2 玩泥巴（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年蘇教版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

2玩泥巴（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年蘇教版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《玩泥巴》圍繞一年級(jí)學(xué)生的好奇心和探索欲，結(jié)合蘇教版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，以“玩泥巴”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)和操作，了解泥巴的特性。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性與趣味性，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和動(dòng)手能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和探索。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《玩泥巴》旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過(guò)觀察、描述泥巴的物理特性，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然材料的興趣，培養(yǎng)合作分享、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.泥巴的物理特性觀察與描述。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索泥巴的不同用途。

難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確觀察和描述泥巴的特性。

2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有效合作，形成科學(xué)的探究過(guò)程。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)物展示和直觀演示，讓學(xué)生親手觸摸和操作泥巴，感受其質(zhì)地、顏色、濕度等物理特性，以增強(qiáng)直觀認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如制作泥巴塑形、過(guò)濾泥水等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)泥巴的特性及其應(yīng)用。

3.分組合作，每組學(xué)生共同完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)探究的步驟和方法。

4.課堂小結(jié)時(shí)，組織學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)重點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)泥巴特性和用途的理解。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌椅、洗手池、泥巴樣本。

-軟件資源：教學(xué)PPT、科學(xué)探究記錄表。

-信息化資源：科普視頻片段、網(wǎng)絡(luò)圖片（泥土的用途）。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一顆生長(zhǎng)旺盛的植物，詢問(wèn)學(xué)生：“你們知道植物是如何生長(zhǎng)的嗎？它需要什么？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考土壤在植物生長(zhǎng)中的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)泥巴的好奇心。

3.引入話題：教師拿出一些泥巴樣本，讓學(xué)生觀察并描述泥巴的特性，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.泥巴的物理特性（用時(shí)5分鐘）

-教師講解泥巴的顏色、質(zhì)地、濕度等物理特性。

-學(xué)生跟隨教師一起觀察、描述泥巴的特性，并記錄在科學(xué)探究記錄表上。

2.泥巴的用途（用時(shí)10分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示泥巴在建筑、雕塑、過(guò)濾等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生分組討論泥巴的用途，每組選代表分享討論成果。

3.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的泥巴實(shí)驗(yàn)，如制作泥巴塑形、過(guò)濾泥水等。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察泥巴的特性，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：教師提出問(wèn)題，如“你們認(rèn)為泥巴還有哪些用途？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享。

2.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行泥巴塑形，展示自己的創(chuàng)意作品，并描述作品的特點(diǎn)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師提問(wèn)學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)泥巴特性和用途的理解。

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，教師解答，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)泥巴的特性和用途。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

六、作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

1.學(xué)生完成一份關(guān)于泥巴特性和用途的觀察日記。

2.家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，并簽字確認(rèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：搜集關(guān)于泥土在自然和人類生活中的作用的科普視頻，例如泥土對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性、泥土在建筑中的應(yīng)用等。

-圖文資源：收集不同類型的土壤圖片，包括沙土、黏土、壤土等，以及它們?cè)诓煌h(huán)境中的分布和應(yīng)用。

-實(shí)物資源：準(zhǔn)備不同種類的泥土樣本，讓學(xué)生能夠直觀地觀察和比較它們的特性。

-書籍資源：推薦學(xué)生閱讀與泥土相關(guān)的科普書籍，如《泥土的故事》、《土壤與人類文明》等。

2.拓展建議：

-觀看科普視頻：在家長(zhǎng)的幫助下，學(xué)生可以在家中觀看與泥土相關(guān)的科普視頻，了解泥土的多方面應(yīng)用。

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試簡(jiǎn)單的泥土實(shí)驗(yàn)，如制作不同泥土的水過(guò)濾器，觀察過(guò)濾效果。

-戶外探索：學(xué)生可以在家長(zhǎng)的陪同下，到戶外觀察不同類型的土壤，記錄它們的特征和分布環(huán)境。

-閱讀延伸：學(xué)生可以閱讀推薦書籍，深入了解泥土的形成、類型、以及與人類生活的關(guān)系。

-制作手工作品：利用泥土制作簡(jiǎn)單的手工作品，如泥塑、陶器等，體驗(yàn)?zāi)嗤恋目伤苄浴?/p>

-參與社區(qū)活動(dòng)：如果可能，學(xué)生可以參與社區(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如土壤保護(hù)、植樹造林等，親身體驗(yàn)?zāi)嗤恋闹匾浴?/p>

-撰寫觀察日記：學(xué)生可以記錄自己在拓展活動(dòng)中的觀察和體驗(yàn)，鍛煉寫作能力，同時(shí)加深對(duì)泥土的理解。

-組織小組討論：學(xué)生可以與同學(xué)一起分享自己的拓展活動(dòng)經(jīng)歷，進(jìn)行小組討論，相互學(xué)習(xí)交流。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《玩泥巴》這節(jié)課的教學(xué)之后，我通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以及與學(xué)生的交流，對(duì)教學(xué)效果有了一些初步的反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的興趣，他們對(duì)于泥巴的特性和用途有了一定的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論主題不夠熟悉，或者是性格較為內(nèi)向。

為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.在實(shí)驗(yàn)操作前，我會(huì)增加一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E，以便他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中能夠更有目的地觀察和思考。

2.對(duì)于小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前將學(xué)生分組，確保每個(gè)小組都有能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)引導(dǎo)討論，同時(shí)也會(huì)給每個(gè)學(xué)生分配具體的任務(wù)，確保每個(gè)人都能夠參與到討論中來(lái)。

3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大聲表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)于膽怯的學(xué)生，我會(huì)私下鼓勵(lì)他們，并在課堂上給予更多的關(guān)注和肯定。

4.在課程結(jié)束后，我會(huì)布置一些開放性的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在家中繼續(xù)探索泥巴的特性，這樣可以幫助他們將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，表述不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科學(xué)語(yǔ)言的掌握還不夠。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地描述觀察到的現(xiàn)象。

最后，我會(huì)定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)