Revision Lesson 4（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

RevisionLesson4（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為“RevisionLesson4”說課稿，針對2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課主要復(fù)習(xí)Unit3《Lookatme》和Unit4《Weloveanimals》的內(nèi)容，包括以下部分：

1.復(fù)習(xí)Unit3中的重點(diǎn)單詞和短語，如“face,eyes,nose,mouth,hair,head,arm,leg”等身體部位詞匯，以及“l(fā)ookat”等動詞短語。

2.復(fù)習(xí)Unit3中的句型：“Lookatme.Thisismy...”等，讓學(xué)生能夠熟練介紹自己的身體部位。

3.復(fù)習(xí)Unit4中的重點(diǎn)單詞和短語，如“cat,dog,fish,rabbit,bird,zoo”等動物詞匯，以及“Welove...”等表達(dá)喜愛情感的短語。

4.復(fù)習(xí)Unit4中的句型：“What'sthis?It'sa...”和“Weloveanimals”等，讓學(xué)生能夠熟練描述動物并表達(dá)喜愛之情。

5.通過趣味活動和游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過復(fù)習(xí)和鞏固Unit3和Unit4的重點(diǎn)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己身體部位和喜愛動物的能力，提高學(xué)生的英語聽說交流水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述動物和身體部位的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的動物和身體結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生對動物和人類自身特點(diǎn)的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行觀察、比較、分析和歸納，提高學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過趣味活動和游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠熟練掌握Unit3《Lookatme》中的身體部位詞匯，如“face,eyes,nose,mouth,hair,head,arm,leg”等，并能用英語進(jìn)行自我介紹。

②能夠準(zhǔn)確使用Unit4《Weloveanimals》中的動物詞匯，如“cat,dog,fish,rabbit,bird,zoo”等，以及相關(guān)表達(dá)喜愛情感的短語，如“Welove...”。

③掌握并運(yùn)用Unit3和Unit4中的關(guān)鍵句型，包括“Lookatme.Thisismy...”、“What'sthis?It'sa...”和“Weloveanimals”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在實(shí)際交流中，學(xué)生可能會混淆身體部位詞匯和動物詞匯，需要通過反復(fù)練習(xí)和情景模擬來加強(qiáng)記憶。

②學(xué)生在運(yùn)用句型時(shí)可能存在語法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、主謂一致等問題，需要在教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)并糾正。

③引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，如介紹自己的家庭成員、表達(dá)對動物的喜愛等，這需要教師在課堂上創(chuàng)造更多實(shí)際交流的機(jī)會，幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備Unit3和Unit4的相關(guān)圖片、單詞卡片、動畫視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)身體部位和動物詞匯。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆、教鞭等教學(xué)輔助工具，以便于展示和講解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前布置教室，包括設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效的互動交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場白：教師用英語問候?qū)W生，檢查學(xué)生的出勤情況，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張動物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的動物，激發(fā)學(xué)生對動物詞匯的興趣。

-提出問題：教師用英語提問：“Whatanimalsdoyoulike?CanyousaytheminEnglish?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答，引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-復(fù)習(xí)舊知識：教師快速復(fù)習(xí)Unit3的身體部位詞匯，通過身體部位的快速問答游戲，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-呈現(xiàn)新知識：教師展示Unit4的動物詞匯和句型，通過圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。

-互動講解：教師與學(xué)生進(jìn)行互動，用英語提問，學(xué)生用新學(xué)的動物詞匯回答，如：“What'sthis?It'sacat.”。

-示范應(yīng)用：教師模擬與學(xué)生的對話，如：“Ilikedogs.Whataboutyou?”，引導(dǎo)學(xué)生模仿并使用新句型。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)動物，用Unit4的句型進(jìn)行介紹，如：“Welovepandas.Theyareverycute.”。

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，模擬去動物園的場景，用英語相互介紹看到的動物。

-快速問答：教師快速展示動物圖片，學(xué)生快速說出對應(yīng)的英語單詞，加強(qiáng)記憶。

4.課堂提問與反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，如：“Canyoutellmesomeanimalsyoulearnedtoday?”，檢查學(xué)生對新知識的掌握。

-學(xué)生反饋：學(xué)生回答問題，教師給予積極反饋和鼓勵(lì)。

5.情境互動與核心素養(yǎng)能力拓展（用時(shí)10分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)“我是小小動物園講解員”的情境，學(xué)生需要用英語介紹自己負(fù)責(zé)的動物區(qū)域。

-核心素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)動物，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如：“Weshouldprotectanimalsbecause...”。

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己最喜歡的動物，并說明原因，鍛煉語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

6.結(jié)束語與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的書面作業(yè)，如用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的短文。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過情境模擬和小組討論等方式，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用Unit3《Lookatme》中的身體部位詞匯，如“face,eyes,nose,mouth,hair,head,arm,leg”等，并在實(shí)際交流中能夠準(zhǔn)確描述自己的身體部位。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并使用Unit4《Weloveanimals》中的動物詞匯，如“cat,dog,fish,rabbit,bird,zoo”等，以及表達(dá)喜愛情感的短語，如“Welove...”。

3.學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型“Lookatme.Thisismy...”、“What'sthis?It'sa...”和“Weloveanimals”等，進(jìn)行自我介紹和描述動物，提高了英語口語表達(dá)能力。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組活動和角色扮演，不僅加深了對新知識的理解和記憶，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和角色扮演能力。

5.通過情境互動和核心素養(yǎng)能力拓展，學(xué)生學(xué)會了如何在特定情境下運(yùn)用英語進(jìn)行交流，如模擬動物園講解員的角色，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和思維品質(zhì)。

6.學(xué)生在課堂提問和反饋環(huán)節(jié)表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，能夠用英語回答教師提出的問題，表明他們對新知識的掌握程度較高。

7.學(xué)生在討論如何保護(hù)動物的過程中，不僅鍛煉了英語表達(dá)能力，還增強(qiáng)了環(huán)保意識和跨文化交際能力。

8.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到書面表達(dá)中，通過寫作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)詞匯和句型。

9.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心得到了提升，他們更加愿意參與英語學(xué)習(xí)活動，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況表明，他們已經(jīng)具備了繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的良好基礎(chǔ)，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Unit3身體部位詞匯：face,eyes,nose,mouth,hair,head,arm,leg

-Unit4動物詞匯：cat,dog,fish,rabbit,bird,zoo

②重點(diǎn)詞：

-Unit3重點(diǎn)短語：Lookatme.Thisismy...

-Unit4重點(diǎn)短語：Weloveanimals.What'sthis?It'sa...

③重點(diǎn)句：

-Unit3重點(diǎn)句型：Lookatme.Thisismyface.

-Unit4重點(diǎn)句型：Welovecats.What'sthis?It'sadog.教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種方法來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和參與度。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我通過展示動物園的圖片和提問來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們都積極參與進(jìn)來。但在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在呈現(xiàn)新知識時(shí)可能過于急躁，沒有給學(xué)生們足夠的時(shí)間去吸收和消化。下次我會放慢節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行小組活動和角色扮演，這個(gè)互動環(huán)節(jié)很受學(xué)生們的歡迎。不過，我也注意到在小組活動中，有些學(xué)生可能過于依賴組內(nèi)英語能力較強(qiáng)的成員，而自己參與度不高。我需要想出方法來確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

另外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)可能會跑題，我沒有及時(shí)將他們引導(dǎo)回來。今后，我會在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更明確的目標(biāo)和規(guī)則，確保討論內(nèi)容緊扣主題。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對身體部位和動物詞匯的掌握程度有顯著提高。他們能夠熟練地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和描述動物，這讓我感到非常欣慰。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情明顯增強(qiáng)，他們更愿意參與到英語活動中來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些