《大學(xué)與國(guó)學(xué)》課件

大學(xué)與國(guó)學(xué)大學(xué)作為高等教育的殿堂,肩負(fù)培養(yǎng)國(guó)家棟梁的重任。而源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)文化-國(guó)學(xué),則是塑造大學(xué)精神的基礎(chǔ)。兩者相輔相成,共同引領(lǐng)著未來(lái)的發(fā)展方向。什么是國(guó)學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華智慧國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心體系,集中體現(xiàn)了中華民族幾千年來(lái)的智慧結(jié)晶。經(jīng)典著作與學(xué)問(wèn)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)包括儒家、道家、佛家經(jīng)典著作以及歷代學(xué)者對(duì)此的闡釋和創(chuàng)新。兼容并包的知識(shí)體系國(guó)學(xué)涵蓋了哲學(xué)、政治、倫理、文學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域,是一個(gè)包容性極強(qiáng)的知識(shí)體系。中國(guó)特色的人文精神國(guó)學(xué)代表了中國(guó)特色的人文精神,體現(xiàn)了中華文明的獨(dú)特價(jià)值觀和生活智慧。國(guó)學(xué)的發(fā)展歷程先秦時(shí)期先秦時(shí)期，中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)奠定，儒家、道家等思想體系形成。兩漢時(shí)期兩漢時(shí)期，儒學(xué)得到正式確立和發(fā)展，經(jīng)典注釋和學(xué)術(shù)研究活躍。隋唐時(shí)期隋唐時(shí)期，佛學(xué)與道教興盛，與儒家思想產(chǎn)生深入融合。宋明清時(shí)期宋明清時(shí)期，程朱理學(xué)、陸王心學(xué)等儒家思想重要流派相繼出現(xiàn)。國(guó)學(xué)的價(jià)值與意義文化傳承國(guó)學(xué)是中華民族悠久文化的精華所在,承載著中國(guó)數(shù)千年的思想智慧和歷史沉淀。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)有助于我們深入了解和傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。精神寄托國(guó)學(xué)蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想和人生智慧,為我們提供了精神支撐和人生指導(dǎo)。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中,國(guó)學(xué)可以給人以寧?kù)o和啟迪。個(gè)人修養(yǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),我們可以培養(yǎng)良好的品德和道德操守,提升自己的人文素養(yǎng)和思維修養(yǎng),成為更有內(nèi)涵的人。社會(huì)建設(shè)國(guó)學(xué)蘊(yùn)含著豐富的社會(huì)治理智慧,對(duì)于推動(dòng)社會(huì)公平正義、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)秩序等都有重要意義。國(guó)學(xué)在大學(xué)中的教育意義1培養(yǎng)人文關(guān)懷國(guó)學(xué)蘊(yùn)含著深厚的人文精神,能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生價(jià)值,培養(yǎng)同理心和責(zé)任心。2傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可以讓學(xué)生更好地了解和認(rèn)知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,承載民族文化傳承與發(fā)展。3提升思維能力國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)含豐富的哲學(xué)思想,能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。4增強(qiáng)價(jià)值認(rèn)同學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)有助于大學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀和世界觀,增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。國(guó)學(xué)在大學(xué)中的教學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)資源嚴(yán)重不足國(guó)學(xué)課程在大學(xué)中開設(shè)較少，師資力量匱乏，缺乏完善的教學(xué)配套設(shè)施和教材體系。授課方式較為傳統(tǒng)多采用課堂講授的方式，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生接受程度有限很多學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)了解不深，缺乏學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，對(duì)其價(jià)值認(rèn)識(shí)不足。國(guó)學(xué)在大學(xué)中的實(shí)踐方式1融入課程教學(xué)在多門通識(shí)課程中融入國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)和討論,如歷史、哲學(xué)、文學(xué)等。2開設(shè)專題講座邀請(qǐng)專家學(xué)者就國(guó)學(xué)的重要性、經(jīng)典解讀等進(jìn)行系列講座,增進(jìn)師生對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)識(shí)。3組織學(xué)術(shù)活動(dòng)舉辦國(guó)學(xué)研討會(huì)、朗誦會(huì)、詩(shī)文創(chuàng)作大賽等,激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的興趣和探索熱情。悅讀國(guó)學(xué)經(jīng)典細(xì)讀古籍通過(guò)全心浸泡在國(guó)學(xué)經(jīng)典中,領(lǐng)悟深厚的中華智慧,感受文字中蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵。思考經(jīng)典在閱讀過(guò)程中提出疑問(wèn),結(jié)合當(dāng)下生活實(shí)際深入探討、交流討論,讓國(guó)學(xué)經(jīng)典與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生互動(dòng)。誦讀經(jīng)典通過(guò)反復(fù)誦讀,沉浸于經(jīng)典文字中,體會(huì)字里行間的意蘊(yùn),使之融入血液,成為自己的思維習(xí)慣。研討經(jīng)典與他人分享讀書心得,相互探討經(jīng)典中的思想觀點(diǎn),豐富自己的理解,拓展視野。探討國(guó)學(xué)問(wèn)題在探討國(guó)學(xué)問(wèn)題時(shí),應(yīng)該深入挖掘中華文化的內(nèi)涵,客觀分析其時(shí)代特點(diǎn)和文化價(jià)值。比如探討儒家的仁愛思想如何指導(dǎo)當(dāng)代人建立良好的社會(huì)關(guān)系,或者討論道家的自然觀如何幫助我們保護(hù)環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡。同時(shí),還要注重解決國(guó)學(xué)教育中的實(shí)際問(wèn)題,如如何突破知識(shí)的局限性,與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。參與國(guó)學(xué)活動(dòng)經(jīng)典研讀深入閱讀《論語(yǔ)》、《孟子》等國(guó)學(xué)經(jīng)典,感受古人的智慧與思想。學(xué)術(shù)討論參加校園內(nèi)的國(guó)學(xué)討論會(huì)、論壇,與同學(xué)們分享自己的見解與思考。傳統(tǒng)體驗(yàn)體驗(yàn)國(guó)學(xué)傳統(tǒng),如書法、詩(shī)詞賞析、茶藝等,領(lǐng)略中華文化之美。實(shí)踐服務(wù)參與校園或社區(qū)的國(guó)學(xué)推廣活動(dòng),為更多人普及國(guó)學(xué)知識(shí)與內(nèi)涵。國(guó)學(xué)與人文素養(yǎng)人格修養(yǎng)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)能幫助cultivate品德高尚、品行端正的人格。培養(yǎng)個(gè)人修為,提高自我認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀。思維方式國(guó)學(xué)蘊(yùn)含獨(dú)特的哲學(xué)思維,培養(yǎng)整全、辯證、審美的思維方式,提升個(gè)人思維境界。情感洞察國(guó)學(xué)注重人情、人性,能幫助洞察人性,培養(yǎng)同理心和情感共情能力。藝術(shù)素養(yǎng)國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)含豐富的文化藝術(shù),能培養(yǎng)個(gè)人的藝術(shù)審美能力和鑒賞力。國(guó)學(xué)與思維修養(yǎng)培養(yǎng)良好思維習(xí)慣學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)能培養(yǎng)人們的縝密思維。通過(guò)讀經(jīng)典、解疑惑、辯論議題，可以鍛煉理性思維和批判性思維。提高洞察力和智慧國(guó)學(xué)蘊(yùn)含著豐富的人生智慧。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)能拓展視野，增強(qiáng)對(duì)人生、社會(huì)的深刻洞察力，提高綜合分析問(wèn)題的能力。增強(qiáng)獨(dú)立思考能力國(guó)學(xué)鼓勵(lì)個(gè)人獨(dú)立思考,不盲目接受權(quán)威觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)能培養(yǎng)獨(dú)立分析和判斷的能力,增強(qiáng)個(gè)人思維的獨(dú)立性和創(chuàng)新性。促進(jìn)人格健全發(fā)展國(guó)學(xué)注重德行修養(yǎng),學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)能培養(yǎng)人們良好的品德和情操,塑造積極向上、全面發(fā)展的人格。國(guó)學(xué)與創(chuàng)新精神思維的開放性國(guó)學(xué)強(qiáng)調(diào)以開放包容的胸懷看待世界,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要此種開放思維。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性國(guó)學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索,建立終身學(xué)習(xí)習(xí)慣,為創(chuàng)新創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。問(wèn)題解決能力國(guó)學(xué)提供豐富的文化素材和智慧,激發(fā)創(chuàng)新思維,增強(qiáng)解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。價(jià)值觀的引領(lǐng)國(guó)學(xué)蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀引導(dǎo)當(dāng)代創(chuàng)新,促進(jìn)精神文明建設(shè)。國(guó)學(xué)與道德情操提升道德情操學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)有助于培養(yǎng)高尚的道德操守和情操,使人擁有正確的價(jià)值觀和人生觀。踐行儒家價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)儒家思想,可以領(lǐng)悟仁、義、禮、智、信等傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)良好品格。弘揚(yáng)中華文化精神國(guó)學(xué)蘊(yùn)含著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),學(xué)習(xí)這些文化遺產(chǎn)有助于增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。國(guó)學(xué)與生活智慧人生理念國(guó)學(xué)蘊(yùn)含了中華民族深厚的人生智慧,如"知行合一"、"天人合一"等,為我們提供了積極向上的價(jià)值觀和生活態(tài)度。決策能力國(guó)學(xué)經(jīng)典如《孫子兵法》《三十六計(jì)》,傳授了許多決策和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的智慧,能幫助我們更好地處理生活中的各種困難。行為規(guī)范國(guó)學(xué)重視個(gè)人品行修養(yǎng),如"禮儀之邦"的理念,為我們提供了良好的行為準(zhǔn)則和社交禮儀,有助于建立和諧的人際關(guān)系。養(yǎng)生智慧國(guó)學(xué)中的養(yǎng)生思想,如中醫(yī)的"陰陽(yáng)五行"理論,為我們展現(xiàn)了身心健康的秘訣,對(duì)現(xiàn)代人的生活方式有重要啟示。大學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的障礙時(shí)間不足大學(xué)生學(xué)習(xí)生活繁忙,很難騰出足夠的時(shí)間去深入學(xué)習(xí)和研究國(guó)學(xué)知識(shí)。知識(shí)基礎(chǔ)薄弱許多大學(xué)生中小學(xué)階段對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不足,缺乏堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。理解困難國(guó)學(xué)涉及深?yuàn)W的哲學(xué)概念和文言文,對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)往往難以深入理解。缺乏興趣部分大學(xué)生對(duì)于國(guó)學(xué)缺乏興趣,認(rèn)為它與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié),難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。提高大學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的動(dòng)力挖掘內(nèi)在興趣激發(fā)大學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的內(nèi)在熱愛,讓他們主動(dòng)探索國(guó)學(xué)的魅力。豐富學(xué)習(xí)方式采用體驗(yàn)式、互動(dòng)式教學(xué),讓國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用鼓勵(lì)學(xué)生將國(guó)學(xué)融入日常生活,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和成就感。營(yíng)造良好氛圍在校園營(yíng)造濃厚的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的重要性。改善國(guó)學(xué)教育的對(duì)策健全課程體系建立完整的國(guó)學(xué)通識(shí)課程,系統(tǒng)化地傳授國(guó)學(xué)經(jīng)典和思想。同時(shí)開設(shè)專題課程,深入探討國(guó)學(xué)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。創(chuàng)新教學(xué)方式采用線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式,利用信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)互動(dòng)式討論教學(xué),培養(yǎng)批判性思維。優(yōu)化師資隊(duì)伍加強(qiáng)對(duì)國(guó)學(xué)教師的培訓(xùn)和支持,提高他們的專業(yè)水平和教學(xué)能力。引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的國(guó)學(xué)專家參與教學(xué)。營(yíng)造良好氛圍鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)學(xué)社團(tuán)、講座等活動(dòng),增加對(duì)國(guó)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)同。利用校園文化建設(shè)營(yíng)造濃厚的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)素質(zhì)提升通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)和持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高國(guó)學(xué)教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力，確保他們對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典有深入的理解和把握。教學(xué)能力培養(yǎng)注重培養(yǎng)教師的課堂組織、互動(dòng)溝通和因材施教的能力,使他們能以生動(dòng)活潑的方式傳授國(guó)學(xué)知識(shí)。教師梯隊(duì)建設(shè)建立青年教師、中青年骨干和資深教授三位一體的師資梯隊(duì),為國(guó)學(xué)教育的持續(xù)發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。人才引進(jìn)和培養(yǎng)通過(guò)引進(jìn)高水平國(guó)學(xué)專家學(xué)者和培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師相結(jié)合的方式,不斷壯大高校國(guó)學(xué)師資隊(duì)伍。優(yōu)化教學(xué)方法和手段多樣化教學(xué)模式采用講授、研討、實(shí)踐等多種教學(xué)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,提高學(xué)習(xí)積極性。注重師生互動(dòng)鼓勵(lì)師生交流討論,增強(qiáng)師生之間的信任和溝通,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。融入信息技術(shù)合理運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段,豐富課堂教學(xué)形式,提高教學(xué)效果。豐富教學(xué)內(nèi)容和形式多元內(nèi)容在國(guó)學(xué)教學(xué)中,不應(yīng)局限于典籍大全,而是應(yīng)拓展至詩(shī)歌、書畫、音樂(lè)、戲曲等多種文化形式,全面呈現(xiàn)國(guó)學(xué)的豐富內(nèi)涵。靈活教法采用講授、研討、實(shí)踐等多種教學(xué)方式相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們的批判性思維和實(shí)踐能力。線上線下結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù),建立線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式,拓展學(xué)習(xí)渠道,讓國(guó)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)有趣。校企社聯(lián)鼓勵(lì)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)各界合作,營(yíng)造良好的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,開展實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)同感。營(yíng)造有利學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源確保學(xué)生能夠獲得充足的國(guó)學(xué)教學(xué)資源,如實(shí)體圖書館藏書、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)術(shù)講座等。舒適學(xué)習(xí)空間建設(shè)專門的國(guó)學(xué)教學(xué)場(chǎng)所,營(yíng)造溫馨雅致的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。校園氛圍營(yíng)造通過(guò)組織國(guó)學(xué)社團(tuán)、主題講座、文化活動(dòng)等,形成良好的校園國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。師生互動(dòng)交流鼓勵(lì)師生開展深入交流互動(dòng),教師耐心悉心指導(dǎo),學(xué)生主動(dòng)求知追求。發(fā)揮學(xué)生主體作用鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與在國(guó)學(xué)教育中,應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)他們主動(dòng)地參與課堂討論、課外實(shí)踐等,成為學(xué)習(xí)的積極參與者。培養(yǎng)學(xué)生探究精神通過(guò)對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)的深入閱讀與思考,啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)交流老師要以開放、互動(dòng)的方式授課,與學(xué)生進(jìn)行雙向溝通,了解他們的需求和困惑,共同探討國(guó)學(xué)的意義和價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的國(guó)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,體驗(yàn)其對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和品德塑造的影響。加強(qiáng)校企社會(huì)合作建立校企合作平臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)與企業(yè)建立合作關(guān)系,共同開發(fā)實(shí)踐課程,為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。推動(dòng)校社合作交流邀請(qǐng)社會(huì)各界專家學(xué)者到校開展講座,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。建立校外實(shí)踐基地與政府部門、社會(huì)組織合作,為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì),增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。實(shí)現(xiàn)資源共享共贏依托校企社會(huì)合作,實(shí)現(xiàn)師資、場(chǎng)地、教學(xué)資源的優(yōu)化配置,共同推動(dòng)國(guó)學(xué)教育發(fā)展。強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量保障健全教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定完善的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系,明確教學(xué)目標(biāo)和要求,為教學(xué)質(zhì)量提供有力保障。建立定期評(píng)估機(jī)制建立課程、教師、管理等多層面的教學(xué)評(píng)估制度,持續(xù)監(jiān)控和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管控健全教學(xué)督導(dǎo)體系,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的動(dòng)態(tài)監(jiān)督和指導(dǎo),確保教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)國(guó)學(xué)教育目標(biāo)培養(yǎng)高遠(yuǎn)理想通過(guò)國(guó)學(xué)教育,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和敬畏,樹立遠(yuǎn)大理想,追求崇高人格。弘揚(yáng)民族精神喚起學(xué)生對(duì)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的認(rèn)同和自豪感,傳承中華民族的智慧和品格,發(fā)揮中華文化的時(shí)代價(jià)值。增強(qiáng)家國(guó)情懷引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展,增強(qiáng)對(duì)中華民族的責(zé)任感和使命感,為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興貢獻(xiàn)力量。提高品德修養(yǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典,陶冶情操,養(yǎng)成良好品德,成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)經(jīng)典通過(guò)學(xué)習(xí)中華經(jīng)典著作,了解儒家、道家、佛教等思想,弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。傳承藝術(shù)中國(guó)書法、繪畫、音樂(lè)等藝術(shù)形式是中華文化的瑰寶,需要傳承發(fā)揚(yáng)。彰顯價(jià)值中華傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含深厚的人文精神,體現(xiàn)了對(duì)道德、倫理、和諧的追求。培養(yǎng)品格中國(guó)傳統(tǒng)禮儀、節(jié)慶、飲食等生活方式,培養(yǎng)出獨(dú)特的文化品格。培養(yǎng)具有家國(guó)情懷的人才愛國(guó)情懷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的深厚感情和責(zé)任擔(dān)當(dāng),讓他們成為擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義、為民族復(fù)興而奮斗的新時(shí)代棟梁。社會(huì)責(zé)任鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,關(guān)注國(guó)家發(fā)展需求,為國(guó)家建設(shè)做貢獻(xiàn),樹立更高的社會(huì)責(zé)任感。中華文化認(rèn)同引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)對(duì)中華文明的自豪感和認(rèn)同感,傳承中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。促進(jìn)大學(xué)和國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力通過(guò)大學(xué)的國(guó)學(xué)教育,培養(yǎng)具有深厚歷史底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)的優(yōu)秀人才