【初中生物】呼吸作用呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳課件 2024-2025學(xué)年北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)

第二節(jié)種子萌發(fā)釋放二氧化碳一、本實(shí)驗(yàn)在教材中的地位和內(nèi)容二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)三、實(shí)驗(yàn)原理四、原實(shí)驗(yàn)裝置的不足五、改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置六、實(shí)驗(yàn)操作七、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新之處

一、本實(shí)驗(yàn)在教材中的地位和作用該實(shí)驗(yàn)選自北師大版初中生物七年級(jí)上冊(cè)第五章第二節(jié)《呼吸作用》其中的一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，看不見也摸不著，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生直觀地感受到呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，有利于幫助學(xué)生理解植物的呼吸作用，所以該實(shí)驗(yàn)是一個(gè)非常重要的實(shí)驗(yàn)。初中生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)新鮮事物敏感，通過(guò)對(duì)種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳實(shí)驗(yàn)的探究，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)對(duì)該實(shí)驗(yàn)的裝置進(jìn)行了簡(jiǎn)化，利用生活中易得的材料就可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，成本低，易操作，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的熱情。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)因此我把本節(jié)實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下幾點(diǎn)：1.知識(shí)與技能（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。?）掌握實(shí)驗(yàn)操作。2.過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力、思維能力及歸納總結(jié)能力。3.情感、態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的簡(jiǎn)化，培養(yǎng)對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的興趣，在實(shí)踐中大膽思考、勇于創(chuàng)新。三、實(shí)驗(yàn)原理

本實(shí)驗(yàn)利用“二氧化碳使澄清石灰水變渾濁”的性質(zhì)，上述實(shí)驗(yàn)中，如果澄清石灰水變渾濁了，說(shuō)明種子的呼吸作用釋放出了二氧化碳。1、原實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示：器材較多，組裝復(fù)雜。2、實(shí)驗(yàn)操作繁瑣。使用該裝置實(shí)驗(yàn)采取灌水排氣法，從漏斗灌入清水，操作復(fù)雜。3、不能在短時(shí)間內(nèi)重復(fù)演示該實(shí)驗(yàn)。四、原實(shí)驗(yàn)裝置的不足改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備1、兩個(gè)350ml的礦泉水瓶子

，分別標(biāo)號(hào)為甲、乙，甲瓶中裝入萌發(fā)的黃豆種子，乙瓶中裝入煮熟的且相同份量的黃豆種子，密封2小時(shí)后備用。2、兩支貼好甲、乙標(biāo)簽的注射器。3、裝有澄清的石灰水的小燒杯一只。五、改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置六、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程1、取兩只注射器分別抽取5ml澄清的石灰水。

2、用甲注射器從甲瓶中抽取5ml氣體，觀察石灰水的變化。

3、用乙注射器從貼乙瓶中抽取5ml氣體，觀察石灰水的變化。4、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳。

七、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新之處1、實(shí)驗(yàn)器材來(lái)源于生活，容易取得、且裝置簡(jiǎn)單，操作簡(jiǎn)便，實(shí)驗(yàn)效果非常明顯，既可作為教師演示實(shí)驗(yàn)，也可作為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。2、本實(shí)驗(yàn)在短時(shí)間內(nèi)可重復(fù)操作，有利于生物教師進(jìn)行多班教學(xué)。3、本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對(duì)照組更有利于學(xué)生理解呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳。4、課后黃豆可以食用，其