第三單元語(yǔ)文園地（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【上好課】四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂系列（+統(tǒng)編版）

課題語(yǔ)文園地三統(tǒng)編版四班級(jí)上冊(cè)第三單元1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課老師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，溝通連續(xù)細(xì)致觀看的好處，逐步養(yǎng)成留心觀看的習(xí)慣。2.能正確搭配動(dòng)物和它的家，知道動(dòng)物的家有不同的說法。3.通過比較句子，體會(huì)表達(dá)的精確?????性。4.積累與秋天有關(guān)的氣象諺語(yǔ)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，溝通連續(xù)細(xì)致觀看的好處，逐步養(yǎng)成留心觀看的習(xí)慣。2.通過比較句子，體會(huì)表達(dá)的精確?????性。學(xué)情分析學(xué)會(huì)通過觀看把事物寫具體、生動(dòng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要在學(xué)習(xí)過程反復(fù)強(qiáng)調(diào)。教學(xué)幫助1.多媒體課件。2學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一：溝通平臺(tái)1.通過本單元的學(xué)習(xí)，你有什么關(guān)于觀看的閱歷或收獲？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，從文字中去找一找觀看的隱秘。2.出示課本內(nèi)容，說說你的收獲。預(yù)設(shè)1：法布爾觀看到了蟋蟀的前足、大顎、后足、后腿，所以精確?????地描寫了每部位的動(dòng)作，讓我們清楚地知道蟋蟀建筑住宅的過程。只有進(jìn)行細(xì)致地觀看，才能寫得精確?????。同學(xué)們?cè)谟^看事物時(shí)，要學(xué)習(xí)法布爾，留意觀看微小之處。預(yù)設(shè)2：漸漸表示一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒發(fā)生變化，說明爬山虎的腳變色不是一天兩天就成為灰色的。作者不但觀看細(xì)致，還連續(xù)觀看了一段時(shí)間。預(yù)設(shè)3：作者不僅觀看了蟋蟀住宅外部的特點(diǎn)，還傾聽了蟋蟀的歌聲。所以，觀看不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽，認(rèn)真想。3.總結(jié)歸納。在觀看事物時(shí)，我們要細(xì)致觀看，為了觀看得更細(xì)致，我們有時(shí)需要連續(xù)觀看一段時(shí)間，在這段時(shí)間中，我們可以調(diào)動(dòng)多種感官來觀看，這樣，觀看到的結(jié)果會(huì)更真實(shí)、全面，我們才會(huì)寫得更精確?????。學(xué)習(xí)任務(wù)二：詞句段運(yùn)用一、學(xué)習(xí)第一部分的內(nèi)容。1.在這單元我們研讀了蟋蟀的住宅，了解了燕子窩，你還知道其他動(dòng)物的家嗎？你知道鳥的家可以稱作什么嗎？連一連，為下面的動(dòng)物找到家。（出示課本第一部分內(nèi)容）我發(fā)覺“鳥窩”也可以叫“鳥巢”。2.動(dòng)物的“家”也可以有不同的名字。你還發(fā)覺了什么？我發(fā)覺：“鼠窩”也可以叫“鼠洞”；“馬圈”也可以叫“馬廄”，還可以叫“馬棚”；“牛圈”也可以叫“牛棚”。3.這些動(dòng)物的家你見過嗎？（出示圖片，了解動(dòng)物的家。）（1）狗窩（2）“老鼠的兒子會(huì)打洞”，你見過鼠窩、鼠洞嗎？（3）豬圈，“圈”是養(yǎng)家畜的概欄，限制豬的活動(dòng)范圍，好讓它多吃飼料、多睡覺多長(zhǎng)肉。還有哪些動(dòng)物可以住在圈里?例如：馬、牛、羊等。（4）馬棚、馬圈、馬廄馬廄：“廄”在字典中的解釋是“馬棚，泛指牲口棚”。馬廄內(nèi)部隔開，便利維護(hù)，為馬匹供應(yīng)溫存、干燥的環(huán)境，還可以防止疾病傳染。（5）牛圈、牛棚（6）虎穴有句俗話說“不入虎穴，焉得虎子”，老虎就住在空間很大的洞里。4.你還知道哪些動(dòng)物的家的名稱？預(yù)設(shè)：我還知道螞蟻的家叫“蟻穴”。我還知道雞的家叫“雞舍”。我還知道蜜蜂的家叫“蜂窩”。5.總結(jié)歸納：人們通過留心觀看,發(fā)覺動(dòng)物們有不同的生活習(xí)性、不同的外形和特點(diǎn),所以動(dòng)物們的家也不一樣。一方面,這反映了動(dòng)物本身的特點(diǎn),另一方面,也有人們商定俗成的語(yǔ)言習(xí)慣。因此我們肯定要精確?????地用詞表達(dá),否則會(huì)鬧笑話、產(chǎn)生歧義。二、學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用其次部分。1.讀下面兩組句子，留意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)每組句子意思的不同。（出示其次部分內(nèi)容）（1）

觸著墻的，細(xì)絲和小圓片變成灰色。

觸著墻的，細(xì)絲和小圓片漸漸變成灰色?！皾u漸”表示一步一步的，有時(shí)間推移的過程。有“漸漸”一詞的句子寫出了爬山虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的，而不是突然，一下子變成的，從而體會(huì)作者表達(dá)的精確?????。提示：讀“漸漸”時(shí)可通過拉長(zhǎng)語(yǔ)音，感受時(shí)間推移的過程。（2）

隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅?！白疃唷睂懗隽梭暗淖≌钌钐幉怀^九寸，不會(huì)再深了?？梢泽w會(huì)到作者表達(dá)的精確?????。提示：讀“最多”時(shí)可加重語(yǔ)氣，體會(huì)對(duì)蟋蟀住宅描寫的精準(zhǔn)。2.總結(jié)歸納。通過比較，我們發(fā)覺，一些句子加上某些限定的詞語(yǔ)更加精確?????表達(dá)意思，也更符合實(shí)際狀況。在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們要正確使用詞語(yǔ)，加不加一些詞語(yǔ)就關(guān)系到這個(gè)句子會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)變意思。學(xué)習(xí)任務(wù)三：日積月累1.人們依據(jù)常年累月的留心觀看，總結(jié)了很多關(guān)于天氣、季節(jié)變化的小隱秘，編成了朗朗上口的諺語(yǔ)。今日我們就來學(xué)習(xí)一些諺語(yǔ)。（出示課本內(nèi)容）2.讀讀這些句子，你發(fā)覺了什么？我發(fā)覺：這些句子都是與秋天有關(guān)的天氣諺語(yǔ)。3.理解句子的意思。立了秋，把扇丟：意思是立秋以后，天氣轉(zhuǎn)涼，不再需要用扇子。二八月，亂穿衣：形容初春和初秋時(shí)天氣冷熱多變，人們穿衣服沒有肯定之規(guī)，有的人捂得嚴(yán)實(shí)，有的人則穿著輕薄。夏雨少，秋霜早：意思是假如夏天的雨水少，秋天的霜期就會(huì)提前。八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來：意思是到了農(nóng)歷八月份，大雁就開頭向南飛去，大雁一旦南飛，就表示要下霜了。一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉：意思是每下一場(chǎng)秋雨，天氣就會(huì)變冷一些，下了多場(chǎng)秋雨后天氣就冷得該穿棉襖了。八月暖，九月溫，十月還有小陽(yáng)春：意思是長(zhǎng)江中下游地區(qū)，在農(nóng)歷八九月還很溫存，甚至十月天氣還暖和如春，俗稱小陽(yáng)春。4.你還知道哪些關(guān)于氣象的諺語(yǔ)？說來聽一聽。例如：（1）朝霞不出門，晚霞行千里。（2）冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。（3）早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。（4）吃了重陽(yáng)糕，夏衣打成包。（5）白露白茫茫，無被不上床。（6）久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。5.總結(jié)歸納：生活處處皆學(xué)問，擅長(zhǎng)觀看、樂于表達(dá)，做生活的有心人?？偨Y(jié)歸納通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們溝通和梳理了關(guān)于觀看的閱歷或收獲，知道了動(dòng)物的家的不同說法，通過比較句子，體會(huì)了表