《6 把它們分離》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版

《6把它們分離》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《6把它們分離》旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考，理解混合物的分離方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我將遵循以下思路：

1.結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過實(shí)物展示和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀感受混合物的特性及分離方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)知識，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

5.通過總結(jié)和反思，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與思維：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問題的能力，通過實(shí)際操作理解混合物的分離方法，發(fā)展科學(xué)探究思維。

2.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極探究的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的科學(xué)價(jià)值觀。

3.科學(xué)知識與運(yùn)用：使學(xué)生掌握基本的分離混合物的方法，理解科學(xué)原理，并能將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.混合物的特性及分離方法的理解和掌握。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1.分離方法的選擇和實(shí)際操作過程中的技巧。

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與總結(jié)。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)物展示和直觀的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生清晰地觀察混合物分離的過程，理解分離原理。

2.設(shè)計(jì)分步驟的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐步完成分離任務(wù)，掌握操作技巧。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流實(shí)驗(yàn)心得，共同解決問題，提升分析能力。

4.教師在實(shí)驗(yàn)過程中提供及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤操作。

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，反思實(shí)驗(yàn)過程中的不足，促進(jìn)知識內(nèi)化。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解混合物的分離原理，為學(xué)生提供必要的理論知識。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，加深對分離方法的理解和記憶。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)心得，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示實(shí)驗(yàn)步驟和關(guān)鍵知識點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)分離方法。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一個(gè)日常生活中的實(shí)例導(dǎo)入，例如展示一杯裝有沙子和水的混合物，提問學(xué)生如何將它們分離。通過學(xué)生的回答和思考，激發(fā)學(xué)生對分離混合物的好奇心，自然引入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示混合物的定義和常見的混合物類型，讓學(xué)生對混合物有一個(gè)基本的認(rèn)識。接著，講解分離混合物的常用方法，如篩選、沉淀、過濾、蒸發(fā)等，并配以實(shí)例和圖片幫助學(xué)生理解。然后，通過視頻演示每個(gè)分離方法的操作步驟，確保學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)的基本技巧。

在講解過程中，適時(shí)提問學(xué)生，檢查他們對知識點(diǎn)的理解和掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出問題和解決方案，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一份含有不同混合物的實(shí)驗(yàn)材料。要求學(xué)生根據(jù)課堂上所學(xué)的內(nèi)容，選擇合適的方法分離混合物。教師在旁指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作過程中遇到的問題。通過實(shí)際操作，鞏固學(xué)生對分離方法的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

邀請學(xué)生分享他們在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和體會，總結(jié)分離混合物的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一份作業(yè)，要求學(xué)生在家中嘗試分離一種常見的混合物，并記錄分離過程和結(jié)果。作業(yè)的目的是讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，加深對分離混合物方法的理解。同時(shí)，要求學(xué)生撰寫一篇簡短的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，描述實(shí)驗(yàn)過程、使用的分離方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）混合物的分類：介紹常見的混合物類型，如固體-固體混合物、固體-液體混合物、液體-液體混合物等，并舉例說明。

（2）分離方法的原理：詳細(xì)解釋每種分離方法背后的科學(xué)原理，如篩選的原理是粒徑差異，過濾的原理是過濾介質(zhì)的孔隙大小等。

（3）分離技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：介紹分離技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究以及日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，如石油的提煉、礦物的篩選、污水處理等。

（4）環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展：討論如何通過分離技術(shù)減少環(huán)境污染，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在家中收集不同的混合物，嘗試使用不同的分離方法進(jìn)行分離，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

（2）組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓S或?qū)嶒?yàn)室，了解分離技術(shù)在工業(yè)和科研中的應(yīng)用。

（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，加深對分離技術(shù)及其應(yīng)用的理解。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，思考如何將分離技術(shù)應(yīng)用于解決環(huán)境問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競賽或項(xiàng)目，如科學(xué)小實(shí)驗(yàn)比賽，通過實(shí)踐活動(dòng)提升科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

（6）建議學(xué)生定期進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識的交流和深化。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小論文，將所學(xué)知識進(jìn)行整合和總結(jié)，提高寫作能力。

（8）提供一些拓展性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如分離土壤中的不同成分、自制凈水器等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)和思考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我嘗試采用學(xué)生小組合作的方式進(jìn)行，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐操作能力，同時(shí)也能夠讓每個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)過程中。

2.通過將分離混合物的實(shí)驗(yàn)與日常生活實(shí)際相結(jié)合，我引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識的實(shí)用價(jià)值。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)的時(shí)間緊迫，無法充分消化和吸收實(shí)驗(yàn)中的知識。

2.在教學(xué)方法上，雖然我使用了小組合作學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覜]有制定出有效的激勵(lì)機(jī)制來鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我主要依賴于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)來評估學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決時(shí)間分配問題，我計(jì)劃在課前更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，尤其是實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和思考。

2.針對教學(xué)方法上的問題，我將制定更明確的合作規(guī)則和激