白天與黑夜教案

白天與黑夜教案白天與黑夜教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解白晝與黑夜的含義。

2.能正確運(yùn)用白晝與黑夜的時(shí)間詞匯。

3.養(yǎng)成定時(shí)作息的好習(xí)慣。

4.培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

◎《白晝黑夜》掛圖、《白晝黑夜》嬉戲卡（見(jiàn)教具盒）。

◎《白晝黑夜》操作單（見(jiàn)幼兒操作包）。

活動(dòng)過(guò)程：

☆感知依次出示《白晝黑夜》中太陽(yáng)、月亮、星星嬉戲卡，引發(fā)幼兒說(shuō)出標(biāo)記圖表現(xiàn)的時(shí)間。

師：太陽(yáng)掛在天空中，說(shuō)明是白晝還是黑夜？

月亮、星星什么時(shí)候掛在天空中？

☆爭(zhēng)論

1.與幼兒爭(zhēng)論白晝小伴侶在幼兒園活動(dòng)的情景，把白晝區(qū)分為早上、上午、中午、下午。

師：小伴侶什么時(shí)候上幼兒園？

小伴侶在幼兒園都做了哪些事情？

這些事是在白晝的什么時(shí)候做的？

2.先爭(zhēng)論黑夜活動(dòng)的情景，再出示《白晝黑夜（一）》掛圖。

師：黑夜里你做什么事情？最終呢？

關(guān)燈了，你敢一個(gè)人睡小房間嗎？

你看到什么東西的影子？

☆分一分

1.出示《白晝黑夜（二）》掛圖，請(qǐng)幼兒進(jìn)展觀看區(qū)分。

教師：圖中畫的是白晝還是黑夜？你是怎么看出來(lái)的?

2.出示《白晝黑夜》操作單，引導(dǎo)幼兒區(qū)分并涂色。

師：下面四幅圖中做的事是發(fā)生在白晝還是黑夜？

師：發(fā)生在白晝，給太陽(yáng)涂紅色；發(fā)生在黑夜，給月亮涂黃色。

3.教師說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒搶答來(lái)區(qū)分白晝和黑夜。

活動(dòng)建議：

《白晝和黑夜》是關(guān)于熟悉時(shí)間的數(shù)學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，進(jìn)一步感知白晝和黑夜，并能正確區(qū)分和表達(dá)。

在幼兒園的一日生活中，教師會(huì)有意無(wú)意地使用一些時(shí)間詞匯，所以時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏，只是需要在活動(dòng)中通過(guò)回憶、梳理，進(jìn)一步明確和標(biāo)準(zhǔn)。由于小班幼兒思維比力形象、直觀，為了喚起幼兒的生活閱歷和已有表象來(lái)加強(qiáng)對(duì)“白晝黑夜“，尤其是早晨、上午、中午、下午的詳細(xì)感知，教師在活動(dòng)前應(yīng)結(jié)合本班幼兒在園的作息活動(dòng)進(jìn)展影像記錄?；顒?dòng)中通過(guò)形象化的視覺(jué)圖片，在視聽(tīng)同步的感知體驗(yàn)中，可以較好地資助幼兒對(duì)時(shí)間分段的感知和認(rèn)知。

通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)影子，讓幼兒感受到雖然到了晚上，但是白晝四周的事物都在，只是光線變暗了看不清晰了，有的就是影子了。其實(shí)晚上并不行怕，看看影子也很好玩。引導(dǎo)幼兒不怕黑，做個(gè)英勇的孩子。

白天與黑夜教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉白天和黑夜，了解知道白天、黑夜的主要特征。

2、在歡樂(lè)的嬉戲中正確區(qū)分白天和黑夜。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、多媒體課件

2、白天、黑夜的大背景圖各一張、畫有白天、黑夜特征的小圖片若干。

3、幼兒嬉戲操作卡片若干（約每人一份）、嬉戲大轉(zhuǎn)盤一個(gè)

【活動(dòng)建議】

一、“白天真喧鬧”，通過(guò)小視頻熟悉白天及白天發(fā)生的好玩的事情。

1、出示手偶太陽(yáng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

提問(wèn)：這是誰(shuí)？它會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)玩？白天到了，都有誰(shuí)會(huì)和太陽(yáng)公公一起玩？

2、觀看小視頻，了解白天發(fā)生的好玩的事情。

提問(wèn)：太陽(yáng)公公出來(lái)了，白天到了，都有誰(shuí)醒來(lái)了？

3、出示白天的背景圖，幼兒邊說(shuō)教師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。

4、教師朗讀兒歌，幼兒對(duì)比圖片再次感知“白天真喧鬧”

二、“黑夜靜靜靜”，通過(guò)小視頻熟悉黑夜及黑夜里人們的活動(dòng)。

1、出示手偶月亮，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

提問(wèn)：這是誰(shuí)？它會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)？黑夜到了，小朋友都會(huì)做什么呢？

2、觀看小視頻，了解黑夜里人們的活動(dòng)。

提問(wèn)：月亮婆婆出來(lái)了，黑夜到了，都有誰(shuí)睡著了？

3、出示黑夜的背景圖，幼兒邊說(shuō)教師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。

4、教師朗讀兒歌，幼兒對(duì)比圖片再次感知“黑夜靜靜靜”

三、通過(guò)多個(gè)歡樂(lè)嬉戲，正確區(qū)分白天和黑夜

1、歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤：通過(guò)大轉(zhuǎn)回旋轉(zhuǎn)，區(qū)分圖片內(nèi)容是白天還是黑夜

提問(wèn)：這是白天還是黑夜的隱秘？圖片上畫的是什么？誰(shuí)能幫小象找一個(gè)白天（黑夜）的隱秘？

2、找“白天”和“黑夜”：幼兒每人從大口袋里摸一張圖片，同伴間溝通圖片的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己拿的是白天還是黑夜的小隱秘，然后粘貼到相應(yīng)的背景圖上。

3、找“太陽(yáng)”“月亮”。幼兒每人一張卡片，依據(jù)卡片中小朋友的活動(dòng)，選擇推斷應(yīng)當(dāng)粘貼太陽(yáng)還是月亮。

4、嬉戲“太陽(yáng)和月亮”：幼兒每人一個(gè)太陽(yáng)、一個(gè)月亮的手偶，教師手持圖片，邊走邊念兒歌，幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)展推斷，然后高舉太陽(yáng)或月亮。

附：兒歌1白天和黑夜

太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小動(dòng)物醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真喧鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著了，小樹(shù)睡著了，小動(dòng)物睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜靜靜。

兒歌2看看是誰(shuí)掛天上

走走走，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，看看是誰(shuí)掛天上？幼兒答:太陽(yáng)太陽(yáng)掛天上。走走走，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，看看是誰(shuí)掛天上？幼兒答：月亮月亮掛天上。

白天與黑夜教案3

設(shè)計(jì)思路：

隨著季節(jié)的變化，現(xiàn)在白天越來(lái)越長(zhǎng)，有些寶寶對(duì)這個(gè)感動(dòng)很奇怪，為了讓幼兒熟悉，白天和黑夜，就預(yù)設(shè)了這節(jié)活動(dòng)。讓寶寶們知道白天做什么，晚上做什么，原來(lái)白天黑夜有不同的活動(dòng)，在活動(dòng)的最終利用操作材料使每個(gè)孩子都有了一把白天黑夜的扇子，讓他們帶回家，是對(duì)自己的一個(gè)潛在影響，使這個(gè)活動(dòng)回到孩子的生活中去。

活動(dòng)目標(biāo):

1．感知白天和黑夜，了解白天黑夜不同的活動(dòng)。

2．學(xué)習(xí)兒歌，情愿用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述白天黑夜的事情。

活動(dòng)預(yù)備:

太陽(yáng)和月亮圖片、幼兒操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、仿照動(dòng)作——白天你在做什么

1、爭(zhēng)論：你在什么時(shí)候可以看到太陽(yáng)？看到太陽(yáng)升起來(lái)了你會(huì)做些什么事情呢？（出示太陽(yáng)圖片）

小結(jié)梳理：

早晨太陽(yáng)升起來(lái)，花兒開(kāi)起來(lái)花瓣，鳥(niǎo)兒在枝頭上嘰嘰喳喳唱起了歌；小朋友也早早地起床了，洗洗臉、刷刷牙、做做早操。早晨小朋友們來(lái)到幼兒園一起玩耍、學(xué)習(xí)、做嬉戲。做完了一天的事情，太陽(yáng)公公回家了。

（出示晚上的照片）

梳理小結(jié)：晚上的時(shí)候，天涯的黑黑的，月亮阿姨帶著小星星們出來(lái)了玩耍，鳥(niǎo)兒不在吵鬧，悄悄地躺在窩里，小朋友上床睡覺(jué)，多么安靜的夜晚。

二、仿照動(dòng)作——夜晚你在做什么

1、爭(zhēng)論：你在什么時(shí)候可以看到月亮？月亮出來(lái)了，有什么事情發(fā)生了？（出示月亮圖片）

2、學(xué)習(xí)兒歌：月亮出來(lái)了，小草睡覺(jué)了，小花睡覺(jué)了，小朋友們也睡覺(jué)了……夜晚靜靜靜。

三、小貓和老鼠——白天、黑夜在做什么

剛剛我們都知道了白天是工作的時(shí)候，夜晚是睡覺(jué)的時(shí)候，那你們知道小貓?jiān)诎滋熳鍪裁?？晚上做什么?/p>

四、操作表現(xiàn)——穩(wěn)固白天和黑夜的不同

1.交代制作方法。

將白天和夜晚的畫面撕下來(lái)并對(duì)折，在兩張紙的中間插入小棒，做成扇子狀。把貼紙上的東西，哪些是白天的，哪些是夜晚的，分別貼在適宜的畫面中。

2.和朋友玩一玩玩法提示：可以和朋友一起玩，朋友說(shuō)太陽(yáng)，立刻把是白天的一面畫面舉起。朋友說(shuō)月亮，立刻把夜晚的畫面舉起。兩人還可以用動(dòng)作來(lái)表示。

白天與黑夜教案4

教學(xué)目標(biāo)：

引發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注地球晝夜更替，觀看與晝夜更替有關(guān)的現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解地球晝夜更替的緣由。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題：

我們知道在地球上有白天和黑夜兩種現(xiàn)象，而且還知道白天之后肯定是黑夜，黑夜之后肯定是白天，白天和黑夜就這樣周而復(fù)始交替進(jìn)展著。今日我們就來(lái)討論白天和黑夜。（板書課題）一個(gè)白天黑夜是多長(zhǎng)時(shí)間？（24小時(shí)）你感覺(jué)白天黑夜最大的區(qū)分是什么？

二、對(duì)白天黑夜的形成進(jìn)展假設(shè)：

1、提問(wèn)：你有沒(méi)有想過(guò)呢？白天和黑夜為什么會(huì)交替消失呢？地球怎樣運(yùn)動(dòng)才能讓白天黑夜交替消失呢？有幾種狀況？（課件展現(xiàn)：什么緣由形成了白天和黑夜交替的現(xiàn)象？）關(guān)于這個(gè)問(wèn)題小組內(nèi)先溝通溝通。把你們的想法寫出來(lái)或者畫出來(lái)。

2、學(xué)生爭(zhēng)論溝通。

3、匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組的觀點(diǎn)？你們認(rèn)為有幾種狀況？

4、教師小結(jié)：（會(huì)不會(huì)影響到白天黑夜的交替？通過(guò)我們的爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)這點(diǎn)不能成立了。）剛剛同學(xué)們推想這幾點(diǎn)會(huì)影響到白天黑夜的交替消失，

這樣的推想過(guò)程，我們的先人也經(jīng)受過(guò)了，他們和我們一樣，對(duì)白天黑夜的成因也進(jìn)展了假設(shè)，對(duì)宇宙的神秘進(jìn)展了不斷的探究，因此消失了認(rèn)為地球是宇宙中心的地心說(shuō)，后來(lái)又消失了認(rèn)為太陽(yáng)是宇宙中心的日心說(shuō)，而這些假設(shè)當(dāng)時(shí)都沒(méi)有得到證明。同學(xué)們想一想，要證明哪種假設(shè)是正確的，可以用哪些方法呢？（引導(dǎo)學(xué)生知道可以用到地球外面去看看，可以用望遠(yuǎn)鏡觀看，可以用模擬試驗(yàn)等方法）

三、設(shè)計(jì)方案

1、師：是的，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，消失了望遠(yuǎn)鏡、衛(wèi)星、宇宙飛船等先進(jìn)的工具，人類真正進(jìn)入了太空，在太空對(duì)地球進(jìn)展了觀看，但是這些方法我們?cè)谡n堂上都不能實(shí)現(xiàn)，我們不能把地球和太陽(yáng)搬到課堂上來(lái)討論，那在課堂上怎么驗(yàn)證我們的想法呢？

2、匯報(bào)。

3、師小結(jié)：用手電筒代替太陽(yáng)，用地球儀代替地球，這種試驗(yàn)方法叫做模擬試驗(yàn)。那你預(yù)備怎么做這個(gè)模擬試驗(yàn)?zāi)?？小組內(nèi)依據(jù)你們自己的假設(shè)商議一下試驗(yàn)方法，我們看今日的模擬器材是太陽(yáng)小，地球大，實(shí)際狀況不是這樣的，爭(zhēng)論一下，你要怎么做才能證明這種假設(shè)確實(shí)能影響到白天黑夜的交替消失。

4、學(xué)生爭(zhēng)論方法。

5、匯報(bào)方法。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你們小組預(yù)備怎么做？可以上來(lái)演示著說(shuō)。假如一個(gè)人不夠，可以來(lái)兩個(gè)人，一個(gè)人做一個(gè)人說(shuō)。先說(shuō)一下你們組是哪個(gè)觀點(diǎn)。（地球只自轉(zhuǎn)）和他不一樣的小組再來(lái)匯報(bào)。

四、學(xué)生進(jìn)展模擬試驗(yàn)，然后匯報(bào)溝通。

1、學(xué)生試驗(yàn)。

2、匯報(bào)：剛剛教師發(fā)覺(jué)同學(xué)們討論得都很仔細(xì)也很投入，現(xiàn)在就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛剛在試驗(yàn)中你們這個(gè)假設(shè)是否造成了白天黑夜的交替現(xiàn)象？哪一個(gè)組先來(lái)匯報(bào)？先說(shuō)一下你們小組的觀點(diǎn)。

我們來(lái)看一下科學(xué)家模擬的白天黑夜交替現(xiàn)象（看視頻）你們，地球僅僅自轉(zhuǎn)起來(lái)就能夠使白天黑夜交替消失了。

3、爭(zhēng)論：今日我們通過(guò)討論知道白天黑夜交替的緣由是和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)的。那在生活中，我們看到過(guò)太陽(yáng)東升西落的現(xiàn)象吧？那地球按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)才能讓太陽(yáng)東升西落呢？我們都有這樣的常識(shí)，當(dāng)我們坐在車上自西向東行駛的時(shí)候，就會(huì)看到路兩邊的大樹(shù)向哪里運(yùn)動(dòng)？（自東向西）那我們坐在地球這個(gè)大車上，自西向東行駛，所以看到太陽(yáng)每天東升西落，并不是太陽(yáng)自東向西運(yùn)動(dòng)。

五、穩(wěn)固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。

地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)也在圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，那這種轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)引起什么自然現(xiàn)象呢？請(qǐng)同學(xué)們課下查資料連續(xù)討論

白天與黑夜教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解白天黑夜的異同的緣由及轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通

3、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

地球儀，陽(yáng)光（手電筒一防止那天沒(méi)有出太陽(yáng)）。紅色五角星。

用白色卡紙和黑色卡紙制成“白天先生”和“黑夜小姐”

夜晚圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、由圖片引出話題。

師：你們看；教師手里有什么呢?畫的是什么時(shí)候呢?都畫了些什么東西呢？你們覺(jué)得好看嗎？

二、爭(zhēng)論黑夜的隱秘。

1、引出話題。

師：你們覺(jué)得黑夜漂不美麗？可是他是怎么形成的呢？那是由于地球自轉(zhuǎn)才形成了黑夜，（教師要講解一下什么叫地球的自轉(zhuǎn)）我們來(lái)一起看看是不是由于地球的自傳才形成了黑夜和白天。

2、教師做試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒留意觀看其中的現(xiàn)象。試驗(yàn)介紹：教師將打亮的電筒固定在離地球儀有肯定的距離的一側(cè)。在地球儀中國(guó)地域上貼上一個(gè)紅星代表中國(guó)。

師：地球儀表示我們生活的地球。教師用手去轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀表示地球自轉(zhuǎn)，手電筒則表示太陽(yáng)光。教師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，你們看會(huì)有什么樣的現(xiàn)象?

3、教師操作活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒講出所看到的現(xiàn)象。

師：當(dāng)紅星對(duì)著光時(shí)我們這里是白天還是黑夜呢？那當(dāng)紅星背離陽(yáng)光時(shí)，我們這里是白天還是黑夜呢？

4、與幼兒一起爭(zhēng)論白天黑夜的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

師：地球在自轉(zhuǎn)，在自傳的過(guò)程中，有些地方就能照到光，有些地方就沒(méi)有了，當(dāng)陽(yáng)光照著一個(gè)地方時(shí)那它就是白天，遠(yuǎn)離時(shí)他就是黑夜。所以就形成了白天和黑夜。

三、出示“白天先生”和“黑夜小姐”卡片。

教師左右手分別模擬“白天先生”和“黑夜小姐”說(shuō)：小朋友們好！我是白天先生，我是黑夜小姐，(兩者間相互提問(wèn))如：白天先生，你們那是什么樣的啊？大人和小孩是怎么生活得??？（相互問(wèn)一下各自特有的東西）

四、完畢活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：美工——美麗的夜晚

小百科：地球是一個(gè)很大的圓球，它自己不會(huì)發(fā)光，地球上之所以有白天和黑夜的區(qū)分，都是由于地球自轉(zhuǎn)的原因。太陽(yáng)離我們地球很遠(yuǎn)，對(duì)于地球來(lái)說(shuō)，它是固定不動(dòng)的。地球不停地從西向東旋轉(zhuǎn)，一天轉(zhuǎn)一圈，所以地球總是一半向著太陽(yáng)，一半背著太陽(yáng)。向著太陽(yáng)的半邊接收到太陽(yáng)光，就是白天，背著太陽(yáng)的半邊就是黑夜。地球自轉(zhuǎn)一圈就有一次白天、黑夜的變化，地球總是不停地轉(zhuǎn)著，白天和黑夜總是不斷地、有規(guī)律的變換著。

白天與黑夜教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能區(qū)分白天、黑夜。

2．能結(jié)合生活閱歷說(shuō)出自己在白天和黑夜的主要活動(dòng)。

3．初步理解晝夜交替的規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒初步了解白天與黑夜的特征。

材料預(yù)備：分別有太陽(yáng)、月亮的背景圖片各一張，人們?cè)诎滋?、黑夜活?dòng)的圖片若干。

材料配套：數(shù)字資源《白天和黑夜》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看分別有太陽(yáng)、月亮的背景圖片，區(qū)分白天和黑夜。

提問(wèn)：圖上表示的是什么時(shí)候？從哪里看出來(lái)？

二、感受白天和黑夜的不同活動(dòng)。

1．提問(wèn)：白天你在干什么？爸爸在干什么？媽媽在干什么？

2．幼兒操作，進(jìn)一步理解白天和黑夜。

引導(dǎo)語(yǔ)：這里有很多的圖片，看看圖片中的人們?cè)谧鍪裁?？是什么時(shí)候做的？請(qǐng)你們依據(jù)圖片上的內(nèi)容，分別放在白天或黑夜的背景圖片中。

3．幼兒操作，教師觀看。

4．小結(jié)：人們?cè)诎滋鞎?huì)做許多不同的事，夜晚月亮星星出來(lái)了，人們都要睡覺(jué)了，只有一些上夜班的叔叔阿姨還在工作。

三、嬉戲“翻圖片”，進(jìn)一步理解白天、黑夜、感受晝夜交替的規(guī)律。

玩法：教師隨便翻圖片，假如是白天，幼兒就做關(guān)于白天的活動(dòng)，并說(shuō)“白天××在××”：假如是黑夜，幼兒就做關(guān)于白天的活動(dòng)，并說(shuō)“夜晚××在××”。

提問(wèn)：白天完畢了是什么時(shí)候？夜晚完畢了是什么時(shí)候？

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：嬉戲活動(dòng)：在益智區(qū)投放“白天和黑夜”嬉戲的材料，引導(dǎo)幼兒玩“白天和黑夜”嬉戲。

白天與黑夜教案7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、借助幼兒生活閱歷，引導(dǎo)幼兒熟悉白天、晚上。

2、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步建立時(shí)間概念。

3、提高幼兒表現(xiàn)力及參加活動(dòng)的興趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教具預(yù)備：地上畫兩個(gè)大圓圈；白天、黑夜的背景圖；白天、黑夜的標(biāo)志卡片。

歡快的和寧?kù)o的樂(lè)曲各一段。

2、學(xué)具預(yù)備：白天、黑夜活動(dòng)卡片若干；自制小老鼠若干；蠟燭、臺(tái)燈、手電筒、

燈籠、太陽(yáng)鏡、太陽(yáng)帽、遮陽(yáng)披肩等實(shí)物若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師帶著幼兒開(kāi)展情景表演，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、即使帶著幼兒隨音樂(lè)做“小貓釣魚”“小貓捉老鼠”的情景嬉戲。

2、共享溝通：

①小貓什么時(shí)候釣魚？什么時(shí)候捉老鼠？

②小朋友白天做什么？晚上做什么？

二、幼兒感知理解白天、黑夜。

1、幼兒從小筐中挑出蠟燭、燈泡、手電筒、燈籠、太陽(yáng)鏡、太陽(yáng)帽、遮陽(yáng)披肩等實(shí)物，從物體的用途感知白天、黑夜。

2、教師出示標(biāo)志多種，引導(dǎo)幼兒為白天、黑夜選擇標(biāo)志，并說(shuō)說(shuō)白天是怎樣的？黑夜是怎樣的？

3、小結(jié)：太陽(yáng)表示白天，白天的天是亮亮的，小朋友要上幼兒園，做嬉戲，學(xué)本事，爸爸媽媽要上班，去工作；到了晚上天就漸漸地變黑了，月亮也靜靜地出來(lái)了，我們?cè)诩依锞鸵_(kāi)電燈才能看清東西，我們小朋友也要睡覺(jué)了。

三、幼兒區(qū)分白天、黑夜（出示幼兒《數(shù)學(xué)》用書第24頁(yè)）。

下面四幅圖中的事發(fā)生在白天，還是夜晚？發(fā)生在白天，就給太陽(yáng)涂上顏色，發(fā)生在夜晚，就給月亮涂上顏色。

四、小結(jié)幼兒上課狀況后完畢。

白天與黑夜教案8

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

原活動(dòng)《兔子不喜愛(ài)黑夜》選自建構(gòu)教材大班下冊(cè)——《黑夜密語(yǔ)》這一主題，但基于活動(dòng)中故事過(guò)于簡(jiǎn)潔，我把活動(dòng)修改設(shè)計(jì)為一堂語(yǔ)言談話活動(dòng)《白天和黑夜》。夜晚對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏，而是布滿奇怪?；顒?dòng)中通過(guò)兔子和貓頭鷹的沖突引發(fā)幼兒的思索，讓幼兒結(jié)合自身的已有閱歷主動(dòng)表達(dá)自己的想法，使幼兒原有的熟悉得到進(jìn)一步的升華。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。

2。學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜愛(ài)、由于”兩個(gè)詞匯。

3。嘗試在“辯論賽”中大膽說(shuō)出自己的想法

4。理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。

5。培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試在“辯論賽”中學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜愛(ài)、由于”兩個(gè)詞匯，大膽說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1。物質(zhì)預(yù)備：課件《白天和黑夜》，太陽(yáng)、月亮的頭飾，小手掌若干

2。場(chǎng)地布置：辯論賽場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

——小朋友聽(tīng)這聲音，你覺(jué)得他們之間發(fā)生什么事情？（播放爭(zhēng)吵聲音）

——是誰(shuí)在爭(zhēng)吵讓我們看看?。ǔ鍪就米雍拓堫^鷹頭飾）

二、兔子和貓頭鷹為什么爭(zhēng)吵？

——你覺(jué)得說(shuō)喜愛(ài)黑夜的是誰(shuí)？說(shuō)喜愛(ài)白天的是誰(shuí)？為什么？

——小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)兔子和貓頭鷹究竟怎么說(shuō)？（播放兔子和貓頭鷹的聲音）

（兔子說(shuō)：“由于天一黑就什么也看不見(jiàn)，只好去睡覺(jué)了”）

（貓頭鷹說(shuō)：“由于黑夜好出來(lái)玩，抓老鼠，假如白天太長(zhǎng)，黑夜就短了，就會(huì)吃不飽的”）

——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動(dòng)物評(píng)評(píng)理，他們找到了誰(shuí)來(lái)評(píng)理呢？

三、嬉戲活動(dòng)《猜猜樂(lè)》

——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰(shuí)評(píng)理？（貓）

——出示圖片1（貓），小朋友請(qǐng)認(rèn)真觀看圖片，貓會(huì)支持誰(shuí)呢？為什么？請(qǐng)做出選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）

——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)看貓是怎么說(shuō)？

——出示圖片2（公雞），開(kāi)頭選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）

——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎樣說(shuō)？

——出示圖片3（牛），開(kāi)頭選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）

——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)牛是怎樣說(shuō)？

——出示圖片4（老鼠），開(kāi)頭選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）

——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)看老鼠是怎樣說(shuō)四、白天黑夜的辯論會(huì)

（這個(gè)環(huán)節(jié)使用了教育法中的爭(zhēng)論法）

——小朋友通過(guò)剛剛的嬉戲，我們知道有些動(dòng)物支持兔子，喜愛(ài)白天，有些動(dòng)物支持貓頭鷹，喜愛(ài)黑夜。由于每種動(dòng)物都有他自己的生活方式。

——現(xiàn)在讓我們依據(jù)自己的觀點(diǎn)，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜愛(ài)“白天”和“黑夜”的理由說(shuō)出來(lái)。

——幼兒自由辯論

——完畢辯論教師總結(jié)：小朋友，剛剛的辯論真精彩，假如沒(méi)有了白天，只有黑夜行不行？為什么？假如沒(méi)有了黑夜，只有白天行不行？由于我們白天和黑夜是不能分開(kāi)的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用開(kāi)心的心情去對(duì)待，其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺(jué)歡樂(lè)。

教學(xué)反思：

幼兒天生就具有主動(dòng)探究的精神，他們有很多的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)覺(jué)的“小隱秘”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)覺(jué)、去探究、去嘗試、去推斷，讓孩子們成為活動(dòng)的仆人。

白天與黑夜教案9

設(shè)計(jì)思路：

平常和孩子談天的時(shí)候，無(wú)意間聽(tīng)到李悅在說(shuō)，“我吃好飯，下去玩很長(zhǎng)時(shí)間天才會(huì)變黑”，正是由于季節(jié)轉(zhuǎn)換，白天的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，有個(gè)別家長(zhǎng)也在埋怨孩子晚上不愿睡，早上爬不起來(lái)，抓住這一點(diǎn)，開(kāi)展此活動(dòng)，落角點(diǎn)在于養(yǎng)成孩子早睡早起的良好生活習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。感知白天和黑夜，了解白天黑夜不同的活動(dòng)。

1。學(xué)習(xí)兒歌，情愿用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述白天黑夜的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

太陽(yáng)和月亮圖片、幼兒操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、仿照動(dòng)作——白天你在做什么

1、爭(zhēng)論：你在什么時(shí)候可以看到太陽(yáng)？看到太陽(yáng)升起來(lái)了你會(huì)做些什么事情呢？（出示太陽(yáng)圖片）

2、學(xué)習(xí)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友也醒來(lái)了……白天真喧鬧。

二、仿照動(dòng)作——夜晚你在做什么

1、爭(zhēng)論：你在什么時(shí)候可以看到月亮？月亮出來(lái)了，有什么事情發(fā)生了？（出示月亮圖片）

2、學(xué)習(xí)兒歌：月亮出來(lái)了，小草睡覺(jué)了，小花睡覺(jué)了，小朋友們也睡覺(jué)了……夜晚靜靜靜。

三、小貓和老鼠——白天、黑夜在做什么

剛剛我們都知道了白天是工作的時(shí)候，夜晚是睡覺(jué)的時(shí)候，那你們知道小貓?jiān)诎滋熳鍪裁?？晚上做什么?/p>

四、操作表現(xiàn)——穩(wěn)固白天和黑夜的不同

辨別貼紙上的東西，哪些是白天的，哪些是夜晚的，分別貼到適宜的畫面中，并做相應(yīng)的動(dòng)作表示相應(yīng)的事情。

白天與黑夜教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、溝通和共享對(duì)白天和黑夜的感受。

2、有觀看白天和黑夜變化的興趣。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件

2、月亮和太陽(yáng)的標(biāo)志各一個(gè)

3、幼兒操作的黑白圓點(diǎn)若干

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：溝通和共享對(duì)白天和黑夜的感受。

難點(diǎn)：有觀看白天和黑夜變化的興趣。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看溝通，激發(fā)幼兒說(shuō)的愿望價(jià)值取向：說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)白天還是晚上。

1、今日教師青睞了誰(shuí)？

2、你們?cè)谑裁磿r(shí)候能看到月亮和太陽(yáng)？

3、你們喜愛(ài)白天還是晚上？喜愛(ài)白天的把紅點(diǎn)貼在太陽(yáng)上，喜愛(ài)晚上的把黑點(diǎn)貼在月亮上。

4、你喜愛(ài)白天還是晚上？為什么？

小結(jié)：原來(lái)我們大都喜愛(ài)白天，由于，早上太陽(yáng)一出來(lái)。我們就早早地起床刷牙洗臉后，就可以去上學(xué)，白天還可以去公園劃船等；有的寶寶喜愛(ài)晚上由于晚上可以放煙火，可以看星星。

二、顯示課件，邊看邊觀賞兒歌

價(jià)值取向：通過(guò)觀賞兒歌進(jìn)一步了解白天和晚上

1、你們看這是什么時(shí)候？

2、你怎么看出是晚上？

3、幼兒和教師邊看邊觀賞兒歌：月亮出來(lái)了，星星出來(lái)了，小花睡覺(jué)了，小朋友也睡覺(jué)了，夜晚靜靜靜。

4、你怎么知道是白天？（方法同上。附兒歌：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小花醒來(lái)了，小朋友也醒來(lái)了，白天真喧鬧。）

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

白天與黑夜教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)白天和黑夜的時(shí)間概念。

2、知道白天、黑夜的不同之處。

3、在歡樂(lè)的嬉戲中正確區(qū)分白天和黑夜。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、白天、黑夜的大背景圖各一張、畫有白天、黑夜特征的小圖片若干。

3、幼兒嬉戲操作卡片若干（約每人一份）

4、嬉戲大轉(zhuǎn)盤一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、“白天真喧鬧”，通過(guò)小視頻熟悉白天及白天發(fā)生的好玩的事情。

1、出示手偶太陽(yáng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

提問(wèn)：這是誰(shuí)？它會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)玩？

白天到了，都有誰(shuí)會(huì)和太陽(yáng)公公一起玩？

2、觀看小視頻，了解白天發(fā)生的好玩的事情。

提問(wèn)：太陽(yáng)公公出來(lái)了，白天到了，都有誰(shuí)醒來(lái)了？

3、出示白天的背景圖，幼兒邊說(shuō)教師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。

4、教師朗讀兒歌，幼兒對(duì)比圖片再次感知“白天真喧鬧”

二、“黑夜靜靜靜”，通過(guò)小視頻熟悉黑夜及黑夜里人們的活動(dòng)。

1、出示手偶月亮，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

提問(wèn)：這是誰(shuí)？它會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)？

黑夜到了，小朋友都會(huì)做什么呢？

2、觀看小視頻，了解黑夜里人們的活動(dòng)。

提問(wèn)：月亮婆婆出來(lái)了，黑夜到了，都有誰(shuí)睡著了？

3、出示黑夜的背景圖，幼兒邊說(shuō)教師邊將對(duì)應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。

4、教師朗讀兒歌，幼兒對(duì)比圖片再次感知“黑夜靜靜靜”

三、通過(guò)多個(gè)歡樂(lè)嬉戲，正確區(qū)分白天和黑夜

1、歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤：通過(guò)大轉(zhuǎn)回旋轉(zhuǎn)，區(qū)分圖片內(nèi)容是白天還是黑夜

提問(wèn)：這是白天還是黑夜的小隱秘？圖片上畫的是什么？

誰(shuí)能幫小象找一個(gè)白天（黑夜）的小隱秘？

2、找“白天”和“黑夜”：幼兒每人從大口袋里摸一張圖片，同伴間溝通圖片的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己拿的是白天還是黑夜的小隱秘，然后粘貼到相應(yīng)的背景圖上。

3、找“太陽(yáng)”“月亮”。幼兒每人一張卡片，依據(jù)卡片中小朋友的活動(dòng)，選擇推斷應(yīng)當(dāng)粘貼太陽(yáng)還是月亮。

4、嬉戲“太陽(yáng)和月亮”：幼兒每人一個(gè)太陽(yáng)、一個(gè)月亮的手偶，教師手持圖片，邊走邊念兒歌，幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)展推斷，然后高舉太陽(yáng)或月亮。

附：兒歌

走走走，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，看看是誰(shuí)掛天上？幼兒答:太陽(yáng)太陽(yáng)掛天上。

走走走，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，看看是誰(shuí)掛天上？幼兒答：月亮月亮掛天上。

課后反思：

組織完本次活動(dòng)，從活動(dòng)效果分析我比擬滿足。本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)較好，活動(dòng)過(guò)程中也較好的表達(dá)《指南》和《綱要》的精神。為了組織好本次活動(dòng)，我從教材分析到教法的運(yùn)用、問(wèn)題的設(shè)計(jì)都經(jīng)過(guò)了反復(fù)的嘗試與調(diào)整。主要目的就是想實(shí)現(xiàn)始終以嬉戲貫穿活動(dòng)過(guò)程，想讓教法更符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，想讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、擺擺、玩玩中更好的感知白天和黑夜的特征。我感覺(jué)在以下幾方面效果較好：

首先：對(duì)于多媒體視頻的使用，它符合“小班幼兒不會(huì)有意識(shí)的識(shí)記某事事物，只有那些形象鮮亮、詳細(xì)生動(dòng)、能引起劇烈心情的事物才易記住”的年齡特點(diǎn)。視頻中詳細(xì)、形象、生動(dòng)的畫面吸引了幼兒的留意力。

其次：“3歲兒童的熟悉活動(dòng)根本上是在行動(dòng)中進(jìn)展的。”“孩子喜愛(ài)玩，喜愛(ài)在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)”。本節(jié)活動(dòng)的四個(gè)嬉戲設(shè)計(jì)的都比擬好，孩子們玩的很快樂(lè)，在嬉戲中很好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，真正做到了“教無(wú)痕”。例如：“大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，這是幼兒很喜愛(ài)的嬉戲，通過(guò)幫忙得意的小象找隱秘，從而讓孩子們更好的感知白天和黑夜的不同之處。

本活動(dòng)幼兒的心情是愉悅的，都能夠積極的參加到活動(dòng)中，能夠大膽的表達(dá)自己的想法，教學(xué)目標(biāo)得到很好的落實(shí)。

白天與黑夜教案12

教案目的：

讓孩子們感受到歡快、喧鬧與舒緩、寧?kù)o不同風(fēng)格的音樂(lè)，激發(fā)孩子們的想象力量，能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出不同風(fēng)格的音樂(lè)，讓孩子們感受到音樂(lè)的歡樂(lè)。

教案預(yù)備：

動(dòng)畫、音樂(lè)、太陽(yáng)和月亮城堡、白天與黑夜的背景、太陽(yáng)和月亮的頭飾

教案流程：

（一）幼兒律動(dòng)進(jìn)入城堡。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一同到太陽(yáng)城堡和月亮城堡玩嬉戲吧。

（二）幼兒在太陽(yáng)城堡里感受樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》繁華、開(kāi)心的心情，并用肢體言語(yǔ)表現(xiàn)。

1、幼兒欣賞樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》一遍，引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲打節(jié)拍，感受樂(lè)曲的開(kāi)心。

2、幼兒觀看動(dòng)畫VCD，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，爭(zhēng)論白晝的繁華情形。

指導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)出來(lái)了，花兒醒了、小樹(shù)醒了，還有誰(shuí)也醒了？他們都會(huì)做些什么？他們的心情是怎樣的？

3、請(qǐng)幼兒嘗試隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)白晝的繁華歡快情形。

（三）幼兒在月亮城堡里感受樂(lè)曲《搖籃曲》寧?kù)o、舒緩的心情，并用肢體言語(yǔ)表現(xiàn)。

1幼兒欣賞樂(lè)曲《搖籃曲》一遍，引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作為樂(lè)曲打節(jié)拍，感受樂(lè)曲的舒緩。

2、幼兒觀看動(dòng)畫VCD，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，爭(zhēng)論黑夜的寧?kù)o情形。

指導(dǎo)語(yǔ)：月亮出來(lái)了，花兒睡了、小草睡了，還有誰(shuí)也睡了？

3、請(qǐng)幼兒嘗試隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)黑夜寧?kù)o、舒緩的情形。

白天與黑夜教案13

【教學(xué)內(nèi)容】

青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第14課

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.能利用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷對(duì)晝夜現(xiàn)象做出假設(shè)性解釋；會(huì)做晝夜成因的模擬試驗(yàn)；能利用表格整理觀看記錄；能嘗試用不同的方式分析和解讀觀看晝夜長(zhǎng)短的記錄，對(duì)晝夜長(zhǎng)短現(xiàn)象做出合理的解釋。

2.知道晝夜交替是由于地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)形成的；知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)；了解古人對(duì)晝夜成因的猜測(cè)與哥白尼的奉獻(xiàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集資料，了解人類對(duì)晝夜現(xiàn)象熟悉的歷程，喜愛(ài)大膽想象；情愿合作溝通；熟悉到科學(xué)是在不斷進(jìn)展的，人類對(duì)自然的熟悉是不斷進(jìn)步的。

【教學(xué)預(yù)備】：

地球儀、手電筒、圖釘、教學(xué)課件等。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

教師談話：熟悉晝夜的不同，提出問(wèn)題激發(fā)興趣。

1.觀看比照?qǐng)D片，導(dǎo)入課題。

教師出示同一地點(diǎn)白天和夜晚照片的課件。

2.溝通匯報(bào)。

預(yù)設(shè)1：我發(fā)覺(jué)這兩張照片照的是同一個(gè)地方。

預(yù)設(shè)2：我是比擬了它們的建筑物，發(fā)覺(jué)是一樣的。

預(yù)設(shè)3：我們組發(fā)覺(jué)上邊的這些照片，有的是白天的風(fēng)光，有的照片是漂亮的夜景。

教師過(guò)渡：每天早晨，太陽(yáng)緩緩升起，給我們帶來(lái)了光明，萬(wàn)物都清楚的呈現(xiàn)在我們的眼前。黃昏，太陽(yáng)漸漸西沉，夜幕靜靜降落。晝夜交替，周而復(fù)始，那你們有沒(méi)有想過(guò)這背后的神秘畢竟是什么呢？

3.提醒課題。今日，教師就和大家一起來(lái)探究這個(gè)隱秘。（教師板書：白天與黑夜）

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究

（一）激趣質(zhì)疑。

1.教師談話：同學(xué)們，想一想，我們居住的同一地球，在什么狀況下是白天，在什么狀況下是黑夜？白天和黑夜的最大區(qū)分是什么？（白天有陽(yáng)光照耀，黑夜卻沒(méi)有陽(yáng)光照耀。）關(guān)于白天和黑夜不斷的交替消失，你有哪些感興趣的問(wèn)題？

2.學(xué)生提出感興趣問(wèn)題：

預(yù)設(shè)1：:我想知道白天和黑夜是怎樣形成的。

預(yù)設(shè)2：我想知道太陽(yáng)為什么總是從東方升起。

預(yù)設(shè)3：我想知道白天是怎樣漸漸變成黑夜的。

預(yù)設(shè)4：我還想知道晝夜的時(shí)間有什么不同。

預(yù)設(shè)5：為什么晝夜是不斷的交替？

預(yù)設(shè)6：晝夜交替與什么有關(guān)？是否與地球、太陽(yáng)有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？

預(yù)設(shè)7：晝夜交替的成因是什么呢？

……

（二）猜測(cè)與假設(shè)。

教師引導(dǎo)：太陽(yáng)每天從東方升起，向西方落下。白天和黑夜不斷的交替消失。

猜一猜，這種現(xiàn)象是怎么形成的？說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣猜測(cè)？

1.各組溝通自己的猜測(cè)，并說(shuō)出理由。

預(yù)設(shè)1：太陽(yáng)每天從東方升起，向西方落下,可能是太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)形成的。

理由是:我每天都發(fā)覺(jué)太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)。

預(yù)設(shè)2：我猜測(cè)是地球在轉(zhuǎn)動(dòng)。

預(yù)設(shè)3：我想月亮、太陽(yáng)都圍繞地球轉(zhuǎn)。

預(yù)設(shè)4：我想應(yīng)當(dāng)是月亮圍著地球轉(zhuǎn)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

教師談話：怎樣才能知道我們的猜測(cè)是不是正確呢？

假如我們能到太空中去看一看，那該多好啊！我們確定會(huì)弄清晰是誰(shuí)在轉(zhuǎn)。

（三）對(duì)白天黑夜的形成進(jìn)展假設(shè)。

1.提問(wèn)：你有沒(méi)有想過(guò)呢？白天和黑夜為什么會(huì)交替消失呢？地球怎樣運(yùn)動(dòng)

才能讓白天黑夜交替消失呢？有幾種狀況？

（課件展現(xiàn)：什么緣由形成了白天和黑夜交替的”現(xiàn)象？）

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題小組內(nèi)先溝通溝通。把你們的想法寫出來(lái)或者畫出來(lái)。

2.學(xué)生爭(zhēng)論溝通。

3.匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組的觀點(diǎn)？你們認(rèn)為有幾種狀況？

4.教師引導(dǎo)小結(jié)：剛剛同學(xué)們推想這幾點(diǎn)會(huì)影響到白天黑夜的交替消失，樣的推想過(guò)程，我們的先人也經(jīng)受過(guò)了，他們和我們一樣，對(duì)白天黑夜的成因也進(jìn)展了假設(shè)，對(duì)宇宙的神秘進(jìn)展了不斷的探究，因此消失了認(rèn)為地球是宇宙中心的地心說(shuō)，后來(lái)又消失了認(rèn)為太陽(yáng)是宇宙中心的日心說(shuō)，而這些假設(shè)當(dāng)時(shí)都沒(méi)有得到證明。同學(xué)們想一想，要證明哪種假設(shè)是正確的，可以用哪些方法呢？

（引導(dǎo)學(xué)生知道可以用到地球外面去看看，可以用望遠(yuǎn)鏡觀看，可以用模擬試驗(yàn)等方法）

（四）設(shè)計(jì)方案。

1.教師引導(dǎo)：是的，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，消失了望遠(yuǎn)鏡、衛(wèi)星、宇宙飛船等先進(jìn)的工具，人類真正進(jìn)入了太空，在太空對(duì)地球進(jìn)展了觀看，但是這些方法我們?cè)谡n堂上都不能實(shí)現(xiàn)，我們不能把地球和太陽(yáng)搬到課堂上來(lái)討論，那在課堂上怎么驗(yàn)證我們的想法呢？

2.匯報(bào)。

3.教師小結(jié)：用手電筒代替太陽(yáng)，用地球儀代替地球，這種試驗(yàn)方法叫做模擬試驗(yàn)。

那你預(yù)備怎么做這個(gè)模擬試驗(yàn)?zāi)?？小組內(nèi)依據(jù)你們自己的假設(shè)商議一下試驗(yàn)方法，我們看今日的模擬器材是太陽(yáng)小，地球大，實(shí)際狀況不是這樣的，爭(zhēng)論一下，你要怎么做才能證明這種假設(shè)確實(shí)能影響到白天黑夜的交替消失。

4.學(xué)生爭(zhēng)論方法。

5.匯報(bào)方法。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你們小組預(yù)備怎么做？可以上來(lái)演示著說(shuō)。假如一個(gè)人不夠，可以來(lái)兩個(gè)人，一個(gè)人做一個(gè)人說(shuō)。先說(shuō)一下你們組是哪個(gè)觀點(diǎn)。（地球只自轉(zhuǎn)）和他不一樣的小組再來(lái)匯報(bào)。

（五）學(xué)生進(jìn)展模擬試驗(yàn)，然后匯報(bào)溝通。

1.學(xué)生模擬晝夜的形成試驗(yàn)。

你們能設(shè)計(jì)一個(gè)模擬試驗(yàn)來(lái)解釋晝夜交替的現(xiàn)象嗎？

（出示地球儀和手電筒）

2.學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)，溝通操作留意要點(diǎn)。

模擬試驗(yàn)：以地球儀替代地球，電筒替代太陽(yáng)，轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。

課件出示：

（留意事項(xiàng)：

（1）手電筒和地球儀之間的距離適當(dāng)，以電筒光圈照到地球儀的一半為宜。

（2）調(diào)整好“太陽(yáng)”和“地球”的位置后，試驗(yàn)過(guò)程中，不要去移動(dòng)。

（3）轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)，自西向東，方向不能轉(zhuǎn)錯(cuò)。

（4）試驗(yàn)過(guò)程中，記錄下你們的發(fā)覺(jué)。

（5）小組中成員要分工合作，共同完成這項(xiàng)試驗(yàn)。）

三、匯報(bào)溝通，評(píng)價(jià)質(zhì)疑

教師談話：剛剛教師發(fā)覺(jué)同學(xué)們討論得都很仔細(xì)也很投入，現(xiàn)在就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛剛在試驗(yàn)中你們這個(gè)假設(shè)是否造成了白天黑夜的交替現(xiàn)象？哪一個(gè)組先來(lái)匯報(bào)？先說(shuō)一下你們小組的觀點(diǎn)。

（一）動(dòng)手試驗(yàn)，初步的得出多種可能。

（學(xué)生展現(xiàn)模擬試驗(yàn)，教師用課件或簡(jiǎn)筆畫展現(xiàn)學(xué)生的不同模擬試驗(yàn)）會(huì)消失多種可能：

預(yù)設(shè)1：手電筒不動(dòng)，地球儀圍著手電筒轉(zhuǎn)，自己不轉(zhuǎn)。

預(yù)設(shè)2：手電筒繞地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)，讓祖國(guó)經(jīng)受晝夜的交替。

預(yù)設(shè)3：手電筒不動(dòng)，地球儀自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，讓祖國(guó)經(jīng)受晝夜的交替。預(yù)設(shè)4：手電筒不動(dòng)，地球儀自東向西轉(zhuǎn)動(dòng)，讓祖國(guó)經(jīng)受晝夜的交替。

（二）分析試驗(yàn)

（對(duì)各小組進(jìn)展評(píng)價(jià)，分析找到模擬試驗(yàn)中消失的幾種可能的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。）教師引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)試驗(yàn)：

（1）你們提的很好，假如太陽(yáng)不動(dòng)，地球自己不轉(zhuǎn)，只圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，那我們就會(huì)光是白天。

（2）對(duì)這名學(xué)生分析的特別有道理。不光這組同學(xué)有這種想法，其實(shí)古人在討論“晝夜形成”的緣由時(shí)曾把這種想法一度認(rèn)為是正確的，下面我們來(lái)具體的了解一下。

（假如沒(méi)有學(xué)生提出，教師介紹：古人在晝夜交替這個(gè)問(wèn)題上曾經(jīng)也這樣認(rèn)為——太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)，形成白天和黑夜我們來(lái)看一下。）

（三）學(xué)生分組爭(zhēng)論晝夜的成因。（地球是個(gè)球體，太陽(yáng)只能照亮地球的一半，對(duì)著太陽(yáng)的那面是白天，背著太陽(yáng)的那面是黑夜，地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜就會(huì)交替消失。）

（四）了解各派學(xué)說(shuō)。

教師小結(jié)：今日我們通過(guò)討論知道白天黑夜交替的緣由是和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)的。那在生活中，我們看到過(guò)太陽(yáng)東升西落的現(xiàn)象吧？那地球按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)才能讓太陽(yáng)東升西落呢？

1.“地心說(shuō)”。

出示課件（一）“地心說(shuō)”，介紹。

這種說(shuō)法，人們信奉了一千多年。但是人類對(duì)宇宙的熟悉隨著天文觀測(cè)不斷進(jìn)步??

2.“日心說(shuō)”。

出示課件（二）介紹“日心說(shuō)”。

哥白尼認(rèn)為，地球在圍著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的同時(shí)，還在不停地自轉(zhuǎn)。晝夜的變化就是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。所以代表太陽(yáng)的手電筒在試驗(yàn)的過(guò)程中是不能動(dòng)的。下面請(qǐng)每一組把手電筒固定好。

（五）去偽存真，找到真相。

1.情景創(chuàng)設(shè)。

教師：這就要大家到生活中去找答案了。太陽(yáng)每天是從哪個(gè)方向消失的，那地球怎么樣的轉(zhuǎn)動(dòng)才能讓祖國(guó)的東方最先看到太陽(yáng)？我們以祖國(guó)為例，用紅色分別代表居住在我國(guó)東方的小朋友，藍(lán)色的紙人住在我國(guó)西方的小朋友，確定好祖國(guó)的東方和西方。

2.試驗(yàn)操作。

教師：請(qǐng)你們分別用兩種轉(zhuǎn)法來(lái)試驗(yàn)，看如何讓東方的小朋友最先看到太陽(yáng)。

（學(xué)生獨(dú)立操作試驗(yàn)）

3.學(xué)生匯報(bào)展現(xiàn)試驗(yàn)。

教師：教師很快樂(lè)大家都解開(kāi)晝夜交替的神秘了，下面你們可以多轉(zhuǎn)幾圈，

白天與黑夜教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助幼兒生活閱歷，引導(dǎo)幼兒熟悉白天、黑夜。

2、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步建立時(shí)間概念。

3、提高幼兒表現(xiàn)力及參加活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：地上畫兩個(gè)大圓圈