地方》11.能把推舉的某個(gè)地方介紹清楚。2.能把理由寫充分。語文園地語文園地一11.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。2.能依據(jù)詞語想象畫面，并和同學(xué)溝通。3.能用一兩個(gè)表示時(shí)間短的詞語，描繪所選事物，并寫下來。4.把握整行書寫的方法和技巧。5.朗讀、背誦古詩《鹿柴》。合計(jì)9【同學(xué)學(xué)情分析】同學(xué)對“邊讀邊想象畫面”并不生疏，本單元是