統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)-23童年的發(fā)現(xiàn)-教學(xué)課件多篇

語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

童年的發(fā)現(xiàn)23*任務(wù)：探究“童年的發(fā)現(xiàn)”儲(chǔ)備知識(shí)

費(fèi)奧多羅夫（1918-1984）蘇聯(lián)詩(shī)人，也擅長(zhǎng)散文創(chuàng)作。

主要作品：詩(shī)集《林中泉水》《雄雞三唱》。知識(shí)

作者資料1胎pēihuòhuànfùchī胚禍患賦癡迷hēi嘿yī伊萬(wàn)諾夫天nà娜jiǒng困窘j(luò)iǎo絞盡腦汁知識(shí)

學(xué)習(xí)字詞2詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)恭喜你完成知識(shí)儲(chǔ)備，下面一起去探究吧！探究“童年的發(fā)現(xiàn)”默讀課文，試著說說“童年的發(fā)現(xiàn)”是什么。談?wù)剬?duì)于“我”的這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”，你有什么看法。初談看法小組合作學(xué)習(xí)：自由讀課文，邊讀邊思考“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程，畫出文中相關(guān)的語(yǔ)句，并嘗試概括。梳理探究過程我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行。每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里就能飛到哪里。我以為在同學(xué)中間只有我一個(gè)人具有飛行的天賦?？墒?，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會(huì)在夢(mèng)中飛騰。那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常會(huì)在夢(mèng)中飛行小伙伴們也有這樣的經(jīng)歷,大家一起去問老師高年級(jí)，離我們是那樣遙遠(yuǎn)，而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會(huì)翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。得到老師的解答后，“我”渴望弄明白人是怎么來的，癡迷于研究這個(gè)問題鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒?！盀槭裁词蔷艂€(gè)月呢？”我絞盡腦汁思考這個(gè)問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)竟是如此簡(jiǎn)單明了，我為此感到格外高興。我想，大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理?！拔摇苯g盡腦汁地想，終于想出了眉目小組合作，在剛才的基礎(chǔ)上畫出探究過程圖。夢(mèng)中飛行求教老師癡迷于研究想出了眉目夢(mèng)中飛行刨根問底翻來覆去地看絞盡腦汁地想發(fā)現(xiàn)了規(guī)律默讀課文，先找找文中有哪些自己覺得有趣的部分，作一些批注，再在小組內(nèi)交流自己的感受。提示：要從內(nèi)容和語(yǔ)言兩方面去體會(huì)趣味。交流探究過程中有趣的部分我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。聽完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。

強(qiáng)調(diào)九歲時(shí)獨(dú)立思考后有所發(fā)現(xiàn)的不同凡響，表現(xiàn)出“我”抑制不住的驕傲。即使人們哈哈大笑，“我”也不以為意，仿佛在俏皮地跟讀者打趣。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行。每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里就能飛到哪里?！拔摇钡膲?mèng)如此奇妙，想去哪里就能飛到哪里，孩子的天真躍然紙上。“夢(mèng)里飛行，說明你們是在長(zhǎng)身體??！”老師解釋說。

“為什么只有晚上睡覺時(shí)才長(zhǎng)？”

“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長(zhǎng)。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖?！?/p>

“那為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？”

“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人還是飛鳥?！?/p>

“人怎么會(huì)是鳥？”我們?nèi)f分驚訝。

“豈止是鳥！人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識(shí)，等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解?！薄拔覀儭钡恼Z(yǔ)言充滿童趣，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和迫切想要把問題探究清楚的心情“夢(mèng)里飛行，說明你們是在長(zhǎng)身體?。　崩蠋熃忉屨f。

“為什么只有晚上睡覺時(shí)才長(zhǎng)？”

“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長(zhǎng)。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖?！?/p>

“那為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？”

“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人還是飛鳥?！?/p>

“人怎么會(huì)是鳥？”我們?nèi)f分驚訝。

“豈止是鳥！人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識(shí)，等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解?！崩蠋熀苡哪?，既回答了問題，又巧妙地對(duì)“我們”進(jìn)行了教育想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)竟是如此簡(jiǎn)單明了，我為此感到格外高興。充滿童趣的語(yǔ)言，表現(xiàn)出“我”在有了自己的“發(fā)現(xiàn)”時(shí)的得意我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我才意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進(jìn)化論”，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)?？鋸埖谋硎?、強(qiáng)烈語(yǔ)氣，表現(xiàn)出兒童獨(dú)有的天真可愛把自己跟世界上有重大發(fā)現(xiàn)的人并列，作為自我安慰的理由，再次體現(xiàn)了兒童獨(dú)有的可愛與幽默盡管童年的發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)令人覺得可笑，甚至?xí)衼砺闊?，可是希望你們每個(gè)人都用一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這就是你創(chuàng)造、研究的開始。你有過自己的“發(fā)現(xiàn)”嗎？試著說一說自己的“發(fā)現(xiàn)”，和大家分享“發(fā)現(xiàn)”過程中的喜怒哀樂，注意表達(dá)出自己的感受哦！提示

可以是在某一次實(shí)驗(yàn)中的重要發(fā)現(xiàn)；也可以進(jìn)行想象，說說自己想象的某個(gè)有趣的“發(fā)現(xiàn)”創(chuàng)意表達(dá)跨學(xué)科學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的大致歷程一、讀句子，給生字注音。練一練1.我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚（）胎發(fā)育的規(guī)律，為了發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，我絞（）盡腦汁。2.我在奧爾加·伊（）萬(wàn)諾夫娜（）的課上想起自己的發(fā)現(xiàn)，笑出了聲，結(jié)果被轟出教室。pēijiǎoyīnà我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。句子中的“重大發(fā)現(xiàn)”是指

，“被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)”是指

。胚胎發(fā)育的規(guī)律被轟出教室二、讀句子，回答問題。語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

童年的發(fā)現(xiàn)23*每個(gè)人的童年都充滿著無數(shù)個(gè)“為什么”，充滿著神奇的幻想和想象。

你的童年時(shí)光中曾有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？費(fèi)奧多羅夫（1918-1984）蘇聯(lián)詩(shī)人，也擅長(zhǎng)散文創(chuàng)作。

主要作品：詩(shī)集《林中泉水》《雄雞三唱》。作者簡(jiǎn)介默讀課文，試著說說“童年的發(fā)現(xiàn)”是什么。談?wù)剬?duì)于“我”的這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”，你有什么看法。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀胎pēihuòhuànfùchī胚禍患賦癡迷hēi嘿yī伊萬(wàn)諾夫天nà娜jiǒng困窘j(luò)iǎo絞盡腦汁禍害、隱患學(xué)認(rèn)字澄澈：水清見底。文中指湖水很清，一眼能看到底。

詞語(yǔ)解釋隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。文中指“我”在夢(mèng)中想怎么飛就怎么飛。困窘：形容為難，感到難辦。文中指“我”面對(duì)老師的誤解和同學(xué)們的嘲笑，不知道怎么辦好。絞盡腦汁：形容費(fèi)盡心思。文中指“我”認(rèn)真思考“人為什么是九個(gè)月才出生”這個(gè)問題。自由讀課文，邊讀邊思考：“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？小組合作梳理出探究的過程。互動(dòng)課堂提示：可以按照下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單步驟來梳理。學(xué)習(xí)任務(wù)單1.找出文中寫探究過程的語(yǔ)句讀一讀；2.把相關(guān)內(nèi)容概括成簡(jiǎn)單的一句話或短語(yǔ)；3.在白紙上畫出探究過程圖。1.找出文中寫探究過程的語(yǔ)句讀一讀3412133412132.把相關(guān)內(nèi)容概括成簡(jiǎn)單的一句話或短語(yǔ)“我”發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常會(huì)在夢(mèng)中飛行小伙伴們也有這樣的經(jīng)歷一起去問老師得到解答后，“我”繼續(xù)大膽想象，癡迷于研究這個(gè)問題，終于想出了眉目夢(mèng)中飛行求教老師癡迷于研究想出了眉目3.在白紙上畫出探究過程圖小組合作讀第1、2自然段，讀出“我”既自豪又似乎在跟人逗趣的語(yǔ)氣，在朗讀中體會(huì)課文語(yǔ)言的風(fēng)趣。

交流互動(dòng)默讀課文，先找找文中還有哪些自己覺得有趣的部分，作一些批注，再在小組內(nèi)交流自己的感受。提示：要從內(nèi)容和語(yǔ)言兩方面去體會(huì)趣味。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行。每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~描述生動(dòng)、具體，好像真的飛起來了一樣天真無邪充滿幻想第3自然段為什么只有晚上睡覺時(shí)才長(zhǎng)？刨根問底好奇心旺盛那為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？人怎么會(huì)是鳥？第4-11自然段想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月。”我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡(jiǎn)單明了，我為此感到格外高興。充滿童趣的語(yǔ)言，表現(xiàn)出兒童在有了自己的“發(fā)現(xiàn)”時(shí)的得意。第13自然段

幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進(jìn)化論”，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。幽默體會(huì)其幽默活潑的語(yǔ)言風(fēng)格。這句話的含義是什么？世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。在寫法上，照應(yīng)了開頭的“懲罰”，前后呼應(yīng)“我”把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，是一種夸張的、自嘲的表達(dá)，這也是風(fēng)趣幽默的一種體現(xiàn)。一語(yǔ)雙關(guān)盡管童年的發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)令人覺得可笑，甚至?xí)衼砺闊?，可是希望你們每個(gè)人都用一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這就是你創(chuàng)造、研究的開始。說一說你有過自己的“發(fā)現(xiàn)”嗎？試著說一說自己的“發(fā)現(xiàn)”，和大家分享“發(fā)現(xiàn)”過程中的喜怒哀樂，注意表達(dá)出自己的感受哦！內(nèi)容提示：“發(fā)現(xiàn)”要有意義語(yǔ)言提示：幽默活潑感受提示：大膽創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈……起因——童年發(fā)現(xiàn)——胚胎發(fā)育規(guī)律大膽求知勇于探究童年的發(fā)現(xiàn)結(jié)果——老師的講解——“我”因發(fā)笑受驅(qū)逐經(jīng)過夢(mèng)中飛行——人的生長(zhǎng)絞盡腦汁——猜出規(guī)律生物課上——被人誤解結(jié)構(gòu)梳理課文用倒敘手法，通過講述“我”童年時(shí)發(fā)現(xiàn)“____________”這件趣事，反映了兒童________、________的特點(diǎn)和驚人的_______，鼓勵(lì)孩子們要_________、_________。求知若渴胚胎發(fā)育規(guī)律想象力大膽求知勇于探究主題概括尋根究底學(xué)者先要會(huì)疑。——程頤敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也?！墩撜Z(yǔ)》名人名言拓展延伸在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽(yáng)、月亮和眾星都圍繞地球運(yùn)行。16世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，每時(shí)每刻地圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。但那時(shí)歐洲的封建教會(huì)不支持這個(gè)觀點(diǎn)，誰(shuí)提出誰(shuí)就會(huì)遭到教會(huì)審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把“太陽(yáng)中心說”的著作發(fā)表出來。

17世紀(jì)，意大利的天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點(diǎn)，他尋找方法，給這種觀點(diǎn)以科學(xué)的證實(shí)。但是他還是遭到了教會(huì)的譴責(zé)。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下發(fā)誓放棄自己的觀點(diǎn)。但是當(dāng)伽利略站起來后，他不禁喃喃自語(yǔ)道：“可是，地球仍然在轉(zhuǎn)動(dòng)呀！”后來，伽利略被監(jiān)禁在家中，不許外出。胚胎（péipēi）

災(zāi)禍（huòguō）患難（huànhàn）

癡呆（zhīchī）天賦（fùwǔ）

伊人（yíyī）窘迫（jiǒngjǒng）

安娜（nuónà）一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。????????√√√√√√√√課堂演練隨心所欲情不自禁絞盡腦汁不懷好意“為什么母親懷胎的時(shí)間是九個(gè)月呢？”我

地想，終于想出了眉目。有一次，聽到生物課上老師講解人類的起源，我想起自己以前的發(fā)現(xiàn)，竟然和老師的講解一樣，“我”地笑出聲來。老師以為我，把我趕出了教室。二、選擇下面的詞語(yǔ)填入句子。不懷好意情不自禁絞盡腦汁語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

童年的發(fā)現(xiàn)23*費(fèi)奧多羅夫（1918-1984）蘇聯(lián)詩(shī)人，也擅長(zhǎng)散文創(chuàng)作。

主要作品：詩(shī)集《林中泉水》《雄雞三唱》。作者簡(jiǎn)介默讀課文，試著說說“童年的發(fā)現(xiàn)”是什么。談?wù)剬?duì)于“我”的這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”，你有什么看法。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀胎pēihuòhuànfùchī胚禍患賦癡迷hēi嘿yī伊萬(wàn)諾夫天nà娜jiǒng困窘j(luò)iǎo絞盡腦汁禍害、隱患學(xué)認(rèn)字自由讀課文，邊讀邊思考：“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？小組合作梳理出探究的過程?；?dòng)課堂提示：可以按照下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單步驟來梳理。學(xué)習(xí)任務(wù)單1.找出文中寫探究過程的語(yǔ)句讀一讀；2.把相關(guān)內(nèi)容概括成簡(jiǎn)單的一句話或短語(yǔ)；3.在白紙上畫出探究過程圖。1.找出文中寫探究過程的語(yǔ)句讀一讀3412132.把相關(guān)內(nèi)容概括成簡(jiǎn)單的一句話或短語(yǔ)“我”發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常會(huì)在夢(mèng)中飛行小伙伴們也有這樣的經(jīng)歷一起去問老師得到解答后，“我”繼續(xù)大膽想象，癡迷于研究這個(gè)問題，終于想出了眉目夢(mèng)中飛行求教老師癡迷于研究想出了眉目3.在白紙上畫出探究過程圖小組合作讀第1、2自然段，讀出“我”既自豪又似乎在跟人逗趣的語(yǔ)氣，在朗讀中體會(huì)課文語(yǔ)言的風(fēng)趣。

交流互動(dòng)默讀課文，先找找文中還有哪些自己覺得有趣的部分，作一些批注，再在小組內(nèi)交流自己的感受。提示：要從內(nèi)容和語(yǔ)言兩方面去體會(huì)趣味。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行。每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~描述生動(dòng)、具體，好像真的飛起來了一樣天真無邪充滿幻想第3自然段為什么只有晚上睡覺時(shí)才長(zhǎng)？刨根