2024年高中地理教師招聘面試《人口的遷移》試講稿(逐字稿)

高中地理教師招聘面試《人口的遷移》試講稿(逐字稿)試講內(nèi)容：人口的遷移一個地區(qū)人口數(shù)量的變化，包括人口自然增減和人口遷移。所謂人口遷移就是人的居住地在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生改變。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人口遷移已成為一種普遍現(xiàn)象。人口遷移按照是否跨越國界可分為國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移。國際人口遷移是指人口跨國界并改變住所達到一定時間(通常為1年)的遷移活動。19世紀以前，國際人口遷移的總特點是以集團性、大批的移民為主。例如15-16世紀，歐洲進行殖民主義擴張，引發(fā)了7000多萬歐洲人遷移到以美洲和大洋洲為主的國家和地區(qū)。這些人口遷移在客觀上開發(fā)了新大陸、傳播了工業(yè)文明，也改變了人種的空間分布。第二次世界大戰(zhàn)以后，國際人口遷移表現(xiàn)出新的特點：人口從發(fā)展中國家流向發(fā)達國家；定居移民減少，短期流動的人口增多。歐洲由人口遷出地區(qū)變?yōu)槿丝谶w人地區(qū)，主要是西歐經(jīng)濟發(fā)展較快，吸引了大量移民；拉丁美洲由人口遷入地區(qū)變?yōu)檫w出地區(qū)，大量人口流向美國、加拿大和西歐。20世紀70年代以來，西亞和北非石油輸出國也從境外招募了大批外籍工人。國內(nèi)人口遷移是指在一國范圍內(nèi)，人口從一個地區(qū)向另一個地區(qū)移居的現(xiàn)象。我國古代的人口遷移，深受統(tǒng)治者及其行政力量的束縛。由于自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的脆弱、頻繁的戰(zhàn)爭以及自然災害等影響，人民難以維持安居樂業(yè)，不得不背井離鄉(xiāng)大批遷移。新中國成立以來，我國的國內(nèi)人口遷移大致可以分為兩個階段。從新中國成立到20世紀80年代中期，由于國家實行計劃經(jīng)濟體制和嚴格的戶籍管理制度，國內(nèi)人口遷移主要是有計劃、有組織地進行。20世紀80年代中期以來，受國家改革開放政策的影響，人口遷移的流量增大，流向也發(fā)生了明顯的變化。試講解析：尊敬的各位評委老師，大家上午好，我是參加高中地理面試的XX號考生，今天我試講的題目是《人口的遷移》，下面開始我的試講。一、導入上課！同學們好，請坐！在上課之間我們先來看一個視頻。哪位同學可以來說一下視頻的內(nèi)容是什么呢？舉手的這位女同學你來說吧。哦，你說視頻里顯示的是我國民工流動、伊拉克戰(zhàn)爭難民移動。嗯，很好，看來你觀察很仔細，請坐。視頻里的這種人口流動，我們叫它人口遷移。那么，什么是人口遷移呢？它又有什么類型和意義呢？今天我們就來學習《人口的遷移》。二、教授新課首先我們閱讀課文，找出人口遷移的含義。哪位同學可以來說一下。第一排靠門的男同學你來說。哦，你說人口遷移就是人的居住地在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生改變。非常好，請坐。人口的空間變化實際上非常常見，廣義的空間變化甚至包括你們從家里來學校上學，我們主要要求認識人口的遷移。包括國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移。那么大家想想，短期旅行、農(nóng)民秋收后到城市打工、去商店買東西是否是人口遷移呢？我聽到有同學說是，有同學說不是。實際上，人口遷移是指變更定居地時間為長期或永久，人口遷移不等于人口流動，剛才說的這幾種現(xiàn)象都是人口流動。接下來，我們分別來看看，國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移。大家看老師PPT上展示的《殖民主義擴張》記錄片。請同學們在觀看影片的同時閱讀課本中的第二、三段，了解國際范圍內(nèi)的移動。四人一小組來討論一下，國際人口遷移分為那幾個時期？每個時期的特點分別是什么？影片看完了，有沒有哪組同學率先得出結(jié)論？好第一小組的代表手舉得最高，你來說看看。哦，你說國際人口遷移可以分成19世紀以前，以及二戰(zhàn)以后兩個時期。19世紀以前，是由歐非亞流入美洲、大洋洲。二戰(zhàn)后是從發(fā)展中國家流向發(fā)達國家。非常好，你們小組總結(jié)得十分到位?？磥韺τ捌睦斫夂懿诲e。那么大家知道，不同時期產(chǎn)生人口遷移的原因是什么嗎？穿紅色衣服男同學你來說。哦，你說19世紀以前是由于殖民主義的擴張，新大陸的發(fā)現(xiàn)。二戰(zhàn)后由于經(jīng)濟、社會因素。很好，看來你歷史也學得不錯，請坐。國際人口遷移在19世紀以前，國際人口遷移總特點是以集團性、大批的移民為主;二戰(zhàn)之后，國際人口遷移表現(xiàn)出新的特點：人口從發(fā)展中國家流向發(fā)達國家;定居移民減少，短期流動的人口增多。相信同學們都已經(jīng)明白了國際范圍的人口移動，那么我們接著來看看我國的人口遷移活動。同學們看老師播放的《民工潮》紀錄片，和剛才國際一樣，請同學們結(jié)合影片、圖片并閱讀課本中的第四、五段，了解我國范圍內(nèi)的移動。四人一小組討論一下，文中介紹了我國哪幾個時間段的人口遷移活動？每個時間段遷移原因是什么？好，討論結(jié)束，有沒有小組代表來說一下，可以分成哪幾個階段？第一排靠窗男同學你來說。哦，你說我國人口遷移分成古代和當代，當代可以分成新中國成立到20世紀80年代中期和20世紀80年代中期以來。很好，歸納得很準確。那么，不同時期的遷移特點是什么呢？哪位同學可以來說一下？最后一排舉手的男同學你來說說古代。哦，你說古代受戰(zhàn)爭和自然災害的影響，被迫進行遷移。是的，很準確。那么當代的遷移，和古代有什么不一樣的地方呢？哪位同學可以來說以下。中間第三排的女同學你來說吧。你說，新中國成立到20世紀80年代中期，由于計劃經(jīng)濟，人們由東部遷往西北和東北。20世紀80年代中期以來，由于改革開發(fā)，人們由西部前往東南沿海。你的回答很詳細，請坐。大家都了解了嗎？我國不同時期的人口遷移，遷移的原因、方向、方式都不同。古代人們由于經(jīng)濟、戰(zhàn)爭、自然災害等影響，大批量地往自然條件優(yōu)越的地方遷移。新中國成立到20世紀80年代中期，是受計劃經(jīng)濟、國家政策的影響，有計劃、有組織地進行。20世紀80年代中期以來，受改革開放影響，人口遷移的流量增大，流向也發(fā)生明顯變化，屬于自發(fā)遷移。隨著經(jīng)濟發(fā)展、交通便利、生活水平提高等因素，會有越來越多的人口遷移現(xiàn)象。人口遷移能夠調(diào)節(jié)人口空間分布和人才余缺;加強民族融合和文化交流;促進經(jīng)濟發(fā)展和縮小地區(qū)差異等等，對我們的生活意義重大。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們了解的人口遷移的概念和類型，以及他們的特點。哪位同學可以來說一說自己本節(jié)課的收獲呢？舉手的這位同學你來說。哦，你說人口遷移有國際和國內(nèi)兩種類型，他們有不同的特點?？磥砟懵牭姆浅?/p>