語文八年級上冊《三峽》說課稿

語文八年級上冊《三峽》說課稿一、說教材（一）教材地位與作用《三峽》是人教版語文八年級上冊第六單元的第一篇課文。本單元以“山水之美”為主題，展現(xiàn)了古今文人筆下的自然風光?！度龒{》作為我國古代山水游記的名篇，以凝練生動的筆墨，描繪了三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，不僅讓學(xué)生領(lǐng)略到三峽獨特的自然之美，更能引導(dǎo)學(xué)生體會古人寫景文字的精妙，為后面學(xué)習(xí)其他山水類作品奠定了良好的基礎(chǔ)。同時，這篇文章對于培養(yǎng)學(xué)生對文言文的閱讀理解能力和欣賞能力具有重要意義。（二）教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文言詞匯，如“闕”“襄”“沿”“溯”等。掌握重點文言句式，提高文言文翻譯能力。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點描寫三峽四季景色的方法。2.過程與方法目標通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生文言文語感，感受文章的意境。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，理解課文內(nèi)容，體會作者情感。3.情感態(tài)度與價值觀目標體會作者對三峽壯麗風光的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。（三）教學(xué)重難點1.教學(xué)重點積累文言字詞，疏通文意。把握三峽四季景色的特點，體會作者寫景的妙處。2.教學(xué)難點理解文章寓情于景的寫作手法，感受作者的情感。學(xué)習(xí)古人對三峽不同季節(jié)景色的描寫技巧，并能在寫作中加以運用。二、說學(xué)情八年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的文言文基礎(chǔ)，初步掌握了一些文言實詞和虛詞的'用法，但對于篇幅較長、內(nèi)容豐富的文言文理解起來仍有一定難度。他們對古代山水游記類文章有一定的好奇心，但在欣賞古代文學(xué)作品的意境和理解作者情感方面還需要進一步引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用他們已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)他們通過多種方式理解課文。三、說教法1.誦讀法：“書讀百遍，其義自見。”通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受文言文的韻律美，加深對課文內(nèi)容的理解，體會作者的情感。在誦讀過程中，指導(dǎo)學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。2.情境教學(xué)法：利用多媒體展示三峽的圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生直觀地感受三峽的壯麗景色，拉近學(xué)生與文本的距離，更好地理解課文內(nèi)容。3.問題引導(dǎo)法：設(shè)置一系列有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，從而理解課文的重點和難點。如三峽四季景色各有什么特點？作者是如何描寫的？這樣的描寫表達了作者怎樣的情感？四、說學(xué)法1.自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)，查閱資料，解決生字詞，初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.合作探究法：在課堂上組織學(xué)生分組討論問題，鼓勵他們交流想法，共同解決疑難問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。3.圈點批注法：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中對重點字詞、語句進行圈點批注，記錄自己的理解和疑問，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。五、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段三峽的風光視頻，展示三峽的雄偉壯麗、幽深秀麗的景色，同時提出問題：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答出三峽。2.接著提問：“在古代，沒有攝像機和高清圖片，人們是如何描繪三峽之美的呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)北魏地理學(xué)家酈道元筆下的《三峽》。”（二）知識講解（7分鐘）1.介紹作者酈道元及《水經(jīng)注》，讓學(xué)生對課文的背景有一定的了解。2.講解文中重點的文言字詞和句式，如“自三峽七百里中”的“自”（在），“略無闕處”的“闕”（通“缺”，缺口），“重巖疊嶂，隱天蔽日”的句式特點（對偶）等。通過舉例、對比等方法，讓學(xué)生理解這些字詞和句式的用法。（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師范讀課文，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。在范讀過程中，可適當停頓，讓學(xué)生感受文言文的韻律。例如：“自/三峽七百里中，兩岸/連山，略無/闕處。”2.學(xué)生自由朗讀課文，結(jié)合課下注釋，初步疏通文意。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在朗讀過程中遇到的問題。3.請幾位學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生進行評價，指出優(yōu)點和不足，進一步提高學(xué)生的朗讀水平。（四）研讀課文，深入理解（15分鐘）1.小組合作，思考問題：文章是按照什么順序描寫三峽景色的？三峽四季景色各有什么特點？作者是如何描寫這些特點的？學(xué)生討論后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：文章按照夏、春冬、秋的順序描寫三峽景色。夏季景色的特點是水勢浩大、水流湍急，作者通過“夏水襄陵，沿溯阻絕”“雖乘奔御風，不以疾也”等語句，從正面和側(cè)面描寫突出了水勢之猛。春冬景色的特點是清幽秀麗，作者用“素湍綠潭，回清倒影”描繪了白色的急流、碧綠的潭水和倒映著的各種景物，動靜結(jié)合；“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”則從仰視和俯視的角度展現(xiàn)了山高、柏怪、泉飛、瀑懸的奇景。秋季景色的特點是凄清蕭瑟，“林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”通過對猿聲的描寫，渲染了一種凄涼的氛圍。2.引導(dǎo)學(xué)生體會作者寓情于景的寫作手法，提問：從作者對三峽景色的描寫中，你能感受到作者怎樣的情感？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：作者通過對三峽壯麗景色的描寫，表達了對三峽風光的贊美之情。（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生欣賞現(xiàn)代文描寫三峽的片段，與課文進行對比，思考：現(xiàn)代文和文言文在描寫景物時有什么不同？學(xué)生討論后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：文言文語言簡潔凝練，往往用幾個字就能描繪出一幅畫面；現(xiàn)代文則更加詳細、生動，描寫手法更加多樣。2.請學(xué)生分享自己游覽山水名勝的經(jīng)歷，模仿課文的寫法，用幾句話描繪一處自己印象深刻的景色。（六）課堂小結(jié)（3分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括三峽四季景色的特點、作者的描寫方法和情感等。2.強調(diào)文言文學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多讀、多積累文言文知識，提高文言文素養(yǎng)。（七）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦并默寫課文。2.完成課后練習(xí)題，進一步鞏固對課文的理解。3.選擇一處家鄉(xiāng)的美景，寫一篇300字左右的短文，注意運用本節(jié)課所學(xué)的寫景方法。六、說板書設(shè)計我的板書設(shè)