一年級上冊第八單元《10加減法》說課稿

一年級上冊第八單元《10加減法》說課稿說教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（蘇教版）一年級上冊第八單元《加和減（一）》中第55頁的例題和“試一試”，第55～56頁的“想想做做”等習(xí)題。說教材分析本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)，是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還可以滲透簡單的函數(shù)思想。10的加減法中，教材選用學(xué)生喜愛的足球比賽這一情境，讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的4道算式，學(xué)生心理上很樂意接受這些計算并迅速進(jìn)入思考算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性?！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生通過操作拋花片，根據(jù)10個學(xué)具可能出現(xiàn)的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結(jié)合起來?！跋胂胱鲎觥敝邪才帕恕皩诹睢薄ⅰ靶⊥贸鲱}”、“開放題”等學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式，讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展思維。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過操作探索、合作交流，自主學(xué)會10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)是理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。說教學(xué)目標(biāo)1．通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。2．正確計算10的加減法算式，加深認(rèn)識相應(yīng)的.加減法算式之間的聯(lián)系。3．逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。說教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：告訴大家一個好消息，中國足球隊齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽，比一比哪組“進(jìn)球”數(shù)最多。【教師借體育時事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生既了解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學(xué)習(xí)動力?！慷?fù)習(xí)鋪墊。1．各小組長組織本組同學(xué)同時進(jìn)行“10的組成”的接力賽。2．師：（）小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第1“球”。三、自主探究。1．通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？（學(xué)生可能會答：分成左邊3個小朋友和右邊7個小朋友；可以分成穿黃衣服的6個小朋友和穿藍(lán)衣服的4個小朋友；還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）師生交流：小朋友觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣，你能說出哪些算式？（生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝）師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把課本翻到第48頁，試著填一填。（生嘗試做，師巡視。）師生交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。（生可能會有以下回答：（1）從圖上數(shù)一數(shù)，共有10個小朋友，所以6＋4＝10；（2）因?yàn)?0可以分成6和4，所以6＋4=10；（3）因?yàn)?＋4＝10，所以4＋6也就等于10。（4）因?yàn)?＋4＝10，所以10－6＝4；（5）因?yàn)?0－6＝4，所以10－4=6……）師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書：10的加減法）【教師一句不經(jīng)意的問話，引出了學(xué)生對圖意的不同理解，教師機(jī)智地把學(xué)生從不同角度觀察的結(jié)果及時引到正題（球賽的常規(guī)知識），爾后教師又放手讓學(xué)生說得到算式結(jié)果的多種途徑，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可謂收放自如?！?．通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法。（1）獨(dú)立操作，寫算式。教師讓學(xué)生拋10個花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。（2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。（3）全班交流，展示成果。教師讓學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學(xué)生匯報用電腦輔助演示拋的狀況，從而逐步得到10的加減法的全部算式?！?0加減法》說課稿3興趣是最好的老師。我們的學(xué)生如果對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)起來就會輕松快樂起來。特別是一年級的孩子，活潑好動，注意力集中時間較短，形象思維相對發(fā)展較好，喜歡在活動和游戲中，或者是具體的熟悉的生活情境里，直觀形象的接受知識。因此根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中我絞盡腦汁，苦思冥想，設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)思路。1、設(shè)計了一些游戲活動：拍手背歌謠、對口令，開火車。首先，在第一個環(huán)節(jié)的知識回顧中，我運(yùn)用了這些活動復(fù)習(xí)了10的分解與組成，為學(xué)生做10的加減法的計算奠定了一定的知識基礎(chǔ)。通過這些游戲活動讓學(xué)生動起來，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓知識的學(xué)習(xí)在輕松愉快的氛圍中得以進(jìn)行。2、設(shè)計了一條解救美羊羊和懶羊羊的線索，整堂課圍繞這條線索進(jìn)行展開，把解救行動分為四步：渡過小河-穿過森林-登上山頂-拿到金鑰匙，救出美羊羊和懶羊羊。學(xué)生有了明確的目標(biāo)，就有了努力的方向。學(xué)生在每一個闖關(guān)過程中，都要運(yùn)用10的加減法的知識，開動腦子，解決問題，獲得動物們贈送的禮物，才能闖關(guān)成功。這樣安排能夠讓學(xué)生在非常喜歡的故事情節(jié)中，把練習(xí)題和扣人心弦的小故事融為一體，有機(jī)結(jié)合起來，在快樂和探索中鞏固所學(xué)知識。3、這堂課是一節(jié)練習(xí)課，習(xí)題的設(shè)計都是從孩子喜愛的生活情景入手，顯示了知識的梯度性。（1）首先出示了一幅又大又紅的桃子圖，讓學(xué)生看懂圖意，列出四道不同的算式，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，理解相應(yīng)的加減法算式之間的關(guān)系。（2）接著出示了兩幅小猴子玩耍和松鼠采松果的圖畫，讓學(xué)生明確大括號和問號在本圖中的含義，看懂圖意，提出對應(yīng)的問題，再列示解答。一道加法題目，一道減法題目，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力。（3）然后出示了一幅學(xué)生做游戲的場景圖，讓學(xué)生說出圖中哪些能用7+3來表示。學(xué)生通過觀察和思考，找出圖中的.牽?；?，小鳥，小朋友，小石子都可以用7+3來表示。培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活度和語言的概括能力，使學(xué)生的綜合能力得到鍛煉和提高。（4）最后設(shè)計了一道思考題目，通過小動物們的排隊情況，讓學(xué)生弄清楚幾個和第幾的區(qū)別，把所學(xué)的基礎(chǔ)知識加以靈活運(yùn)用，增加了知識的深度，讓他們體會到學(xué)習(xí)一定要積極思考，具有探究意識。4、精心制作課件。課件的使用是教學(xué)中的輔助手段，我精心搜集了一些漂亮的圖片和背景，根據(jù)課堂內(nèi)容的需要制作出了一張張優(yōu)美的幻燈片，再加上一些動畫效果的使用，給課堂增添了幾分新鮮好奇的色彩，孩子們無比興奮，學(xué)習(xí)情緒高漲。5、培養(yǎng)學(xué)生敢于探索的精神，樂于助人的品質(zhì)。學(xué)生在解救美羊羊和懶羊羊的行動中，一關(guān)一個努力目標(biāo)，來解決由易到難的習(xí)題，闖過一關(guān)又一關(guān)，老師用激勵性的語言，鼓勵學(xué)生不斷探索，再接再厲，永不退縮，培養(yǎng)了學(xué)生面對困難，敢于挑戰(zhàn)的精神。在小鳥送信的練習(xí)題中，也刻意安排了米老