《社戲》教案

1、社 戲 教案【教學(xué)目標】 一、知識目標1、識記文中憚dn 踱du 棹zho 歸省xng 行hng輩 攛cun 掇du 鳧f水 撮cu 桕ji 楫j等生字詞。2、掌握有關(guān)小說的文體常識和有關(guān)魯迅的文學(xué)常識。3、理清小說的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)，整體把握故事情節(jié)二、能力目標1、品味優(yōu)美的語段，體會小說中的景美、情美、故事美。2、學(xué)習小說描寫和表現(xiàn)景美、情美、故事美的方法。理解其相互關(guān)系以及對表現(xiàn)文章主旨的作用。三、情感態(tài)度與價值觀 體會農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友間誠摯的情誼，感受作者對童年天真爛漫自由有趣生活的留戀之情和對熱忱、友好、平等、和諧的人際關(guān)系的向往。【課時安排】兩課時 【

2、教學(xué)設(shè)想】 1、 第一課時閱讀課文、掃清文字障礙，理清結(jié)構(gòu)把握情節(jié)。第二課時品讀語言、研討課文中的景美、情美、故事美。2、 教學(xué)過程中，突出學(xué)生的主動學(xué)習精神的培養(yǎng)和探究習慣的養(yǎng)成。每節(jié)課都注意給學(xué)生自主學(xué)習的時間。 【教學(xué)過程】 第一課時【教學(xué)要點】 1.引入課文、閱讀課文、掃清文字障礙。 2.理清小說的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)。整體把握故事情節(jié)。 【步驟與內(nèi)容】【投影1：童年歌曲flash】課前多媒體播放童年歌曲flash，創(chuàng)設(shè)情境。一、導(dǎo)入 一曲優(yōu)美的童年將我們帶回了美好的童年時光。童年是七彩的夢，天真爛漫，留給我們很多美好的回憶。透過魯迅先生的散文從百草園到三味書屋，我們可以領(lǐng)略到魯迅童年的生活

3、。今天我們再學(xué)習一篇魯迅先生寫的與童年有關(guān)的小說社戲，再次和魯迅先生一起感受童年的美?！就队?：課題】 板書課題、作者 二、明確目標?！就队?：目標】學(xué)生齊讀目標二、作者簡況回顧。師：魯迅先生我們并不陌生，誰來完成投影上的簡介呢？【投影4：作者簡介】 指名學(xué)生回答完成三、指導(dǎo)學(xué)生速讀課文，感知內(nèi)容。師：讀書、讀文章有“速讀”法，有“精讀”法，我們平時讀書，一般都是逐詞逐句地讀，這就是“精讀”。什么是“速讀”法呢？我們常說的“一目十行”就是一種“速讀”法 ?！就队?：“精讀”“速讀”】這種讀書法是一種“目光掃描式”的讀書方法目光不在一詞一句上停留，而是在一片一片的文段上一掃而過，大腦高速運轉(zhuǎn)，集

4、中精力捕捉文義信息，力求把握文章的基本內(nèi)容。因為不再逐詞逐句，所以這種讀書方法不能讀出聲，是一種默讀的方法?！耙荒渴小保犉饋硭坪鹾茈y，但是，我們只要有意識的加以訓(xùn)練，人人都可以做到。“速讀”法對我們閱讀書籍特別是閱讀小說很有好處，學(xué)會這種讀書法，我們就不會再對那些“大部頭”望而生畏了，我們就可以暢游書海，博覽群書了。下面，我們就嘗試一下，請大家速讀社戲這篇課文，看看誰能讀得又快又好。能夠讀出文中寫了哪些事？這些事的先后次序是怎樣的？學(xué)生速讀，老師巡回指導(dǎo)四、研討課文結(jié)構(gòu)，把握課文主要內(nèi)容情節(jié)。 1、師：大家都讀完了課文，下面請同學(xué)們分組討論，劃分一下課文的段落層次并說說各層的大意?！就队?

5、：劃分層次】提示：敘事性文章的結(jié)構(gòu)層次，可以先抓住主要事件，然后按照事前事中事后的思路進行劃分。 引導(dǎo)明確主要事件：看社戲?？蓜澐謱哟稳缦拢喊鍟瓷鐟蚯埃?- 自然段）看社戲 （ - 自然段）看社戲后（ - 自然段）2、師：看社戲前，作者寫了哪些事？看社戲后又寫了哪些事？以下是老師根據(jù)課文歸納的事件，請同學(xué)們按課文的順序排一下，并將它們放在相應(yīng)的層次中。夏夜行船 戲前波折 船上看戲 六一送豆 歸航偷豆 釣蝦放牛 隨母歸省看社戲前（1-13自然段）隨母歸省、釣蝦放牛、戲前波折、夏夜行船看社戲 （14-21自然段）船上看戲看社戲后（22-40自然段）歸航偷豆、六一送豆 3、師：讓我們借助一組圖片，

6、將故事情節(jié)留影腦海?！就队?：圖解社戲】四、問題探究。師：接下來請同學(xué)們默讀課文開頭部分，1-3自然段，然后分組研討以下問題：【投影8：問題探究】1、平橋村是怎樣一個地方？為什么說平橋村“在我是樂土”？ 這個“樂土”有哪些樂呢？2、小說題目是社戲，開頭卻不惜筆墨地寫平橋村隨母歸省的生活，是不是跑題了？能否刪去？引導(dǎo)提示學(xué)生結(jié)合文句分析，并盡量用課文中的詞句回答問題學(xué)生討論后，要求每組選一名同學(xué)回答；學(xué)生回答后投影明確明確1平橋村是“我”的外婆家，是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田、打魚，只有一家很小的雜貨店?！边@樣一個偏僻的小漁村，“我”卻感到“是樂土”，因為“我

7、”在平橋村受到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。在平橋村，有“我”可以不拘禮的小伙伴，“我”們之間的關(guān)系平等、友好、和諧；“我”們可以一起盡情游樂，可以一起釣蝦、放牛。（一是“人樂”：有朋友，人際關(guān)系平等友善；二是“事樂”：可以盡情嬉游，釣蝦，放牛，童年生活自由有趣。）板書：樂土 “人樂”平等友善 “事樂” 自由有趣明確2不跑題，不能刪。寫隨母歸省的生活，一、預(yù)先交代了看社戲的時間、地點、人物。二、寫平橋村“樂土”“樂事”，為“我在那里所第一盼望的卻在到趙莊去看戲”作鋪墊，突出“看戲”是“我”的“第一”樂、最樂。三、使童年天真爛漫自由有趣生活表現(xiàn)得更具體、豐富。五、課堂小結(jié)。 本節(jié)課我們速

8、讀了課文，理清了小說的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)，研讀了課文的開頭部分，對小說中“我”的童年樂事有了一些了解。下面，我們做一些課堂練習，檢驗一下這節(jié)課的學(xué)習效果。六、課堂練習?！就队?：課堂練習】 、文學(xué)知識填空。 社戲的體裁是 ，作者 是我國偉大的 家， 家，和 家。他的代表作品有小說集 和 ，散文集 等。 、給加點字注音。歸?。簒ng 行輩：hng 不憚：dn 攛掇：cunduo鳧水：f 潺潺：chn 蘊藻：ynzo 家眷：jun棹著zho 用手撮cu 桕樹ji 楫j 七、布置作業(yè)：【投影10：作業(yè)】 1、熟讀課文，運用“我喜歡文中的_(人物),因為他(他們)_(性格或品質(zhì)),比如_(舉人物表現(xiàn))”的

9、句式,寫三言兩語,勾勒文中的人物形象。2、讀了本文，你是否受到了某種觸動，勾起了你對自己的童年趣事的回憶？試仿照課文的寫法，將自己的童年趣事寫出來，與同學(xué)交流交流?！景鍟O(shè)計】社戲魯迅看社戲前（1-13自然段） “人樂”平等友善看社戲 （14-21自然段） 樂土看社戲后（22-40自然段） “事樂”自由有趣第二課時【教學(xué)要點】1、品讀語言、研討課文中的景美、情美、故事美。 2、體會農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友間誠摯的情誼，感受作者對童年天真爛漫自由有趣生活的留戀之情和對熱情、友好、平等、和諧的人際關(guān)系的向往?！静襟E與內(nèi)容】引言：本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習魯迅的小說社戲。讓我們首先來

10、看一下本節(jié)課的學(xué)習目標。一、明確目標。 二、知識回顧。師：在進一步學(xué)習之前，讓我們先來回顧一下上節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容。生字注音 指名學(xué)生回答情節(jié)圖片 學(xué)生自由回答每張圖片表現(xiàn)的情節(jié)、排出課文情節(jié)順序過渡語：上節(jié)課，我們閱讀了課文，熟悉了內(nèi)容，理清了小說的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)。在讀課文時，大家都感到這篇小說寫得很美，美在哪呢？下面，就請大家探究探究。三、研討課文中的景美、情美、故事美。布置學(xué)生分組研討。教師巡視。根據(jù)每組學(xué)生研討的話題，分別加以點撥指導(dǎo)。對研討“景美”的，可以指導(dǎo)他們從“哪個語段體現(xiàn)了景物美？”“描繪了什么景色？”“從哪些角度描繪的？”“哪些詞語很精彩？”等。在學(xué)生分組研討的基礎(chǔ)上，全班交流

11、。以舉例朗讀相關(guān)文句、引導(dǎo)學(xué)生評析為主。對重點段落、詞語作必要的提示點撥 1、景美：去看戲的途中景色和歸航途中的景色。 可以從寫的不同角度去分析。 多角度描繪，調(diào)動多種感覺：色彩如豆麥的“碧綠”，遠山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”， 航船的“白”； 氣味如豆麥和水草的“清香”等； 聲響如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“婉轉(zhuǎn)，悠揚”； 為表現(xiàn)船行之快，用遠山來陪襯，用烘托手法間接表現(xiàn) “淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了”；運用比喻，化靜為動，直接描寫，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”。 2、情美：（這一內(nèi)容較多，主要是孩子們

12、的熱情好客無私聰慧等品質(zhì)。） 如“伴我來游戲”，“蝦照例是歸我吃”，“我們是朋友，即使偶爾吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，也決沒有一個會想起犯上兩個字來”；當“我”為沒看成戲而不樂時，“他們都嘆息而且表同情”并想出了好辦法，陪“我”去看戲；“我有些疲倦了，托桂生買豆?jié){去。現(xiàn)在去舀一瓢水來給你喝罷”。還有偷豆一節(jié)，寫出了雙喜的精明能干，阿發(fā)的無私，大伙的團結(jié)協(xié)作。另外，還有六一公公送豆的淳樸好客。 3、故事美：（主要突出有波瀾曲折的情節(jié)和孩子們的動作和活動描寫等。） 如看戲前的風波，使故事波瀾曲折，出門一節(jié)的動作描寫，既寫出了孩子們的能干，又寫出了大家快樂舒展的心情，歸航一節(jié)既寫出了孩子們的

13、歡樂又表現(xiàn)了他們高超的架船本領(lǐng)，最有趣的是偷豆一節(jié)，真是讓人回味無窮。 四、指導(dǎo)朗讀文中的幾個重點段落。 通過朗讀月夜行船：“一出門趙莊便真在眼前了。”“大家立刻都贊成也都停了艇子喝彩起來?！弊寣W(xué)生體會文中的景物美、情感美和故事美。 五、引導(dǎo)研討疑難問題。1、文章結(jié)尾說“直到現(xiàn)在,再沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜的好戲了”，從文中描述的看戲情況看,那夜的戲似乎并不好看,而那夜吃的豆也無非是鹽水煮的普通的豆,這是否矛盾？你是如何理解的？請小組研討一下。其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫

14、自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。2、怎樣看待文中“偷豆”這一情節(jié)安排？以下評議你贊成哪些？A寫“偷”鼓勵了偷竊行為。B、寫“偷”是為了活現(xiàn)一群天真爛漫、淳樸可愛的少年的性格。（）C、寫“偷”是為了歌頌農(nóng)村少年大公無私。D、寫“偷”是為了歌頌農(nóng)村少年的機智勇敢。E、寫“偷”表現(xiàn)了農(nóng)村少年的友愛和真誠。（）F、寫“偷”勾勒了一幅充滿情趣夏夜小景，表現(xiàn)作者對天真爛漫、自由有趣的童年生活的懷念。（）G、寫“偷”照應(yīng)了前文對去趙莊沿途的景物描寫，有勾連故事情節(jié)的作用。（）六、課堂總結(jié)：這一節(jié)課，我們通過品讀研討，明確了本文景美、情美、故事美的所在，同時體

15、會到了農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友間誠摯的情誼，感受到了作者對童年天真爛漫自由有趣生活的留戀之情，感受到了作者對熱情、友好、平等、和諧的人際關(guān)系的向往。相信文中描繪的美好的童年生活、淳樸和諧的人際關(guān)系，也一定會激起我們的向往之情。在構(gòu)建文明和諧社會的今天，愿我們永葆赤子之心，開創(chuàng)更加幸福美好的明天！七、課堂練習。閱讀“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香-然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里?！?部分，完成以下各題：1.這段主要的描寫手法是 描寫，從視覺方面寫 ；從聽覺方面寫 ；從嗅覺方面寫 。 2.這樣寫的好處是什么? 3.這段景物描寫的作用是( )

16、 A.描寫了豐收在望的景物，歌頌了農(nóng)民們的辛勤勞作。 B.描寫了秀麗景色，抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛之情。 C.寫美的景色來陪襯船航行得快，表現(xiàn)了農(nóng)家子弟劃船技術(shù)的高超。 D.寫航船的速度以及“我”在看戲前急切的心情，表現(xiàn)了對江南美景的熱愛。 4.主要運用的修辭方法是 ；山是不動的，動的是船，作者采用的寫作手法是 ，其作用是 。 5.“但我還以為船慢”表現(xiàn)出我 的心情。 6.“似乎聽到歌吹了”是比喻句嗎?為什么? 7.“我”的心情從“沉靜”到“自失”是因為“覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里”。此句的意思是 8.在這兩段里，我心情是變化的，請在空格處簡要地寫出變化的過程： 自失 9.第二段中的“那聲音”指的是第一段