第二章 問題研究：何時“藍天”常在說課稿2023-2024學年高中地理人教版（2019）必修一

第二章問題研究：何時“藍天”常在說課稿2023-2024學年高中地理人教版（2019）必修一學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)“問題研究：何時‘藍天’常在”是高中地理人教版（2019）必修一第二章“自然環(huán)境中的水”中的一個探究活動。該活動以“藍天工程”為背景，讓學生通過調查、討論、分析等方法，了解空氣質量對人們生活的影響，探討如何實現(xiàn)“藍天常在”。

設計本節(jié)課程的意圖在于：一是提高學生對環(huán)境保護的認識，使學生理解空氣質量的重要性；二是培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力；三是通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

在教學過程中，我將引導學生關注身邊的生態(tài)環(huán)境，激發(fā)學生學習地理的興趣，同時，通過對比分析不同地區(qū)的空氣質量數(shù)據(jù)，使學生認識到地理環(huán)境對人類生活的影響。在此基礎上，學生能夠結合所學知識，提出改善空氣質量的措施，為實現(xiàn)“藍天常在”貢獻自己的智慧。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要包括：區(qū)域認知、綜合思維和地理實踐力。通過學習“問題研究：何時‘藍天’常在”，學生能夠更好地理解空氣質量與地理環(huán)境的關系，提高對生態(tài)環(huán)境的關注度。在分析不同地區(qū)的空氣質量數(shù)據(jù)過程中，學生將運用綜合思維，對比分析并提出改善空氣質量的措施。同時，通過小組合作進行實地調查、討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力，提升地理實踐力?？傊?，通過本章節(jié)的學習，學生將更好地理解環(huán)境保護的重要性，提高運用地理知識解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：學生能夠通過調查、討論、分析等方法，了解空氣質量對人們生活的影響，探討如何實現(xiàn)“藍天常在”。

難點：如何引導學生關注身邊的生態(tài)環(huán)境，激發(fā)學生學習地理的興趣；如何通過對比分析不同地區(qū)的空氣質量數(shù)據(jù)，使學生認識到地理環(huán)境對人類生活的影響；如何結合所學知識，提出改善空氣質量的措施。

解決辦法：

1.通過展示相關實例，如城市霧霾事件、藍天工程等，引導學生關注生態(tài)環(huán)境問題，激發(fā)學習興趣。

2.分組討論：將學生分成小組，讓他們收集不同地區(qū)的空氣質量數(shù)據(jù)，進行對比分析，引導學生發(fā)現(xiàn)地理環(huán)境與空氣質量之間的關系。

3.實地調查：組織學生進行戶外調查，觀察當?shù)丨h(huán)境與空氣質量的關系，使學生更直觀地了解環(huán)境問題。

4.案例分析：引入成功實現(xiàn)“藍天常在”地區(qū)的案例，讓學生結合所學知識，分析其成功經驗，并提出改進措施。

5.小組合作：鼓勵學生通過合作、討論，共同探討改善空氣質量的方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本章節(jié)采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。通過講授，為學生提供空氣質量相關的基本知識；通過討論，引導學生深入思考環(huán)境問題；通過案例研究，讓學生了解不同地區(qū)空氣質量改善的成功經驗；通過項目導向學習，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

2.設計具體的教學活動：組織學生進行小組討論，收集并分析不同地區(qū)的空氣質量數(shù)據(jù)；開展角色扮演，讓學生模擬空氣質量監(jiān)測部門的工作人員，提出改善空氣質量的措施；進行實驗，如制作簡易的空氣質量監(jiān)測裝置，讓學生親身體驗環(huán)境監(jiān)測過程。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件，展示相關實例和數(shù)據(jù)，幫助學生直觀地了解空氣質量對人類生活的影響；借助網絡資源，讓學生了解國內外環(huán)境保護的政策措施；利用地理信息系統(tǒng)（GIS），展示不同地區(qū)空氣質量的空間分布，引導學生發(fā)現(xiàn)地理環(huán)境與空氣質量之間的關系。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-展示我國部分地區(qū)霧霾嚴重的圖片，引起學生對空氣質量的關注。

-提問：“你們認為空氣質量對我們的生活有哪些影響？”引導學生思考并回答。

-引入“藍天工程”背景，說明本節(jié)課的研究目標：探討何時“藍天”常在。

2.講授新知（20分鐘）

-講解空氣質量的基本概念，如PM2.5、PM10等。

-介紹空氣質量指數(shù)（AQI）的計算方法和分級標準。

-講解不同地區(qū)空氣質量的影響因素，如自然環(huán)境、人類活動等。

-介紹改善空氣質量的措施，如減少污染物排放、加強環(huán)境監(jiān)測等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-發(fā)放練習題，讓學生結合所學知識，分析不同地區(qū)空氣質量的影響因素。

-學生獨立完成練習題，教師巡回指導。

-選取部分學生的作業(yè)進行點評，解答學生疑問。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調空氣質量對人類生活的重要性。

-強調學生應關注身邊的生態(tài)環(huán)境，提出改善空氣質量的措施。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生結合所學知識，調查所在地區(qū)的空氣質量狀況，并提出改善措施。

-提醒學生注意作業(yè)提交時間，并確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-空氣質量監(jiān)測數(shù)據(jù)：國家環(huán)境保護部、各省市環(huán)保局官方網站發(fā)布的空氣質量監(jiān)測數(shù)據(jù)。

-環(huán)境保護政策法規(guī)：國家和地方發(fā)布的與環(huán)境保護相關的政策法規(guī)。

-藍天工程案例：國內外成功實現(xiàn)“藍天常在”的案例介紹。

-環(huán)境科學知識：環(huán)境科學領域的學術論文、報告、書籍等。

2.拓展建議：

-學生可以登錄國家環(huán)境保護部、各省市環(huán)保局官方網站，了解當?shù)乜諝赓|量狀況，關注環(huán)境保護政策動態(tài)。

-學生可以查閱環(huán)境保護相關的政策法規(guī)，了解我國環(huán)境保護工作的法律依據(jù)和政策措施。

-學生可以搜索國內外成功實現(xiàn)“藍天常在”的案例，分析其成功經驗，為當?shù)乜諝赓|量改善提供借鑒。

-學生可以閱讀環(huán)境科學領域的學術論文、報告、書籍等，深入理解環(huán)境問題的成因、影響及解決辦法。

-學生可以嘗試運用地理信息系統(tǒng)（GIS）技術，分析當?shù)乜諝赓|量的空間分布，探索地理環(huán)境與空氣質量之間的關系。

-學生可以參加各類環(huán)保實踐活動，如植樹造林、垃圾分類等，為改善空氣質量貢獻力量。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向：本章節(jié)通過案例研究和項目導向學習，將理論知識與實際問題相結合，使學生在解決實際問題的過程中深化對空氣質量問題的理解。

2.學生主體：在教學過程中，注重引導學生主動參與，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中思考、探索，提高他們的參與度和學習興趣。

3.多元評價：采用小組合作、討論分析等多種評價方式，不僅關注學生的知識掌握，也重視學生的思維能力、團隊協(xié)作等方面的評價。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在小組討論等活動中，部分學生參與度不高，影響了教學效果。

2.實踐環(huán)節(jié)不足：雖然設置了案例研究和項目導向學習，但實踐環(huán)節(jié)的時間和內容仍有待進一步拓展。

3.教學資源利用不充分：在教學過程中，對網絡資源、地理信息系統(tǒng)等教學資源的利用不夠充分，影響了教學效果的提升。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的教學活動，引導學生積極參與，例如，可以通過競賽、表演等形式激發(fā)學生的學習興趣。