Unit 1 Food for Thought Understanding ideas 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1FoodforThoughtUnderstandingideas說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為人教版高中英語(yǔ)必修二第二單元"FoodforThoughtUnderstandingideas"。本節(jié)課主要內(nèi)容為閱讀課，通過(guò)閱讀文章"TheStoryofDiabetes"，讓學(xué)生掌握文章的主旨大意，提高閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)分析文章中的關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生了解糖尿病的成因、癥狀和治療方法，增加他們的生活常識(shí)。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論和表達(dá)，提高他們的口頭和書面表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀和討論文章"TheStoryofDiabetes"，學(xué)生將提高他們的語(yǔ)言能力，包括閱讀理解、詞匯積累和口語(yǔ)表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生將了解糖尿病的文化背景和相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，學(xué)生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高批判性思維和分析能力。最后，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何有效獲取和處理信息。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①通過(guò)閱讀文章"TheStoryofDiabetes"，學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，掌握關(guān)鍵信息。

②學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行口頭和書面的討論和表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)于糖尿病的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念的理解，如胰島素、糖尿病等。

②學(xué)生對(duì)于文章中隱含的信息和邏輯關(guān)系的把握，以及如何進(jìn)行批判性思維和分析。

此外，對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)言的復(fù)雜性和詞匯的難度可能會(huì)成為他們理解和表達(dá)的障礙，因此，教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕忉尯屠?，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用新詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)于糖尿病的相關(guān)知識(shí)和文化背景不太了解，教師需要通過(guò)引入相關(guān)的文化背景和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和討論文章。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版高中英語(yǔ)必修二第二單元"FoodforThoughtUnderstandingideas"。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括糖尿病相關(guān)的圖片、圖表、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和討論文章。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如糖尿病模擬實(shí)驗(yàn)器材等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以提供舒適和實(shí)用的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提出問(wèn)題“你們知道什么是糖尿病嗎？”引起學(xué)生的興趣和思考。

-回顧舊知：回顧與本節(jié)課相關(guān)的基本醫(yī)學(xué)知識(shí)，如人體的代謝過(guò)程等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解文章"TheStoryofDiabetes"的主旨大意和關(guān)鍵信息。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的病例和實(shí)例，幫助學(xué)生理解糖尿病的成因、癥狀和治療方法。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)糖尿病的理解和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬糖尿病的治療過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和提高表達(dá)準(zhǔn)確性。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)糖尿病的重要性和預(yù)防方法。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和思考。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的閱讀材料，要求學(xué)生閱讀并總結(jié)文章的主要內(nèi)容。

-要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文，并分享給同學(xué)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于糖尿病的病例研究、健康飲食的科普文章等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如搜索糖尿病的最新治療方法、參與健康飲食的社區(qū)活動(dòng)等。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，如了解糖尿病在醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)和社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用和研究。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，要求他們選擇一個(gè)與糖尿病相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究和展示。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)演講比賽或?qū)懽鞅荣?，以提高他們的口頭和書面表達(dá)能力。

6.定期舉辦健康知識(shí)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專業(yè)人士分享糖尿病的最新研究和健康飲食的重要性。

7.創(chuàng)建班級(jí)健康飲食小組，鼓勵(lì)學(xué)生共同探討和分享健康飲食的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

8.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)健康宣傳活動(dòng)，如組織健康飲食宣傳展覽、編寫健康飲食宣傳冊(cè)等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.文章主題與結(jié)構(gòu)理解

①文章主題：《TheStoryofDiabetes》主要講述了糖尿病的基本知識(shí)，包括定義、成因、癥狀和治療方法。

②結(jié)構(gòu)理解：文章開篇引入糖尿病的概念，接著詳細(xì)介紹了糖尿病的成因和癥狀，最后提到了治療方法和相關(guān)研究。

2.關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)與詞匯掌握

①關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生需要掌握糖尿病的定義、成因、癥狀和治療方法等基本知識(shí)。

②詞匯掌握：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與糖尿病相關(guān)的專業(yè)詞匯，如insulin、diabetes、symptoms等。

3.閱讀理解與表達(dá)能力培養(yǎng)

①閱讀理解：通過(guò)閱讀文章，學(xué)生能夠理解并概括文章的主旨大意和關(guān)鍵信息。

②表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行口頭和書面的討論和表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言能力。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過(guò)模擬糖尿病治療過(guò)程的角色扮演，讓學(xué)生身臨其境，提高他們的參與度和興趣。

2.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和交流。

3.跨學(xué)科項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行糖尿病相關(guān)話題的研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們自主探究，提高他們的綜合能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解困難：部分學(xué)生對(duì)于糖尿病的專業(yè)知識(shí)和概念理解存在困難，影響他們的閱讀理解能力。

2.表達(dá)準(zhǔn)確性不足：學(xué)生在口頭和書面表達(dá)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)用詞不當(dāng)或語(yǔ)法錯(cuò)誤，影響他們的表達(dá)能力。

3.缺乏自主學(xué)習(xí)能力：部分學(xué)生過(guò)于依賴教師的講解，缺乏自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生理解困難的問(wèn)題，教師應(yīng)提供更多的案例和實(shí)際例子，幫助學(xué)生更好地理解糖尿病的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)圖片、圖表等輔助材料，直觀地展示糖尿病的相關(guān)概念，提高學(xué)生的理解效果。

2.為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，教師應(yīng)提供更多的口頭和書面表達(dá)機(jī)會(huì)，如小組討論、演講、寫作等。在學(xué)生表達(dá)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提