2024年七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

2024年七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)122班語(yǔ)文教學(xué)工作.本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、

講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，

敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)

悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)

習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的

主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)

中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇

"愛(ài)好是最好的老師"在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好譬如在導(dǎo)入新課，

讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我們要依據(jù)不同的

課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)

啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

（二）、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生

活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思索辯論中，老師穿針引線(xiàn)，奇妙點(diǎn)撥，以促

進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)

生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)

行聿辛論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體

會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自

主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這

一環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相

輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來(lái)

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想

表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文

中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀

中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同

時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相

識(shí)，填補(bǔ)空白。

讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實(shí)

力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果,今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)

生的語(yǔ)文成果而努力奮斗！

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇2

一年的時(shí)間如白駒過(guò)隙，匆忙而過(guò)，回顧一年來(lái)的教學(xué)工作，我受益匪淺，感受頗多！20xx

年9月，我有緣從事了七年級(jí)五班、六班的語(yǔ)文教學(xué)工作.在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與班主任的關(guān)切支持下，

在師生的共同努力下，圓滿(mǎn)完成了教化教學(xué)工作任務(wù)。

由于第一次從事初中語(yǔ)文教學(xué)，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，喜憂(yōu)參半。喜的是這是一次熬煉自己提升自己

教學(xué)實(shí)力的機(jī)會(huì)，憂(yōu)的是自己能勝任這項(xiàng)工作嗎？如何讓自己快速的進(jìn)入角色，適應(yīng)新的工作崗

位？這是擺在我面前的重大困難，為此，我做了如下事情：多讀書(shū)、多請(qǐng)教、多備課、多上網(wǎng)、

多溝通。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我個(gè)人認(rèn)為效果還不錯(cuò)，我與學(xué)生都有了很大的提高。

一、多讀書(shū)

高爾基說(shuō)過(guò)："我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上一樣在課余時(shí)間我閱讀了大量的

關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍，學(xué)到了很多教學(xué)理論與教學(xué)方法。因?yàn)橛辛死碚摰闹笇?dǎo)，所以實(shí)踐起

來(lái)才會(huì)心中有數(shù)，上課才能做到心中有數(shù)，課堂效率才會(huì)有提高。

二、多請(qǐng)教

我們十五中的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)是一個(gè)名師輩出的團(tuán)隊(duì)，每一位語(yǔ)文老師都是教學(xué)閱歷豐富的優(yōu)秀老

師，我多次聽(tīng)課，遇到問(wèn)題剛好向優(yōu)秀前輩請(qǐng)教，他們都給了我無(wú)私的幫助，在此，我深表感謝！

三、多備課

備好課是上好課的前提。在每次上課前，我仔細(xì)閱讀教材，閱讀教學(xué)參考書(shū)，查閱資料，有

拿不準(zhǔn)的字詞注音，剛好查字典，做到教授的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)精確無(wú)誤，同時(shí)在深化探討教材之后，細(xì)

心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)對(duì)于在課上提出的每一個(gè)問(wèn)題我都做了深化思索力爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的思維火花。

在每次上課前做到心中有課。

四、多上網(wǎng)

我們學(xué)校有特別便利的網(wǎng)絡(luò)資源，老師人手一機(jī)，基本采納無(wú)紙化辦公，這為我們的教學(xué)工

作和自身學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大便利。我常常上網(wǎng)查閱優(yōu)秀的教化書(shū)籍、教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、課件等

等，如此不僅豐富了自身的語(yǔ)文學(xué)問(wèn),更提高了教學(xué)水平。

五、多溝通

多與學(xué)生溝通，上學(xué)生喜愛(ài)的課。目前，新型的師生關(guān)系是民主同等的，師生之間應(yīng)是摯友

式的友好幫助。因此,我常常利用課余時(shí)間找到課代表、小組長(zhǎng)等閑聊，了解我的語(yǔ)文課堂在學(xué)

生心中思十么樣的，剛好調(diào)整自己的教學(xué)方法，因?yàn)?愛(ài)好是最好的老師"。若我自認(rèn)為在課堂

上講的天花亂墜，學(xué)生卻不喜愛(ài)，不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，又有何用？在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，也是自我反

新的動(dòng)機(jī)、爰好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動(dòng)求智欲望呢？

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育

學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的實(shí)力，并把這種實(shí)力的培育定為課堂教學(xué)的終

極目的。為此，我們細(xì)致探討教化心理，精確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有

利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采納整體感知一合作探究一反思質(zhì)疑一拓展延長(zhǎng)

的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親

切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不

是僵化呆板、靜默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。

他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。

師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的

熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的"死角"，課堂上充溢著流淌的陽(yáng)光，同等、和造

與溝通共存，發(fā)覺(jué)、就俄與深思同在。

活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不

唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，

既輕松地駕馭了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了實(shí)力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正

煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,

學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，駕馭豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)并獲得叩開(kāi)學(xué)問(wèn)大門(mén)金鑰匙的

課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體

現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問(wèn)線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不

能親自體驗(yàn)到獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受學(xué)問(wèn)的過(guò)程間接而單一。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，

使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的‘網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)

的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問(wèn)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力、合作

實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力供應(yīng)了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注意學(xué)問(wèn)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注意書(shū)本學(xué)問(wèn)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)

科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，細(xì)致探討教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中"解放"出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠

在自主探究與溝通的過(guò)程中，不斷擬俄自我，擴(kuò)展創(chuàng)建性思維。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力

死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教化的須要，新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。

老師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)的組織者，由學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的

藩籬。

將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培育學(xué)習(xí)者"的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)"到"授之以漁"的根本

轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生

獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。

"授之以魚(yú)，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無(wú)窮”.教化的意旨并非學(xué)問(wèn)的累積，

而是心智上的實(shí)力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的學(xué)問(wèn)也受時(shí)代的局限，他們要在

將來(lái)有所作為，要在將來(lái)跟上時(shí)代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問(wèn)

結(jié)構(gòu)。

可見(jiàn)，方法的確比學(xué)問(wèn)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是

否能夠敏捷運(yùn)用，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則須要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。

為此，我針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)一硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞

聽(tīng)寫(xiě)"循環(huán)放映"；擴(kuò)大積累一課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）每天都寫(xiě);訓(xùn)練實(shí)力一閱讀理解。

從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練一按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨

堂布置，借"題"發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵(lì)學(xué)生放飛思

想，大膽發(fā)揮。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高實(shí)力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有

序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)

效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所須要的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七（1）班的語(yǔ)文課。由于七年級(jí)是初中起始年級(jí)，所以，在這一學(xué)期里，我

對(duì)日常教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)。堅(jiān)持仔細(xì)備課、

上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比

較完整的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)日常教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，

并順當(dāng)完成教化日常教學(xué)任務(wù)。為促進(jìn)后段語(yǔ)文日常教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)日常教學(xué)

工作總結(jié)如下：

一、要提高日常教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：

1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的

結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)

有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的予頁(yè)防措施。

3、設(shè)計(jì)教法，解決如何讓學(xué)生獲得教材學(xué)問(wèn)的問(wèn)題，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課

的活動(dòng)。

4、組織好課堂日常教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持

相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)日常教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心

境，創(chuàng)建良好的'課堂氣氛，，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，課堂上講練

結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5、要提高日常教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，七年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)

力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教

化，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先,比如，握握他的手,摸摸他的頭等；從贊美

著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。

6、根據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一部署，仔細(xì)進(jìn)行日清和周清工作。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是須要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合進(jìn)行的，

每周須要背的課文或片段、須要聽(tīng)寫(xiě)的字詞先進(jìn)行日清，再進(jìn)行周清，逐個(gè)過(guò)關(guān)。

7、依據(jù)學(xué)校實(shí)行的階段考試，具體做考試分析，總紜閱歷教訓(xùn)；并召開(kāi)重點(diǎn)學(xué)生座談會(huì)，

進(jìn)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

8、主動(dòng)參加教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，并主動(dòng)找我校語(yǔ)文權(quán)威人士鐘思泉老師、曹柏

樹(shù)老師溝通請(qǐng)教，博采眾長(zhǎng)，提高日常教學(xué)水平。

9、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文日常教學(xué)的新嘗試。

二、存在的問(wèn)題.

1、由于性格緣由，課堂語(yǔ)言的幽默性不足。

2、閱讀日常教學(xué)的課外遷移實(shí)力沒(méi)有得到根本解決。學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個(gè)

別學(xué)生缺乏閱讀爰好。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素養(yǎng)的測(cè)試，如何提高學(xué)生（尤其是中下生）的整

體綜合素養(yǎng)這須要一個(gè)由課內(nèi)到課外的延長(zhǎng)拓展過(guò)程。優(yōu)生綜合素養(yǎng)高，較簡(jiǎn)單出效果，而中下

生的問(wèn)題則亟待解決。

3、個(gè)別書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒(méi)有在寫(xiě)字上得到很好的提高，是因?yàn)槲抑话丫氉之?dāng)成了一個(gè)

任務(wù)布置給他們，未在愛(ài)好方面做好引導(dǎo)。

4、學(xué)生的自學(xué)實(shí)力有待培育和提高。

三、改進(jìn)日常教學(xué)的設(shè)想和措施。

1、多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)的方法。

2、在作文日常教學(xué)中加強(qiáng)思維實(shí)力的訓(xùn)練和寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

3、接著學(xué)習(xí)，深化鉆班,進(jìn)一步提高自己素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

4、接著摸索、試驗(yàn)，尋求更好的日常教學(xué)方法。(重點(diǎn)是閱讀日常教學(xué)和寫(xiě)作日常教學(xué)方面)

5、為了克服因強(qiáng)調(diào)而重復(fù)啰嗦的毛病，課堂語(yǔ)言還需簡(jiǎn)潔明白。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期，遵循新課改"先學(xué)后教"，小組合作探究教學(xué)模式，結(jié)合本班教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)總體教

學(xué)

一、關(guān)于備課

備課是比較頭疼的問(wèn)題。檢查時(shí)許多學(xué)生未能按時(shí)完成，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度匕檄緩慢。

緣由許多，我思索主要緣由是

1.學(xué)生適應(yīng)"先學(xué)后教”的模式須要一個(gè)過(guò)程。備課目標(biāo)未能考慮到學(xué)生的實(shí)際操作力，過(guò)

于志向化；

2.多數(shù)未能很好解讀備課目標(biāo)，為趕時(shí)間籠統(tǒng)敷衍備課，內(nèi)容與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密，這也給

課堂組織小組展示給來(lái)很大困難，進(jìn)度比較緩慢。為解決售課難題，我后來(lái)試著從兩個(gè)方面改進(jìn)

加以引導(dǎo)，提高備課效率：(1)課堂留肯定時(shí)間組織學(xué)生備課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作備課；(2)

提煉簡(jiǎn)化備課目標(biāo)，使學(xué)生易于把握。通過(guò)上述方法，備課從內(nèi)容到速度有所改善。

二、關(guān)于作業(yè)

常規(guī)五個(gè)作業(yè)，除了每課外還有平常練習(xí)，配課練習(xí)、作文及其周記四項(xiàng)。練習(xí)擇取具有針

對(duì)性的，基礎(chǔ)性強(qiáng)，難度適中，看狀況及課文的重要程度適量布置；周記一般是一個(gè)教學(xué)月寫(xiě)兩

次；作文，上初中后，學(xué)生習(xí)作比較嚴(yán)峻的問(wèn)題是：1.文體不明；2.字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)。少數(shù)學(xué)生畏懼

習(xí)作，有抄襲敷衍現(xiàn)象；周記還能堅(jiān)持寫(xiě)，但流水賬匕瞰多，沒(méi)寫(xiě)出真情實(shí)感。

三、課堂管理

培育學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，要求其管理好本組的紀(jì)律。但還是有以下不良的現(xiàn)象

七（1）班學(xué)生思維活躍，上課愛(ài)打岔，常常"節(jié)外生枝"，自律實(shí)力不強(qiáng)，管理費(fèi)勁不少。

爽性找點(diǎn)樂(lè)子，在淘氣的學(xué)生身上做點(diǎn)文章，以典型教化整體，使學(xué)生明辨是非，把學(xué)生拉回到

教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。

激勵(lì)機(jī)制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。

個(gè)體教學(xué)一兼顧優(yōu)差生

學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求就會(huì)高些，也會(huì)自覺(jué)問(wèn)問(wèn)題；落伍的學(xué)生出現(xiàn)的狀況是不關(guān)

切作業(yè)，不按時(shí)作業(yè)，缺交作業(yè)種種狀況。如侯俊佳，匕暇悶；陳瀚彬，活潑過(guò)度。要給他們開(kāi)

"小灶”，費(fèi)心得多，先降低要求，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也公開(kāi)多予以表?yè)P(yáng)，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)的'信

念。

改進(jìn)方向

在接著堅(jiān)持新課改教學(xué)模式的前提下，今后教學(xué)中我思索從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)

1、完善多重獎(jiǎng)懲機(jī)制調(diào)動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性；如可以與班內(nèi)操行評(píng)比相結(jié)合；

2、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，包括學(xué)科學(xué)問(wèn)與教學(xué)方法。如語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，盡力營(yíng)

造深厚的學(xué)習(xí)氣氛，從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)樂(lè)趣，深化鉆研，體會(huì)學(xué)科魅力。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇6

驚慌充溢的一學(xué)期就這樣走到了終點(diǎn)，本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，深感責(zé)任

重大，絲毫不敢放松自己，一學(xué)期來(lái)，我嚴(yán)格要求自己，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，細(xì)心批閱作業(yè),

耐性輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)同事以誠(chéng)相待，虛心謹(jǐn)慎；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)敬重有加，領(lǐng)命不誤；對(duì)學(xué)生關(guān)切愛(ài)惜，教

書(shū)育人?；仡櫼粚W(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面

作為一名老師,我特知留意自己的師德修養(yǎng)。平常主動(dòng)參與各種學(xué)X和會(huì)議，并常常留意

翻閱報(bào)紙和雜志，努力駕馭最新的教化動(dòng)態(tài)和教化信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自

己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素養(yǎng)教化的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守"老師職業(yè)道德規(guī)

范"，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信老師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻留意樹(shù)立良好的老師形象。隨著教齡的

增長(zhǎng)，努力向有閱歷的老老師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。能酷愛(ài)學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格

要求，諄諄教導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。

二、教學(xué)方面

在教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，要時(shí)時(shí)到處替

學(xué)生設(shè)想。

1、備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我究竟應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必需

講的哪些內(nèi)容是不用講的哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。

必需講的'內(nèi)容，可以根據(jù)怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)X愛(ài)好；對(duì)于學(xué)生感到困難

的內(nèi)容，用什么方法降彳氏爛度；怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀閱歷來(lái)理解文本.

2、上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培育

其良好的閱讀X慣、記筆記的X慣，極力避開(kāi)滿(mǎn)堂灌的狀況出現(xiàn)。新課結(jié)束，我剛好檢查學(xué)生

的學(xué)X狀況：或詢(xún)問(wèn)，或查看，以求剛好調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差；

3、作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，力求做到"精"，題型敏捷，考察學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用實(shí)力。

4、復(fù)X時(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本，吃透教材，才/駕馭文本的

學(xué)問(wèn)，多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練要把學(xué)問(wèn)點(diǎn)落到實(shí)處。將"字詞關(guān)"、"課文關(guān)"、"背誦關(guān)"、

"練X關(guān)"扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位

5、以教材為基礎(chǔ)，并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解實(shí)力，

培育學(xué)生獨(dú)立思辨的X慣,培育學(xué)生的閱讀實(shí)力并嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，提高書(shū)寫(xiě)速度和質(zhì)

量。

6、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。學(xué)X語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作實(shí)力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章能背誦。假如腹內(nèi)空空，是寫(xiě)

不出好文章的。除此之外，要求學(xué)生留意視察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的

寫(xiě)隨筆，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。要求學(xué)生寫(xiě)好作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的看法,

做到精益求精。

三、努力方向：

1、加強(qiáng)每節(jié)課的安排性和目的性，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧，同等，民主的學(xué)X氛圍，要求學(xué)生發(fā)揮

主觀能動(dòng)性,大膽表達(dá)。

2、力口強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求、指導(dǎo)。

3、幫助學(xué)生的加大課外閱讀量。

4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)與訓(xùn)練。

教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作.在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求

自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇7

燥熱的夏日又來(lái)臨了，預(yù)示本學(xué)期又將結(jié)束了?；厥走@半年來(lái)與七Q)七(2)班學(xué)生相處的情

形，真的感覺(jué)到我們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)。教化是愛(ài)的交換，我和學(xué)生在這半年來(lái)相處更加和諧;現(xiàn)將本

學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)以下：

一、在學(xué)習(xí)與生活中公允公允對(duì)待學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，第一是敬重學(xué)生的人格。

不管多么動(dòng)氣的教化情形下，我都會(huì)顧忌學(xué)生的自尊心，從不辱罵學(xué)生，更不曾動(dòng)手體罰，

其次，是公允公允的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。都說(shuō)老師偏愛(ài)優(yōu)生，我覺(jué)得我不是這樣的，我愛(ài)好看法好，

也就是上進(jìn)的學(xué)生。我們班有學(xué)生，成果都只是中等，乃至有的整體成果偏下，但是他（她）們自

控力較強(qiáng)，一心向?qū)W，這些非智力因素是他們將來(lái)勝利的基礎(chǔ)。再次，是在生活中關(guān)爰學(xué)生。只

要是學(xué)生生活中有什么困炬，都可以來(lái)找我,只要我可以解決的。對(duì)學(xué)生在周記、作文中提出的

學(xué)習(xí)、班級(jí)、家庭、個(gè)人中的難處，我都會(huì)盡力開(kāi)解、勸慰。

總之，摒棄冷眼旁觀，安穩(wěn)接受學(xué)生與己的情感交換，學(xué)生就會(huì)感其愛(ài)聽(tīng)其道。

二、連續(xù)培育并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

猶記得去年第一次語(yǔ)文課堂作業(yè)本收上來(lái)時(shí)我的無(wú)奈、敗興、字跡潦草，錯(cuò)漏百出;今年再

來(lái)看學(xué)生的本子、練習(xí)冊(cè)，90%的學(xué)生有了力求干凈、工整的意識(shí)和努力。從做完作業(yè)，書(shū)上

空白一片，到現(xiàn)在顯現(xiàn)不同字跡（紅、黑、藍(lán)色）、各種不同的符號(hào)的嫻熟運(yùn)用，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

圈點(diǎn)勾畫(huà)批注的實(shí)踐，這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來(lái)看，我們班學(xué)生已經(jīng)初步形成了肯定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)

慣與方法。

三、語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的進(jìn)程。主要分三步定。

1、字詞的積存。

每一課字詞的掌控，要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，弄懂讀音、含義及用法，老師過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行抽查：

有聽(tīng)寫(xiě)，有檢測(cè)，有擴(kuò)大訓(xùn)練。不過(guò)，重點(diǎn)的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn)，只是落實(shí)到位。

2、仔細(xì)讀書(shū)的習(xí)慣。

我們編制的導(dǎo)學(xué)案，題目設(shè)置不難，但是要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，答案都在課文中。所以，

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很重要，要讓學(xué)生覺(jué)得只要仔細(xì)讀書(shū)就可以有答案，這樣，學(xué)生才會(huì)愛(ài)好閱讀，也

覺(jué)得有成果感。

3、由課內(nèi)到課外的閱讀。

每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時(shí)，肯定要與課內(nèi)

有一點(diǎn)相干性。要么是同類(lèi)文章，要么是同一個(gè)作家。在題目的設(shè)計(jì)上也力求與課內(nèi)的、學(xué)問(wèn)有

關(guān)聯(lián)，這樣才可能真正的到達(dá)閱讀訓(xùn)練的目的。

總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文工作敏捷性比較大，面對(duì)不同的教化對(duì)象，要有相應(yīng)的方法。一學(xué)期的工作

結(jié)束了，回想過(guò)去，展望將來(lái)，還有一些不到之處，只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。一句話(huà),

活到老，學(xué)到老，任重而道遠(yuǎn)。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇8

本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，語(yǔ)文的教學(xué)的階段性任務(wù)也隨之完成。為了今后能更好的將語(yǔ)

文教學(xué)工作做好，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)狀況做一總結(jié)：

一、用全新的教化教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

從參與新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)

精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，探討學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教

學(xué)思想，樹(shù)立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂

活力，有助于學(xué)生實(shí)力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主

動(dòng)性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力.

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問(wèn)目標(biāo)而綻開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的閱歷和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)

新的動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷,新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、

探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲

新信息的實(shí)力，并把這種實(shí)力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，

我們始終采納整體感知一合作探究一反思質(zhì)疑一拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)

題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活趺的氣氛。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際

互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生

成為課堂上真正的主子。師生的情感與特性融在其中，學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂

真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力。

新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的'挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)的組織者,

由學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培

育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能

夠敏捷運(yùn)用，對(duì)七年級(jí)的學(xué)生而言，則須要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不

同的學(xué)問(wèn)版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)一硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)"循環(huán)放映"；

擴(kuò)大積累一課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）每天都寫(xiě);訓(xùn)練實(shí)力一閱讀理解，從總體方法

到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練一按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借"題”

發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高實(shí)力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系

統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高

了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所須要的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇9

時(shí)間飛逝，一學(xué)期匆忙而過(guò)。為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的

教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。

本學(xué)期，我所教的是七（四）、七（六）兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)

期，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)連接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。

這個(gè)學(xué)期干脆影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的看法和學(xué)習(xí)的愛(ài)好以及學(xué)習(xí)的效率。針

對(duì)許多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的狀況，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在

教學(xué)中主要實(shí)行了一下的幾項(xiàng)措施：

一、抓好生字詞的積累和精致課文以及古文言文和古詩(shī)文的背誦。

生字詞是組成課文的基本要素，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不

應(yīng)當(dāng)忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確

地讀，正確地寫(xiě)，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是訂正讀

音，二是加深記憶,課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字,要求學(xué)生字跡工整的抄寫(xiě)生字詞。

二、抓好講讀課文的示范作用。

"課文無(wú)非就是個(gè)例子，教是為了不教?！边@些話(huà)是語(yǔ)文教化的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利

用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，

以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，課堂上采納分小組探討的教學(xué)方法，

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)效果還是比較好的。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。

在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師天聽(tīng)課,征求他們的看法，改進(jìn)工作。

在教學(xué)中我還有很多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作

文水平難以提高.再者，接近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時(shí)，這也影響了教學(xué)效

果。另外，一學(xué)期下來(lái)，沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性不

強(qiáng)。

總之，我會(huì)始終用自己的心去訓(xùn)誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施

教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教化理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生

從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

短暫而充溢的半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)在靜下來(lái)將前段工作狀況進(jìn)行總結(jié)，為了更好的進(jìn)行后面

的教學(xué)工作。

第一：教學(xué)工作。

(1)來(lái)到勤業(yè)中學(xué)的兩個(gè)多月里，我由原來(lái)的對(duì)學(xué)案教學(xué)的不適應(yīng)到現(xiàn)在的基本適應(yīng)。對(duì)

學(xué)案教學(xué)的轉(zhuǎn)變還是在化學(xué)式的教學(xué)過(guò)程中，我由于不習(xí)慣運(yùn)用學(xué)案教學(xué)，所以我的化學(xué)式第一

課時(shí)的教學(xué)我沒(méi)有運(yùn)用學(xué)案，但在其次課時(shí)的復(fù)習(xí)板塊時(shí)，我發(fā)覺(jué)自己的學(xué)問(wèn)板塊和學(xué)案基本相

同，這讓我對(duì)學(xué)案有了新的相識(shí)。不過(guò)學(xué)案和"展評(píng)學(xué)習(xí)法”的結(jié)合運(yùn)用自己還是不清晰，知道

前端學(xué)習(xí)完成的質(zhì)量確定課堂展和評(píng)的效果，但對(duì)于一般班而言，帶回家做的前端學(xué)習(xí)質(zhì)量并不

志向，導(dǎo)致課堂展評(píng)的.效果只能體現(xiàn)在部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況上，學(xué)習(xí)的整體效果并不志向。假

如前端學(xué)習(xí)放在課堂進(jìn)行，那課堂的完整性、學(xué)問(wèn)的完整性就會(huì)很難保持，更不用談鞏固等環(huán)節(jié)

了，所以我的學(xué)習(xí)效果并不是很明顯，因?yàn)槲抑两襁€處于沖突中。

(2)我和九(7)(8)同學(xué)交往的兩個(gè)多月來(lái)，師生關(guān)系融洽。學(xué)生已基本適應(yīng)我的課堂

教學(xué)流程：復(fù)習(xí)到新知到鞏固。7班的學(xué)生在班主任的管理策略下大多數(shù)人能課堂主動(dòng)協(xié)作，8

班的學(xué)生能主動(dòng)和老師接近，這都為我的化學(xué)教學(xué)創(chuàng)建了很好的條件。期中考試中，兩班學(xué)生的

發(fā)揮正常，通過(guò)分析我認(rèn)為在兩班化學(xué)的教和學(xué)中還有以下方面需做改進(jìn)：加強(qiáng)基本概念和基本

理論的教學(xué)，特殊是學(xué)生對(duì)概念和理論的辨別和推斷；對(duì)于兩個(gè)班級(jí)須要進(jìn)行略有不同的教學(xué)要

求7班在某些學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)上可以適當(dāng)提高一點(diǎn)要求B班在平常的課堂教學(xué)中要抓住中后生，

通過(guò)他們的提高使整體水平有所提高；加強(qiáng)練習(xí)的選擇和評(píng)析過(guò)程，通過(guò)練習(xí)要能讓學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)

點(diǎn)的駕馭起到鞏固和加深理解的作用。

其次：教化工作。

作為一名任課老師我始終堅(jiān)持在學(xué)科教學(xué)中滲透教化二作同時(shí)利用課余時(shí)間和學(xué)生溝通學(xué)

習(xí)體會(huì)、為人處事的感悟等，信任教化和教學(xué)始終是相輔相成的，在后面的教學(xué)中，我要加強(qiáng)和

學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生溝通了解他們、了解他們的化學(xué)學(xué)習(xí)狀況、從而能對(duì)其學(xué)習(xí)起到一點(diǎn)幫助。

最終感謝身邊的各位同事，有你們的存在讓我在生疏的工作環(huán)境中并不感到那么生疏。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇10

本學(xué)期我任七（2）班.七（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生的整體實(shí)

力有較大提高，成果也有較大上升。

一學(xué)期來(lái),我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)

工作，嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高并順當(dāng)完蟋學(xué)任

務(wù)。

一、用全新的教化教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論,深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，真正確立語(yǔ)文教化的新理念，逐步樹(shù)

立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在

教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生實(shí)力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、

新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法；感知一探究一反思一延長(zhǎng)為主線(xiàn)

的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法；合作一探究——?jiǎng)?chuàng)建——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

語(yǔ)文的主動(dòng)性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以記敘文、散文、詩(shī)歌為內(nèi)容的現(xiàn)代文教學(xué)25篇，代散文，詩(shī)歌課文

教學(xué)10篇；作文教學(xué)大作文6篇；小作文8篇。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主

的.教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息

的實(shí)力，并把這種實(shí)力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們細(xì)致探討教化心理，精確把

握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)主動(dòng)探究有利于激發(fā)爰好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

開(kāi)設(shè)了"課前演講"，每堂課3分鐘進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練（以說(shuō)話(huà)為主），形式多樣，暢所欲言：

講故事，品美文、聊時(shí)事。以增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，重視

閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)面。激勵(lì)學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀

面，增加學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，進(jìn)行閱讀教學(xué)的協(xié)助指導(dǎo)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互

動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力

"授之以魚(yú)，僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教化的意旨并非學(xué)問(wèn)的累積，而是

心智上的實(shí)力的發(fā)育，教授方法是教學(xué)的根本。學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對(duì)學(xué)生

而言，則須要f較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此,我針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)板塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練

方法：夯實(shí)基礎(chǔ)一硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映"；擴(kuò)大積累一課外閱讀每日

一段，讀書(shū)筆記（摘記）每天都寫(xiě)；訓(xùn)練實(shí)力一閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指

導(dǎo)"乍文訓(xùn)練一一按部就班，激勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮。

總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高實(shí)力直至學(xué)以致用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方

法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所須要的語(yǔ)文

實(shí)踐實(shí)力。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇11

光陰似箭，日月如梭.轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了.為使今后的工作取得

更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)?shù)钠吣昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

我所任教的七、八班共有學(xué)生120余人，總體狀況是：他們基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭得比較好，但由

于課外閱讀讀得太少，感悟得少，導(dǎo)致作文基礎(chǔ)較差，尤其是幾個(gè)男同學(xué)，連最基本的字?jǐn)?shù)都寫(xiě)

不夠，更不用說(shuō)作文質(zhì)量了。可喜的是，他們的上進(jìn)心挺強(qiáng)，求知的欲望很強(qiáng)，我想，可以以此

為契機(jī)，加以引導(dǎo)，使其盡快步入正軌。

二、改進(jìn)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為動(dòng)身點(diǎn)，以我校推廣的"318問(wèn)題導(dǎo)學(xué)有效教學(xué)模式"為載體,

反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，探討學(xué)生，探究

教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)

理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探討，探討探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生實(shí)力提高與發(fā)展的語(yǔ)文

課堂教學(xué)的新思路、新模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，收到了較好的教學(xué)效果。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探江、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到激發(fā)求知欲望，讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，

使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)"活"起來(lái)。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想

表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課

文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在

閱讀中抓重點(diǎn)，弓I導(dǎo)學(xué)生充語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)

涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，

升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。

五、扎實(shí)多樣訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

"授之以魚(yú)"不如"授之以漁"。通過(guò)扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力

培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。因此方法的確比學(xué)問(wèn)更為重要，

教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)板塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法。通過(guò)各個(gè)專(zhuān)項(xiàng)

的訓(xùn)練，查找不足，剛好實(shí)行補(bǔ)救措施,力求達(dá)到更好的效果。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高實(shí)力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有

序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)

效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所須要的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力。

針對(duì)學(xué)生課外閱讀量少的現(xiàn)狀，我安排支配指導(dǎo)學(xué)生在假期有選擇的.讀一些中外名著，做

點(diǎn)摘錄，寫(xiě)點(diǎn)心q導(dǎo)體會(huì)，為以后的寫(xiě)作積累些素材。

總之，通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合水平有了肯定的提高，但也存在著不足，我會(huì)冷靜的

分析工作中存在的得與失，以求在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更大的進(jìn)步。

這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七（3）七（4）的語(yǔ)文教學(xué)，在這一個(gè)學(xué)期中，我對(duì)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)

習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下

是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇。

"愛(ài)好是最好的老師"。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入

新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)t也學(xué)語(yǔ)文。我們要依

據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講

解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念？?引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能

激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

（二）、培育主動(dòng)探究習(xí)慣。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生

活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，

要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，老師穿針引線(xiàn)，奇妙點(diǎn)撥,

以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，

讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)

題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，憔得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有

所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)

生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了

自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸

入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

（三）、重視朗讀品評(píng)感悟。

中學(xué)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)

用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。，而由于課

堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生——感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生

留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，

意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在

品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品

評(píng)：”學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一

說(shuō)。"此時(shí)的學(xué)生充足表述他們的真實(shí)感受。

（四）、注意課內(nèi)外結(jié)合.

美國(guó)的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W

生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們

已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，

為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

總之，"授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教化的意旨并非學(xué)問(wèn)的

累積，而是心智上的實(shí)力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的學(xué)問(wèn)也受時(shí)代的局限，他

們要在將來(lái)有所作為，要在將來(lái)跟上時(shí)代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更

新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇12

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)20xx級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這個(gè)班共有學(xué)生50人，從收生的狀況來(lái)看，

除了為數(shù)很少的幾個(gè)優(yōu)生以外，絕大部分的學(xué)生成果基礎(chǔ)還是很差的。針對(duì)這種嚴(yán)峻的狀況，我

沒(méi)有退卻，以主子翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，在教

學(xué)上進(jìn)行了一系列的努力，并取得了較好的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、課前打算：備好課，

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)

構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的爰好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有

哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的

2、課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，

使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅

的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體

學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的爰好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的

負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常

在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并

使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)

生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手,

全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以，和差生交談時(shí),對(duì)他的境況、想法表示深刻的理

解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4、主動(dòng)參加科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

5、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在語(yǔ)言上形成了肯定的、積累，增加了閱讀，駕馭了肯定的閱讀方法。當(dāng)

然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。

總之在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，

并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌