Unit 1 A New Start Understanding ideas 說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit1ANewStartUnderstandingideas說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中英語外研版（2019）必修第一冊的Unit1ANewStartUnderstandingideas。本節(jié)課的內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密，主要涉及以下幾點：

1.學生需要掌握的語法知識：一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)和一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.學生需要掌握的詞匯：start,finish,school,subject,friend,happy等。

3.學生需要提高的技能：聽、說、讀、寫的能力，尤其是閱讀理解和口語表達的能力。

4.學生需要培養(yǎng)的能力：通過本節(jié)課的學習，學生需要培養(yǎng)自我介紹、介紹他人、詢問和回答關于學校和學科等方面的交際能力。

5.學生需要培養(yǎng)的思維能力：通過本節(jié)課的學習，學生需要培養(yǎng)歸納總結(jié)、推理判斷、思維創(chuàng)新等能力。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的已有知識緊密相連，有利于學生在已有知識的基礎上，進一步提高英語語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)和一般將來時態(tài)進行交流，提高聽、說、讀、寫的能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能了解和尊重不同文化背景下的學習和生活方式，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生能運用批判性思維和創(chuàng)新性思維分析問題、解決問題，培養(yǎng)邏輯推理和歸納總結(jié)的能力。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能自主探究、合作交流，提高學習策略和自主學習能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語學科素養(yǎng)，為學生的未來發(fā)展奠定堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)和一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運用這些時態(tài)進行交流。

②學習和使用本節(jié)課所涉及的詞匯，如"start","finish","school","subject","friend","happy"等，并能熟練運用這些詞匯描述自己的學習和生活。

2.教學難點

①一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，尤其是將來時的標志性詞匯和結(jié)構(gòu)，如"will","goingto","planto"等。

②正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)和一般將來時態(tài)進行復雜的句子結(jié)構(gòu)構(gòu)造，包括并列句、復合句等。

③理解和運用本節(jié)課所涉及的一些固定搭配和習慣用法，如"subjectsthatinterestme","myfavoritesubjectis..."等。

④在實際語境中正確運用所學的詞匯和語法知識，進行流暢的口語表達和寫作。

本節(jié)課的教學難點與重點主要圍繞時態(tài)的掌握和詞匯運用展開，旨在幫助學生提高英語語言運用能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版（2019）高中英語必修第一冊的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和整理與本節(jié)課主題相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容和形式，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、展示區(qū)等，以便學生能夠更好地進行合作學習和交流展示。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit1ANewStartUnderstandingideas的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Unit1ANewStartUnderstandingideas是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于Unit1ANewStartUnderstandingideas的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹Unit1ANewStartUnderstandingideas的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.Unit1ANewStartUnderstandingideas基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Unit1ANewStartUnderstandingideas的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Unit1ANewStartUnderstandingideas的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹Unit1ANewStartUnderstandingideas的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Unit1ANewStartUnderstandingideas案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Unit1ANewStartUnderstandingideas的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Unit1ANewStartUnderstandingideas案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解Unit1ANewStartUnderstandingideas的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用Unit1ANewStartUnderstandingideas解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論Unit1ANewStartUnderstandingideas的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Unit1ANewStartUnderstandingideas相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Unit1ANewStartUnderstandingideas的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Unit1ANewStartUnderstandingideas的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括Unit1ANewStartUnderstandingideas的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)Unit1ANewStartUnderstandingideas在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用Unit1ANewStartUnderstandingideas。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于Unit1ANewStartUnderstandingideas的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.學生能夠熟練掌握和運用一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)和一般將來時態(tài)，并能運用這些時態(tài)進行交流和描述。

2.學生能夠理解和使用本節(jié)課所涉及的詞匯，如"start","finish","school","subject","friend","happy"等，并能靈活運用這些詞匯描述自己的學習和生活。

3.學生的聽、說、讀、寫能力將得到提高，尤其是閱讀理解和口語表達的能力。

4.學生能夠培養(yǎng)自我介紹、介紹他人、詢問和回答關于學校和學科等方面的交際能力。

5.學生能夠通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)批判性思維、歸納總結(jié)、推理判斷和創(chuàng)新性思維等能力。

6.學生的自主學習能力和合作交流能力將得到提升，能夠更好地適應未來的學習和生活需求。七、板書設計①時態(tài)知識點：在黑板上用大字寫出一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)和一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，可以用列表或圖示的形式展示。

②關鍵詞匯：挑選出本節(jié)課的重點詞匯，如"start","finish","school","subject","f