2024年專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)考試題庫含答案

專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與發(fā)明力開發(fā)考試題庫

（注：選項標紅的為對時答案）

1、創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的機制建設(shè)，營造社會機制,發(fā)明保護機制，不包括（）。

及時寬容糾錯

防止惡意中傷

保護知識產(chǎn)權(quán)

放縱

1、通過培訓(xùn)的方式激活專業(yè)技術(shù)人員潛力的方式,其中不對的是（）。

多媒體培訓(xùn)

自我調(diào)整學習

仿真學習

封閉訓(xùn)練（對時）

2、潛能描述錯誤的是（）。

就是潛在的能量

根據(jù)能量守恒定律，能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式

或者從一種物體轉(zhuǎn)移到另一種物體，而轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能的總量保持不變

或者從一種物體轉(zhuǎn)移到另一種物體，而轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能的總量會發(fā)生變化（對的）

3、認知刺激模式激活右腦功能措施不對的是（）。

整體性學習

直覺教育

形象思維訓(xùn)練

暗示教育（對時）

2、激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員潛力的管理不對的是（）。（也許選3）

通過獎勵的方式和專業(yè)技術(shù)人員實現(xiàn)雙贏（不選）

給專業(yè)技術(shù)人員提供訓(xùn)練提高的平臺

強制管理

制度化管理

3、創(chuàng)新的特性不對的的是（）。

高風險性

自主性

價值性

低回報率（對的］）

5、創(chuàng)新環(huán)境的品德修養(yǎng)不對的是（）。

增強政治素質(zhì)

強化職業(yè)道德修養(yǎng)

提高服務(wù)人民的能力

重視服務(wù)自己的能力（對時）

6、威格斯人力資源開發(fā)時的觀點是（）。（也許選2）

釋放組織人員潛力的一種綜合性的學習型體系，使組織得以生存的經(jīng)驗體系

研究組織中的個體和群體怎樣通過學習而變化日勺多學科領(lǐng)域

在終身學習的過程中，將開發(fā)人員的潛力作為重要目的（不選）

在特定期期為變化員工行為而進行時有組織的活動

7、有關(guān)發(fā)明性思維特性不對的是（）。

獨特性

靈活性

不具批判性（對的）

潛在性

8、創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的機制建設(shè)，營造社會機制，發(fā)明鼓勵機制，包括（）。

獎勵、人事制度改革

人事制度改革

予以職位

大力發(fā)放獎金

9、革弊創(chuàng)新出自（）。

《魏書》（對的）

《周書》

《史記》

《后漢書》

10、發(fā)明過程的意義不對的是（）。（也許選4）

發(fā)明過程是發(fā)明的程序和軌道，是發(fā)明時間的承載者

發(fā)明過程為發(fā)明物釋放和發(fā)揮發(fā)明效能提供了機會、條件、時間和空間

發(fā)明過程與情感和宣泄和體驗是互為依托，不可分離（不選）

發(fā)明過程是發(fā)明的程序和軌道,是發(fā)明時間的執(zhí)行者

11、帶領(lǐng)團體發(fā)揮潛力的方略和技巧不對的的是（）。

團體的領(lǐng)導(dǎo)人要以身作則

內(nèi)部分組,實行競爭機制

與其他單位開展交互溝通

團體的領(lǐng)導(dǎo)人要有強權(quán)意識（對的）

2、發(fā)明性思維的作用不對的是（）。

推進人類認識世界的水平

提高人類的認識能力

為實踐開辟新局面

加速自我發(fā)展

3、發(fā)明是元認知監(jiān)控的過程源自：美國心理學家（）。

吉爾福特

弗拉維爾（對的）

夸美紐斯

福特

4、專業(yè)技術(shù)人員潛力的構(gòu)成要素不包括（）。（也許選4）

智商

情商（不選）

遺傳

業(yè)務(wù)能力

5、發(fā)明環(huán)境建設(shè)的知識積淀，勤于學習知識，不對的是（）,.

理論知識

科技知識

實踐知識

善于琴棋書畫（對的）

6、專業(yè)技術(shù)人員開發(fā)潛力的洋細措施不對的的是（）0

PK法

目的制定法

欺侮、謾罵法（對的）

技能跟進法

7、潛力征詢是門新興學科，及心理學、教育學、行為學于一體，具有交叉性和邊緣性（）。

交叉性

邊緣性

交叉性和邊緣性（對時）

獨創(chuàng)性

8、心理學潛力技術(shù)開發(fā)不包括（）。

超我想象

正面暗示

光明思維

暗示教育

9、專業(yè)技術(shù)人員潛力有匱乏性和可塑性（）。

有匱乏性

可塑性

匱乏性和可塑性（對的）

都不是

11、人性化管理方式不對的）是（）。

給員工發(fā)大量獎金（對的）

集體為員工過生日

紅包獎勵

精神鼓勵

12、法蘭克福學派代表：弗洛姆和馬爾庫塞，文化上的變革觀點不對的是（）。

人的自我呼喚

發(fā)展教育

擴大集體藝術(shù)和典禮

封閉式教育（對的）

13、逆向思維的特點（）。

新奇性

普遍性和新奇性（對的）

普遍性

對不對

14、思維的要素不包括（）。

思維的形式

思維的過程

思維的成果（不選）

思維的主體

16、潛力開發(fā)關(guān)鍵原因：以人為本原則不包括（）。

"以人為本"的主體意識

現(xiàn)代雙贏的價值觀

構(gòu)筑精英人才施展才華的舞臺

個人雙贏的價值觀（對時）

17、發(fā)明力培養(yǎng)措施不對的是（）。

一直處在緊張狀態(tài)（對的）

感恩

激發(fā)想象力

專注于此刻

、專業(yè)技術(shù)人員潛力在詳細工作中的運用，不包不括（

18）o

迅速升職（對時）

工作分析

組織定位

實行開放式溝通

19、創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的機制建設(shè)營造社會機制發(fā)明發(fā)展機制，不包括（）。（也許選4）

在職學習（不選）

脫產(chǎn)進修

社會調(diào)研

出國考察、旅游

21、發(fā)明型專業(yè)技術(shù)人才的特點（）。（全選）

很強的好奇心和求知欲望

有很強的自我學習與探索的能力

在某一種領(lǐng)域或某一種方面擁有廣博而扎實B勺知識，有較高的專業(yè)水平

具有良好的道德修養(yǎng)，可以與他人合作共處

23、發(fā)明性思維體現(xiàn)為（）。（全選）

發(fā)明新技術(shù)

形成新觀念

提出新方案和決策

創(chuàng)立新理論

24、發(fā)明主與發(fā)明從的關(guān)系（）。

發(fā)明主發(fā)明增進，發(fā)明從發(fā)明克制

發(fā)明主發(fā)明克制，發(fā)明從發(fā)明增進

部分發(fā)明主和發(fā)明從發(fā)明增進，部分發(fā)明主和發(fā)明從發(fā)明克制

作為一種群體，群體內(nèi)的發(fā)明主和發(fā)明從均處在發(fā)明增進，或發(fā)明克制，卻由于群體之外的發(fā)明物進入發(fā)

明過程且發(fā)揮強有力的發(fā)明效能，形成發(fā)明克制或者發(fā)明增進

25、潛力激活的要素（）。（不全選）（也許選L2、3）

高度的自信

堅定的意志

強烈的愿望

個人生存環(huán)境

26、開發(fā)潛力的措施（）。（全選）

力破陳規(guī)舊習法

自我承認法

樹立信心法

掌握自我信念體系法

27、培訓(xùn)對員工潛力的激活的意義及特點（）。（全選）

員工培訓(xùn)是建立學習型組織的最佳手段

員工培訓(xùn)是鼓勵員工工作積極性的重要措施

員工培訓(xùn)是提高員工技術(shù)、能力水準，到達人與"事”相匹配的有效途徑

員工培訓(xùn)是培育和形成共同的價值觀、增強凝聚力的關(guān)鍵性工作

28、創(chuàng)新的特性（）。（全選）

身風險性

自主性

價值性

高回報率

29、工作中的發(fā)明意識重要受兩方面的原因影響（）。（選1、2選）

人們對工作的熱情和愛好

工作中的胡蘿卜和大棒

同事

領(lǐng)導(dǎo)

30、研究成果轉(zhuǎn)化模式（）。

科研成果經(jīng)市場交易通過業(yè)主轉(zhuǎn)化

科研成果研究開發(fā)主體自主轉(zhuǎn)化

科研成果由研究開發(fā)主體業(yè)主合作轉(zhuǎn)化

科研成果不能經(jīng)市場交易通過業(yè)主轉(zhuǎn)化

31、潛能開發(fā)的重要意義（）。（全選）

大腦關(guān)系到我們的學習，只有擁有一種健康的大腦，我們才能進行學習

大腦關(guān)系到我們的身體健康

大腦關(guān)系到我們的人際交往

大腦與專業(yè)技術(shù)人員從事工作的關(guān)系

32、發(fā)明力培養(yǎng)措施（）。（全選）

處在放松狀態(tài)

感恩

激發(fā)想象力

專注于此刻

33、帶領(lǐng)團體發(fā)揮潛力的方略和技巧（）。（選1、2、3項）

團體的領(lǐng)導(dǎo)人要以身作則

內(nèi)部分組,實行競爭機制

與其他單位開展交互溝通

團體的領(lǐng)導(dǎo)人要有強權(quán)意識

34、創(chuàng)新的原則（）。（全選）

遵守科學原理原則

市場評價原則

相對較優(yōu)原則

機理簡樸原則

35、批判現(xiàn)代社會對人的發(fā)展的壓抑的人是（）。（全選不對;選1、3項不對；也許選2、3）

馬克思

弗洛姆

馬爾庫塞

黑格爾

36、右腦功能激活的其他激活措施（）。（全選）

誘導(dǎo)大腦電波法

珠心算

書法訓(xùn)練法

運動肢體法

37、創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的機制建設(shè)，營造社會機制,發(fā)明鼓勵機制，包括（）。

獎勵

人事制度改革

予以職位

大力發(fā)放獎金

38、發(fā)明力重要特性（）。

敏感性

流暢性

再定義性

洞察性

39、如下哪些人提出了有關(guān)人力資源開發(fā)時的觀點是（）。（全選）

納德勒

克瑞格

威格斯

林肯

40、人性中的多種原因有（）。（全選）

惰性

積極性

趨利避害性

集體榮譽感

41、發(fā)明力不是一種產(chǎn)物

對的

錯誤

42、"授權(quán)”是組織重視和信任精英人才的最佳體現(xiàn)

對的）

錯誤

43、對專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新思維的激發(fā)和啟發(fā)，從發(fā)散思維和聚合思維日勺結(jié)合中，訓(xùn)練專業(yè)技術(shù)人員的

抽象思維

對時

錯誤

44、人在絕境或遇險的時候，往往會發(fā)揮出不尋常的能力

對的

錯誤

45、社會潛力可以理解為組織能力,調(diào)動他人的積極性的能力

對時

錯誤

46、是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，即人類認識新領(lǐng)域，開創(chuàng)人類認識新成果的思維活動

對的）

錯誤

47、專利權(quán)具有一定的時間限制，也就是法律規(guī)定的保護期限

對的）

錯誤

48、有0.5%的人是靠近天才或天才

對時

錯誤

49、良好的心態(tài)是成功人士的重要標志

對時

錯誤

50、多向思維也叫發(fā)散思維，輻射思維或擴散思維

C對時

T鐲吳

1、發(fā)明型專業(yè)技術(shù)人才成果苦化的含義包括（）.

廣義

狹義和廣義

狹義

都不對

2、國內(nèi)外各行業(yè)越來越重視員工潛力的激活，其中什么是最明顯的方式()。(也許選2)

壓力管理(不選)

培訓(xùn)

事業(yè)鼓勵

迅速提拔

3、期權(quán)的作用不在于()。

增強團體凝聚力

鼓舞整體士氣

不會讓員工有一種主人翁意識

也能讓員工分享企業(yè)的成功和榮譽

4、暗示措施不對時的是()。

語言暗示

手勢暗示

挖苦暗示

環(huán)境暗示

5、人性化管理方式不對的是()。

給員工發(fā)大量獎金

集體為員工過生日

紅包獎勵

精神鼓勵

6、通過培訓(xùn)B勺方式激活專業(yè)技術(shù)人員潛力的方式，其中不對的是（）。

多媒體培訓(xùn)

自我調(diào)整學習

仿真學習

封閉訓(xùn)練

7、良好的心態(tài)是成功人士的重要標志，重要表目前（）。（也許選2）

積極思索（不選）

探索創(chuàng)新

剛愎自用

積極想象

8、發(fā)明環(huán)境建設(shè)的知識積淀,勤于學習知識，不對B勺是（）。

理論知識

科技知識

實踐知識

善于琴棋書畫

9、側(cè)向思維的體現(xiàn)形式（）。

側(cè)向移入

側(cè)向移出

側(cè)向轉(zhuǎn)換

側(cè)向移植

10、催眠分為()。

廣義

狹義

前兩者都不是

兩者多是

11、知人者智也，自知者明也是誰的主張()。

荀子

老子

孔子

孟子

12、法蘭克福學派代表：弗洛姆和馬爾庫塞，文化上日勺變革觀點不對的是()。

人的自我呼喚

發(fā)展教育

擴大集體藝術(shù)和典禮

封閉式教育

13、根據(jù)領(lǐng)域不一樣,創(chuàng)新的類型有()。

國防創(chuàng)新

服務(wù)創(chuàng)新

技術(shù)創(chuàng)新

組織創(chuàng)新

14、發(fā)明力培養(yǎng)措施不對的是（）。

一直處在緊張狀態(tài)

感恩

激發(fā)想象力

專注于此刻

15、潛力特性對的的是（）。

遺傳性

可誘發(fā)性

明顯性

不可激發(fā)性

16、人腦的左半腦在功能上不對日勺是（）。

處理語言

進行抽象邏輯思維

集中思維和分析

進行詳細形象思維

17、制度化管理是由德國管理學家誰提出的（）。

黑格爾

馬科斯.韋伯

尼采

希爾伯特

18、發(fā)明力B勺行為體現(xiàn)特性不包括（）。

變通性

流暢性

獨特性

自我性

19、不是催眠激發(fā)潛力的意義及作用（）。

減壓放松，消除身心疲勞感

改善睡眠,提高休息質(zhì)量

心理調(diào)整，體驗自信與充實

產(chǎn)生幻想

21、個體潛力處在關(guān)鍵地位，包括如下哪些等（）。

智力的成就

社交的能力

道德的成熟

身體的能量和持續(xù)力

22、思維的要素包括（）。

思維的形式

思維的過程

思維的成果

思維的主體

23、智力構(gòu)造三維模式指的是（）。

求同思維

求異思維

求異思維與求同思維的統(tǒng)一

求異思維與求同思維不統(tǒng)一

24、發(fā)明力培養(yǎng)內(nèi)容（）。

重視思維三特性

培養(yǎng)求異求同時思維

激發(fā)求知欲、好奇心

培養(yǎng)急驟聯(lián)想能力

25、美國《1950年收入法案》前鼓勵方式:獎金、紅利，之后的鼓勵方式:股票期權(quán)。（）。（選L

2、3不對，也許全選）

獎金

紅利

股票期權(quán)

迅速提拔

26、創(chuàng)新的階段理論包括（）。

準備期

醞釀期

明朗期

驗證期

27、期權(quán)的作用在于()。

增強團體凝聚力

鼓舞整體士氣

它會讓員工有一種主人翁意識

也能讓員工分享企業(yè)的成功和榮譽

28、發(fā)明空間的特點()。

廣延性

條件性

可造性

臨時性

29、潛力開發(fā)B勺障礙原因有如下哪些等()。

組織原因

環(huán)境壓力原因

生理原因

心理原因

30、發(fā)明性思維特性有如下等()。

獨特性

靈活性

藝術(shù)性

潛在性

31、專利的特性()。

獨占性

時間性

地區(qū)性

共享性

32、為何要申請專利()。

專利權(quán)是一種知識產(chǎn)權(quán)

專利權(quán)可以作為一種商品在市場中進行交易

專利可認為單位或?qū)I(yè)技術(shù)人員獲得經(jīng)濟上的回報

國家對專利申請有一定的扶持政策

33、開發(fā)潛力B勺措施()。

力破陳規(guī)舊習法

自我承認法

樹立信心法

掌握自我信念體系法

34、專業(yè)技術(shù)人員開發(fā)潛力開發(fā)的意義()。

有助于個人能力的提高

有助于行業(yè)的躍進

有助于社會經(jīng)濟的發(fā)展

有助于組織利潤的倍增

35、各國自我潛力開發(fā)方略()。

羅馬的"國際思索”俱樂部指出學會激發(fā)我們處在休眠狀態(tài)的潛力是關(guān)乎人類前途的保證

日本：《腦內(nèi)革命》"潛力革命要從腦內(nèi)革命開始”

中國："2049"計劃一開發(fā)小朋友身心潛力、提高人口素質(zhì)

I960年美國心理學家奧托在猶他大學大學開辦了一所人類潛力研究所

37、創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才成果轉(zhuǎn)化能力建設(shè)的組織措施()。

分階段進行成果轉(zhuǎn)化

發(fā)揮政府在科研成果轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用

強化公立科研機構(gòu)的社會公益性

完善科研成果轉(zhuǎn)化效率競爭機制

38、潛力本質(zhì)體現(xiàn)為如下等()0

個人潛力

社會潛力

感覺潛力

空間潛力

39、創(chuàng)新分解為()。

思索，想出新主意

行動，根據(jù)新主意做出新事物

閉門造車

以自我為主

40、潛力的性質(zhì)包括()。

生物性和社會性

潛藏性和突發(fā)性

常習性和獨創(chuàng)性

不可開發(fā)性

41、發(fā)明是顯意識和潛意識的交融

對時

錯誤

42、政治素養(yǎng)具有導(dǎo)向作用，是專業(yè)技術(shù)人員黨性和階級性的體現(xiàn)

對時

錯誤

43、是一種具有開創(chuàng)意義的)思維活動，即人類認識新領(lǐng)域，開創(chuàng)人類認識新成果的思維活動

對時

錯誤

44、人性化管理：”得人心者得天下"

對時

錯誤

45、堅持以人為本，激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員提高潛力的積極性

對的

錯誤

46、發(fā)明時間和發(fā)明空間相結(jié)合，構(gòu)成了發(fā)明條件。是對發(fā)明過程施加影響的多種原因的)總和。

對時

錯誤

47、羅馬的"國際思索"俱樂部指出學會激發(fā)我們處在休眠狀態(tài)的潛力是關(guān)乎人類前途的保證

對的

錯誤

48、專業(yè)技術(shù)人員的道德修養(yǎng)是一種自律行為，關(guān)鍵在于自我鍛煉和自我改造

對的)

錯誤

49、倡導(dǎo)以團體為榮,在團體之間建立良好的競爭機制

對時

錯誤

50、發(fā)明就是把此前沒有的事物產(chǎn)生或者造出來，是一種明顯的人類自主行為

對時

錯誤

1、潛力征詢是門新興學科，及心理學、教育學、行為學于一體，具有交叉性和邊緣性()。

交叉性

邊緣性

交叉性和邊緣性

獨創(chuàng)性

2、人體可開發(fā)的潛力包括幾種（）。

10

9

5

7

3、潛力征詢屬于范圍，心理征詢屬于題的征詢范圍（）。（也許選3）

深層次心理征詢

一般心理問（不選）

前兩者都不是

前兩者都是（不選）

4、開發(fā)發(fā)明力適度刺激的原因不包括（）。（也許選4）

社會刺激原因

領(lǐng)導(dǎo)刺激原因（不選）

自我刺激原因

物質(zhì)刺激原因

5、人腦的右半腦在功能上不對的是（）。

處理表象（不選）

進行詳細形象思維

進行詳細形象思維

直覺思維的中樞（不選）

6、威格斯人力資源開發(fā)時的觀點是（）。（也許選4）

釋放組織人員潛力的一種綜合性的學習型體系，使組織得以生存口勺經(jīng)驗體系

研究組織中的個體和群體怎樣通過學習而變化的多學科領(lǐng)域（不選）

在終身學習的過程中，將開發(fā)人員的潛力作為重要目的（不選）

在特定期期為變化員工行為而進行的有組織的活動

7、催眠分為（）。

廣義

狹義

前兩者都不是

兩者多是

8、專業(yè)技術(shù)人員潛力在詳細工作中的運用，不包不括（）。

迅速升職

工作分析

組織定位

實行開放式溝通

9、強化發(fā)明意識，不包括（）。

宗旨意識

政治意識

責任意識

自我意識

10、發(fā)明最大的特點（）。

故意識地對世界進行探索性勞動

無意識地對世界進行探索性勞動

盲目地對世界進行探索性勞動

都不對

11、發(fā)明力與智力的關(guān)系（）。（也許選4）

發(fā)明力是人類特有的綜合性本領(lǐng)

發(fā)明力是智力、知識、能力和優(yōu)良品質(zhì)等多種原因綜合優(yōu)化構(gòu)成的（不選）

先天的智力會影響發(fā)明力，同步也是發(fā)明力的］所有

發(fā)明力日勺提高也會增進智力的升發(fā)

12、發(fā)明型專業(yè)技術(shù)人才的特點不對的是（）。

很強的好奇心和求知欲望

有很強的自我學習與探索的能力

在多種領(lǐng)域或多種方面擁有廣博而扎實的知識，有較高的專業(yè)水平

具有良好的道德修養(yǎng)，可以與他人合作共處

13、潛力激活的要素不對的是（）。

高度的自信

堅定的意志

個人生存環(huán)境

強烈的愿望

14、實用新型和外觀設(shè)計權(quán)利的期限為（）。

23年

40年

30年

5年

15、思維的要素不包括（）。

思維的形式

思維的過程

思維的成果

思維的主體

16、專業(yè)技術(shù)人員潛力有（）。

超越性

建構(gòu)性

超越性和建構(gòu)性

都不是

17、增強專業(yè)技術(shù)人員的政治意識,不對的的是（）。

可以沒有較高的政治鑒別力

具有較高的政治鑒別力

堅持對日勺時政治方向

站穩(wěn)對時的政治立場

19、潛力描述不對的是（），

是潛在的能量

每個人的潛力是不能開發(fā)的

每個人的潛力是無限的

是"表意識"以內(nèi)的潛力

21、思維能力素質(zhì)包括（）.

思維觀測力

思維記憶力

思維發(fā)散力

思維分析綜合力

23、潛力和潛意識的關(guān)系（

潛意識來源于潛力

潛意識相對于意識而存在

潛力征詢是直接作用于潛意識層面的一種心理技術(shù)

潛力來源于潛意識

27、發(fā)明時間的特點（）。

持續(xù)性

次序性

規(guī)定性

可選擇性

28、催眠激發(fā)潛力的意義（）。

減壓放松，消除身心疲勞感

改善睡眠，提高休息質(zhì)量

心理調(diào)整，體驗自信與充實

改善情緒,面對生活游刃有余

29、人體可開發(fā)的潛力包括（）。

社會潛力

空間潛力

精神潛力

發(fā)明潛力

30、ESP能力："超感覺”是如下等的總稱（）。

心靈感應(yīng)

透視力

?？诹?/p>

預(yù)知力

34、市場評價過程中要把握如下等幾種方面（）。

使用操作的可靠程度

美化生活的美學程度

處理問題的迫切程度

維修保養(yǎng)的以便程度

36、根據(jù)體現(xiàn)不一樣，創(chuàng)新的類型有（）。

知識創(chuàng)新

服務(wù)創(chuàng)新

技術(shù)創(chuàng)新

組織創(chuàng)新

38、人類潛力表特性性（）。

是一種價值中立和有限與無線相相結(jié)合的趨勢

是一種對客觀規(guī)律的內(nèi)隱性預(yù)知趨勢

是一種物化（或物質(zhì)化）認識的趨勢

是一種優(yōu)化主體構(gòu)造、提高主體性的趨勢

40、專業(yè)技術(shù)人員特性：（）。

掌握某一領(lǐng)域的專業(yè)知識、理論或操作技術(shù)手法

從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)、工作和職務(wù)

波及領(lǐng)域廣泛，層次不盡相似

專業(yè)技術(shù)人員大多從事以腦力勞動為主的勞動，是先進社會生產(chǎn)力的重要代表之一

41、人力資源開發(fā)的重要內(nèi)容是開發(fā)人的潛力

對時

錯誤

42、專業(yè)技術(shù)人員發(fā)明力的環(huán)境建設(shè)，首要是用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論。三個代表重要

思想和科學發(fā)展觀武裝頭腦提高理論思維能力

對時

錯誤

43、發(fā)明就是把此前沒有的事物產(chǎn)生或者造出來，是一種明顯的人類自主行為

對的

錯誤

44、非智力原因是保證人們戰(zhàn)地進行認知活動的穩(wěn)固的心理特點的綜合

對的）

錯誤

45、創(chuàng)新的驗證期是評價階段，是完善和充足論證階段,是把明朗獲得的成果加以整頓、完善和論證,

并且深入得到論證

對時

錯誤

46、信念是一種牢固的觀念，它促使人們對其認定的事物有種堅定不移的執(zhí)著追求和目的指向

對的

錯誤

47、政治素養(yǎng)具有導(dǎo)向作用，是專業(yè)技術(shù)人員黨性和階級性的體現(xiàn)

對時

錯誤

48、潛力是潛在的能量，是"表意識"以內(nèi)的潛力，每個人的潛力是有限時

對的）

錯誤

49、專利權(quán)具有一定的時間限制，也就是法律規(guī)定的保護期限

對的

錯誤

50、PK,乃目前最流行的詞匯之一，該詞緣于網(wǎng)絡(luò)游戲中的"Pla對的erKilli錯誤g"

對的

錯誤

3、科學使用和開發(fā)大腦的方略不對的是（）。

信息刺激，學會用腦

協(xié)同開發(fā)，全面塑腦

勞逸結(jié)合，科學護腦

營養(yǎng)健身，不需補腦

5、潛意識3個里程碑不對B勺是（）。

弗洛伊德"潛意識"

榮格"集體潛意識"

弗洛姆"社會潛意識”

林肯"集體潛意識”

7、研究成果轉(zhuǎn)化模式不對的是（）。

科研成果經(jīng)市場交易通過業(yè)主轉(zhuǎn)化

科研成果研究開發(fā)主體自主轉(zhuǎn)化

科研成果由研究開發(fā)主體^口業(yè)主合作轉(zhuǎn)化

科研成果不能經(jīng)市場交易通過業(yè)主轉(zhuǎn)化

9、美國《1950年收入法案》前鼓勵方式:獎金、紅利，之后的鼓勵方式（）。

獎金

紅利

股票期權(quán)

迅速提拔

12、按照發(fā)明力形成過程，分類不對的是（）。（也許選2）

前發(fā)明力

后發(fā)明力

潛力發(fā)明力（不選）

真發(fā)明力（不選）

18、發(fā)明型專業(yè)技術(shù)人才成果轉(zhuǎn)化的重要角色（）。

政府

個人

鈉

領(lǐng)導(dǎo)

21、智能包括（）。

敏銳、獨特的觀測力

高度集中的注意力

高效持久的記憶力

靈活自如的操作力

23、人腦的右半腦在功能上是（）。（選1、2、4不對；也許選1、3、4）

處理表象

進行詳細形象思維

求異思維

直覺思維的中樞

24、培養(yǎng)創(chuàng)新習慣（）。

首創(chuàng)精神

進取精神

頑強精神

獻身精神

25、輪崗和轉(zhuǎn)崗是激活員工潛力不可忽視的方式（）。

培養(yǎng)工作樂趣

工作的系統(tǒng)化和整體性

各崗位員工之間的互相理解配合，減少內(nèi)耗

增強員工的多向工作技能

26、人腦的左半腦在功能上是（）。

處理語言

進行抽象邏輯思維

集中思維和分析

進彳亍詳細形象思維

28、有關(guān)發(fā)明描述對的的是（）。

發(fā)明是智力原因和非智力原因的結(jié)晶

發(fā)明是顯意識和潛意識的交融

發(fā)明是形象思維與邏輯思維的互補

發(fā)明是求異思維與求同思維的統(tǒng)一

29、社會現(xiàn)代化統(tǒng)一指標（美國阿歷克斯.英克爾斯）（）.

農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占國民生產(chǎn)總值比例低于12%-15%

識字人口的比例在80%以上

平均壽命在70歲以上

三昧業(yè)勞動力占勞動力的比重在70%以上

30、馬克思之前的西方思想家對于潛力和人的全面發(fā)展的論述，有關(guān)人的全面發(fā)展條件，他提出（）。

（不全選）

建立優(yōu)良的社會組織

教育

生產(chǎn)勞動

自我發(fā)展

31、至于實現(xiàn)現(xiàn)代化之后的國家將進入的社會形態(tài)，有學者稱之為（）。

后工業(yè)社會

信息社會

風險社會

知識社會

32、專業(yè)技術(shù)人員潛力開發(fā)鼓勵對策（）。

正、負鼓勵

壓力管理

輪崗和轉(zhuǎn)崗

高峰體驗

35、激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員潛力的管理措施（）。

通過獎勵的方式和專業(yè)技術(shù)人員實現(xiàn)雙贏

給專業(yè)技術(shù)人員提供訓(xùn)練提高的平臺

人性化管理

制度化管理

39、按照發(fā)明力形成過程將其分為（）。（選L2、3不對；選1、2不對，要選3項）

前發(fā)明力

后發(fā)明力

潛力發(fā)明力

真發(fā)明力

41、黑格爾："市民社會"對個人潛力和能力發(fā)揮提供根據(jù)和約束而勞動是實現(xiàn)個人發(fā)展日勺手段

對的）

錯誤

42、負鼓勵:對專業(yè)技術(shù)人員施以物質(zhì)或精神方面的懲罰來糾正其行為，使其向好的方面發(fā)展，進而激

發(fā)潛力

對的

錯誤

42、負鼓勵：對專業(yè)技術(shù)人員施以物質(zhì)或精神方面的懲罰來糾正其行為，使其向好的方面發(fā)展,進而激

發(fā)潛力

對的

錯誤

43、非職務(wù)發(fā)明發(fā)明，申請專利8勺權(quán)利屬于發(fā)明人或者設(shè)計人

對時

錯誤

44、發(fā)明型專業(yè)技術(shù)人才在多種領(lǐng)域或多種方面擁有廣博而扎實的知識，有較高的專業(yè)水平

對的

錯誤

45、心理學方面的研究是從潛意識角度研究潛力的，潛力屬于潛意識的一部分

對時

錯誤

46、雙贏:雙方利益的兼顧，倡導(dǎo)合作，強調(diào)各取所需、各有所得

對的）

錯誤

47、社會潛力可以理解為組織能力，調(diào)動他人的積極性的能力

對的）

錯誤

48、專利權(quán)是知識產(chǎn)權(quán)的一種

對時

錯誤

49、人力資源開發(fā)的重要內(nèi)容是開發(fā)人的潛力

對時

錯誤

50、鼓勵機制可以充足發(fā)掘組織專業(yè)技術(shù)人員的潛力

對時

錯誤

1、發(fā)明是智力原因和非智力原因的結(jié)晶（）。

智力原因

非智力原因的結(jié)晶

智力原因和非智力原因的結(jié)晶

都不對

4、潛能開發(fā)B勺重要意義不包括（）。

大腦關(guān)系到我們的學習，只有擁有一種健康的大腦，我們才能進行學習

關(guān)系到我們能否升官發(fā)財（不選）

大腦關(guān)系到我們的人際交往

大腦與專業(yè)技術(shù)人員從事工作的關(guān)系

5、發(fā)明主與發(fā)明從的關(guān)系不對的是（）。

發(fā)明主發(fā)明增進，發(fā)明從發(fā)明克制

發(fā)明主發(fā)明克制，發(fā)明從發(fā)明增進

大部分發(fā)明主和發(fā)明從發(fā)明增進大部分發(fā)明主和發(fā)明從發(fā)明克制

作為一種群體，群體內(nèi)的發(fā)明主和發(fā)明從均處在發(fā)明增進，或發(fā)明克制，卻由于群體之外的發(fā)明物進入發(fā)

明過程且發(fā)揮強有力的發(fā)明效能，形成發(fā)明克制或者發(fā)明增進

6、發(fā)明空間的特點不對的）是（）。

廣延性

臨時性

可造性

條件性

7、人的潛力是變動的（）。

變動的

不變的

不可激發(fā)的

是遺傳日勺

11、我國《專利法》哪一刊頒布()。

1974

1984

1994

2023

13、培養(yǎng)創(chuàng)新習慣不對的是()。

首創(chuàng)精神

進取精神

剛愎自用精神

獻身精神

17、發(fā)明型專業(yè)人才成果轉(zhuǎn)化B勺意義不對時的)是()。

成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)手段，拓展了人類的勞動能力

成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)知識，增進生產(chǎn)力的發(fā)展

成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力,不能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

18、工作中的發(fā)明意識重要受兩方面的原因影響()。

人們對工作的熱情和愛好

工作中的胡蘿卜和大棒

都對

都不對

21、專業(yè)技術(shù)人員潛力的構(gòu)成要素（）。（全選不對）

生理素質(zhì)

心理素質(zhì)

思維潛在素質(zhì)

遺傳

22、壓力管理的對策（）。

激情平臺

觴魚效應(yīng)

走動式管理

末日管理

26、潛意識B勺3個里程碑是（）。

弗洛伊德"潛意識"

榮格"集體潛意識”

弗洛姆"社會潛意識”

林肯"集體潛意識”

27、發(fā)明力的行為體現(xiàn)特性（）。

變通性

流暢性

獨特性

自我性

28、右腦功能日勺激活的方式有（）。

生物模式

教育模式

認知刺激模式

非認知刺激模式

31、專業(yè)技術(shù)人員開發(fā)潛力的詳細措施（）。

PK法

目的）制定法

拓展訓(xùn)練法

技能跟進法

33、專利時先申請原則原則（）。

先發(fā)明原則

先申請原則

共享原則

先使用原則

36、專業(yè)技術(shù)人員發(fā)明力的環(huán)境建設(shè)，首要是用哪些武裝頭腦（）。

馬列主義、毛澤東思想

鄧小平理論

三個代表重要思想

科學發(fā)展觀

38、狹義的人力資源開發(fā)的載體是指如下哪些及其組合形式（）。

品德

知識

技能

智力

41、對發(fā)明發(fā)明設(shè)想進行科學原理相容性檢查

對的

錯誤

42、人腦的左半腦在功能上是進行詳細形象思維

對時

錯誤

43、特殊才能發(fā)明力:其成果能給社會帶來巨大價值

對時

錯誤

44、發(fā)明力較高的人，一般具有較高的智力，但智力較高的人不一定具有卓越的發(fā)明力

對的

錯誤

45、社會潛力可以理解為組織能力，調(diào)動他人的積極性的能力

對的

錯誤

46、由于情境上B勺限制，人只發(fā)揮了其1/10的潛能

對時

錯誤

47、人力資源開發(fā)的重要內(nèi)容是開發(fā)人的潛力

對的

錯誤

48、把某一創(chuàng)新對象進行科郛］分解和離散，是重要問題從復(fù)雜現(xiàn)象中暴露出來,從而理清發(fā)明者的思

緒，便于抓重要矛盾

對的

錯誤

49、潛力是潛在的能量，是"表意識"以內(nèi)的潛力，每個人的潛力是有限H勺

對的

錯誤

50、先天的智力會影響發(fā)明力，但并不是發(fā)明力