第三單元 勇?lián)鐣?huì)責(zé)任（單元解讀課件）-八年級(jí)道德與法治上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）

部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第三單元單元解讀勇?lián)鐣?huì)責(zé)任9月11日14時(shí)許，江蘇蘇州姑蘇區(qū)中張家巷口發(fā)生傷人事件，一位身穿碎花裙的女生挺身而出，用雨傘奮力阻止傷人者，同時(shí)一家店鋪的店長(zhǎng)、店員手持長(zhǎng)勺，和四周群眾一起將傷人者控制。蘇州市公安局姑蘇分局已按程序確認(rèn)“碎花裙女生”劉楊和“大勺哥”焦元師、劉強(qiáng)為見義勇為人員。他們奮勇救人的一幕，獲得眾多網(wǎng)友稱贊。熱點(diǎn)鏈接關(guān)愛他人

奉獻(xiàn)社會(huì)網(wǎng)紅餐廳被撕碎、小區(qū)近百戶窗戶被吹飛、4S店二樓整層消失……這次17級(jí)超強(qiáng)“風(fēng)王”“摩羯”破壞之強(qiáng)、影響之大超乎想象，給人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大損失。9月7日，國(guó)家發(fā)展改革委緊急下達(dá)2億元中央預(yù)算內(nèi)投資，支持海南、廣東臺(tái)風(fēng)災(zāi)害災(zāi)后應(yīng)急恢復(fù)。9月7日，財(cái)政部、應(yīng)急管理部緊急預(yù)撥2.7億元中央自然災(zāi)害救災(zāi)資金，重點(diǎn)支持海南、廣東、廣西、云南等省份做好防汛防臺(tái)風(fēng)、抗洪搶險(xiǎn)救災(zāi)工作。海南消防救援隊(duì)伍4523名指戰(zhàn)員投入一線抗風(fēng)救災(zāi)工作。截至9月7日，湛江、茂名、陽(yáng)江、江門共組織了1627支應(yīng)急搶險(xiǎn)救援隊(duì)伍，共3.4萬(wàn)多人和2.2萬(wàn)多臺(tái)(套)裝備。截至9月15日，海南省收到200多家單位和企業(yè)、40余萬(wàn)名個(gè)人捐贈(zèng)的資金8426.08萬(wàn)元，物資超48萬(wàn)件。來(lái)自各地的救援“逆行者”，爭(zhēng)分奪秒地向受災(zāi)最嚴(yán)重的地方挺進(jìn)?？芍^“一方有難八方支援”。熱點(diǎn)鏈接

勇?lián)?zé)任

奉獻(xiàn)社會(huì)

目錄第一部分單元整體說(shuō)明第二部分重點(diǎn)難點(diǎn)分析與處理第三部分教學(xué)策略建議第一部分單元整體說(shuō)明（一）課標(biāo)解讀

（二）教材解讀（三）單元目標(biāo)（四）內(nèi)容分析(一)課標(biāo)解讀

課標(biāo)要求（2022）考情分析備考建議第六課

責(zé)任與角色同在6.1我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)

誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)6.2做負(fù)責(zé)的人理解不同的社會(huì)角色，形成親社會(huì)的行為。1.問(wèn)題素材:社會(huì)熱點(diǎn)、生活事例、先進(jìn)人物2.問(wèn)題形式:選擇題、主觀題結(jié)合模范人物奉獻(xiàn)社會(huì)的相關(guān)事跡、學(xué)生日常中擔(dān)責(zé)的表現(xiàn)考查承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)、承擔(dān)責(zé)任的做法。(一)課標(biāo)解讀

課標(biāo)要求（2022）考情分析備考建議第七課

積極奉獻(xiàn)社會(huì)7.1關(guān)愛他人7.2服務(wù)社會(huì)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛的核心理念結(jié)合模范人物事跡或中學(xué)生參加的服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)考查服務(wù)社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義、服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的做法1.問(wèn)題素材:社會(huì)熱點(diǎn)、生活事例、先進(jìn)人物2.問(wèn)題形式:選擇題、主觀題(二)教材解讀

本單元是八年級(jí)上冊(cè)教材的第三單元，在邏輯結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。在了解社會(huì)生活和社會(huì)規(guī)則的基礎(chǔ)上，本單元將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確社會(huì)責(zé)任，積極主動(dòng)服務(wù)和率獻(xiàn)社會(huì)。本單元內(nèi)容是對(duì)第一單元、第二單元內(nèi)容的深化。(三)單元目的

本單元以“社會(huì)責(zé)任”為主題，基于學(xué)生可感知的社會(huì)生活，重在責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得因社會(huì)角色的差異而產(chǎn)生的不同責(zé)任，明確自身應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，理解責(zé)任的承擔(dān)和履行對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的意義，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí);幫助學(xué)生理解承擔(dān)責(zé)任的結(jié)果可能會(huì)獲得回報(bào)，也可能要付出一定的代價(jià)，懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)理性對(duì)待承擔(dān)責(zé)任過(guò)程中的得與失;引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中無(wú)時(shí)無(wú)處不在的關(guān)愛，理解關(guān)愛他,是一種幸福，同時(shí)也要講究一定的藝術(shù);引導(dǎo)學(xué)生明白服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的意義，了解服和奉獻(xiàn)社會(huì)的途徑，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

勇?lián)鐣?huì)責(zé)任1.責(zé)任的含義和來(lái)源2.角色與責(zé)任的關(guān)系：角色不同，責(zé)任不同3.承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)：1.面對(duì)可以選擇的責(zé)任：義無(wú)反顧的擔(dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任

2.面對(duì)非自愿選擇的責(zé)任：主動(dòng)承擔(dān)不可推卸的責(zé)任3.努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力是什么服務(wù)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任怎么做關(guān)愛他人為什么【意義】怎么做【技巧】1.對(duì)自己：收獲幸福

2.對(duì)他人：維系友好關(guān)系的橋梁3.對(duì)社會(huì)：社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量1.心懷善意2.盡己所能3.講究策略為什么【服務(wù)社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用】怎么做【服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的做法】1.體現(xiàn)人生價(jià)值

2.促進(jìn)全面發(fā)展1.需要青年擔(dān)當(dāng)責(zé)任2.積極參與社會(huì)公益活動(dòng)

3.熱愛勞動(dòng)，愛崗敬業(yè)為什么承擔(dān)責(zé)任的意義(四)內(nèi)容分析單元思維導(dǎo)圖本課共設(shè)兩框，即“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”和“做負(fù)責(zé)的人”。（兩課時(shí)）第一框：我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)（1課時(shí)）本框設(shè)兩目，即“我的角色，我的責(zé)任”和“責(zé)任你我他”。

第二框：做負(fù)責(zé)的人（1課時(shí)）本框設(shè)兩目，即“不言代價(jià)與回報(bào)”和“我承擔(dān)，我無(wú)悔”。第六課

責(zé)任與角色同在第六課責(zé)任與角色同在我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)做負(fù)責(zé)任的人我的角色我有責(zé)任責(zé)任你我他不言代價(jià)與回報(bào)1.責(zé)任的含義和來(lái)源2.我們扮演的角色與承擔(dān)的責(zé)任3.角色與責(zé)任的關(guān)系我承擔(dān)我無(wú)悔1.對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)、意義2.對(duì)他人負(fù)責(zé)的原因、做法、意義3.為什么做負(fù)責(zé)任的人（承擔(dān)責(zé)任的意義）1.代價(jià)：付出時(shí)間精力金錢-做得不好而受責(zé)備處罰2.回報(bào)：物質(zhì)方面-精神方面1.對(duì)待可以選擇的責(zé)任的做法2.對(duì)待不是自愿選擇的責(zé)任的做法3.無(wú)私付出的人的表現(xiàn)及意義4.做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人的要求第六課

思維導(dǎo)圖本課共設(shè)兩框，即“關(guān)愛他人”和“服務(wù)社會(huì)”。（兩課時(shí)）第一框：關(guān)愛他人（1課時(shí)）本框設(shè)兩目，即“關(guān)愛他人是一種幸?！焙汀瓣P(guān)愛他人是一門藝術(shù)”。第二框：服務(wù)社會(huì)（1課時(shí)）本框共設(shè)兩目，即“奉獻(xiàn)助我成長(zhǎng)”和“奉獻(xiàn)社會(huì)我踐行”。第七課

積極奉獻(xiàn)社會(huì)第七課積極奉獻(xiàn)社會(huì)關(guān)愛他人服務(wù)社會(huì)關(guān)愛他人是一種幸福關(guān)愛他人是一門藝術(shù)奉獻(xiàn)助我成長(zhǎng)1.關(guān)愛的含義、表現(xiàn)及說(shuō)明什么2.關(guān)愛他人的原因/重要性（1）需要我們青年擔(dān)當(dāng)責(zé)任（2）積極參與社會(huì)公益活動(dòng)（3）需要我們熱愛勞動(dòng)，愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)社會(huì)我踐行（1）體現(xiàn)人生價(jià)值（2）促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展（1）心懷善意（2）盡自所能（3）講究策略關(guān)愛他人的要求原因要求第七課

思維導(dǎo)圖第二部分重點(diǎn)難點(diǎn)分析與處理（一）認(rèn)清責(zé)任；（二）長(zhǎng)擔(dān)責(zé)任；（三）關(guān)愛他人；（四）服務(wù)社會(huì)。核心知識(shí)點(diǎn)背誦1、責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。2、①在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色；②每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（角色與責(zé)任的關(guān)系）3、①勇于承擔(dān)責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào)；②很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。一旦做出選擇，就應(yīng)該義無(wú)反顧承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。（義無(wú)反顧擔(dān)當(dāng)起自己選擇的責(zé)任）③有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。做到我承擔(dān)我無(wú)悔。（自覺(jué)承擔(dān)不可推卸的責(zé)任）④努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任。（如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人？）4、①關(guān)愛傳遞著美好情感，給人帶來(lái)溫暖和希望，是維系友好關(guān)系的橋梁。②關(guān)愛是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量。③關(guān)愛他人，收獲幸福。關(guān)愛他人就是關(guān)愛和善待自己。（關(guān)愛他人的意義）5、①服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值。②服務(wù)社會(huì)能夠促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展。③增強(qiáng)公民的社會(huì)責(zé)任感，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；④營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。(服務(wù)社會(huì)的意義)核心知識(shí)點(diǎn)背誦6、關(guān)愛他人，要心懷善意。當(dāng)他人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該道義給予支持、物質(zhì)給予幫助、精神給予關(guān)懷。7、關(guān)愛他人，要盡己所能。關(guān)愛不分大小，貴在有愛心。一個(gè)人的能力有大小，但只要盡己所能為他人排憂解難、奉獻(xiàn)社會(huì)，就是一個(gè)友善和值得稱贊的人。8、關(guān)愛他人，要講究策略。幫助他人時(shí)，要考慮他人的內(nèi)心感受，不傷害他人自尊心；增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。9、①服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要我們青年擔(dān)當(dāng)責(zé)任。②服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要我們積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)際效果。③服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，需要我們熱愛勞動(dòng)，愛崗敬業(yè)。（怎樣服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)？）10、中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群團(tuán)組織,是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校,是黨的助手和后備軍。(共青團(tuán)的性質(zhì))中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)帶領(lǐng)青年在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮生力軍和突擊隊(duì)作用。（共青團(tuán)的作用）（一）認(rèn)清責(zé)任1.責(zé)任的含義及來(lái)源。（1）含義：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。（2）來(lái)源：對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。2.責(zé)任與角色的關(guān)系。（1）在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。（2）每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（3）只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其責(zé)、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。（一）認(rèn)清責(zé)任3.對(duì)自己負(fù)責(zé)的原因及表現(xiàn)。（1）原因：只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。（2）表現(xiàn)：小到按時(shí)完成作業(yè)、為自己的一次約定守時(shí)，大到終身信守承諾、認(rèn)真做事。4.對(duì)他人負(fù)責(zé)的原因、意義和做法。（1）原因：很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。（2）意義：只有人人具有責(zé)任心，自覺(jué)履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。正因?yàn)橛懈矣诔袚?dān)責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，我們的生活才更加安全，更加溫暖，更加充滿陽(yáng)光和希望。（3）做法：學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂(lè)和幸福。

不承擔(dān)責(zé)任的后果：(1)對(duì)自己：失去他人的信任，受到道德譴責(zé)，甚至?xí)艿椒傻闹撇?，影響個(gè)人事業(yè)的發(fā)展。(2)對(duì)他人：給他人造成麻煩，損害他人利益，甚至危及他人生命財(cái)產(chǎn)安全。(3)對(duì)社會(huì)：有敗壞社會(huì)風(fēng)氣，影響社會(huì)穩(wěn)定，損害國(guó)家和集體的利益。1.承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。(1)代價(jià)：承擔(dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢，而且意味著可能因?yàn)樽龅貌缓枚艿截?zé)備，甚至受到處罰。(2)回報(bào)：承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲回報(bào)的權(quán)利。既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。如良好的自我感覺(jué)、獲得新的知識(shí)和技能、贏得他人的尊重和贊許等。2.怎樣承擔(dān)責(zé)任？（怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民）(1)面對(duì)可以選擇的責(zé)任：要有勇氣憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)作出正確的評(píng)估，作出合理的選擇，義無(wú)反顧地承擔(dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。(2)面對(duì)非自愿選擇的責(zé)任：應(yīng)該自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，改變自己對(duì)待應(yīng)該做的事情的態(tài)度，把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，不抱怨，不懈怠，全身心地投入。(3)無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，在激揚(yáng)青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會(huì)的進(jìn)程中書寫無(wú)愧于時(shí)代的壯麗篇章。天地生人，有一人應(yīng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤。（二）承擔(dān)責(zé)任1.關(guān)愛他人的重要性。

（1）對(duì)他人：關(guān)愛傳遞著美好情感，給人帶來(lái)溫暖和希望，是維系友好關(guān)系的橋梁。

（2）對(duì)社會(huì)：關(guān)愛是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量。關(guān)愛使人們?cè)诮煌^(guò)程中互諒互讓，相互尊敬，與人為善，增進(jìn)信任，有利于形成良好的人際氛圍，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。

（3）對(duì)個(gè)人：關(guān)愛他人，收獲幸福。關(guān)愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關(guān)心和幫助，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。從一定意義上說(shuō)，關(guān)愛他人也是關(guān)愛和善待自己。2.如何關(guān)愛他人？

（1）要心懷善意。我們應(yīng)心懷友善，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼和幫助他人。當(dāng)他人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該在道義上給予支持，物質(zhì)上給予幫助，精神上給予關(guān)懷。

（2）要盡己所能。關(guān)愛不分大小，貴在有愛心。要盡己所能為他人排憂解難、奉獻(xiàn)社會(huì)。

（3）要講究策略。幫助他人時(shí)，要考慮他人的內(nèi)心感受，不傷害他人的自尊心；面對(duì)復(fù)雜情形，要善于作出明智的判斷，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，在保護(hù)自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動(dòng)。（三）關(guān)愛他人得到他人的關(guān)愛是一種幸福，關(guān)愛他人更是一種幸福。

——莎士比亞★1.服務(wù)社會(huì)的原因。（1）服務(wù)社會(huì)體現(xiàn)人生價(jià)值。只有積極為社會(huì)作貢獻(xiàn)，才能得到人們的尊重和認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)我們自身的價(jià)值。（2）服務(wù)社會(huì)能夠促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展。在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中，我們的視野不斷拓展，知識(shí)不斷豐富，觀察、分析、解決問(wèn)題的能力以及人際交往能力不斷提升，道德境界不斷提高?！铩?.服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的做法。（1）需要我們青年擔(dān)當(dāng)責(zé)任。（2）積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。這是一個(gè)人回報(bào)社會(huì)的重要途徑，它能夠增長(zhǎng)人的知識(shí)，鍛煉人的能力，培養(yǎng)人的品德，使人養(yǎng)成親社會(huì)行為習(xí)慣。（3）熱愛勞動(dòng)、愛崗敬業(yè)。我們要努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)敬業(yè)精神，學(xué)會(huì)全力以赴、精益求精、追求卓越，為將來(lái)成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者做好準(zhǔn)備。（四）服務(wù)社會(huì)第三部分（一）案例教學(xué)法（二）情境體驗(yàn)教學(xué)法（三）實(shí)踐活動(dòng)反思法（一）案例教學(xué)法閱讀感悟1963年，樊錦詩(shī)大學(xué)畢業(yè)后，懷揣研究祖國(guó)文化遺產(chǎn)的夢(mèng)想，來(lái)到了大漠深處的敦煌莫高窟。她住土房，喝咸水，晚上點(diǎn)亮宿舍里的煤油燈，在物質(zhì)條件極端匱乏的情況下從事研究工作·.....在隨后的五十多年歲月中，從參與敦煌壁畫病害防治到崖體加固，從環(huán)境監(jiān)測(cè)到風(fēng)沙治理，從將先進(jìn)的保護(hù)理念和技術(shù)引入敦煌遺產(chǎn)保護(hù)到推動(dòng)《敦煌莫高窟保護(hù)條例》和《敦煌莫高窟保護(hù)總體規(guī)劃》的公布實(shí)施··...·樊錦詩(shī)把自己的青春和生命融入了保護(hù)、研究莫高窟的工作。有人問(wèn)樊錦詩(shī):“為什么面對(duì)漫天的風(fēng)沙、艱苦的工作環(huán)境和無(wú)窮的寂寞，您卻無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守五十多年?”她毫不猶豫地說(shuō):“愛上了莫高窟，把研究、保護(hù)石窟當(dāng)成了一份終生的事業(yè)，我躺下是敦煌，醒來(lái)還是敦煌。”設(shè)計(jì)意圖

本欄目通過(guò)樊錦詩(shī)的事例，讓學(xué)生感悟堅(jiān)守本職工作、履行職責(zé)的意義與價(jià)值。操作建議

1.自主閱讀。學(xué)生閱讀材料，了解樊錦詩(shī)的生平與工作業(yè)績(jī)。

2.故事拓展。教師補(bǔ)充介紹，幫助學(xué)生全面了解樊錦詩(shī)的事跡以及敦煌保護(hù)的意義引導(dǎo)學(xué)生分析樊錦詩(shī)人生選擇的價(jià)值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，責(zé)任是一種與生俱來(lái)的使命，是對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠(chéng)和堅(jiān)守。責(zé)任只有輕重之分，而無(wú)敷衍推卻之理。責(zé)任是做好一切工作的基礎(chǔ)，是衡量人們?nèi)松^和價(jià)值觀的重要內(nèi)容。只有具有強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)的人，才會(huì)在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，取得不平凡的成績(jī)。責(zé)任伴隨著每一個(gè)生命的始終。只有勇于承擔(dān)責(zé)任的人，才有可能獲取更多的成功。從青春少女到滿頭華發(fā)，樊錦詩(shī)的兢兢業(yè)業(yè)、不離不棄，詮釋了堅(jiān)守大漠、甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、開拓進(jìn)取的“莫高精神”。

3.對(duì)比思考。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照樊錦詩(shī)的人生選擇反思自己的人生態(tài)度，思考自己是否會(huì)作出與樊錦詩(shī)一樣的人生選擇，進(jìn)一步體會(huì)其選擇的不易（二）情境體驗(yàn)教學(xué)法學(xué)校組建舞蹈隊(duì)，小青被推舉為隊(duì)長(zhǎng)。正上八年級(jí)的小青，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重同時(shí)她作為市少年宮舞蹈團(tuán)的成員，每周都要參加排練。于是小青找到老師，希望換別人當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。老師有些為難地說(shuō):“舞蹈隊(duì)剛剛組建，一切都要從頭做起，你能力強(qiáng)，舞也跳得好，就先干吧?！彪m然小青感到為難，但她還是積極投入舞蹈隊(duì)的工作中。從幫助老師挑選隊(duì)員、安排訓(xùn)練時(shí)間、編排舞蹈、組織訓(xùn)練到與隊(duì)員所在班級(jí)的老師溝通、協(xié)調(diào)等，她都安排得井井有條，舞蹈隊(duì)的工作開展得有聲有色。為此，她犧牲了許多娛樂(lè)和休息時(shí)間，有時(shí)也感到很累。小青為什么這么做?她這樣做值得嗎?設(shè)計(jì)意圖

本活動(dòng)旨在促使學(xué)生思考個(gè)人在面對(duì)個(gè)人利益與集體利益的沖突等類似矛盾時(shí)，應(yīng)該如何作出正確的選擇，承擔(dān)起自己的責(zé)任。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雖然有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我