專題11.分析人物形象-2023年三升四語文暑期閱讀專項(xiàng)提升（統(tǒng)編版）

專題11分析人物形象專題11分析人物形象學(xué)問梳理一、提問方式①聯(lián)系上下文分析xx人的人物形象。②你覺得xx是一個(gè)什么樣的人？二、學(xué)問梳理人物形象分為：外在形象和內(nèi)在形象。外在就是所謂的外貌，長(zhǎng)得漂不秀麗，美不美；內(nèi)在形象指的是人物內(nèi)在的性格和人物身上散發(fā)出來的“光環(huán)”，也就是精神品質(zhì)。分析誤區(qū)：1.分析人物形象時(shí)，不從實(shí)際動(dòng)身，過分拔高或貶低人物的思想品質(zhì)；2.沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的東西；3.以偏概全，不能全面分析評(píng)價(jià)人物。具體方法：1.通過分析大事，來觀看人物特點(diǎn)，理解文章主題。（典型事例）人是要做事情的。寫人的文章，離不開大事。通過分析大事來分析人物，是一個(gè)行之有效的方法。2.通過人物描寫的方法，來體會(huì)人物內(nèi)在的思想感情?！锿饷裁鑼懀悍从橙宋锏纳矸荨⒌匚?、職業(yè)等；反映出人物的性格特點(diǎn)；反映人物的內(nèi)心感情；對(duì)比、烘托人物性格?！锷駪B(tài)描寫：突出人物……心理，呈現(xiàn)……性格特征?！镎Z言描寫：揭示人物思想、情感、性格等。★動(dòng)作描寫：突出人物……心理，……性格特征，或……心情?！镄睦砻鑼懀航沂救搜孕械木売?，突出人物的思想變化，呈現(xiàn)人的……精神世界。3.通過分析作者對(duì)人物直接的評(píng)價(jià)，來分析人物形象。4.通過分析環(huán)境、情景，來理解人物。（環(huán)境描寫）人們做事，總是在肯定的環(huán)境或情景中做出的，分析人物所處的環(huán)境或情景，有助于理解人物的思想品質(zhì)和精神風(fēng)貌。5.通過和他人的對(duì)比，來反襯人物的形象特征。對(duì)比是塑造人物形象的重要方法之一，運(yùn)用對(duì)比來理解人物形象，同學(xué)對(duì)人物形象的印象就會(huì)比較具體，比較鮮亮，感悟也會(huì)比較深刻。正是從這個(gè)意義上說，對(duì)比，是理解人物形象的一個(gè)重要視角。答題格式：人物特點(diǎn)+具體情節(jié)專項(xiàng)提升一、閱讀下文，回答問題。有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的凄慘情景，決心冒著生命危急，到天上去“盜”取火種。有一夭，當(dāng)太陽車從天空馳過的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星，帶到人間。自從有了火，人類就開頭用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)除危害人類平安的猛獸……得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領(lǐng)袖宙斯氣急敗壞，打算給普羅米修斯以最嚴(yán)峻的懲處，囑咐火神馬上執(zhí)行?；鹕窈栈此雇兴购鼙梢暺樟_米修斯，靜靜對(duì)他說：“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我肯定懇求他饒恕你?！逼樟_米修斯搖搖頭，堅(jiān)決地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種苦痛，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”1．火神之所以這么說，是由于（

）A．他不想讓宙斯胡亂地懲處別人，加重自己的罪孽。B．他認(rèn)為普羅米修斯盜火之舉是正義的，是英勇的。他格外憐憫普羅米修斯，不忍心看到他受到懲處。2．文中的省略號(hào)表示（

）A．火為人類帶來的好處還有很多。B．表示聲音的延長(zhǎng)。C．為了引人深思。3．從上文的描寫可以看出宙斯是個(gè)什么樣的人？（

）A．雷厲風(fēng)行，說做就做。B．愛憎分明，忍受不了別人的背叛。C．霸道，冷酷無情。4．推斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）第1自然段中的“凄慘”不能換成“哀痛”。

()（2）從第1自然段可以看出普羅米修斯其實(shí)很魯莽，不考慮后果。

()（3）普羅米修斯“決心冒著生命危急，到天上‘盜’取火種”。這句話可以看出普羅米修斯在盜火前，也不能確定會(huì)不會(huì)被宙斯懲處。()5．火神具有_______的特點(diǎn)。6．畫“”的句子運(yùn)用了______的修辭手法，換一種說法：7．把畫“﹏﹏﹏”的句子換成下面的句子，好嗎？為什么？我可以忍受各種苦痛，但不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，不會(huì)歸還火種！【答案】1．B2．A3．C4．√××5．正直和善6．反問為人類造福，沒有錯(cuò)7．不好，原句中的“決”和“更”表示程度更進(jìn)一步，體現(xiàn)了普羅米修斯堅(jiān)決的態(tài)度?！窘馕觥?．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合“火神赫淮斯托斯很鄙視普羅米修斯”“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我肯定懇求他饒恕你?！笨芍鹕襁@么說的緣由是他認(rèn)為普羅米修斯盜火之舉是正義的，是英勇的。他格外憐憫普羅米修斯，不忍心看到他受到懲處。故選B。2．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。結(jié)合“人類就開頭用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)除危害人類平安的猛獸……”可知省略號(hào)的作用是表示列舉的省略，火為人類帶來的好處還有很多。故選A。3．本題考查分析人物形象。從“眾神的領(lǐng)袖宙斯氣急敗壞，打算給普羅米修斯以最嚴(yán)峻的懲處，囑咐火神馬上執(zhí)行”可知宙斯是一個(gè)霸道，冷酷無情的人，故選C。4．本題考查文章內(nèi)容理解。（1）正確。凄慘，意思是悲苦凄慘。哀痛，是人的一種心情反應(yīng)，表示難過難過之意?！捌鄳K”更能體現(xiàn)人們生活的困難，也說明白火的重要性。（2）有誤。從“看到人類沒有火的凄慘情景，決心冒著生命危急”可知普羅米修斯知道后果，但是照舊義無反顧，體現(xiàn)了他的宏大。（3）有誤。從“決心冒著生命危急”可知羅米修斯在盜火前，確定會(huì)被宙斯懲處。5．本題考查分析人物形象。語段選自《普羅米修斯》，主要敘述的是普羅米修斯從阿波羅那里取來了火種，送給了人類，但不幸被宙斯發(fā)覺，受到了嚴(yán)峻的懲處，但最終被大力神救出。結(jié)合內(nèi)容理解，通過閱讀可知，普羅米修斯冒著生命危急為百姓盜取火種，說明他是一個(gè)正直和善、不畏強(qiáng)權(quán)、甘愿為人類犧牲的人。6．本題考查辨析修辭手法和句式轉(zhuǎn)換?！盀槿祟愒旄＃惺裁村e(cuò)？”是反問句，運(yùn)用了反問的修辭手法。反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，確定詞變否定詞，否定詞變確定詞；再次，去掉語氣詞；最終，問號(hào)變句號(hào)。故改為：為人類造福，沒有錯(cuò)。7．本題考查理解句子的意思。“我可以忍受各種苦痛，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”和“我可以忍受各種苦痛，但不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，不會(huì)歸還火種！”之間的差異是“決、更”字，這兩個(gè)字體現(xiàn)了普羅米修斯的堅(jiān)決、英勇，在苦痛面前，他照舊堅(jiān)決為人類造福的信念毫不動(dòng)搖。二、閱讀與理解。盤古開天地（節(jié)選）①天和地分開后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。……盤古這個(gè)宏偉的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。又不知過了多少年，天和地最終成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。②很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。有個(gè)叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬八千年。③盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照射大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂密的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露……④有一天，盤古醒來了，睜眼一看，四周黑乎乎一片，什么也看不見?！奕艘娚磉呌幸话迅^，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。8．按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果給選文排序，正確的挨次應(yīng)是（

）A．①②③④ B．③②①④ C．②④①③ D．①④②③9．照樣子，將課文插圖呈現(xiàn)的內(nèi)容用詞語概括?；杼旌诘?/p>

___天___地

___天___地

___天___地

10．讀第①段，品嘗語言，感悟人物形象。（1）盤古“頭頂天，腳踏地”的目的是_______________，我們能從中感受到盤古_(tái)______________的形象。（2）“又不知過了多少年”意味著__________________，“精疲力竭”的意思是__________________，我們能從中感受到盤古_(tái)____________________的精神。11．第③段是圍繞哪句話來寫的？用“___”畫出來。文段中對(duì)盤古身體變化的想象格外奇特，請(qǐng)你開放想象，接著往下寫一寫。他的牙齒變成了____________，他的頭發(fā)變了______________，他的_______變成了______________，他的_______變成了______________。【答案】8．C9．開辟頂立改換10．不讓天和地重新合攏宏偉、高大時(shí)間格外長(zhǎng)精神格外疲憊，體力消耗已盡，形容極度疲乏勇于獻(xiàn)身11．盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。

堅(jiān)硬的巖石茂密的森林嘴巴低洼的盆地骨頭豐富的礦藏【解析】8．考查依據(jù)語段內(nèi)容排列句子。通過閱讀語段，本題按挨次可排列為。天地一片混沌，盤古睡在其中；盤古醒來，拿起斧頭向黑暗劈過去，天地開頭分化；天地分開后，盤古站立期間，使得天地成形；盤古累的倒下，身體變成自然萬物。9．考查同學(xué)的看圖寫詞語的力量，認(rèn)真觀看圖片?；杼旌诘兀盒稳萏焐璋怠Ｒ脖确缴鐣?huì)黑暗混亂。開天辟地：古代神話傳奇：盤古氏開拓天地，開頭有人類歷史。后常比方空前的，自古以來沒有過的。頂天立地：頭頂云天，腳踏大地。形容形象高大，氣慨豪邁。改天換地：徹底轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼拿婷?。指改造社?huì)，改造自然。10．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解力量。依據(jù)“盤古怕它們還會(huì)合在一起”可知，盤古為了不讓天和地合在一起，堅(jiān)持了很多年，等天和地最終成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。從中可以看出盤古堅(jiān)持的時(shí)間格外長(zhǎng)，感受到盤古宏偉、高大的形象以及勇于獻(xiàn)身的精神。11．考查中心句的推斷?！氨P古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。”是這段的中心句，本段內(nèi)容都是圍圍著盤古身體發(fā)生的變化，如：他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照射大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂密的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露……三、課外閱讀風(fēng)雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的,沒有一絲風(fēng)。烏云壓得很低,好像要下雨。就像一個(gè)人想打噴嚏,可是又打不出來,憋得很難過。多爾先生心情很低落,他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系,他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。開車的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí),他任憑在站前廣場(chǎng)上閑逛,借以打發(fā)時(shí)間?！疤?行行好。”聲音吸引了他的留意力。循著聲音望去,他觀察前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫襤褸的小男孩兒伸出鷹爪般的小黑手,跟隨著一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆忙地趕路,生怕小黑手弄臟了她的衣服?！翱蓱z可憐我吧,我三天沒有吃東西了。給一美元也行?！笨紤]到甩不掉這個(gè)小乞丐,婦女轉(zhuǎn)回身,怒喝一聲:“滾!這么點(diǎn)小孩兒就會(huì)做生意!”小乞丐站住腳,滿臉的絕望。真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說特地有一種人靠乞討為生,甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪?。還有一些大人特地指使一幫孩子乞討,利用人們的憐憫心。說不定這些大人就站在四周觀看呢,說不定這些人就是孩子的父母。假如孩子完不成定額,回去就要挨處fá。不管怎么說,孩子也怪可憐的。這個(gè)年齡原來應(yīng)當(dāng)上學(xué),在課堂里學(xué)習(xí),可是……這個(gè)孩子的父母太狠心了,無論如何應(yīng)當(dāng)送他上學(xué),將來成為對(duì)社會(huì)有用的人。多爾先生正思忖著,小乞丐走到他跟前,攤著小臟手:“先生,可憐可憐我吧,我三天沒有吃東西了。給一美元也行?！辈还苓@個(gè)乞丐是生活所迫,還是哄騙,多爾先生心中一陣難過,他掏出一美元的硬幣,遞到他手里?！案兄x您,祝您好運(yùn)!”小男孩兒金黃色的頭發(fā)連成了一個(gè)黑塊,全身上下只有牙齒和眼球是白的,估量他自己都遺忘上次洗澡的時(shí)間了。樹上的鳴蟬在聒噪,空氣又悶又熱,像浩大的蒸lóng。多爾先生不情愿過早去候車室,就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給伴侶。賣花姑娘認(rèn)出了他,忙打招呼。“你要看點(diǎn)什么?”賣花姑娘訓(xùn)練有素,禮貌而又有分寸。她不說“買什么”,以免強(qiáng)加于人。這時(shí),從外面又走進(jìn)一人,多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花?！澳阋袋c(diǎn)什么?”賣花姑娘這么問,由于她從來沒有想小乞丐會(huì)買?！耙皇f壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_口了?！耙覀兯徒o什么人嗎?”“不用,你可以寫上‘獻(xiàn)給我最友愛的人’,下面再寫上‘祝媽媽生日歡快!’”“一共是二十美元?！辟u花姑娘一邊寫,一邊說。小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣,倒在柜臺(tái)上,每一枚硬幣都磨得亮晶晶的,那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元,然后虔誠地接過花,轉(zhuǎn)身離去。這個(gè)小男孩兒還蠻有情趣的,這是多爾先生沒有想到的?；疖囎罱K駛出站臺(tái),多爾先生望著窗外,外面下雨了,路上沒有了行人,只剩下各式車輛。突然,他在風(fēng)雨中發(fā)覺了那個(gè)小男孩兒,只見他手捧鮮花,一步一步地緩緩地前行,他遺忘了身外的一切,瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓,他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著?；疖囎矒翳F軌越來越快,多爾先生的胸膛中感到一次又一次的猛烈沖擊。他的眼前模糊了。12．注音或?qū)憹h字。弄臟()單薄()蒸lóng__處fá___13．寫出近義詞。思忖()虔誠()14．找出文中的一個(gè)比方句,并體會(huì)其作用。15．本文刻畫的主要人物是誰?他所做的一件事情是什么?16．小乞丐用來買花的“每一枚硬幣都磨得亮晶晶的”表明白什么?17．對(duì)小乞丐的外貌描寫突出了什么特點(diǎn)?可以看出他怎樣的生活境況?18．小乞丐從賣花姑娘手中“虔誠地接過花”,在風(fēng)雨中“手捧鮮花,一步一步地緩緩地前行,他遺忘了身外的一切”,這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情?19．文章最終說“多爾先生的胸膛中感到一次又一次的猛烈沖擊。他的眼前模糊了”,是什么猛烈沖擊著多爾先生?“模糊”說明白什么?【答案】12．nòngbó籠罰13．思考(思考)懇切14．空氣又悶又熱,像浩大的蒸籠。生動(dòng)形象地寫出了天氣的熱。15．小乞丐。在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻(xiàn)到母親墓前。16．錢放在口袋里的時(shí)間長(zhǎng),是靠長(zhǎng)期乞討積攢起來的,得來不易。17．衣衫襤褸,又黑又臟。無依無靠,困難困苦。18．有沉重,有難過,更有對(duì)母親的敬重和懷念。19．多爾先生被小乞丐對(duì)母親的一片真情所感動(dòng)。“模糊”說明多爾先生被感動(dòng)得流淚了。【詳解】1．精確?????識(shí)記字音，要把握常用多音多義字的正確讀音，留意訂正方言中跟一般話讀音不全都的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。考查對(duì)漢字的拼寫力量。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。2．本題主要考查對(duì)近義詞的辨析力量。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。思忖：思考;考慮。虔誠：敬重而有誠意。3．比方句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比方句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比方的事物）、喻詞（表示比方關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相像點(diǎn)，但不是同一類事物。4．概括文章的主要內(nèi)容可以把握肯定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。5．體會(huì)語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。6．外貌描寫，就是對(duì)人物的容貌、衣飾、神情、姿勢(shì)等等進(jìn)行描寫。通過人物的外貌描寫，往往能反映人物的內(nèi)心世界，反映人物的性格特征。7．把握思想感情，解答本題應(yīng)依據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。8．理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。依據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深化理解詞句的真正含義。四、閱讀材料殘缺的饅頭血色黃昏，硝煙滾滾。日軍56師團(tuán)長(zhǎng)驅(qū)直入，進(jìn)占怒江西岸，在惠通橋沿岸同國軍開放決戰(zhàn)。距惠通橋不到50千米的泥濘大路上，開來5輛重型卡車。第一輛車上坐著一個(gè)穿少校制服的大胡子。兩小時(shí)前，他接到集團(tuán)軍總部的命令：不惜一切代價(jià)，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這里，國軍耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個(gè)師打到不足一個(gè)團(tuán)的兵力了，全體官兵已有4天沒進(jìn)過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到的命令是必需再堅(jiān)守24小時(shí)，不惜一兵一卒?？ㄜ囋诖舐飞席偪竦貜椞蚯皼_去。不該發(fā)生的事發(fā)生了，第一輛卡車扎進(jìn)炮彈坑里，熄火了。押車官兵全部下了車，跑去搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。就在這時(shí)候，聚來不少餓得只剩皮包骨的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)。不知是誰喊了一聲：“車?yán)镉叙z頭!”連忙，四野的饑民們一擁而上，鉆進(jìn)車廂去搶饅頭！大胡子少校手提輕機(jī)槍，沖到被搶饅頭的車前，嘴角抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機(jī)槍端起來對(duì)準(zhǔn)饑民，只聽一片啪啪地槍聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。就在這時(shí)，大胡子少校的雙眼直直盯著車身，然后苦痛地閉上了雙眼。在車尾，一個(gè)十二三歲的小女孩，餓得雙眼深陷，骨瘦如柴。一雙臟兮兮的手抓住饅頭，嘴里還咬著一個(gè)饅頭，雙眼驚駭而哀憐地望著大胡子少校。大胡子少校渾身戰(zhàn)栗著，兩幅畫面在眼前交替晃著：他丟下機(jī)槍，面朝饑民們跪了下去，一拳砸在頭上：“鄉(xiāng)親們哪，前邊守怒江的弟兄們已經(jīng)4天沒有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀哇!你們……”四野霎時(shí)一片安靜，全部人如石雕一般。小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上，連同她咬過一口的饅頭也遞上去，說：“叔叔，我不知道這些饅頭是送到前邊去的。這個(gè)饅頭我咬了一口，請(qǐng)他們別嫌棄，請(qǐng)他們吃了多殺鬼子好嗎？”大胡子一下抱起小女孩，只一個(gè)勁地點(diǎn)頭。他將臉貼著小女孩的臉：“你叫什么名字？女孩有氣無力地答道：“我叫尤小翠。”大胡子顫聲說道□好妹妹□等我們戰(zhàn)勝了鬼子□我肯定要讓你吃上又大又白的饅頭□肯定讓你吃飽好嗎□小女孩吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出稚氣的笑。全部的饑民們此時(shí)都將抓在手里的饅頭悄悄地送回了車上。然后用最終一點(diǎn)力氣抱起一塊塊填彈坑的石頭……車隊(duì)最終怒吼著向怒江方向沖去……一周后，大胡子少校和耿振華師長(zhǎng)來到陷車的地方。大胡子少校手里提著一小袋饅頭。耿師長(zhǎng)手里也拿著一個(gè)饅頭，一個(gè)發(fā)黃的有個(gè)缺口的饅頭。他們?cè)谡乙粋€(gè)叫尤小翠的小女孩。一個(gè)老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：“她家7口人，她是最終一個(gè)死去的，她在3天前餓死了!”大胡子少校和耿師長(zhǎng)咚地跪在新墳前。凄厲的槍聲伴著一聲號(hào)叫：“小翠妹，全部的中國軍人會(huì)為你報(bào)仇！——小日本，中國人是不會(huì)死絕的！”34年后，一位國軍起義將軍臨死前拿出一個(gè)有個(gè)缺口且發(fā)黃的干饅頭，說：“把這饅頭的故事……講給……小青年們聽?！?0．在文中的“□”打上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。21．“血色黃昏，硝煙滾滾?！蔽恼麻_頭用了__________的描寫方法，它的作用是22．文中兩次寫到“跪”，說說兩次“跪”的不同含義。第一次：其次次：23．從文中找出描寫人物對(duì)話、環(huán)境、情節(jié)的句子讀一讀，說說他們是個(gè)怎樣的人（感受人物形象）。大胡子少校：小女孩：饑民：24．從內(nèi)容上講，文章主要寫戰(zhàn)斗，但作者并沒有寫戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，這樣寫有什么好處？25．下列是對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文中“殘缺的饅頭”是一個(gè)天真無邪的小女孩深明大義，用自己的生命支持軍隊(duì)打擊日本鬼子的宏大情懷的象征。B．“小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上?！边@一句話中，“挪”字既表現(xiàn)了小女孩因饑餓極不情愿的樣子，又突出了她的可怕心理。C．由“殘缺的饅頭”可見戰(zhàn)斗年月中閃爍的人性光線，值得永久懷念和仰慕?！敬鸢浮?0．：“，，，？”21．環(huán)境為全文奠定了一種悲壯的感情基調(diào)。22．包含大胡子少校對(duì)饑民既憐憫又無奈的心理，也表現(xiàn)出他對(duì)饑民不理解前線艱苦的痛心。包含大胡子少校和師長(zhǎng)對(duì)尤小翠餓死的痛心與擔(dān)憂，并帶有一種負(fù)罪的心理。23．有情有義單純、勇于承受苦痛、深明大義勇于承受苦痛、深明大義24．文章不直接寫戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，通過人物的言行側(cè)面描寫表現(xiàn)戰(zhàn)斗，使故事更加集中緊湊，更能突出文章的主題。25．B【分析】20．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。“大胡子顫聲說道”代表說，所以后面應(yīng)當(dāng)用冒號(hào)，后面的整個(gè)句子應(yīng)當(dāng)用雙引號(hào)?！皢帷笔且粋€(gè)疑問詞，應(yīng)當(dāng)用問號(hào)。其它地方都是正常的斷句，應(yīng)當(dāng)用逗號(hào)。21．本題考查賞析描寫手法。環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等?！把S昏，硝煙滾滾?！边\(yùn)用了環(huán)境描寫，結(jié)合文章主要內(nèi)容，可知為全文奠定了一種悲壯的感情基調(diào)。22．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章第七自然中“大胡子少校渾身戰(zhàn)栗著，兩幅畫面在眼前交替晃著：他丟下機(jī)槍，面朝饑民們跪了下去，一拳砸在頭上”再結(jié)合第三自然段“這里，國軍耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個(gè)師打到不足一個(gè)團(tuán)的兵力了，全體官兵已有4天沒進(jìn)過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到的命令是必需再堅(jiān)守24小時(shí)，不惜一兵一卒。”可知大胡子少校跪是對(duì)饑民既憐憫又無奈的心理，也表現(xiàn)出他對(duì)饑民不理解前線艱苦的痛心。結(jié)合文章內(nèi)容“大胡子少校和耿師長(zhǎng)咚地跪在新墳前?！薄捌鄥柕臉屄暟橹宦曁?hào)叫：“小翠妹，全部的中國軍人會(huì)為你報(bào)仇！——小日本，中國人是不會(huì)死絕的！”可知其次次跪包含大胡子少校和師長(zhǎng)對(duì)尤小翠餓死的痛心與擔(dān)憂，并帶有一種負(fù)罪的心理，假如說當(dāng)時(shí)自己給了小翠那個(gè)饅頭，她有可能不會(huì)死。23．本題考查人物形象分析。通讀全文，結(jié)合描寫人物的句子進(jìn)行分析。結(jié)合文章內(nèi)容“大胡子少校渾身戰(zhàn)栗著，兩幅畫面在眼前交替晃著：他丟下機(jī)槍，面朝饑民們跪了下去，一拳砸在頭上”“大胡子少校和耿師長(zhǎng)咚地跪在新墳前?！笨梢钥闯龃蠛由傩５挠星橛辛x。結(jié)合文章第九自然段小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上，連同她咬過一口的饅頭也遞上去，說：“叔叔，我不知道這些饅頭是送到前邊去的。這個(gè)饅頭我咬了一口，請(qǐng)他們別嫌棄，請(qǐng)他們吃了多殺鬼子好嗎？”可以看出小女孩是一個(gè)純、勇于承受苦痛、深明大義的孩子。結(jié)合文章第十三自然段“全部的饑民們此時(shí)都將抓在手里的饅頭悄悄地送回了車上。然后用最終一點(diǎn)力氣抱起一塊塊填彈坑的石頭……”可以看看出饑民們的勇于承受苦痛、深明大義。24．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。側(cè)面描寫是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)四周人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮亮突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。通常狀況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫多接受正面描寫的手法，即直接通過對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品德和技能。但有時(shí)恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，經(jīng)常可以起到正面描寫無法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。從“這里，國軍耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個(gè)師打到不足一個(gè)團(tuán)的兵力了，全體官兵已有4天沒進(jìn)過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到的命令是必需再堅(jiān)守24小時(shí)，不惜一兵一卒。”“在這時(shí)候，聚來不少餓得只剩皮包骨的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)?！钡染渥?，可知文章接受了側(cè)面描寫的手法，通過人物的言行側(cè)面描寫表現(xiàn)戰(zhàn)斗的殘酷，使故事更加集中緊湊，更能突出文章的主題。25．本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。“小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上?！边@一句話中，“挪”字表現(xiàn)看小女孩因挨餓走路時(shí)有氣無力的樣子，同時(shí)又突出了她的可怕心理。五、閱讀下面兩篇選文，完成小題?？涓缸啡闸龠h(yuǎn)古時(shí)候，在北方荒野中，有座宏偉宏偉、高聳入云的高山。在山林深處，生活著一群力大無窮的巨人。②他們的首領(lǐng)，是幽冥之神“后土”的孫子，“信”的兒子，名字叫做夸父。因此這群人就叫夸父族。他們身強(qiáng)力壯，高大魁梧，意志力堅(jiān)強(qiáng)，氣概非凡。而且還心地和善，勤勞英勇，過著與世無爭(zhēng)，逍遙拘束的日子。③那時(shí)候大地荒蕪，毒物猛獸橫行，人們生活凄苦。夸父為讓本部落的人們能夠活下去，每天都率領(lǐng)眾人跟洪水猛獸搏斗。④夸父經(jīng)常將捉到的兇狠的黃蛇，掛在自己的兩只耳朵上作為裝飾，抓在手上揮舞，引以為榮。⑤有一年的天氣格外熱，火辣辣的太陽直射在大地上，烤死莊稼，曬焦樹木，河流干枯。人們熱得難以忍受，夸父族的人紛紛死去。⑥夸父看到這種情景很難過，他仰頭望著太陽，告知族人：“太陽實(shí)在是可惡，我要追上太陽，捉住它，讓它聽人的指揮?！弊迦寺牶蠹娂妱褡?。⑦有的人說：“你千萬別去呀，太陽離我們那么遠(yuǎn)，你會(huì)累死的?！雹嘤械娜苏f：“太陽那么熱，你會(huì)被烤死的。”⑨夸父心愿已決，宣誓要捉住太陽，讓它聽從人們的囑咐，為大家服務(wù)。他看著愁苦不堪的族人，說：“為大家的幸福生活，我肯定要去！”⑩太陽剛剛從海上升起，夸父告辭族人，懷著雄心壯志，從東海邊上向著太陽升起的方向，邁開大步追去，開頭他逐日的征程。?太陽在空中飛速地移動(dòng)，夸父在地上如疾風(fēng)似的，舍命地追呀追。他穿過一座座大山，跨過一條條河流，大地被他的腳步，震得“轟轟”作響，來回?fù)u擺。?夸父跑累的時(shí)候，就微微打個(gè)盹，將鞋里的土抖落在地上，于是形成大土山。餓的時(shí)候，他就摘野果充饑，有時(shí)候夸父也煮飯。他用三塊石頭架鍋，這三塊石頭，就成了三座鼎足而立的高山，有幾千米高。?夸父追著太陽跑，眼看離太陽越來越近，他的信念越來越強(qiáng)。越接近太陽，就渴得越厲害，已經(jīng)不是捧河水就可以止渴的了。?但是，他沒有可怕，并且始終鼓舞著自己□快了□就要追上太陽了□人們的生活就會(huì)幸福了□?經(jīng)過九天九夜，在太陽落山的地方，夸父最終追上了它。?紅彤彤、熱辣辣的火球，就在夸父眼前，他的頭上，萬道金光，沐浴在他身上。?夸父無比歡欣地張開雙臂，想把太陽抱住?？墒翘柨釤崽貏e，夸父感到又渴又累。他就跑到黃河邊，一口氣把黃河水之水喝干，可是還是不解渴；于是他又跑到渭河邊，把渭河水也喝光，仍不解渴；夸父又向北跑去，那里有縱橫千里的大澤，大澤里的水足夠夸父解渴。?但是，夸父還沒有跑到大澤，就在半路上被渴死了。?夸父臨死的時(shí)候，心里布滿圓滿，他還牽掛著自己的族人，于是將自己手中的木杖扔出去。木杖落地的地方，連忙生出大片郁郁蔥蔥的桃林。?這是一片怎樣的桃林呢？這是一片終年茂密的桃林，為往來的過客遮蔭，結(jié)出的鮮桃，為勤勞的人們解渴，讓人們能夠消退疲憊，精力充分地踏上旅程。26．在?自然段的□處填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。27．閱讀選文一，嘗試以小標(biāo)題的形式補(bǔ)充故事情節(jié)?？涓缸鍋須v——()——逐日的征程——()——木杖化桃林28．依據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說說故事的主要內(nèi)容。29．邊讀邊想象畫面，說說你心目中的夸父是什么樣的人？30．文中夸父逐日過程中奇特的地方有哪些？（最少寫三個(gè)）31．文中第?自然段畫“”部分在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，這樣寫的好處是什么？32．本期我們學(xué)習(xí)了從不同角度提問題，請(qǐng)依據(jù)下列提示提出問題。①依據(jù)文章內(nèi)容提問：②依據(jù)文章寫法提問：③依據(jù)文章啟示提問：【答案】26．，“

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?！?7．為大家服務(wù)半路上渴死28．夸父因太陽的毒辣危害族人想摘下太陽為大家服務(wù)，開頭逐日，和太陽賽跑，在口渴時(shí)喝干了黃河、渭水，結(jié)果在奔于大澤路途中渴死，手杖化作桃林，身軀化作夸父山。29．無私奉獻(xiàn)、不言放棄、勇往直前、憧憬光明。30．①夸父在地上如疾風(fēng)似的，舍命地追呀追。②大地被他的腳步，震得“轟轟”作響，來回?fù)u擺。③將鞋里的土抖落在地上，于是形成大土山。④有時(shí)候夸父也煮飯。他用三塊石頭架鍋，這三塊石頭，就成了三座鼎足而立的高山，有幾千米高。31．這個(gè)句子使用了設(shè)問修辭手法，引起讀者的閱讀思考，突出了夸父雖然死去，但是他勇往直前、憧憬光明、無私奉獻(xiàn)的精神還在。32．你最寵愛這個(gè)神話的哪個(gè)細(xì)節(jié)？請(qǐng)畫出文中的比方句？想想當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，你有什么感受？【解析】26．考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。句中停頓用逗號(hào)，“快了就要追上太陽了人們的生活就會(huì)幸福了”屬于心理描寫，用雙引號(hào)，句尾表示陳述語氣，用句號(hào)，放在引號(hào)里面。27．考查概括小標(biāo)題。文章第①-②段介紹了夸父族的來歷；第③-④自然段主要寫夸父每天都率領(lǐng)眾人跟洪水猛獸搏斗，可以概括為“為大家服務(wù)”；第⑤-?自然段寫夸父為了解救大家，開頭了他逐日的征程，可以概括為“逐日征程”；第?自然段主要寫夸父還沒有跑到大澤，就在半路上被渴死了，可以概括為“半路上渴死”；第?-?自然段寫夸父將自己手中的木杖扔出去，變成了桃林，可以概括為“木杖化桃林”。28．考查概括文章的主要內(nèi)容。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，依據(jù)主要人物的活動(dòng)，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡(jiǎn)潔通順。本文主要寫夸父與太陽競(jìng)跑，始終追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。29．考查人物形象分析。結(jié)合“為大家的幸福生活，我肯定要去！”可知夸父是一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人，結(jié)合“夸父在地上如疾風(fēng)似的，舍命地追呀追”“夸父追著太陽跑，眼看離太陽越來越近，他的信念越來越強(qiáng)?！笨芍涓甘且粋€(gè)不會(huì)輕言放棄、勇往直前的人，結(jié)合“夸父無比歡欣地張開雙臂，想把太陽抱住?！笨芍涓甘且粋€(gè)憧憬光明的人。30．考查文章內(nèi)容理解。神話故事的主要特點(diǎn)是奇特的想象，找出文章中奇特的地方即可。比如：①他就跑到黃河邊，一口氣把黃河水之水喝干，可是還是不解渴；于是他又跑到渭河邊，把渭河水也喝光，仍不解渴；夸父又向北跑去，那里有縱橫千里的大澤，大澤里的水足夠夸父解渴。②木杖落地的地方，連忙生出大片郁郁蔥蔥的桃林。31．考查分析字詞句的作用和含義?！斑@是一片怎樣的桃林呢？”是問句，“這是一片終年茂密的桃林，為往來的過客遮蔭，結(jié)出的鮮桃，為勤勞的人們解渴，讓人們能夠消退疲憊，精力充分地踏上旅程?！笔腔卮?，自問自答運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法。設(shè)問常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，有意先提出問題，明知故問，自問自答。夸父為了大家，追趕太陽，在最終一刻，他還牽掛著自己的族人，強(qiáng)調(diào)了夸父無私奉獻(xiàn)、勇往直前的精神32．考查閱讀方法和策略。在閱讀時(shí)可以從文章的內(nèi)容、寫作手法以及啟示進(jìn)行提問，答案不唯一，言之有理即可。比如：依據(jù)文章內(nèi)容提問：夸父英勇追日的緣由是什么呢？依據(jù)文章寫法提問：文章最終一段在文章中的作用是什么？依據(jù)文章啟示提問：通過夸父逐日的故事，你讀到了什么？六、閱讀下文，回答問題。將相和戰(zhàn)國時(shí)候，秦國最強(qiáng)，經(jīng)常進(jìn)攻別的國家。有一回，趙王得了一件無價(jià)之寶，叫和氏璧。秦王知道了，就說要拿十五座城換這塊璧。趙王擔(dān)憂被秦王所騙，不想換，可是不答應(yīng)的話又怕被秦王攻打。這時(shí)候藺相如自告奮勇去秦國送璧。藺相如進(jìn)宮見了秦王，獻(xiàn)上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊贊揚(yáng)，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說∶“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！鼻赝蹙桶押褪翔到唤o了他。藺相如捧著璧說，假如秦王逼迫就把腦袋和壁一起撞碎。秦王的陰謀沒有得逞，藺相如把和氏璧完好無損地帶回了趙國。過了幾年，秦王約趙王在澠池會(huì)見。趙王讓藺相如隨行，大將軍廉頗帶著軍隊(duì)送他們到邊界上，做好了抵擋秦兵的預(yù)備。澠池會(huì)上秦王要趙王鼓瑟并叫人記錄了下來，以此來藐視趙王。藺相如以生命為代價(jià)，逼秦王擊缶。秦王知道廉頗已經(jīng)在邊疆上做好了預(yù)備，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。藺相如在澠池會(huì)上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。廉頗是一位立下很多大功的武將，對(duì)于藺相如官職比他大這件事很不服氣。藺相如知道后就請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見面。有一天，藺相如遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀察廉頗過來，就叫車夫把車往回趕。手下的人以為藺相如可怕廉頗。藺相如對(duì)他們說∶“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，