第16練小中見大寫作訓練-初中作文能力分項訓練40練

第16練：小中見大寫作訓練【比較閱讀】文章閱讀的過程，是接受和理解的過程，又是探索和發(fā)現的過程。正如人們常說的那樣，世上沒有完全相同的兩篇樹葉，出于不同作家之手或是不同時空的同一作家的兩篇文章，其主旨、風格、手法不盡相同的。但是，作為人類思維的文章，雖然內容和形式各不相同，又總會有某些相同、相似、相關之處。我們在閱讀文章的時候，要學會同中尋異，異中覓同。一棵核桃樹劉燕敏

房前有片菜地，自從用籬笆圈起來，邊上就長了一棵樹。由于不妨礙種菜，一直就沒動它。后來，菜地荒了，籬笆沒了，門前就多了一棵樹。孩子4歲時，去了一次鄉(xiāng)下，回來問我：“媽媽，爺爺院子里有一棵棗樹，我們家的這一棵也是棗樹吧？”大人不在意的事，經孩子一問，就會顯得非常復雜。聽了兒子的問話，我頓時猶豫起來。我還真不知道那是棵什么樹。于是每有人來，我便多問了一件事，那就是，問他們是否認識那棵樹。

一天，農校的一位朋友來，喝茶敘舊之后，我把他引到院子里。“這棵樹你該認識吧？”他審視了一會兒，說：“這是一棵李子樹，一看葉子就知道?！碑斕焱砩?，我告訴兒子：“以后你有李子吃了，我們家的那棵是李子樹?！焙畞硎钔?，日復一日。李子樹在一天天長大，就在孩子從幼兒園升小學的那一年，它開花了。此時，適逢爺爺從鄉(xiāng)下來。他看著房前的李子樹，說：“今年你們有櫻桃吃了，你看你們門前的那棵櫻桃樹，花開得多茂盛。”“爺爺，那是一棵李子樹?！眱鹤咏o爺爺糾正?！吧岛⒆?，李子樹長什么樣子，我能不知道嗎？你家的這一棵是櫻桃樹?！睜敔斀o兒子糾正。被我們叫了三年的李子樹，原來是一棵櫻桃樹。爺爺走后，花開始飄落，幾粒青色的果實后開始顯露出來。就在兒子等著吃櫻桃的時候，不知是因為當年的雨水太大，還是別的什么原因，樹上

得見的幾個果子開始脫落，直到一個不剩。那棵樹從此再沒有人關心。深秋的一天，房前有人丈量土地，聽說開發(fā)公司要在這兒蓋一棟大樓。一位劃線員在那兒大喊：“這是誰家的核桃樹，要移趕快移，明天挖掘機就來了。”明明是我們家的櫻桃樹，怎么又成了核桃樹？我從家里出來，說：“那是我們家的櫻桃樹?！薄皺烟覙洌课覜]見過櫻桃樹，還沒吃過櫻桃嗎？你看看那上面，明明掛著一棵核桃?！眲澗€員邊說，邊順手指向樹梢。那兒確實掛著一枚小小的核桃。我們家房前的那棵樹，不是一棵櫻桃樹，它是一棵核桃樹。十年過去了，每次想起我們家的那棵樹，心中總有一種說不出的感慨。這棵樹多次被我們張冠李戴，最后是它用一枚小小的果子，向我們證實了它的真實身份。有時我想，這棵樹是不是上帝派來向我作某種暗示的。它要我知道，作為一個人，必須奉賢出自己的果實，否則在這個世界上，沒有誰會真正認識你。確實如此?。∽怨牌?，地球上誕生了那么多的人，被我們認識的，都是那些在自己的生命樹上，結出果實的人。梳理生命之序畢淑敏曾聽到一位患“非典”的香港心臟科醫(yī)生談起他的感受。因為病情突變，他住進了醫(yī)院的“深切治療部”。“深切治療部”這個詞，大陸少用，估計那意思是病情篤重，需要更深入的治療和更關切的照料。詞是溫煦的，但縫隙間掩藏著的兇氛，還是幽幽地散了出來。醫(yī)生脫險后接受采訪，記者問，一個人孤獨地住在病房里，想了些什么？醫(yī)生沉吟了一會兒說，想的最多的是，要把人生中最重要的事和一般的事分開，先做那些重要的事情。記者當然追問，你生命中最重要的事情是什么呢？醫(yī)生答，和我的家人在一起。我聽了以后，愣了很久。醫(yī)生傳達的重復了一個直白到簡陋的真理——事情是可以排順序的。生死邊緣回眸一望，常常發(fā)現玉石俱焚魚龍混雜，重要的事被疏漏了，不重要的事卻被無限放大。幾天后，我又見到一位腳夫老人。大家熟悉的陜北民歌《趕牲靈》，就是腳夫們走溝穿壑在高原上吼出來的。他說：“活著做遍，死了無怨?！币馑际侨嘶钪臅r候，把你想做的事都做了，就一生完滿，活得夠本，可以安然就死了。醫(yī)生是留洋博士，腳夫滿面黃塵蒼涼。不同層面的人，異曲同工的話，于是在突如其來的瘟疫背后，就有了哲學的味道。人生有涯，即使沒有“非典”襲擾，生命也必有大限?；钪褪且粋€向著死亡的存在，由于有鐵閘似的死亡矗立在深邃的盡頭，便使我們的生命顯示異樣的美麗和時不我待的緊迫。人是脆弱的，種種意外的蟄伏，使得能上天入地能讓電腦每秒鐘運算若干億次的現代人，卻無法估算出每人大限到來的時刻。面對永恒困境，只剩下一個可行的方法，就是把那些我們發(fā)為最重要的事，抓緊做完。簡言之，你要給生命排一個序。什么是生命中最重要的事呢？深夜人靜月郎星稀之時，每個人心平氣和地想想：也許是事業(yè)有成，也許是周游世界，也許是孝順父母，也許是舍己為人，也許是永遠探索，也許是安分守己……我相信每個人都會得出自己的答案。尋找最重要的事情，其實就是尋找生命的價值——它是我們立下的宏愿，是你選定的主牌。有了它，一應事務的順序就排出來了?，F代人陷入日常的忙碌，無數細小的而瑣碎的事件，繚亂了我們的雙眼，模糊了我們的視線，凝滯了我們的腳步，壅塞了我們的襟懷……比較鑒賞一、異中有同的人生哲理兩篇文章有著不同的主題。門前那棵核桃樹的身份一再被人誤解，最后因為自己的果實而得以正名，《一棵核桃樹》通過一件偶然的小事，向我們揭示了一個深刻的生活哲理：人不能靠嘴巴、也不是用冥想來證明自己，你的存在價值只能靠你的“果實”來證明。而《梳理生命之序》則借助兩位“非典”患者的的感受，提出了這樣一個主題：人不能因“無數細小的而瑣碎的事件，繚亂了我們的雙眼，模糊了我們的視線，凝滯了我們的腳步，壅塞了我們的襟懷”，而“要把人生中最重要的事和一般的事分開，先做那些重要的事情”。一篇旨在講人生的價值在于奉獻，一篇旨在講人生要驅除浮躁，兩篇文章的主題顯然是不同的，但是這兩個主題又有著密切的思想聯系。首先，它們討論都是怎樣為人的問題，是人生哲理的大主題。其次，它們是一個問題的兩個側面，是相輔相成的。人生的價值在于奉獻，人要用“果實”來證明自己的存在，那么怎樣用“果實”來證明自己呢？這就要驅除浮躁，立足當前，做最重要的事情，一件一件地做，這樣你就會有了自己的“果實”。二、同中有異的表現手法兩文都采用了以小見大、借事說理的手法。門前一棵樹，自己不認識，農校的朋友說是李子樹，于是就將它當著李子樹叫了幾年；爺爺來了，說它是櫻桃樹，我們又將它當作櫻桃樹叫了幾年；最后，劃線員指著樹上的果實說那是核桃樹，我們這才相信它是核桃樹。事情之微，微不足道，《一棵核桃樹》就是通過這樣一件小事表達了一個深刻的主題：人要用“果實”來證明自己?！妒崂砩颉氛f理所依托的是兩位“非典”患者的感受，患病的醫(yī)生說他在隔離期間“想的最多的是，要把人生中最重要的事和一般的事分開，先做那些重要的事情”，腳夫老人說是“活著做遍，死了無怨?！眱晌换颊叩脑捚胀ㄖ畼O，文章正是借這兩句普通的話語闡發(fā)了這樣一個深刻的人生哲理：建立生命之序，做最重要的事情。敘事明理，是兩文共同的表現手法，但具體運用又有細微差別。《一棵核桃樹》以時間為序，只記述了一件事，有頭有尾，過程完整；而《梳理生命之序》涉及到兩個人物，抓住人物的片言只語，并無前因后果的交代?！兑豢煤颂覙洹芬詳⑹鰹橹?，靜靜地敘述，在敘述過程中觀點藏而不露，最后才水到渠成，卒章顯志，推出文章的主旨；而《梳理生命之序》則夾敘夾議，敘議結合，在行文中即時、反復且層層深入地表明自己的觀點?！局v練結合】大題小做以小寫大話題作文，就是圍繞談話的中心進行作文，材料作文則是沒有明確給出話題的話題作文，無論是話題作文還是材料作文，其寫作范圍都是十分寬泛。如果僅把話題或由材料引出的話題當做一個僵死的概念，視為鐵板一塊、不可分割的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內容空泛、文意散漫。寫好考場作文，要善于化大為小，以小寫大，也就是要在話題的范圍內，擇取自己熟悉的一點來作文，將寬泛的范圍縮小到某一方面去，為自己提供一個便于充分發(fā)揮和表現的好舞臺。一、限制定向巧妙轉換標題上的限制越少，留給人的思想空間就越大；標題的字越少，詞語的外延也就越大。實際寫作時，必須對標題或由材料引出的話題加以限制，做到寬題窄作，大題小做，否則切口過大，中心就不集中。限制的方法很多，可在前面加修飾語，如“理想”——崇高的理想，卑微的輝煌，平凡的理想，父輩的理想，90后的理想，難以啟齒的理想，哭笑不得的理想，等等；也可前后都加上中心詞，如理想的價值，理想的確立，理想的實現、理想的堅守與變通，理想是樹起的一面旗幟，等等。這樣一限制，文章的范圍就縮小了，文章的內容也就基本確定了。二、多次分解變虛為實例如，命題“為別人喝彩”，可以從對象、方法、溯因、及果四個角度進行分解，從而變成這樣四個問題：為哪些人喝彩、如何為別人喝彩、為別人喝彩為何這樣難、為別人喝彩有什么意義。到這里，對命題的把握要比原來清晰得多，寫作的內容也要具體得多，不過分解還可以繼續(xù)。為哪些人喝彩——為弱者的奮起而喝彩，為強者的勝利而喝彩，為天下的慈母喝彩，獻給競爭伙伴的喝彩。如何為別人喝彩——喝彩：奉獻你的真愛；喝彩：該出口時就出口；喝彩需要坦蕩的胸懷；由喝彩看品德與智慧。為別人喝彩為何這樣難——應該學會為別人喝彩，從喝彩看出民族心理，喝彩之難難于上青天，一次難以啟口的喝彩。經過這樣多層次、多角度的分析，就會把一個抽象的命題變得十分具體，寫作起來就容易得多。三、大膽取舍，見微知著如椽大筆也不一定篇篇都是妙文華章，倒是一些日常生活中的凡人小事，能讓人常常領略生活的各種況味。而一定時期出現的一定傾向，特定的環(huán)境所引起的不同的反響，能反映事物本質的抽象道理，或者在一人一事一景一物中得到集中反映，或者會蔓延在某一群人之間或社會的某一角落。這就需要描寫有形的景與物，表現活動的人與事，表達具體的情與理，所以明智的做法是“與其傷其十指，不如斷其九指”，不要對龐雜的“發(fā)散結果”戀戀不舍，學會“任他弱水三千，我只取一瓢飲”。任何題型的作文，都有若干寫作的角度，我們寫作時只取一個角度即可，從一個具體的、較小的角度切入，化大為小，大題小做，這樣文章就容易寫深、寫透、寫實?！纠}】（2018年江蘇蘇州卷）好是壯麗的河山，秀美的田園；好是朋友的信任，對手的挑戰(zhàn)；好是美麗的邂逅，無悔的錯過；好是寧靜的港口，崎嶇的征途……請以“什么是個好”為題，寫一篇文章。【立意點撥】作文題“什么是個好”，來源于蘇教版七下語文教材賈平凹的《月跡》中妹妹說的一句話“月亮是個好”?！昂谩本褪侵该篮玫臇|西，月亮那么美麗和純潔，給每個人都帶來美的享受。這和揚州2015年中考作文題“苦趣”出自宋學孟的《柳葉兒》一樣，都在七下第二單元，這可能會給語文老師一些有益啟示，即可以從教材的文本中引出中考作文題。題目的導語列舉了四種“好”，涉及祖國山河和自然風光，以及人際關系、人生征途等各個方面，聰明的考生可以發(fā)現，凡是能夠體現真善美的人事物景皆可入文，關鍵是描寫要生動，語言要優(yōu)美，選材要新穎，立意要深刻。今年蘇州中考作文題目難度不高，“好”可寫的點有很多，可以洗自己的好，可以寫身邊人物的好，可以寫風光景物的好，可以寫社會的好。此次題目主要考察學生對成長生活、友情、親情的領悟，以及對身邊事物的觀察。需要提醒的是，在行文過程中，最好有一個“不好到好的”對比過程，加以論述，所謂文不喜平，這樣更有新意。另外如果在手法上有所創(chuàng)新，更容易取得高分。立意提示立意角度立意闡釋考生自己的好寫考生自己的好，要注意把握成長的主題。比如，寫自己天資不好，并不特別聰明，考試每每不如人，但是在具體某種內容的感動下，自己笨鳥先飛，刻苦用功，終于有所進步，雖然無法獨占鰲頭，但我意識到，自己盡到努力就是個好，踏踏實實，一步一個腳印，不斷前進就是個好。身邊人物的好寫身邊人無的好，注意把握住感恩的主題。如寫父母的好，老師的好，朋友的好?？梢韵劝才乓欢ǖ拿軟_突，如嫌父母啰嗦，嫌老師管理太嚴，經過思想斗爭，發(fā)現自己的偏見，認識到有一個時常提醒自己的父母就是個好，認識到嚴師出高徒，有一個對自己要求嚴格的老師就是個好。宏觀層面的好寫宏觀層面的好，比如蘇州的好，國家的好，說說社會的進步，跟事實結合，需要學生平日對新聞素材有一定的積累。比如，夏天到了，有些市民到有空調的公共場所“蹭涼”，政府和相關單位并不加以嚴禁，政府管理充滿人文關懷，這就是個好。等等。自然風光的好寫自然風光的好，其實就是寫寫景狀物的散文。寫景狀物可以言情言志，也可以借助自然景物喻指生活，陽光、綠葉、山川、峭壁、青松，都可以用來表現深刻的主題。要善于從多個角度、多個側面對眼中的事物進行描摹刻畫，繪其聲，描其色，摹其狀，勾其態(tài)，觀其光，映其明，觸其熱，感其寒，力求窮形盡相，抓住事物特征?！哺叻旨炎饕弧呈裁词莻€好蘇州考生小鎮(zhèn)，普普通通，她不是什么能夠拉動旅游經濟的名人故里，倒有點陶淵明筆下的桃花源的韻味，遺世獨立，卻又別有風情。清晨，小鎮(zhèn)沉鎮(zhèn)空曠，在晨光熹微中，像一幅素幅畫，淡淡的筆調，顯得異常清冷。太陽慢慢爬上天空，將陽光灑在小鎮(zhèn)的每一個角落，這會兒，整個小鎮(zhèn)便從睡夢中醒來了，街道上的店鋪吱啊吱啊地打開了門，開始了它一天的營生。外婆就住在鎮(zhèn)上，街道的某個小巷里，穿過巷子，一間青色的磚房，嵌著青色的瓦，泛著些許雨意，一扇斑駁了紅漆的鐵門，守著位面目慈愛的老人。我似乎是喝著外婆的粥長大的，酷暑難耐的夏天，外婆會涼好甜甜的綠豆粥；寒風瑟瑟的冬天，外婆的灶上總溫著一鍋暖暖的臘八粥……我喝過的每一碗粥，都帶著外婆特有的味道，一如她望著我靜靜的笑。外婆煮粥的樣子，一直都很美很美，美到宛若一尊塑像鏤在記憶的長廊。外婆每每都會細心地淘著米，瞇著她那雙不復當年明亮的眼睛。然后把米倒進鍋里，添上適量的水，再撒上一把彩豆或其它什么。她用圍裙擦了下手，便坐在小板凳上，慢慢地往爐堂里添一把柴火。等鍋里的粥一點一點煮開，外婆起身拿一柄木勺，慢慢地攪動，再輕輕地揚起，勺里的粥便如天邊的星光瀉下。攪動，揚起，一遍遍不厭其煩地重復著，粥的清香便一絲一縷地漂浮到空中，留在記憶里久久未曾散去。我躺在藤椅上，坐在鐵門旁，細看著這個外婆看了一生的小鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)很美，一種淡然靜謐的美。傍晚的天空，緋紅而溫暖，像一幅色彩炫爛的油畫，此刻的我也成了油畫的一部分。什么是個好？遠離鬧市，獨處一隅，人和大自然和諧相處，融為一體，這就是個好！〔點評〕1.詩情畫意，立意高遠。文章描寫了一個普通的小鎮(zhèn)，遠離鬧市，獨處一隅，淡然靜謐；特別重點地描寫了外婆在小鎮(zhèn)的生活，不緊不慢，悠閑自在，令人向往。城鎮(zhèn)化、都市化生活給人們帶來高層次的文明和便利，也破壞了原始鄉(xiāng)村生活的和諧寧靜，表達了作者對恬靜的田園生活的懷念和向往。2.細膩傳神，語言優(yōu)美。如寫外婆煮粥：“等鍋里的粥一點一點煮開，外婆起身拿一柄木勺，慢慢地攪動，再輕輕地揚起，勺里的粥便如天邊的星光瀉下。攪動，揚起，一遍遍不厭其煩地重復著，粥的清香便一絲一縷地漂浮到空中，留在記憶里久久未曾散去”，如詩如畫，讓人久久難忘。3.結構合理，一氣呵成。先總寫小鎮(zhèn)特點，然后描寫小鎮(zhèn)的清晨，接著重點寫在小鎮(zhèn)壓上居住的外婆，再寫小鎮(zhèn)的傍晚，最后感嘆作結，扣合文題?！哺叻旨炎鞫呈裁词莻€好蘇州考生中午的太陽總是那么的熱辣，讓人火燒火燎，片刻都不想停留。我這次奉命前往老妹的幼兒園，抱著體驗一回當攝像師的心情去看一群小朋友的匯報演出。早早地來到老妹的教室，她硬是拉著我坐在第一排的正中間位置，我只好答應。家長陸續(xù)到齊了，演出就要開始了，我也準備好了相機。接著在熱烈的掌聲中，妹妹和其他三位小朋友蹦跳著登場，他們是主持人，難怪經?？匆娝诩移浦ぷ泳毩暷兀∮悬c兒意思，我集中了點注意力，鏡頭對準他們。呵！四張笑臉在鏡頭下是多么的明媚燦爛啊！生動的表情，挺直的腰板，純凈的眼神，透過鏡頭，似乎吹來了一陣清涼的風，驅散周圍所有的炎熱。我絲毫不敢松懈，生怕錯過這幅繽紛的風景畫。到了大合唱的環(huán)節(jié)，令我想不到的是，這群小同志唱的是《感恩的心》，熟悉的旋律，甜美的歌聲，每一個孩子手捧著一朵紅色紙折成的愛心，伴隨著悠揚的樂曲左右搖晃著小小的身子，好似一朵朵柔軟的蒲公英，在風中翩躚起舞。我仿佛來到了彩虹的天堂，一座由許許多多純潔可愛的心搭成的彩虹，一道放射出最耀眼的光芒的彩虹，令我心醉神迷。正當我欣賞時，音樂聲戛然而止。小朋友們排好隊伍，目光聚集在臺下的我們身上，齊聲喊道：“爸爸媽媽感謝你們！你們辛苦了！”接著彩虹彎下了腰，獻上最真誠的敬禮，同時也釋放出萬丈光芒，好一幅感人的風景。他們沖向我們，尋找自己的家長，一位小妹妹羞澀地將她的手中的愛心貼在她媽媽的身上，小聲地說了聲：“媽媽我愛你！”阿姨也笑了，很幸福地笑了。還有一位小妹妹沒有找到家長，將那愛心小心翼翼地貼在最前排的我身上，我說：“謝謝！”她害羞地回了聲不用謝后跑回原地，然后又送了我一個燦爛的微笑，頓時在我心中留下一道風景，刻骨銘心。啊，多么可愛的童真！什么是好，沒有世俗的污染，讓童心永在，讓純真伴隨生命飛翔，這就是個好?！颤c評〕1.選材獨特，立意深刻?！拔摇狈蠲巴厦玫挠變簣@，抱著體驗當攝像師的心情去看一群小朋友的匯報演出，孩子們天真無邪的表演讓我的心靈深受感動。贊美童真和純潔，表達了世俗污染的微微的擔憂，傳達了要讓童心永在，讓純真伴隨生命飛翔的愿望。2.語言樸實，生動形象。本文語言樸實、自然，運用比喻，生動形象。如“透過鏡頭，似乎吹來了一陣清涼的風，驅散周圍所有的炎熱”“好似一朵朵柔軟的蒲公英，在風中翩躚起舞”給文章增色不少。3.線索清楚，結構和諧。文章按照時間順序記小朋友們演出的情況，有小朋友的演出，有我的感嘆，有概括性介紹，有特定鏡頭，詳略有致，最后以簡短的〔高分佳作三〕什么是個好蘇州考生爺爺查出癌癥，要住院化療，我去看他的時候，他躺在床上掛水，奶奶在忙著收拾衣物，爺爺見我來，張嘴就嫌醫(yī)院有股消毒水味，哪有咱家桅子花好聞。老家門前有一大桅子花，是小姑出生的時侯，爺爺為奶奶種下的。奶奶嫁爺爺的時候，爺爺一窮二白，基本的彩禮都湊不齊，奶奶也算是個城里的姑娘，卻是毫無怨言。爺爺看起來精神還好，倒是奶奶有些恍惚。爺爺看著她嘆氣，你看你昨晚不好好睡，今個兒沒精神了吧，奶奶沒說什么，只是懨懨的。我再次來時給爺爺帶了魚湯，媽媽燉的，湯汁乳白，鮮得很。推開病房門，一股清香撲面而來，正是桅子香，奶奶坐在小凳上縫香包，認真的穿針引線。見我來，她放下手中活計，接過保溫盒，擺開小桌子和碗勺，倒好湯，一套動作竟行云流水，絲毫不拖沓?！霸趺聪肫鹱鱿惆??！蔽覇??！澳銧敔斚硬》坑形秲骸蹦棠逃帜闷鸹钣嫞拔医o他縫幾個香包熏熏枕頭?！蔽ψ踊ㄗ钍乔逑?，我從小就愛用手帕包些桅子花，用橡皮筋扎住，就算是香包了，香香的，可以聞好些天。奶奶每每采了桅子花，曬干，縫在小包里，放在衣服里熏衣服，每件衣服都會透出花香味。奶奶去洗碗，我就坐凳子上陪爺爺聊天?！耙矂e太累奶奶，她眼晴怕吃不消?！蔽艺f，“知道呢！”爺爺瞇瞇眼，“可她總愛亂想，我得讓她在我眼前有事做，不然她又偷偷哭?！甭犝f化療特別疼，我好奇于爺爺的鎮(zhèn)定無事。哪敢喊疼啊，你奶奶要心疼死的，爺爺有些無奈地笑。奶奶洗完碗，爺爺跟她說，還是你燉的湯好喝，奶奶勉強笑笑，我明天給你燉。我從病房出來，有些不知所措，我在閱讀他們的愛情嗎?那桅子般清香的愛情，是世界上一方清凈地吧？奶奶給的桅子被放在書桌上三五天，潔白的花瓣已變成萎黃色。他們已經老了，卻固執(zhí)地仍舊散發(fā)出淡淡清香。什么是個好？這就是個好，不濃不艷，只有淡淡清香，風吹不散，雨淋不減……〔點評〕1.以花寫人，人花合一。老家門前有一大桅子花，是小姑出生的時侯，爺爺為奶奶種下的。爺爺住院，奶奶采來老家的桅子花，為他做香包，淡淡清香溢滿病房。既寫花，又寫人，以花寫人，以花喻人，人花合一。2.運用插敘，詳略有致。文章從爺爺查出癌癥，要住院化療寫起，寫我去看他時的所見所聞，表現爺爺奶奶愛情的恒久，以時間為序，展開敘述，關于桅子花的栽種，則以插敘相交代。全文線索清楚，詳略有致?！哺叻旨炎魉摹呈裁词莻€好蘇州考生什么是個好？我給你描繪一個灘涂，你就知道。我們沿著木道往前走，一會兒就到達了一塊平地，耳邊驟然傳來高亢的鶴唳聲，是觀鶴園。一只只姿態(tài)各異的丹頂鶴立在園中。據工作人員講解，這些都是上了年紀的老鶴，無力再飛往北方，只得留在這兒。我隔著一層玻璃看著一只只鶴優(yōu)雅地抬起細長的腿來回走動，這不禁使我想到了那梅妻鶴子的林逋，眼前的丹頂鶴也幻化成那淡泊的隱逸之士了。一同觀賞的游人其實并不少，但周圍很安靜，沒有人高聲喧嘩或是敲打玻璃，誰都不愿意驚動這優(yōu)雅的生靈。即使是懵懂的孩童，也在大人的指引下關閉了閃光燈，小心翼翼地拍照，唯恐驚動了這些美麗的生靈。我凝視著一個個純白的靚影，又看向流連于此的游客，嘴邊蔓延著淺淺的微笑，心中洋溢著一陣陣早春的暖意。雖是春寒料峭，但我卻看到了久違的春景：鶴美人醉蘆筍生。離開了觀鶴園，我又沿著木道走向保護區(qū)的更深處。風漸漸變得猛烈，蘆葦在風中搖曳。蘆花早已飄散盡，倔強地聽著腰桿簇擁著，水面輕輕地蕩漾著淺淺的漣漪，一如我刺客飄飄如風的思緒。不少野鴨以及其他水禽毫無顧忌地在木道旁游來游云。行人見著它們也不去驚擾，或站立欣賞；或蹲下身子，輕輕觸動相機快門。行人道旁多出了很多小木屋，那是觀鳥屋，為了零距離親近鳥類，又不驚動鳥兒，設計者匠心獨運，設計了形狀精巧、風格各異、功能齊備的觀鳥屋，與灘涂、蘆葦、綠水渾然一體。站在觀鳥屋里，面對朝向不同、高低不一的觀察口，我知道，人類從此不再孤單，因為更多的朋友在向我們走來……想到這里，我心頭無限溫情。保護區(qū)里的丹頂鶴開始向北方遷徙了，但這里卻是他們永遠的家園。人們也用自己的善良與自然進行著無言的交流，當我想到丹頂鶴以后每次遷徙的漫長征途都將是美好而平安的，天地間只會有人類與它們頻率相同的心跳，那一刻，我心溫暖。夕陽西下，海風勁吹，當我緩緩走向保護區(qū)的出口時，回頭再一次凝望著被夕陽染成殷紅的灘涂湖面，幾只鶴在向北方遷徙……無需我贅語，你知道什么是個好?！颤c評〕1.移步換景，秩序井然。文章采用移步換景的方法介紹所見景物，先寫觀鶴園所見，接著寫走向保護區(qū)更深處途中所見，再寫行人道旁觀鳥屋，一路寫來，重點突出，有條不紊，秩序井然。2.物我同在，敘議結合。作者再寫景物時，不是單純些景物，而是將寫景和抒情結合起來，突出自己的感受。如寫“一只只鶴優(yōu)雅地抬起細長的腿來回走動”，想到梅妻鶴子的林逋和隱士，寫觀鳥屋所見，想到“人類從此不再孤單”等?！就卣归喿x】化大為小以小寫大——議論文論點提煉之角度要小A.問題點擊話題作文，就是圍繞談話的中心進行作文，材料作文則是沒有明確給出話題的話題作文，無論是話題作文還是材料作文，其寫作范圍都是十分寬泛。如果僅把話題或由材料引出的話題當做一個僵死的概念，視為鐵板一塊、不可分割的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內容空泛、文意散漫。寫好考場作文，要善于化大為小，以小寫大，也就是要在話題的范圍內，擇取自己熟悉的一點來作文，將寬泛的范圍縮小到某一方面去，為自己提供一個便于充分發(fā)揮和表現的好舞臺。B.方法指津一、限制定向，巧妙轉換。標題上的限制越少，留給人的思想空間就越大；標題的字越少，詞語的外延也就越大。實際寫作時，必須對標題或由材料引出的話題加以限制，做到寬題窄作，大題小做，否則切口過大，中心就不集中。限制的方法很多，可在前面加修飾語，如“理想”——崇高的理想，卑微的輝煌，平凡的理想，父輩的理想，90后的理想，難以啟齒的理想，哭笑不得的理想，等等；也可前后都加上中心詞，如理想的價值，理想的確立，理想的實現、理想的堅守與變通，理想是樹起的一面旗幟，等等。這樣一限制，文章的范圍就縮小了，文章的內容也就基本確定了。又如“人和工具”這個話題，如果我們對“人”、“工具”這兩個概念進行轉換，將“人”轉換為具體的“你”、“我”、“他”，分解為具體的某一個人、某一類人，將“工具”轉換分解為“電腦”、“電視”、“汽車”、“自行車”、“籃球”、“書籍”、“鋼筆”等等。這樣一轉換，原來抽象的虛題就變成了具體的實題，為大題小作提供了多元的思考。二、多次分解，變虛為實。任何概念和命題都是較為抽象，如果從不同的角度對概念和命題進行分解，那么，概念和命題就會變得豐富多彩起來。例如，命題“為別人喝彩”，我們可以對象、方法、溯因、及果四個角度進行分解，就可以變這樣四個問題：為哪些人喝彩、如何為別人喝彩、為別人喝彩為何這樣難、為別人喝彩有什么意義。到這里，對命題的把握要比原來清晰得多，寫作的內容也要具體得多，不過分解還可以繼續(xù)。為哪些人喝彩——為弱者的奮起而喝彩，為強者的勝利而喝彩，為天下的慈母喝彩，獻給競爭伙伴的喝彩。如何為別人喝彩——喝彩:奉獻你的真愛；喝彩:該出口時就出口；喝彩需要坦蕩的胸懷；由喝彩看品德與智慧。為別人喝彩為何這樣難——應該學會為別人喝彩，從喝彩看出民族心理，喝彩之難難于上青天，一次難以啟口的喝彩。為別人喝彩有什么意義——為人喝彩，口有余香，喝彩撐起他的一片藍天，用喝彩增進美好人際關系，為他人喝彩的真善美。經過這樣多層次、多角度的分析，就會把一個抽象的命題變得十分具體，寫作起來就容易得多。三、大膽取舍，見微知著。我們不要企求在800字左右的作文中面面俱到，但要力求用800字的篇唱將屬于這一題范圍內的某一點、某一側面、某一感人的片段或細節(jié)、場景，寫得深刻一些，充實一些，生動一些。須記住，縱使如椽大筆，也不一定篇篇都是妙文華章，倒是一些日常生活中的凡人小事，能讓人常常領略生活的各種況味，而一定時期出現的一定傾向，特定的環(huán)境所引起的不同的反響，能反映事物本質的抽象道理，或者在一人一事一景一物中得到集中反映、或者會蔓延在某一群人之間或社會的某一角落。這就需要描寫有形的景與物，表現活動的人與事，表達具體的情與理，所以明智的做法是“與其傷其十指，不如斷其九指”，不要對龐雜的“發(fā)散結果”戀戀不舍，學會“任他弱水三千，我只取一瓢飲”。任何題型的作文，都有若干寫作的角度，我們寫作時只取一個角度即可，從一個具體的、較小的角度切入，化大為小，大題小做，這樣文章就容易寫深、寫透、寫實。C.高考佳作貪官也曾有青春江蘇考生身在考場，面對青春的話題，腦子里忽然生出一個古怪的話題：貪官有青春嗎？結論：貪官也曾有青春，只是不經意間被社會也被自己糟蹋了。讀《紅樓夢》，賈雨村第一次接案時的那一“怒”給我留下了深刻的印象。上任伊始，賈雨村就接到一樁人命官司，兩家爭買一女，各不相讓，以至毆傷人命，受害方一張狀紙告到大堂上。賈雨村聽了，不由大怒，道：“豈有這樣放屁的事！打死人命就白白地走了，再拿不來的？”并急命捉拿兇犯。這一怒，讓我想起包拯，想起鐘況，想起那些秉公執(zhí)法、為民伸冤的官員形象。怒是一種情緒，更是一種道義，面對倚官仗勢、為害鄉(xiāng)里的人事，怒形于色，拍案而起，這是一個正面人物的形象，道義未滅、正氣在胸，那是一個多好的官員??！可是，且慢，再往下看，賈雨村的狐貍尾巴就露出來了，經門子一番善意的提醒，他并沒有秉公執(zhí)法，捉拿兇犯，而是胡亂了斷，然后急忙向賈府表功去了。那么，既然如此，當初何必要怒呢？有人認為這是虛偽，完全是一種做作，或者新官上任三把火，故意而為的一場青天秀。其實，賈雨村的怒，未必不是真心情的流露。作為一個飽讀讀書的知識分子，他有起碼的良知，知善惡，明是非，在不知兇犯來頭的情況下，知情生怒是十分自然的，兇犯若不是薛蟠或賈蟠王蟠，他也一定會秉公執(zhí)法，嚴懲兇手的?？蓛捶钙撬拇蠹易逯樱粨p俱損，一榮俱榮??！可偏偏是舉薦自己的恩人賈政的親戚，難道要陷他于更大的不義之中嗎？如此，只有委屈那沒有根基的倒霉鬼馮淵了。其實，賈雨村并不是天生的壞種，至少我們應當看到他寄身葫蘆廟時曾經的志向，他是不得不壞啊。不僅為了面子，而且為了生存。他想做個好人，可這個社會卻不讓他做好人，于是他便去做人，后來社會連人都不讓他做了，他也只能去做小人，去做壞人。人是社會的，賈雨村是這個社會的犧牲品。許多落馬的貪官不也是這樣嗎？上任伊始，大多數是清正廉潔的，很想為人民做一點事情，都有過一段輝煌的青春。但是在盛行潛規(guī)則和關系網的社會環(huán)境里，他們把握不住自己，一旦信念“失守”，由清廉而小貪，由無奈受賄到主動索賄，最終東窗事發(fā)，鋃鐺入獄。辯證法告訴我們，事物的變化是內因和外因共同作用的結果，在欲念的世界里，放松警惕，隨波逐流，難免人仰馬翻，身敗名裂。貪官們，我為你們速朽的青春惋惜。點評：將青春朽與不朽的話題演變?yōu)樨澒儆袥]有青春的話題，以賈雨春“青春不?！钡墓适聛黻U述貪官“青春速朽”的原因，以啟發(fā)人們珍惜青春，不要自我毀滅，化大為小，以小寫大，遠離泛泛而談，議論具體實在。文章開篇由文題切入，提出貪官有無青春的問題，再以《紅樓夢》人物賈雨村為例，展開生動形象的闡述，最后再回到現實里的貪官