文言文整體詳解與分析

文言文整體詳解與分析高考文言文復(fù)習(xí)專題試卷選文出處考點(diǎn)（共19分）2017課標(biāo)《謝弘微傳》

《宋史》《趙憙傳》《后漢書》2016課標(biāo)Ⅰ《曾公亮傳》《宋史》斷句文化常識(shí)概括分析翻譯（10分）Ⅱ《陳登云傳》《明史》Ⅲ《傅珪傳》《明史》2015課標(biāo)Ⅰ《孫傅傳》《宋史》斷句文化常識(shí)Ⅱ《來護(hù)兒傳》《北史》2014課標(biāo)Ⅰ《于休烈傳》《舊唐書》實(shí)詞斷句Ⅱ《韓文傳》《明史》2018課標(biāo)Ⅰ《魯芝傳》《晉書》斷句文化常識(shí)Ⅱ《王渙傳》《后漢書》近五年新課標(biāo)全國(guó)卷文言文閱讀題考查統(tǒng)計(jì)表：高考文言文命題規(guī)律1.高考文言文閱讀的選材特點(diǎn):（1）選材穩(wěn)定，均為人物傳記。傳主或忠誠(chéng)機(jī)敏，或剛直敢言，或修身愛民，或厚德善政，多為忠誠(chéng)良將或賢士孝子。（2）來源比較廣泛，均為歷代史書，偏重于“二十四史”。2.高考文言文閱讀考查題型的變化：（1）2013年以前較為穩(wěn)定，題型有四，即實(shí)詞、篩選信息、分析與概括、翻譯。（2）2014年，題型設(shè)計(jì)有調(diào)整，用斷句題替代了篩選信息題，變化后的四道題依次為實(shí)詞、斷句、分析與概括、翻譯。（3）2015年，題型設(shè)計(jì)又有新變化，用文化常識(shí)題替代了實(shí)詞題，變化后的四道題依次為斷句、文化常識(shí)、分析與概括、翻譯。（4）2018年，題型與2016年2017年保持一致。3.高考文言文分值固定：選擇3題9分；翻譯兩題10分。[專題微語]正確掌握一些閱讀方法和答題技巧，做文言文閱讀題并不是一件很難的事。總結(jié)往經(jīng)驗(yàn)，以下的方法可以給我們提供幫助。

要做好史傳類文言文閱讀首先要了解文言文人物傳記的基本寫法。

人物傳記一般分為三個(gè)部分：一、簡(jiǎn)介人物的基本情況主要包括：1.姓名、字號(hào)；2.籍貫；3.家庭背景，包括家庭經(jīng)濟(jì)狀況，及祖父、父親等的學(xué)識(shí)、為人、性格、仕途和是否健在等情況；4.學(xué)識(shí)；5.性情；6.舉薦或科舉功名情況；7.最初任職情況等。這部分內(nèi)容多在開頭。如果寫到事件，多與家庭、學(xué)識(shí)、性情有關(guān)。閱讀方法指導(dǎo)二、人物的主要事跡

是文章的主體部分，閱讀時(shí)可以按事情分層，每件事情主要注意以下內(nèi)容：

1.時(shí)間，注意年號(hào)及相關(guān)的具體年代，古代紀(jì)年主要用的是年號(hào)紀(jì)年法和干支紀(jì)年法。年號(hào)紀(jì)年的標(biāo)志是：①年號(hào)＋初，如：乾元初；②年號(hào)＋具體年代，如：泰始九年；③年號(hào)＋中，如：天監(jiān)中；④年號(hào)＋末，如：建安末。干支紀(jì)年要注意天干地支那些詞。

2.地點(diǎn)，要特別注意人物的官籍，即他在哪里做官，除一些地點(diǎn)明確介紹出來外，要注意“知、守、除、遷、貶、改”等詞語后面所帶的地點(diǎn)，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄陽，即為擔(dān)任襄陽太守。

3.官職，主要注意擔(dān)任什么官職，擁有什么爵位，握有什么具體權(quán)力，具體管理哪方面的工作。如：右拾遺，是諫官，那就要注意他在向皇帝進(jìn)諫方面的事，因?yàn)槭虑榕c職權(quán)密切相關(guān)，擔(dān)任什么職務(wù)，就會(huì)做什么事情，也就是今天所說的“賣什么，吆喝什么”。這“時(shí)、地、職”是事情分層的“三標(biāo)志”，一般來說，“時(shí)、地、職”有一點(diǎn)發(fā)生變化，事情就會(huì)隨之發(fā)生變化，因?yàn)椤皶r(shí)、地、職”不同，人物做的事一般也會(huì)不同，據(jù)此，可以把事情分開層次。

4.人物，特別注意人物之間的關(guān)系。在人物傳記中，因?yàn)樵S多人物都是朝廷官員，所以，他們涉及的關(guān)系主要有：①與皇帝及上級(jí)之間的關(guān)系；②與事件涉及到的人物之間的關(guān)系；③與下屬之間的關(guān)系；④與黎民百姓之間的關(guān)系。另外，如果是一般人物，就會(huì)涉及到與他（她）直接相處之人及間接影響之人的關(guān)系，很多與家庭背景有關(guān)系，比如受祖父、父親影響等。5.事件，特別注意是什么事件，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果，以及人物處理事件的方式、方法、態(tài)度、觀點(diǎn)，處理后的反應(yīng)與效果，得到的評(píng)價(jià)等。三、人物的性格作風(fēng)

一般分性格、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)等三種情況，多在文章結(jié)尾，有時(shí)也穿插在全文中。主要注意以下內(nèi)容：1.作者的直接評(píng)價(jià)；2.對(duì)其工作作風(fēng)和生活作風(fēng)所作的簡(jiǎn)評(píng)性語言。如：孝甚，清慎亮直等；3.從辭色的褒貶看作者的感情傾向。值得注意的是，有時(shí)候，作者也會(huì)按照人物性格、作風(fēng)去組織人物事跡，以此來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和道德品質(zhì)。這就要求閱讀時(shí)把人物的性格、作風(fēng)與人物事跡聯(lián)系起來，讀明白某一事跡要表現(xiàn)人物哪方面的性格、作風(fēng)。

小結(jié)：依據(jù)文體特征，抓文本重要內(nèi)容：傳記一般結(jié)構(gòu)形如紡錘，頭尾細(xì)，中間粗開頭簡(jiǎn)介傳主基本信息（姓名、字號(hào)、朝代、籍貫、祖上情況等）中間傳主生平履歷及主要事跡時(shí)人或作者對(duì)傳主的評(píng)價(jià)，包括傳主的功績(jī)、性格、人品等結(jié)尾主體交代人物及事件結(jié)局整體閱讀，把握大意1.先粗讀選文和后面的題目，對(duì)文章有個(gè)大致的了解。特別留意分析綜合題。2.閱讀文段，①畫出人名、地點(diǎn)、時(shí)間、官職、事件，然后總結(jié)出誰做了什么事、事件經(jīng)過與前因后果。②畫出文中重要的詞、句，并在文中做好批注。注意：決不在一些地名、官名、生難字上糾纏。③畫出文中評(píng)議性詞句，揣摩作者對(duì)人物的情感態(tài)度，把握人物的性格和精神品質(zhì)。3.依選項(xiàng)，掃清閱讀障礙小結(jié)：文言文閱讀方法勾畫圈點(diǎn)法：在