課文2 江南（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

課文2江南（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課《江南》的說課設計旨在依據(jù)一年級學生的認知特點，通過生動有趣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受古典詩詞的韻律美，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對語文學習的興趣。結合統(tǒng)編版語文一年級上冊的教學目標，通過朗讀、講解、互動等方式，引導學生掌握生字詞，理解詩句的意思，同時培養(yǎng)學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過朗讀、背誦《江南》，使學生能夠準確認讀生字詞，理解詩句含義，提升語言理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生觀察、想象，激發(fā)思維，培養(yǎng)學生通過詩句感知自然美和情感表達的能力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解《江南》的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強民族自豪感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對古典詩詞的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提升文學素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級的學生已經(jīng)初步認識了一些漢字，能夠進行簡單的朗讀和書寫。他們對漢字的基本筆畫和簡單詞語有了初步的了解，同時，通過之前的課程，學生對古詩有了基本的認識，能夠理解古詩的基本格式和韻律。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和互動學習。他們在學習過程中更傾向于直觀、形象的教學方式，對聲音、色彩和動作敏感。此外，學生的注意力集中時間相對較短，需要通過多樣化的教學手段來維持其注意力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學習《江南》這首古詩時，學生可能會對生字詞的讀音和書寫感到困難，特別是在理解詩句的具體含義和背景上。此外，古詩中的文化元素和審美表達可能對學生來說是全新的概念，需要通過恰當?shù)慕虒W策略來降低理解難度，提升學生的學習信心。教學資源準備1.教材：提前確保每位學生都配備了統(tǒng)編版語文一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與《江南》詩句相關的圖片，如江南水鄉(xiāng)的風景圖，以及動畫視頻，幫助學生形象理解課文內(nèi)容。

3.教學工具：準備教學PPT，用于展示生字詞和詩句，以及輔助講解。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室環(huán)境布置成有利于小組討論和互動學習的格局。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師以輕松愉快的談話方式引導學生回顧已學的古詩，如《靜夜思》，然后提出問題：“同學們，我們之前學過哪些描繪美景的詩句呢？”接著展示江南水鄉(xiāng)的圖片，引導學生觀察并發(fā)表自己的想法，進而導入新課《江南》，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先帶領學生朗讀《江南》，讓學生初步感受詩句的韻律美。接著逐句講解詩句含義，引導學生用自己的語言描述詩句中的畫面。在講解過程中，教師適時出示生字詞，幫助學生認讀并書寫。同時，教師通過圖片、視頻等多媒體資源，展示江南水鄉(xiāng)的美景，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

在講解過程中，教師注意引導學生觀察詩句中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生初步了解古典詩詞的審美特點。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些與課文內(nèi)容相關的練習題，如填空、選擇題等，讓學生在課堂上完成。通過練習，鞏固學生對生字詞和詩句的理解。同時，教師可以組織學生進行小組討論，分享自己在學習過程中的心得體會。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)江南美景的特點，以及古典詩詞的審美價值。同時，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多想象，培養(yǎng)自己的審美情趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦《江南》；

（2）用課文中的生字詞造句；

（3）繪制一幅描繪江南美景的畫。

教師提醒學生在完成作業(yè)過程中，注意觀察生活中的美景，發(fā)揮自己的想象力，將所學知識運用到實際中。教學資源拓展1.拓展資源：

-《江南》詩歌背后的歷史背景：介紹江南地區(qū)的歷史文化，如江南水鄉(xiāng)的地理位置、特色景觀以及與之相關的歷史人物和故事。

-相關詩詞拓展：選取其他描繪江南美景的古典詩詞，如《江南春》、《憶江南》等，讓學生對比閱讀，感受不同詩人對江南的描繪。

-江南文化知識：介紹江南地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風情、特色美食等，幫助學生更全面地了解江南文化。

-古詩詞鑒賞方法：提供一些簡單易懂的古詩詞鑒賞技巧，如如何識別和使用修辭手法，如何理解詩人的情感表達等。

2.拓展建議：

-組織學生進行小組研究，讓學生選擇一首描繪江南的詩詞，通過查閱資料，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，深入理解詩詞的內(nèi)涵。

-鼓勵學生利用課余時間，參觀江南地區(qū)的博物館或歷史文化景點，親身體驗江南文化，增強對課文內(nèi)容的感性認識。

-建議學生在家中種植一些與江南有關的植物，如荷花、柳樹等，通過觀察植物的生長過程，感受自然美，同時結合詩句進行創(chuàng)作。

-推薦學生閱讀一些關于江南的兒童文學作品，如《江南水鄉(xiāng)的故事》、《江南童年》等，通過故事了解江南的風土人情。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的小詩，以江南為題材，運用課堂上學習的修辭手法，表達自己對江南美景的感悟。

-提供一些關于江南的紀錄片和電影資源，讓學生在觀看后，分享自己的觀后感，討論江南文化對現(xiàn)代生活的影響。

-鼓勵學生參與學校的文學社團或興趣小組，與同學們一起分享詩詞學習的樂趣，互相學習，共同進步。板書設計①課文標題：《江南》

②重點知識點：

-生字詞：江、南、可、采、蓮、魚、戲、蓮葉

-詩句理解：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。

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