五年級語文下冊 （期末測試） (16)（部編版）

第二學期期末教學質(zhì)量檢測五年級語文試卷第二學期期末教學質(zhì)量檢測五年級語文試卷[考試時間：60分鐘滿分：100分]題號一二三四五六七八九十十一總分得分一、看拼音，寫詞語。(4分)shōugēzhuìluòl(fā)ǒuzhùmáodùn二、用“——”畫出下列加點字的正確讀音。(6分)困窘(jiǒngjǔn)澄澈(chéngdèng)血泊(pōbó)擬定(nǐní)倭瓜(wéiwō)憎惡(zēngzèng)三、判斷下列句子運用的描寫方法。（4分）A.外貌描寫B(tài).神態(tài)描寫C.動作描寫D.心理描寫1.只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地一響，極是好聽。（）2.“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。（）3.他身著深藍色的運動衣，淺藍色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套。（）4.老師狠狠地瞪了我一眼。（）四、判斷。對的打“√”，錯的打“×”。(5分)1.“但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的?！边@句話運用了擬人的修辭手法。()2.“楊氏之子”與“譽之曰”中的“之”意思相同，都是“的”的意思。()3.《紅樓春趣》描寫了賈寶玉與姐妹們一起在大觀園放風箏時的情景。()4.“它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道?！边\用了反問的修辭手法。()5.“在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮?！边@句話運用了排比的修辭手法。()五、將下列四字詞語補充完整，再選詞填空。（7分）神機（）算一（）見血半夜三（）一聲不（）（）然起敬（）有成竹心（）膽戰(zhàn)情不自（）（1）刑警們（），一舉抓獲了犯罪分子。（2）聽了老師的一番話，同學們（）地鼓起掌。（3）事前充分準備，事發(fā)才能（），不會慌亂六、按要求寫句子。(5分)1.童年是一串閃亮的珠鏈，每一顆珍珠都記錄著動人的微笑：童年是一段動聽的樂曲，_______________________；童年是________________，_____________________。2.諸葛亮對魯肅說：“三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙?！?改為轉(zhuǎn)述句)_______________________________________________________________________3.或曰：“以子之矛陷子之盾，何如?”(翻譯句子)_______________________________________________________________________4.根據(jù)“驕傲”的不同含義造句。（1）指不謙虛：________________________________________________________（2）指很自豪：_________________________________________________________七、古詩積累。(8分)本學期我積累了不少古詩,這些古詩不僅讓我有了美的體驗,更讓我受到了愛的教育。讀到《游子吟》“________________,_____________的詩句,我感受到了深深的母愛;讀到(《村晚》“_______________,_____________的詩句,我感受到了詩人對牧童的喜愛;讀了《送元二使安西》______________,____________的詩句,我感受到了詩人對朋友濃濃的關(guān)愛;讀了《從軍行》“______________,____________”的詩句,我感受到了將士們對家國的愛.八、“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”請你想一想，如果中秋節(jié)來臨，你會對你的親人和朋友說些什么呢？試著編寫一條祝福短信寫在下面的橫線上。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________九、閱讀理解，回答問題。（12分）成全善良那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一個生病的朋友。因為是雙休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個老人和他的女兒，聽他們的對話，是陪老人去醫(yī)院看病的，正好跟我同路。那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患，這時一個姑娘戰(zhàn)了起來，微笑著對那位老人說:“大爺，您來這里坐吧!”可那位老人卻說:“謝謝了，姑娘，我站站沒關(guān)系，你坐吧!”那女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了!那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說:“您坐吧，大爺!”那個女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說:“好好，那就太謝謝你了!”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發(fā)現(xiàn)那個女兒明顯不高興，好像責怪父親似的。讓我看得很疑惑。公交車開始加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸:虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。醫(yī)院很快就到了。那位老人下車時，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機準備給朋友打電話，問清他在哪個病室。也正因為我這樣停了一停，我才聽到了下面這段對話:“爸，傷口痛了吧?”“一點點吧!”“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐!”“人家小姑娘一片好意!我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了。”我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套。我不禁又想起車上的老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強忍著原本可以避免的痛楚，成全那個姑娘的善良。成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良!1.短文主要從動作、和三方面寫出了女兒對父親的愛。請用“”畫出其中的一處語句。2.根據(jù)短文內(nèi)容完成下面表格。人物具體表現(xiàn)評價姑娘主動給老人讓座女兒孝順老人善良3.對“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良”這句話理解正確的是（）A.善良遇到善良，才能夠讓大家都善良。B.用善良對待別人的善良，可以鼓勵別人保持善良。C.對善良的人來說，他總可以遇到善良的人。4.依據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說法是否正確，正確的打“√”,不正確的打“x”。（1）短文以“我”的見聞為主線，表達了對老人的贊揚。（2）作者抓住了老人的神態(tài)這一細節(jié)描寫，目的是告訴讀者他觀察得非常仔細。（）（3）短文最后通過父女倆的對話，揭開了老人忍痛也要接受小姑娘好意的原因，末段最后一句話點明主旨，與題目相呼應。（）（4）本文通過敘述事例來抒發(fā)感想，這種寫法我們稱為“借景抒情”。（）5.“成全別人的善良是一種善良”你覺得還有什么也是一種善良呢？十、課外閱讀，回答問題。（18分）不識字的老師梁國那個年代的留關(guān)學生，暑假打工是惟一能延續(xù)求學的方法。仗著身強體壯，這年我找了份(gāoxīn)的伐木工作。在科羅拉多州，工頭替我安排了一個伙伴—一個碩壯的老黑人，大概有60多歲了，大伙叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個夏天在他那厚唇間，我的名字成了“我的孩子”。一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個夏日結(jié)束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領(lǐng)著年輕無知的(línghún)，看清了真正的世界。有一天一早，我的額頭被卡車頂桿撞了個大包。中午時，大拇指又被工具砸傷了。然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我接頭抱怨說：“真是倒霉又痛苦的一天?！彼麥厝岬闹噶酥柑栒f：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里是不會有倒霉和痛苦的?！蔽覀z于是又開始揮汁工作，不久太陽依約下山了。一次，兩個工人不知道為什么爭少，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便分開了，不久便握了手。我問他施了什么“冗語”，他說：“我只是告訴他倆，你們正好都站在地獄的邊緣，快退后一步。”午餐時，他總愛夾著長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應該是方便與人分享吧。”從此我常在午餐中刪一段長長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，(kèbó)地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什么，他說：“如果人們能學會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說?！边@習慣到今天我仍承襲著。有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀。他咧嘴對我笑了笑：“我不識字?！蔽易屑毜靥嫠x完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么多深奧的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫在天地之間，你能呼喚，就能讀它?！爆F(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠忘不了路瑟。1.根據(jù)文中括號里的拼音寫詞語。(3分)（）（）（）2.本文記敘了“不識字的老師”的哪幾件事?(3分)_______________________________________________________________________3.從文中找出表現(xiàn)“我”對“不識字的老師”情感變化的詞語。(4分)（）→（）→（）→（）4.文中哪些語句表現(xiàn)出路瑟對“我”的幫助之大，影響之深?請用“——”畫出。(3分)5.“夜深人靜時再咀嚼一遍”中對“咀嚼”的正確理解應為()。(2分)A.回味、反思B.吞咽動作6.用“√”標出描寫路瑟性格特點的詞語。(3分)溫柔（）寬容（）拾金不昧（）誠實（）細心（）助人為樂（）十一、習作天地。(30分)在生活中，有許多人值得我們學習，他(她)們可能是我們的朋友、同學，也可能是鄰居或陌生人，現(xiàn)在請你以“我敬佩的人”為題，寫一篇習作，要抓住人物的品質(zhì)來寫。題目自擬。

答案：一、收割墜落摟住矛盾二、jiǒngchéngpōnǐwōzēng三、1.C2.D3.A4.B四、1.√2.×3.√4.×5.√五、妙針更吭肅胸驚禁（1）神機妙算（2）情不自禁（3）胸有成竹六、1.每一個音符都洋溢著無盡的快樂一座繽紛的百花園每一朵鮮花都散發(fā)著迷人的芳香2.諸葛亮對魯肅說，三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請魯肅幫幫他的忙。3.有人說：“用你的矛去刺你的盾，會怎樣呢？”4.(1)他剛?cè)〉靡稽c成績就開始驕傲起來。(2)她在奧運比賽中的出色表現(xiàn)讓我們感到無比驕做。七、臨行密密縫，意恐遲遲歸(答“慈母手中線游子身上衣”"也可)牧童歸去橫牛背短笛無腔信口吹勸君更盡一杯酒西出陽關(guān)無故人黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還八、略九、1.神態(tài)語言示例：但我發(fā)現(xiàn)那個女兒