Module2 Unit2 What's your name？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊

Module2Unit2What'syourname？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是外研版（三起）英語三年級上冊Module2Unit2"What'syourname?"。本節(jié)課將重點學習如何用英語進行自我介紹和詢問他人名字，包括關(guān)鍵句型"What'syourname?"以及回答"Mynameis..."。此外，還將學習一些常見的個人名字，如"Tom"、"Lucy"等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在二年級時已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語問候語和簡單的自我介紹，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容將幫助學生鞏固并拓展這些基礎(chǔ)知識，為后續(xù)學習更深層次的交流打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習"Module2Unit2What'syourname?"，學生將能夠運用所學句型和詞匯進行有效的自我介紹和詢問他人姓名，提升語言運用能力。同時，通過了解不同文化中個人名字的特點，增強文化意識。在課堂活動中，學生將參與角色扮演和對話練習，鍛煉思維能力，發(fā)展跨文化交流的意識和能力。三、學情分析

本節(jié)課面對的學生是三年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單句型，具備初步的英語聽說能力。然而，由于年齡特點和認知水平，他們在語言表達上可能還顯得有些害羞和緊張，對于新詞匯和句型的學習可能存在一定的困難。

在能力方面，學生的模仿能力和記憶力較強，能夠較快地模仿并記住新學的單詞和句子，但邏輯思維能力和語言組織能力尚在發(fā)展階段，需要通過不斷的實踐來提升。

素質(zhì)方面，學生對英語學習充滿好奇心，對參與課堂活動表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引并維持他們的興趣。

行為習慣方面，學生在課堂上普遍習慣于聽從老師的指揮，參與課堂互動，但個別學生可能因為害羞或不自信而不愿意主動發(fā)言。這些行為習慣對課程學習有直接影響，需要教師通過鼓勵和引導，幫助他們克服心理障礙，積極參與學習過程。

因此，在設(shè)計教學活動時，應(yīng)考慮到學生的這些特點，采取適合他們年齡和認知水平的教學方法，激發(fā)學習興趣，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。四、教學資源

-外研版（三起）英語三年級上冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-黑板和粉筆

-英語學習卡片

-角色扮演道具（如姓名牌）

-互動式白板軟件

-英語學習歌曲和視頻

-教學PPT演示文稿

-課堂活動指導卡片五、教學過程

一、導入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnModule2Unit2"What'syourname?".Beforewestart,let'ssingasongaboutnamestogether.[播放歌曲"What'syourname?"]

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Introducethetopic:

-Lookatthepictureonthebook.Whocanyousee?(TomandLucy)

-Let'ssaytheirnamestogether:"Tom,Lucy."

2.Presentthenewvocabulary:

-Now,let'slearnsomenewnames.Pointtothenamesontheboardandsaythemtogether:"Mike","Lily","Bob","Alice."

-[指著每個名字，讓學生重復(fù)]

3.Practicethedialogue:

-Readthedialogueinthebooktogether.(What'syourname?MynameisTom./What'shername?HernameisLucy.)

-[老師示范，學生跟讀]

4.Role-playthedialogue:

-Now,let'spracticethedialogueinpairs.OnestudentwillbeTom,andtheotherwillbeLucy.[分發(fā)姓名牌]

-[學生在老師的指導下進行角色扮演]

三、全文側(cè)重點教學

1.Focusonthequestion"What'syourname?":

-Iwillasksomestudents,"What'syourname?"andtheyshouldanswer,"Mynameis..."

-[老師提問，學生回答]

2.Focusonthequestion"What'sher/hisname?":

-Now,let'stalkaboutourfriends.Iwillshowyouapictureofafriend,andyouwillask,"What'sher/hisname?"ThenIwillanswer,"Hernameis.../Hisnameis..."

-[老師展示圖片，學生提問，老師回答]

3.Practicewithdifferentnames:

-Iwillgiveyousomenewnames,andyouwillaskandanswerthequestionsusingthesenames.

-[老師提供新名字，學生進行問答練習]

四、實際性教學內(nèi)容

1.Groupactivity-NameGame:

-Dividetheclassintosmallgroups.Eachgroupwillsitinacircle.

-Thefirststudentsays,"MynameisTom,"andthenextstudentsays,"HisnameisTom.MynameisLucy,"andsoon.

-[學生在小組內(nèi)進行名字游戲]

2.Writingpractice:

-Now,let'swriteournamesontheboard.Iwillwritemynamefirst,andthenyouwillwriteyournames.

-[老師示范，學生在黑板上寫下自己的名字]

3.Listeningactivity:

-ListentotheCDandrepeatthenamesyouhear.

-[播放聽力材料，學生跟讀]

4.Readingcomprehension:

-Readthedialogueinthebookagainandanswerthequestions:

a.What'sTom'sname?

b.What'sLucy'sname?

c.Canyouaskandanswerthequestionswithyourownnames?

-[學生閱讀對話，回答問題]

五、課堂互動與鞏固

1.Pairwork-Askandanswer:

-Workwithyourpartner.Askyourpartner'snameandansweryourpartner'squestion.

-[學生兩人一組進行問答練習]

2.Game-NameRelay:

-Dividetheclassintotwoteams.Eachteamwillstandinaline.

-Thefirststudentineachteamwillsaytheirnameandruntothefrontoftheline.Thenextstudentwillsaythepreviousstudent'snameandtheirownname,andruntothefront,andsoon.

-Theteamthatfinishesfirstwins.

-[學生進行接力游戲]

六、總結(jié)與作業(yè)布置

1.Summary:

-Today,welearnedhowtoaskandanswerthequestion"What'syourname?"Wealsopracticedwithdifferentnamesandplayedsomegames.

-[老師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容]

2.Homework:

-Forhomework,Iwantyoutowritedownthenamesofyourfriendsandaskyourparentsthenamesoftheirfriends.Tomorrow,wewillsharethemwiththeclass.

-[布置作業(yè)]

3.Closing:

-Goodjobtoday,everyone!RemembertopracticeyourEnglisheveryday.Seeyoutomorrow!

-[老師鼓勵學生，結(jié)束本節(jié)課]六、知識點梳理

1.詞匯學習

-名字詞匯：Tom,Lucy,Mike,Lily,Bob,Alice

-詢問名字的詞匯：What'syourname?What'shername?What'shisname?

-回答名字的詞匯：Mynameis...Hernameis...Hisnameis...

2.句型結(jié)構(gòu)

-詢問名字的句型：What'syourname?（你的名字是什么？）

-回答名字的句型：Mynameis...（我的名字是...）

-詢問他人名字的句型：What'shername?（她的名字是什么？）/What'shisname?（他的名字是什么？）

-回答他人名字的句型：Hernameis...（她的名字是...）/Hisnameis...（他的名字是...）

3.語法點

-名詞所有格：在詢問他人名字時，使用her或his來表示性別。

-人稱代詞：在回答名字時，使用I,she,he等人稱代詞。

4.課堂活動

-角色扮演：學生通過扮演Tom和Lucy的角色，練習對話。

-名字游戲：學生通過小組活動，練習記憶和說出同學的名字。

-聽力練習：學生通過聽CD中的對話，練習聽力理解。

-寫作練習：學生在黑板上寫下自己的名字，練習書寫。

5.交際能力

-學生能夠用英語進行基本的自我介紹和詢問他人名字。

-學生能夠在適當?shù)那榫诚率褂枚Y貌用語進行交流。

6.文化意識

-學生通過學習不同人物的名字，了解不同文化中名字的特點。

-學生通過角色扮演和對話練習，提高對跨文化交流的認識。

7.思維品質(zhì)

-學生通過參與課堂活動，培養(yǎng)觀察、記憶和思維能力。

-學生通過問答練習，發(fā)展邏輯思維和語言表達能力。

8.情感態(tài)度

-學生在學習過程中，培養(yǎng)對英語學習的積極態(tài)度和興趣。

-學生通過與人交流，培養(yǎng)合作和分享的精神。

本節(jié)課的核心知識點是掌握詢問和回答名字的句型，以及相關(guān)的個人名字詞匯。通過一系列的課堂活動，學生不僅能夠記住這些詞匯和句型，還能夠在實際交流中運用它們。此外，通過角色扮演和小組活動，學生還能夠提高自己的交際能力和團隊合作能力。通過對名字的學習，學生也能夠