部編版九年級語文上冊第五單元第2課時《中國人失掉自信力了嗎》課件

中國人失掉自信力了嗎

部編版九年級語文上冊課件·第五單元匯報人：XXX目錄壹學(xué)習(xí)目標(biāo)貳初讀課文叁品讀課文肆拓展延伸學(xué)習(xí)目標(biāo)壹1.區(qū)分觀點和材料，梳理作者的論證思路

2.品味和體會本文尖銳犀利，富有戰(zhàn)斗性、諷刺性的語言。本課時目標(biāo)駁論文直接批駁駁論點駁論據(jù)駁論證間接批駁正面立論溫故舊知

在那個風(fēng)雨如晦的年代，魯迅的嬉笑怒罵，皆成文章，針砭時弊，入木三分。厘清駁論之道初讀課文貳

“中國人失掉自信力了”這一觀點的依據(jù)是什么呢？請大家朗讀首段，結(jié)合相關(guān)詞句說明。兩年以前總自夸“地大物博”不久只希望著國聯(lián)現(xiàn)在一味求神拜佛，懷古傷今了尋敵論據(jù)，讀出嘲諷之味

請將“我們”換成“他們”，再模仿魯迅先生的口吻轉(zhuǎn)述第1段，并結(jié)合關(guān)鍵詞語說一說應(yīng)用怎樣的語氣語調(diào)敘述。嘲諷、戲謔的語氣語調(diào)，這樣更能凸顯魯迅語言的尖銳犀利，栩栩如生地畫出了悲觀論者的嘴臉，給讀者留下深刻印象。尋敵論據(jù)，讀出嘲諷之味

從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不再自夸了，只希望著國聯(lián)，也是事實；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。自我炫耀夜郎自大仰人鼻息抓救命稻草軟弱無能尋敵論據(jù)，讀出嘲諷之味他們失掉的究竟是什么？其依據(jù)是什么？他們失掉的是他信力信“地”、信“物”、信“國聯(lián)”沒有信過“自己”他們發(fā)展自欺力一味地求神拜佛辯敵論本質(zhì)，讀出諷刺之味品讀課文叁

讀第6—7段，找出“我們有并不失掉自信力的中國人在”這一觀點的依據(jù)。理解立論之法

古：從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。

今：這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。尋找論據(jù)，讀出溢美之情

古：從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！÷蕴?，說明中國有自信力的人舉不勝舉。重讀

要讀得鏗鏘有力、擲地有聲，表達(dá)一種堅定的信念，一種溢美之情。尋找論據(jù)，讀出溢美之情

今：這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。用反問句強(qiáng)力抨擊敵方。前仆后繼的戰(zhàn)斗不過總在不能揭示了政府的反動本質(zhì)，表達(dá)了魯迅先生的憤怒之情。尋找論據(jù)，讀出溢美之情讀第8—9段，中國人究竟失掉了自信力沒有？說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。

要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。明確結(jié)論，讀出憤慨之情拓展延伸肆

魯迅先生為中華兒女唱響了一曲高亢激越的“中國的脊梁頌”，請大家品讀下面文字，感悟、傳承中國脊梁精神。我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。傳承中國脊梁精神

“中國的脊梁”的精神本質(zhì)是什么？談?wù)勀銓Α爸袊募沽骸钡乃伎?。本質(zhì)：中國自古以來有著堅定信念、不屈精神、對歷史發(fā)展起到重大推動作用的優(yōu)秀中華兒女。

試結(jié)合你的成長和閱讀經(jīng)歷，根據(jù)提示語，補(bǔ)續(xù)下面兩段話，構(gòu)成排比段。中國精神在哪里？在英雄的生命和鮮血里！1840年以來，中國受盡列強(qiáng)欺辱，14年的艱苦抗戰(zhàn)，他們打