12 家鄉(xiāng)的喜與憂 第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

12家鄉(xiāng)的喜與憂第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課以“家鄉(xiāng)的喜與憂”為主題，旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考和交流，深入了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，感受家鄉(xiāng)的美好與不足，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的情感。課程設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、小組討論、情感體驗(yàn)、總結(jié)提升。通過(guò)視頻、圖片、案例分析等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.深入理解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感。

2.認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì)用法治觀念思考解決問(wèn)題的途徑。

3.激發(fā)關(guān)心家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)積極參與社會(huì)事務(wù)的積極態(tài)度和行為。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化以及法治在其中的作用。具體包括：

-讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的喜與憂，例如家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等優(yōu)勢(shì)，以及環(huán)境污染、資源短缺等挑戰(zhàn)。

-強(qiáng)調(diào)法治在保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)公平正義、推動(dòng)家鄉(xiāng)發(fā)展中的重要作用。例如，通過(guò)講解環(huán)境保護(hù)法、城鄉(xiāng)規(guī)劃法等法律法規(guī)，讓學(xué)生明白法治對(duì)于家鄉(xiāng)發(fā)展的保障作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于如何讓學(xué)生深刻理解法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。具體包括：

-難點(diǎn)一：理解法治意識(shí)。例如，在講解法治對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的作用時(shí)，學(xué)生可能難以理解法律的具體內(nèi)容和執(zhí)行過(guò)程?？梢酝ㄟ^(guò)案例分析，如家鄉(xiāng)某項(xiàng)環(huán)保法律的實(shí)施效果，讓學(xué)生具體感受法治的作用。

-難點(diǎn)二：培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生可能難以將課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)小組討論，讓學(xué)生思考如何參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如何從自身做起，為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

-難點(diǎn)三：法治與家鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)聯(lián)。學(xué)生可能難以理解法治如何具體影響家鄉(xiāng)的發(fā)展?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)例分析，如法治對(duì)家鄉(xiāng)旅游業(yè)的規(guī)范作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法治與家鄉(xiāng)發(fā)展的密切關(guān)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)新聞資訊、視頻資料、電子教材

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)家鄉(xiāng)的印象和感受，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)和關(guān)注。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、文化傳統(tǒng)等內(nèi)容，為學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等方面的喜與憂。強(qiáng)調(diào)法治在其中的作用，如法律法規(guī)對(duì)環(huán)境保護(hù)的規(guī)范。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體案例，如家鄉(xiāng)某項(xiàng)環(huán)保法律的實(shí)施情況，說(shuō)明法治對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的影響。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，讓他們調(diào)查和討論家鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問(wèn)題，并提出可能的解決方案。每組匯報(bào)討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展的短文，包括喜與憂的描述和法治的作用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提供寫作建議和幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家人討論家鄉(xiāng)的發(fā)展問(wèn)題，并撰寫一份家庭討論報(bào)告，包括家人的觀點(diǎn)和自己的思考。知識(shí)點(diǎn)梳理1.家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

-家鄉(xiāng)的地理位置

-家鄉(xiāng)的自然景觀

-家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)

2.家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)

-家鄉(xiāng)的歷史沿革

-家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情

-家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

3.家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)狀況

-家鄉(xiāng)的主要產(chǎn)業(yè)

-家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)

-家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃

4.家鄉(xiāng)的社會(huì)發(fā)展

-家鄉(xiāng)的教育資源

-家鄉(xiāng)的醫(yī)療條件

-家鄉(xiāng)的社會(huì)保障體系

5.家鄉(xiāng)的喜與憂

-家鄉(xiāng)的發(fā)展成果

-家鄉(xiāng)面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

-家鄉(xiāng)的發(fā)展?jié)摿?/p>

6.法治與家鄉(xiāng)發(fā)展

-法治的定義與作用

-法律法規(guī)在保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)公平正義中的作用

-法治對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障

7.社會(huì)責(zé)任感與家鄉(xiāng)發(fā)展

-社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵

-個(gè)人如何為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量

-社會(huì)責(zé)任感在法治社會(huì)中的重要性

8.環(huán)境保護(hù)與家鄉(xiāng)發(fā)展

-環(huán)境保護(hù)法的知識(shí)

-環(huán)境保護(hù)在法治社會(huì)中的地位

-環(huán)境保護(hù)與家鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

9.城鄉(xiāng)規(guī)劃與家鄉(xiāng)發(fā)展

-城鄉(xiāng)規(guī)劃法的知識(shí)

-城鄉(xiāng)規(guī)劃對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的影響

-城鄉(xiāng)規(guī)劃與法治社會(huì)的關(guān)聯(lián)

10.公民參與與家鄉(xiāng)發(fā)展

-公民參與的定義與意義

-公民參與的方式與途徑

-公民參與在推動(dòng)家鄉(xiāng)發(fā)展中的作用

11.法治意識(shí)與公民行為

-法治意識(shí)的培養(yǎng)

-法治意識(shí)對(duì)公民行為的影響

-法治意識(shí)在促進(jìn)社會(huì)和諧中的作用

12.家鄉(xiāng)發(fā)展中的道德與法治問(wèn)題

-道德與法治的關(guān)系

-家鄉(xiāng)發(fā)展中可能遇到的道德與法治問(wèn)題

-如何在家鄉(xiāng)發(fā)展中堅(jiān)守道德與法治原則

13.家鄉(xiāng)發(fā)展的未來(lái)展望

-家鄉(xiāng)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

-家鄉(xiāng)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)

-家鄉(xiāng)發(fā)展對(duì)公民素質(zhì)的要求板書(shū)設(shè)計(jì)1.家鄉(xiāng)的喜與憂

①家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人文景觀

②家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步

③家鄉(xiāng)面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

2.法治在家鄉(xiāng)發(fā)展中的作用

①法律法規(guī)對(duì)環(huán)境保護(hù)的規(guī)定

②法律法規(guī)對(duì)社會(huì)公平的保障

③法律法規(guī)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)

3.公民責(zé)任與家鄉(xiāng)發(fā)展

①公民參與家鄉(xiāng)建設(shè)的途徑

②公民對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的責(zé)任感

③公民在法治社會(huì)中的行為準(zhǔn)則教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“家鄉(xiāng)的喜與憂”這一課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

1.教學(xué)反思

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，通過(guò)展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。這一點(diǎn)在課堂上取得了較好的效果，學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情被充分激發(fā)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

-在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但由于時(shí)間有限，部分學(xué)生的觀點(diǎn)未能充分表達(dá)，導(dǎo)致討論不夠深入。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展的短文時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)法治概念理解不夠深入，需要更多實(shí)例和解釋來(lái)幫助他們理解。

-在課堂管理方面，雖然我盡量維持秩序，但在小組討論時(shí)，部分學(xué)生出現(xiàn)了離題現(xiàn)象，需要我更加細(xì)致地引導(dǎo)。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和責(zé)任感得到了提升，對(duì)法治在家鄉(xiāng)發(fā)展中的作用有了更深的理解。以下是一些具體的收獲和進(jìn)步：

-學(xué)生們能夠列舉出家鄉(xiāng)的喜與憂，并對(duì)這些問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生們對(duì)法治有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解法律法規(guī)在保護(hù)環(huán)境和促進(jìn)公平正義中的作用。

-學(xué)生們的公民責(zé)任意識(shí)得到了增強(qiáng)，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

盡管如此，我也