以巧手折紙（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動皖教版

以巧手折紙（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動皖教版一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容為《巧手折紙》，選自2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動皖教版教材。本節(jié)課將通過折紙活動，讓學生掌握基本的折紙技巧，制作出簡單的折紙藝術品，培養(yǎng)學生的動手能力和審美意識。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，折紙活動可以讓學生運用已學的數(shù)學知識，如對稱、角度、形狀等概念，將這些知識應用于實際操作中，增強學生的實踐能力。同時，通過折紙，學生可以鍛煉自己的耐心、細心和創(chuàng)造力，提高綜合素質。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的實踐操作能力、創(chuàng)新思維及審美鑒賞能力。通過折紙活動，學生將鍛煉手眼協(xié)調，提高空間想象力，培養(yǎng)耐心和細致的觀察力，這些都是實踐操作能力的重要組成部分。同時，學生在創(chuàng)作個性化的折紙藝術品時，將激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)展個性和創(chuàng)造力。此外，通過對折紙藝術品的欣賞和評價，學生將提升審美水平，增強對美的感知和鑒賞能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①折紙技巧的掌握：包括基本的對折、角折、邊折等基本技巧，以及如何通過這些技巧制作出特定的折紙作品。

②折紙藝術的欣賞與創(chuàng)作：培養(yǎng)學生對折紙藝術的欣賞能力，同時鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計并創(chuàng)作出具有個性化的折紙藝術品。

2.教學難點

①折紙過程中的細節(jié)處理：學生在學習折紙時，往往難以掌握折紙過程中的細節(jié)，如折痕的準確性、折紙的對稱性等，這些細節(jié)的處理直接影響到最終作品的美觀度。

②創(chuàng)新思維的激發(fā)：引導學生從傳統(tǒng)的折紙作品中跳出，運用想象力進行創(chuàng)新設計，這對于三年級的學生來說是一個挑戰(zhàn)，需要教師的有效引導和鼓勵。四、教學資源

1.硬件資源：彩色折紙紙、剪刀、膠水、直尺、圓規(guī)。

2.軟件資源：折紙教學視頻、折紙步驟示意圖。

3.課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：在線教育平臺提供的折紙教學資源。

5.教學手段：實物展示、現(xiàn)場演示、互動討論、小組合作。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對折紙藝術的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道折紙藝術嗎？它在我們的生活中有什么特別之處？”

-展示一些精美的折紙藝術品圖片，讓學生初步感受折紙藝術的魅力。

-簡短介紹折紙藝術的基本概念，介紹其在文化和藝術領域的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.折紙藝術基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解折紙藝術的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解折紙藝術的定義，包括其主要技巧和風格。

-介紹折紙的基本組成部分，如對折、角折、邊折等，并使用示意圖幫助學生理解。

-通過展示簡單的折紙作品，讓學生理解折紙藝術的實際應用和作用。

3.折紙藝術案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解折紙藝術的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的折紙藝術案例進行分析，如鶴、盒子等。

-詳細介紹每個案例的制作步驟、技巧和意義，讓學生全面了解折紙藝術的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，討論如何運用折紙技巧創(chuàng)作自己的作品。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個折紙作品進行討論，如何制作、可能遇到的困難等。

-小組內討論該作品的特點、制作方法以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對折紙藝術的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括作品的特點、制作步驟等。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調折紙藝術的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括折紙藝術的基本概念、制作技巧、案例分析等。

-強調折紙藝術在培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)造力以及審美意識方面的價值。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個折紙作品，獨立完成并展示給班級，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節(jié)課《巧手折紙》的學習中，學生們取得了顯著的效果，以下是從多個方面對學生學習效果的詳細描述：

1.技能掌握方面

學生們通過本節(jié)課的學習，基本掌握了折紙的基本技巧，如對折、角折、邊折等。他們能夠按照教程獨立完成簡單的折紙作品，如折紙鶴、折紙盒等。在實踐過程中，學生的手眼協(xié)調能力得到了鍛煉，空間想象力也得到了提升。

2.知識理解方面

學生們對折紙藝術有了更深入的了解，知道了折紙不僅是一種藝術活動，還是一種數(shù)學和幾何學的實踐。他們學會了如何將數(shù)學知識應用到折紙創(chuàng)作中，比如通過折紙理解對稱、角度和形狀的概念。

3.創(chuàng)新能力方面

在學習了基本的折紙技巧后，學生們被鼓勵發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設計并創(chuàng)作出個性化的折紙作品。他們在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出了很高的創(chuàng)新意識，許多學生能夠將折紙與其他藝術形式結合，創(chuàng)作出獨特的藝術品。

4.審美意識方面

5.合作能力方面

在小組討論和合作完成任務的過程中，學生的團隊協(xié)作能力得到了鍛煉。他們學會了如何與他人溝通想法，共同解決問題，并在合作中找到了樂趣。

6.自主學習能力方面

學生在課后自主完成折紙作品的實踐中，展現(xiàn)了良好的自主學習能力。他們能夠獨立查找資料，按照教程學習新的折紙技巧，并在實踐中不斷改進和完善自己的作品。

7.表達能力方面

在課堂展示環(huán)節(jié)，學生們的表達能力得到了提升。他們能夠清晰地表達自己的創(chuàng)作思路和折紙過程，對于提高自信心和溝通技巧有著積極的影響。

總體來說，通過本節(jié)課的學習，學生們不僅在折紙技巧上取得了進步，在知識理解、創(chuàng)新能力、審美意識、合作能力、自主學習能力和表達能力等方面也都有了顯著的提升。這些學習效果不僅符合教材的要求，而且對學生綜合素質的提高有著重要的促進作用。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合數(shù)學知識，強化學科間的聯(lián)系：在折紙教學中，我特別強調了數(shù)學知識的應用，如對稱、角度等，這樣不僅讓學生更好地理解了折紙的原理，也加深了他們對數(shù)學知識的理解。

2.引入文化元素，提升教學趣味性：在教學中，我引入了中國傳統(tǒng)折紙藝術的歷史和文化背景，讓學生在學習技能的同時，也能感受到中華文化的魅力，提高了學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學評價不夠全面：在教學評價方面，我主要依賴于學生的作品展示和課堂表現(xiàn)，未能充分考慮到學生的個性化需求和不同層次的學習成果。

2.實踐環(huán)節(jié)指導不夠細致：在學生實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生由于缺乏細致的指導，導致折紙作品的質量參差不齊，這影響了學生的學習體驗和成就感。

3.教學資源利用不夠充分：雖然我準備了一些教學資源，如視頻和示意圖，但在實際教學中，這些資源的利用并不充分，未能最大限度地發(fā)揮它們的作用。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學評價體系：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃設計多元化的評價標準，包括學生的創(chuàng)意表現(xiàn)、技術掌握、團隊合作等方面，以更公正地反映每個學生的進步。

2.加強實踐環(huán)節(jié)的指導：我將在實踐環(huán)節(jié)中提供更詳細的步驟指導，對于基礎較弱的學生，我會提供一對一的輔導，確保每個學生都能跟上教學進度，完成自己的作品。

3.充分利用教學資源：在未來的教學中，我將更加注重教學資源的應用，例如，通過視頻教程讓學生在課前預習，課堂上則更多地進行互動和實踐，以提高教學效率。

4.激發(fā)學生的創(chuàng)新思維：我會鼓勵學生嘗試更多的折紙創(chuàng)意，比如結合其他材料或藝術形式，以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和藝術表現(xiàn)力。

5.加強與家長的溝通：我會通過與家長的聯(lián)系，了解學生在家的學習情況，鼓勵